第二單元回顧拓展.

1、第二單元回顧拓展教學設(shè)計第一課時教學目標1.通過回顧本組課文內(nèi)容，體會作者是怎樣通過具體的景物或事物表達思鄉(xiāng)之情的。2.學習文章表達思想感情的方法，培養(yǎng)學生交流表達和習作的能力。教學重難點重點：引導學生體會課文是通過哪些人、事、景、物來表達思鄉(xiāng)之情的。難點：能聯(lián)系自己的習作或其他詩文說說是怎樣表達思鄉(xiāng)之情的。課前準備1.梳理總結(jié)本單元的幾篇課文是怎樣表達思鄉(xiāng)之情的。2.準備一些其他的思鄉(xiāng)詩文。教學過程一、激情導入，揭示主題“舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)?！泵慨斪x起這優(yōu)美的詩句時，哪個浪跡天涯的游子不希望飛回故鄉(xiāng)？誰不為背井離鄉(xiāng)而愁苦，誰不為綿綿無盡的思鄉(xiāng)之情所感動？于是，鄉(xiāng)愁成為我們心底永恒的情結(jié)，

2、成為詩人筆下無盡的主題，成為中國文化中令人矚目的篇章。唐詩宋詞中飄溢出的縷縷鄉(xiāng)愁，更是動人心魄。通過本組課文的學習，深深地體會到思鄉(xiāng)情是人世間最真摯、最美好的情感。讓我們一起走進回顧·拓展二，共同感受作者表達思鄉(xiāng)情的獨特之處。二、品讀片段，感悟鄉(xiāng)情1.每當讀到一篇思鄉(xiāng)的文章時，就像一股暖流輕輕地劃過心底，只為在異鄉(xiāng)建功立業(yè)、保家衛(wèi)國的游子們?nèi)绱松畛恋乃监l(xiāng)之情動容。還記得下面的這些語句嗎？讓我們一同體會游子們的思鄉(xiāng)懷親之感。出示相關(guān)語句：(1)春風又綠江南岸，明月何時照我還。(2)洛陽城里見秋風，欲作家書意萬重。(3)風一更，雪一更，聒碎鄉(xiāng)心夢不成，故園無此聲。(4)每當讀到“獨在異鄉(xiāng)

3、為異客，每逢佳節(jié)倍思親”“春草明年綠，王孫歸不歸”“自在飛花輕似夢，無邊絲雨細如愁”之類的句子，常會有一顆兩顆冰涼的淚珠落在我的腮邊、手背。(5)這里的桂花再香，也比不上家鄉(xiāng)院子里的桂花。(6)溪的兩邊，種著幾棵垂柳，那長長的柔軟的柳枝，隨風飄動著。婀娜的舞姿，是那么美，那么自然。有兩三枝特別長的，垂在水面上，畫著粼粼的波紋。2.用自己喜歡的方式朗讀這些精彩語句，邊讀邊思考：它們分別選自哪篇課文？從這些句段中我們感受到了什么？作者是怎樣表達這種感情的？3.針對上述問題進行討論、交流。還可以根據(jù)自己喜歡的語句，談?wù)勯喿x后的感受和文章的表達方法。(王安石的鄉(xiāng)愁是融于滿目的春色之中，張籍的鄉(xiāng)愁是由肅

4、殺的秋風引起的，納蘭性德所描寫的關(guān)外將士的鄉(xiāng)愁卻是由北方的風雪勾起的。梅花魂是通過具體的事例表達了外祖父的思鄉(xiāng)之情；桂花雨和小橋流水人家都是通過描寫具體的景物抒發(fā)懷念故鄉(xiāng)之情。)4.小結(jié)：故鄉(xiāng)，是游子兒時記憶中的片段，想念那間老屋、那片土地，最想念的還是已經(jīng)蒼老的雙親?，F(xiàn)在就請同學們再次飽含深情地讀一讀本組的幾篇課文，說說每篇課文都是通過哪些人、事、景、物來表達思鄉(xiāng)之情的。三、回顧課文，合作探究1.先自讀本組的幾篇課文，回想主要內(nèi)容，然后分別找出作者通過寫景、寫人、寫事來表達思鄉(xiāng)之情的語句讀一讀。2.你都找到了哪些關(guān)于這樣的描寫的句段？在小組里互相合作、探索和交流。3.小組分別派代表發(fā)言。(1

