教師職業(yè)道德與專業(yè)發(fā)展2014自考題

1、絕密考試結束前全國2013年4月高等教育自學考