5、)課文中通過寫景表達思鄉(xiāng)之情的語句。(2)課文中通過幾件小事來表達思鄉(xiāng)之情的語句。(3)課文中通過描寫具體事物表達思鄉(xiāng)之情的語句。4.小結(jié)：鄉(xiāng)愁，是情之所至，愛之所依。它體現(xiàn)在每一件事物、每一處景物，甚至在每一處細小的地方。所以，我們在習作中也要充分觀察、感悟生活中的每一個細節(jié)，通過具體的事物表達人物的思想感情。四、總結(jié)內(nèi)容，延伸拓展1.小結(jié)：文章的表達方法有很多種，通過本組課文的回顧，進一步明確寓情于所寫的人、事、景、物之中，這種感情要自然地從心底流淌出來，才能深化文章的主題，使文章具有藝術(shù)感染力。這些都為習作奠定了基礎(chǔ)，真正做到了學以致用。2.拓展：結(jié)合自己的習作和其他詩文，說說詩人的鄉(xiāng)愁

6、是由什么事物引發(fā)的。第二課時教學目標1.使學生積累優(yōu)美詩句，進一步體會作者的思鄉(xiāng)、思友之情。2.通過讀故事，體會詩人寫詩時對運用字詞的認真態(tài)度，領(lǐng)悟漢字的意趣和韻味。教學重難點重點：用自己的話講述詩句的意思，感受詩句的意境，揣摩作者的表達方法。難點：理解“推敲”的含義。課前準備1.出示“日積月累”中詩句的幻燈片。2.準備一些其他的思鄉(xiāng)詩文和題李凝幽居。教學過程一、復習導入，激發(fā)興趣導語：鄉(xiāng)情，鄉(xiāng)思，鄉(xiāng)愁，鄉(xiāng)音，家鄉(xiāng)始終是令人魂牽夢縈的地方，古往今來，人們用各種形式和行動，表達著對故鄉(xiāng)的依戀和熱愛。那么，有誰愿意背誦這單元我們學過的三首古詩詞呢？二、詩文鏈接，內(nèi)化積累1.出示“日積月累”中的詩句

7、。(1)采取不同的方式進行誦讀，邊讀邊思考：這些詩句有什么共同的特點？你是從哪里體會出來的？(2)小組內(nèi)合作探究，相互交流、討論。(3)分組匯報交流結(jié)果。(“故鄉(xiāng)情”“浮云”“游子”“他鄉(xiāng)”“明月”“家在夢中”“人在天涯”等詞語，都能感受到詩人的思鄉(xiāng)、思友之情。)(4)理解詩句意思，通過自讀、賽讀等形式把詩句背誦下來。2.小結(jié)：通過同學們熱情洋溢的朗讀、理解和感悟，進一步體會到了詩人對家鄉(xiāng)、對友人深深的懷念之情。3.課外拓展。思鄉(xiāng)之情猶如一根無形的長線，將人心牽住，縱使你在天涯海角，內(nèi)心卻永遠有著一個空缺，留給遠方的故鄉(xiāng)。所以，千百年來，描寫思鄉(xiāng)的好詞佳句數(shù)不勝數(shù)。那么，請同學們一起交流自己在

8、課外搜集到的描寫思鄉(xiāng)的詩文。三、趣味語文，理解感悟1.同學們以自己喜歡的方式朗讀“推敲”的來歷這篇文章，不認識的字或者詞語通過查閱工具書進行識記。2.同桌互相朗讀，在讀中感悟，并聯(lián)系上下文理解“推敲”的含義。然后抓住人物的語言、動作、神態(tài)，體會賈島作詩時嚴謹?shù)膽B(tài)度和鍥而不舍的鉆研精神。最后根據(jù)對故事的理解，交流“趣味語文”到底“趣”在哪里。談自己的學習體會。3.歷代的詩話、筆記中，載有許多詩人煉字煉句的逸聞佳話，把你知道的、搜集到的故事講給大家聽聽。4.總結(jié)：學習了這個故事，同學們懂得了“推敲”的含義和好處，這在今后的習作中會有很大的幫助。同時也感受到古人作詩的態(tài)度非常嚴肅認真，達到了字字斟酌

9、、句句推敲的程度。這種嚴肅認真的創(chuàng)作精神值得我們學習。教學反思在教學“日積月累”時，我鼓勵學生展開各種競賽，熟記這些表達思鄉(xiāng)之情的詩句，還要求學生擴大積累面，多積累一些這樣的詩句，學生們積極性很高。第二單元口語交際教學設(shè)計教材分析本次口語交際的話題是策劃一次主題為“濃濃的鄉(xiāng)情”的活動。通過這樣的策劃活動，培養(yǎng)學生怎樣圍繞著一個話題來討論，并在討論中清楚地表達自己的意見，并能做到認真傾聽，然后和他人一起商量出一個結(jié)果。所以，本次口語交際教學，既要重視學生彼此之間的交流與溝通，培養(yǎng)傾聽和應(yīng)對的能力，還要重視學生的個性發(fā)展，培養(yǎng)表演的能力。在學生交際表達活動中加強口語訓練，努力激發(fā)學生熱愛家鄉(xiāng)的感情

10、，提高口語表達水平。教學目標1.策劃一次主題為“濃濃的鄉(xiāng)情”的活動，激發(fā)學生熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。2.借助策劃活動，學習怎樣和別人圍繞一個話題來討論，商量出一個活動安排結(jié)果。教學重難點重點：通過活動進一步激發(fā)學生熱愛家鄉(xiāng)的情懷。難點：根據(jù)主題策劃活動，列出節(jié)目表，并分組進行實踐活動，在傾聽與合作中活動，表演活動方案，培養(yǎng)學生的策劃能力、表演能力和豐富的想象力。課前準備1.搜集關(guān)于“濃濃的鄉(xiāng)情”這個主題內(nèi)容的資料，如：詩詞、歌曲、故事等。2.通過書籍、電視、網(wǎng)絡(luò)等媒介了解怎樣才能把這次活動策劃成功。教學過程一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)欲望師：“露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明。”“春風又綠江南岸，明月何時照我還。”這

11、些千古名句讓我們充分體會到詩人的思鄉(xiāng)之情；梅花魂一課讓我們感受到了漂泊海外的游子的一顆拳拳赤子之心。翻開歷史的長卷，像這樣表達思鄉(xiāng)之情的詩句名篇等燦若星辰。那么，請同學們匯報一下搜集到的相關(guān)內(nèi)容。生1：我搜集到了思鄉(xiāng)的詩句：“舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)?！崩畎咨?：我還知道兩句：“獨在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親?！蓖蹙S生3：我也說兩句：“少小離家老大回，鄉(xiāng)音無改鬢毛衰。”賀知章生4：我知道思鄉(xiāng)的歌曲我熱戀的故鄉(xiāng)。生5：我還會唱七子之歌。師：你能為我們唱一下嗎？生1：歌唱七子之歌。生2：我看過歌伴舞大海啊，我的故鄉(xiāng)。生3：我還聽過誰不說俺家鄉(xiāng)好。師：同學們，請你們也來說說對家鄉(xiāng)的熱愛之情吧。生：(暢

12、所欲言)師：大家都這么熱愛自己的家鄉(xiāng)，那么，現(xiàn)在我們就以“濃濃的鄉(xiāng)情”為主題來策劃一次活動。既然是活動，形式就要豐富多彩，通過豐富的內(nèi)容和精彩的節(jié)目來表達對家鄉(xiāng)的熱愛之情。設(shè)計意圖：上課伊始，創(chuàng)設(shè)情境，讓學生進入這種游子思鄉(xiāng)的情境中，從而調(diào)動學生的情緒，激發(fā)學生表達的欲望，進而入情入境地匯報自己搜集到的思鄉(xiāng)的材料。在此基礎(chǔ)上，教師因勢利導，引出本次口語交際的話題，布置交流任務(wù)。二、小組交流，確定方案師：我們現(xiàn)在以小組為單位，圍繞“濃濃的鄉(xiāng)情”這一主題，策劃活動方案。師：(課件出示)問題導引：(1)根據(jù)班級實際情況，在什么時間、什么地方開展這次活動最合適？場地將怎樣布置？(2)表演哪些節(jié)目？有哪

13、些同學參與表演？怎樣表演才能使節(jié)目更精彩？(3)重點討論怎樣演才能使節(jié)目更精彩，根據(jù)討論情況列出節(jié)目表。(生小組內(nèi)交流)師：參與部分小組的交流，給予指導，可以提示采取朗誦詩詞、演唱歌曲、辦家鄉(xiāng)畫展、做家鄉(xiāng)小導游、表演課本(詩詞)劇、編小報等形式進行活動。生：根據(jù)課前自己收集的資料，選擇一個活動方案，選擇合作伙伴進行小組學習，彩排活動內(nèi)容。例如：小組初步策劃。(1)模擬表演念鄉(xiāng)音：表演課本劇。(2)古詩誦讀牽鄉(xiāng)思：朗誦詩詞。(3)娓娓道來表鄉(xiāng)情：做家鄉(xiāng)小導游。(4)歌曲演唱鄉(xiāng)情：演唱歌曲。(5)揮毫潑墨畫我心：辦家鄉(xiāng)變化的畫展生：根據(jù)自己的愛好與特長，確定活動內(nèi)容。各小組商量活動內(nèi)容和分工事宜，

14、并列出節(jié)目表。設(shè)計意圖：在教師的引導下，各小組同學圍繞“濃濃的鄉(xiāng)情”這一活動主題獻計獻策，這樣可以讓每個同學都得到了交流的機會，在此基礎(chǔ)上，小組商量，形成自己的活動方案，從而鍛煉了同學們綜合他人意見，形成最后方案的能力。三、全班交流，補充修訂師：剛才老師參與了部分小組的討論，看得出來同學們事先都做了精心的準備，而且在討論的過程中非常熱烈，方方面面的問題都能考慮到。每個小組都希望通過策劃這次活動來表達對家鄉(xiāng)的熱愛，那現(xiàn)在就請同學們來展示一下你們小組策劃的活動方案吧。小組長：什么是故鄉(xiāng)？“故”是原來的意思，“故鄉(xiāng)”就是原來的家鄉(xiāng)。余秋雨曾經(jīng)說過：“故鄉(xiāng)就是我們的祖先漂泊旅行的最后一站。就是這個土地

15、上有你上輩的墓地，又是你出生的地方。只有這樣，這片土地才是你的，這里才是你的故鄉(xiāng)?！惫枢l(xiāng)是我們熟悉的地方，有我們熟悉的面孔、熟悉的食物、熟悉的街道、熟悉的氣味、熟悉的生活方式。投進故鄉(xiāng)就像是投進媽媽的懷抱，讓我們有安全感、溫暖感、熟悉感、舒適感。古往今來，人們用各種形式和行動，表達著對故鄉(xiāng)的依戀和熱愛。我們小組以“濃濃的鄉(xiāng)情”為話題，討論一下用什么形式表達這種鄉(xiāng)情。大家可以討論一下我們小組表演哪些節(jié)目，由誰來表演最好。生1：我認為余光中的鄉(xiāng)愁比較適合表達對家鄉(xiāng)的依戀之情。而且這首小詩中的船票、郵票、墳?zāi)沟榷际且庀螅技挠枇怂监l(xiāng)情懷。生2：好啊！我看馬暢同學就代表我們組表演詩朗誦吧！我愿意幫你給

16、朗誦配上音樂，這樣效果會更好。生3：其實，表現(xiàn)鄉(xiāng)愁的詩還有好多，比如靜夜思泊船瓜洲九月九日憶山東兄弟秋思我們小組每人都朗誦一首思鄉(xiāng)的小詩，你們同意嗎？齊：同意。生4：我們可以通過演唱歌曲來傳遞這種濃濃的鄉(xiāng)情。像七子之歌我熱戀的故鄉(xiāng)等等。生5：我想和我同桌合唱但愿人長久。生6：我建議我們小組合唱中國人。小組長：你們的建議非常好，除了唱歌、朗誦，大家還想到別的形式了嗎？生7：我覺得我們也要介紹家鄉(xiāng)的人情、風貌、特產(chǎn)。我建議咱們可以把家鄉(xiāng)的特產(chǎn)帶到學校來進行展示介紹，你們同意嗎？生8：這個點子好，我還想和戰(zhàn)禹諾、史松偉表演小品我的家鄉(xiāng)我回來了。生9：我非常喜歡畫畫和攝影，我想用照相機和手中的畫筆表達

17、對家鄉(xiāng)的愛。小組長：我看咱們一起動手，做一大幅主題為“我愛家鄉(xiāng)”的手抄報，怎么樣？師：綜合各小組的意見，選取大家都贊同的提議，以及一些有創(chuàng)意的想法，經(jīng)討論后我們由班長形成最終的活動方案。師：款款的思鄉(xiāng)情，濃濃的戀鄉(xiāng)意，如一杯香茗，飄著悠悠茶香，越品味越醇香。了解家鄉(xiāng)，熱愛家鄉(xiāng)，是人們發(fā)自內(nèi)心的共同愿望。請同學們課后繼續(xù)去收集相關(guān)的資料，繼續(xù)去了解家鄉(xiāng)，建設(shè)家鄉(xiāng)，為我們的家鄉(xiāng)的明天出一份力量。設(shè)計意圖：通過討論和遴選，進一步鍛煉同學們客觀分析他人意見，形成最后方案的能力。教學反思現(xiàn)在的孩子們基本沒有離鄉(xiāng)的經(jīng)歷，自然就表達不好思鄉(xiāng)的情感，應(yīng)該把目光放在搜集整理有關(guān)思鄉(xiāng)的名篇名句上，鼓勵學生多積累，

18、以便在今后的生活和習作中應(yīng)用。然后把交流的側(cè)重點放在對家鄉(xiāng)的描繪和建設(shè)上，讓孩子們把家鄉(xiāng)的美說出來，說得越好，對家鄉(xiāng)的愛、為之自豪之情也就噴薄而出了。第二單元習作指導教學設(shè)計教材分析本次習作要求以“二十年后回故鄉(xiāng)”為主要內(nèi)容寫一篇想象作文。想象家鄉(xiāng)變化絕非易事，對小學生來說，世事變化、歲月滄桑并不容易體會。因此，教學時要站在學生的角度，以現(xiàn)實生活為基礎(chǔ)，用情感去點燃學生的生活激情，以變化的問題激活學生的想象，教給學生表達的方法。讓學生把自己對故鄉(xiāng)濃濃的情、深深的愛表達出來。教學目標能夠圍繞習作的主要內(nèi)容，大膽地發(fā)揮想象，寫出家鄉(xiāng)的變化，表達對家鄉(xiāng)的熱愛之情。教學重難點重點：引導學生充分發(fā)揮想象

19、，寫出二十年后家鄉(xiāng)的巨大變化。難點：引導學生學習本組課文表達感情的方法，并運用到自己的習作當中去。課前準備制作回鄉(xiāng)偶書的多媒體課件。教學過程一、談話導入，激發(fā)學生寫作熱情導語：“月是故鄉(xiāng)明，人是故鄉(xiāng)親，樹高千丈，葉落歸根?！毙r候離開家鄉(xiāng)，年紀大了才得以重返故土。離開家鄉(xiāng)久了，一切都可以改變，唯有“鄉(xiāng)音無改”，這無改的鄉(xiāng)音里流露出游子對家鄉(xiāng)的深深眷戀，下面我們就帶著對家鄉(xiāng)的思念讀一讀屏幕上的兩首古詩，說說你從中感受到了什么。1.課件出示回鄉(xiāng)偶書(一)：少小離家老大回，鄉(xiāng)音無改鬢毛衰。兒童相見不相識，笑問客從何處來?；剜l(xiāng)偶書(二)：離別家鄉(xiāng)歲月多，近來人事半消磨。唯有門前鏡湖水，春風不改舊時波。

20、2.同學們相互交流讀后感受。生1(預(yù)設(shè))：我從古詩中知道詩人很小的時候就離開了家鄉(xiāng)，直到年老才回來，他的心情是激動的、欣慰的。生2(預(yù)設(shè))：他的家鄉(xiāng)話沒有改變，但是頭發(fā)白了，相貌變了。孩子們看見了詩人都不認識了，于是就笑著問詩人：“客從何處來？”生3(預(yù)設(shè))：賀知章的故居即在鏡湖旁。雖然闊別鏡湖已有數(shù)十個年頭，但鏡湖的水波卻一如既往。詩人獨立鏡湖旁，一種“物是人非”的感觸自然涌上了他的心頭。3.小結(jié)：是啊，賀知章闊別家鄉(xiāng)多年，家鄉(xiāng)變化太大了，似乎只有家鄉(xiāng)的鏡湖沒有變。同學們，再過二十年，你們可能在遠離家鄉(xiāng)的大洋彼岸當電腦專家，也可能在國內(nèi)的一座城市當一名環(huán)保志愿者，也可能是一名時裝設(shè)計師，還可

21、能是在異地務(wù)工的普通人不論你在哪個地方，也不論你在干什么，家鄉(xiāng)一定會被珍藏在你的記憶中。二十年后，我們的家鄉(xiāng)也會發(fā)生翻天覆地的變化，下面就讓我們大膽想象，放飛自己的心靈，以“二十年后回故鄉(xiāng)”為題，寫一篇習作。設(shè)計意圖：上課伊始，通過朗讀，體會賀知章的兩首古詩，使學生置身于久別故鄉(xiāng)，故鄉(xiāng)發(fā)生各種變化這樣的情境中，激發(fā)學生踴躍發(fā)言。然后通過自己的理解和感受，想象自己久別家鄉(xiāng)后的各種不同變化。經(jīng)過教師的引導，同學們大膽想象，積極思考。二、大膽想象，交流素材1.出示問題，啟發(fā)思考。(1)你的故鄉(xiāng)有哪些主要景致？二十年后，故鄉(xiāng)的景觀會發(fā)生什么變化？(2)二十年后，你回故鄉(xiāng)的途中會看到什么？你有什么感受？

22、充分展開想象，說一說，二十年后，家鄉(xiāng)的環(huán)境會發(fā)生哪些改變？(3)想象自己的親人、朋友、師長會有什么變化？你打算拜訪哪些人？你們久別重逢，見面會是怎樣的情景？(4)你回故鄉(xiāng)有什么趣事發(fā)生？(5)與二十年前相比，你家的擺設(shè)與用具有什么不同？2.相互交流，拓展材料。交流范例：生1：二十年后，我回到了家鄉(xiāng)，人們都使用太陽能，都住上了太陽能環(huán)保房子。生2：二十年后的故鄉(xiāng)，隨處可見高樓大廈，也有許多人住進了別墅。每座別墅都是用塑料和鋁合金混合而成，堅固得很。里面的一切物品都裝有感應(yīng)器，是通過人的思維來運行的。生3：二十年后，我來到了家鄉(xiāng)的公園。公園的變化非常大，已經(jīng)變成智能化管理的了。生4：二十年后的故鄉(xiāng)

23、，建起了許多漂亮的別墅。我打開家門，跑出來一個機器人。橢圓形的臉，兩個大眼睛一眨一眨的，長方形的身體，胸前還有一個屏幕，顯示的是一張家庭地圖，可以看出自己所在的位置。爸爸媽媽還是那么年輕，坐在桌子前，等著我回家呢。生5：二十年后，我來到了母校門口，等待與同學見面。忽然一陣狂風襲來，一架龐大的飛船降落在學校的操場上，從里面走出劉大隊長，現(xiàn)在他已經(jīng)成為大科學家了。3.小結(jié)：同學們都展開了奇妙的想象，述說著家鄉(xiāng)各種各樣的變化，讓我們感受到同學們對家鄉(xiāng)的熱愛。那就帶著同學們的奇思妙想，我們一同揣摩寫作思路，把自己家鄉(xiāng)的變化描繪得多姿多彩！設(shè)計意圖：以問題為憑借，引導學生想象二十年后回故鄉(xiāng)的生活情境，讓

24、現(xiàn)實與想象中的各種生活信息得以發(fā)散，為學生找到習作的內(nèi)容奠定良好的基礎(chǔ)。通過相互交流，使同學們能有一個廣闊的想象空間，集思廣益，合理地想象二十年后家鄉(xiāng)的各種變化。三、指導思路，放筆為文1.指導寫作思路。(1)習作的開頭可以直接交代時間、地點、人物、事件。例如：2035年的我已經(jīng)大學畢業(yè)，成了著名的建筑師。今天，終于有了回家鄉(xiāng)的機會！我和幾位朋友一起坐上小型飛機，回到了日思夜想的故鄉(xiāng)四平。(2)詳細描述歸鄉(xiāng)見聞，這是習作的重點?？梢詮倪@幾個方面來選擇寫作的內(nèi)容：和親人、朋友久別重逢的場景；家鄉(xiāng)環(huán)境的變化；人們物質(zhì)生活的變化；家鄉(xiāng)人的精神生活。具體選擇哪幾個方面來寫，要依據(jù)自己的構(gòu)思而定。在描寫家

25、鄉(xiāng)變化的時候可以采用今昔對照的方法來寫，突出家鄉(xiāng)變化之大。例如：來到村頭，我愕然了，記憶中的那一棟棟小平房不見了，映入眼簾的是綠樹環(huán)抱下的一幢幢小樓房(3)注意把寫景、敘事與抒發(fā)感情有機地結(jié)合起來，表達那份濃濃的故鄉(xiāng)情。2.展示例文，從例文中進一步領(lǐng)會習作的寫法。3.學生進行習作構(gòu)思，列寫作提綱。范例：二十年后回故鄉(xiāng)4.交流寫作提綱，同學間進行評議。5.完善構(gòu)思，動筆成文。根據(jù)講解的思路和寫法，相信同學們在頭腦中都有了一定的行文思路，那就展開自己豐富的想象，動筆成文，寫出你眼中二十年后家鄉(xiāng)的巨變。教師進行巡視，相機指導。設(shè)計意圖：通過詳細的講解和指導，使同學們進一步了解本次習作的主題，教師的啟

26、發(fā)誘導指引學生開闊思路、選擇材料，激活學生的想象空間和表達欲望。采用“先說后寫、從說到作”的方法，讓學生互相啟發(fā)，誘導多維想象，分享奇思妙想。然后根據(jù)自己掌握的行文思路和寫法，高效地完成本次習作。四、交流習作，互評互改1.小組內(nèi)互讀互改，提出修改建議。重點評價學生的想象角度和表達自己情感的方法。2.選取有突出特點的習作，集體評價，進一步進行習作的指導。3.在交流評價之后，要引導學生進行修改，并把修改后的習作讀給大家聽。設(shè)計意圖：經(jīng)過多方面的交流，同學們在互相評改的過程中，既可以檢查自己習作中存在的不足，并進行合理的修改，又可以提高自己的寫作水平。教學反思我們永遠追不上孩子們的想象力！只有老師和

27、家長想不到的，沒有孩子們寫不出來的！課上我引導孩子們想象家鄉(xiāng)人、景和家鄉(xiāng)物質(zhì)、精神生活的變化，孩子們把未來的家鄉(xiāng)想象得神奇、美好，大大超出我的想象！我借勢引導他們在豐富想象的基礎(chǔ)上，加進適當?shù)男揶o，恰當?shù)厥褂媒杈笆闱榈葘懛?，因此，本次習作是到目前為止，良好人?shù)最多的一次。二十年后的故鄉(xiāng)“露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明?！薄肮怅幩萍?，日月如梭?！币换味赀^去了，身在他鄉(xiāng)的我已經(jīng)成為一名科學家。一天，我決定回到我日夜思念的家鄉(xiāng)看看。于是，我和助手小萬登上“希望一號”飛船，一個小時后，飛船盤旋在我的家鄉(xiāng)上空。“博士，到了！”小萬在我耳邊輕聲說道。我如夢初醒，馬上往窗外看，呀，這不就是我日夜思念的家鄉(xiāng)嗎？一

28、排排高大挺拔的楊樹矗立在我眼前，楊樹兩旁是清澈見底的小河，它在歡快地奔跑著。飛船著陸后，我一路小跑奔向村莊，在路上碰到鄰家的老爺爺，問聲好后，我問道：“爺爺，這條小河以前不是有名的臭水溝嗎？”老人笑呵呵地捋著白胡子答道：“小瑋，你回來啦！這里變化可大了哦，幾年前環(huán)保部門帶著一群科學家把這條小河清理干凈，現(xiàn)在這河水達到飲用級別了，我們都靠這條河供應(yīng)日常水?！薄芭?！”我恍然大悟。告別老爺爺后，我順著平坦的大道，到達了居民區(qū)，我又一次驚訝了。一棟棟別墅整齊地排列在我面前，干凈而漂亮，居民區(qū)顯得那么華麗。記憶里這里是一排排陳舊的瓦房。我開始走家串戶了，東家爺爺，西家奶奶見到我都摸摸我的頭說：“長高了！

29、”他們的屋里不像以前那樣雜亂，引來許多蒼蠅，每家每戶都是那么干凈整潔。我一踏進自己的家門，看見媽媽和奶奶正在做飯，太陽能灶上正在煮著我喜歡吃的文昌雞，爸爸正在指揮著機器人清洗地板，爺爺笑呵呵地看著機器人幫他收曬好的稻谷。多么和諧的一幕呀！“哥哥”一個聲音在我耳邊響起，原來是堂妹在喊我。她說：“我?guī)愠鋈ネ姘?！”我睜開眼環(huán)視了四周，呵原來只是場夢！(“金星杯”全國小學生課堂作文大賽三等獎)水晶城堡母校時間如流水，一眨眼二十年過去了。二十年后的今天，我回到了母校。母校發(fā)生了翻天覆地的變化，眼前的一切已煥然一新。二十年前，母校的教學樓僅有四層，如今變成了一座三十多層的“心”形教學樓，十分耀眼。二十年

30、前是彩色水泥操場，現(xiàn)在是用超級防滑水晶吸熱玻璃鋪成的。二十年前的母校甬路兩邊的柳樹、松樹，如今已變成了珍貴的銀杏樹。我隨著同學們的讀書聲來到了教室，走近一看，黑板變成了大屏幕，每個學生都有一臺電腦，竟然沒有看到老師。于是，我找到一個小同學問：“你們的老師在哪里呀？”同學告訴我：“現(xiàn)在一個年級只有一名老師，老師在攝像室，我?guī)??！蔽腋@名同學來到了攝像室，找到了老師。老師對我說：“現(xiàn)在，我只要站在攝像機前面講課，就能把所講的內(nèi)容輸送到學生的電腦里，學生可以自由選擇學習了。同學們有不會的問題，可以把問題輸送給我，不出10秒鐘就會有滿意的答案。這樣學習既方便又快捷?！蓖?！二十年后的母校實在是太先

31、進了！第二單元知識歸類一、會寫詞語幽芳 漂泊 唯獨 頓時 慈祥 稀罕 離別大抵  精神  品格  靈魂 骨氣 民族   氣節(jié) 磨難   欺凌   境遇   畢竟  所謂  梳理  衰老 珍藏手絹  華僑  能書善畫風欺雪壓   頂天立地低頭折節(jié)二、比較組詞   

32、;    三、多音字泊重         間 折           盛         熟縫          蒙四、近義詞愛惜珍惜鄭重慎重欺凌欺負寶貴珍貴 

33、   盛開怒放    欣賞觀賞喜歡喜愛    姿態(tài)姿勢    尋找尋覓干涸干枯    點綴裝點    充足充分舒服舒適    稀罕稀奇    眷戀留戀五、反義詞偶爾經(jīng)常    訓斥夸獎    慈祥兇惡盛開凋謝&

34、#160;   擔心放心    完整殘缺新鮮陳舊    清澈渾濁    柔軟堅硬涼爽炎熱    成熟幼稚    潮濕干燥六、詞語搭配(點綴)風景(刮去)污跡(充滿)歡樂(柔軟)的柳枝  (細細)的流泉  (紫色)的野花(黃色)的野菌  (矮小)的平房      (粼粼)

35、的波紋(慈愛)的外祖父  (美好)的印象      (涼爽)的清風七、好句積累1.悠悠天宇曠，切切故鄉(xiāng)情。2.浮云終日行，游子久不至。    3.落葉他鄉(xiāng)樹，寒燈獨夜人。4.明月有情應(yīng)識我，年年相見在他鄉(xiāng)。5.家在夢中何日到，春生江上幾人還？6.江南幾度梅花發(fā)，人在天涯鬢已斑。7.春風又綠江南岸，明月何時照我還。8.露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明。9.洛陽城里見秋風，欲作家書意萬重。10.風一更，雪一更，聒碎鄉(xiāng)心夢不成，故園無此聲。第二單元測評一、根據(jù)拼音，寫字詞。(7分) 1.luò

36、; yán的牡丹自古以來就非常出名。 2.湖pàn長著一排排yú樹。 3.涼su su的風吹著老huá qiáo花白的頭發(fā)，他兩 si通紅，眼里充滿了i       傷，手里拿著的s chóu              手絹，上 面繡著一枝梅花，那分明是他對祖國的juà

37、n liàn              ??！二、給下面的加點字注音。(4分)即使天旱，這條小溪也不會干涸()。小溪的岸邊種著很多棵垂柳，那細長柔軟的柳枝隨風飄拂，像婀()娜()的舞娘。柳樹枝頭上的小鳥也唱起了歡快的歌兒，跟清風、流水應(yīng)和()著。三、根據(jù)情境，填寫同音字。(2分)我把一大luó()筐的家鄉(xiāng)土特產(chǎn)luó()卜，裝上hán()船，運往hán()州。四、把下面的詞語補充完整。(6分)()書()畫風(

38、)雪()低頭()()()()盛名守望()()頂()立()五、用“幽”字組成不同的詞語填空。(5分)1.小強的爸爸是一個風趣()的人。2.山村的夜晚分外()。3.張家界是一個景色()的地方。4.潔白的百合花綻開了笑臉，()四溢。5.()的角落里，蜷縮著一只受傷的小狗。六、讀句子，品味詞語，回答問題。(10分)1.旁的花，大抵是春暖才開花，她卻不一樣，愈是寒冷，愈是風欺雪壓，花開得愈精神，愈秀氣。(1)“精神”在句中的意思是()(2分)A.表現(xiàn)出來的活力。B.活躍；有生氣。C.英俊；相貌、身材好。(2)請你根據(jù)“精神”的另外兩個意思寫句子。(4分)精神(第_種意思)：_。精神(第_種意思)：_。2.下面句子中加點的“浸”字用得都非常好，分別說說它們的含義。(4分)(1)桂花盛開的時候，不說香飄十里，至少前后十幾家鄰居，沒有不浸在桂花香里的。_(2)全年，整個村子都浸在桂花的香氣里。_七、按要求回答問題。(4分)1.上圖是在雪中綻放的梅花。請你用幾句話來描寫一下梅花的品質(zhì)。(2分)_2.“一個中國人，無論在怎樣的境遇里，總要有梅花的秉性才好！”談?wù)勀銓@句話的理解。(2分)_八、按要求填空。(11分)1.劉峰去郵局寄家信之前反復查看，生怕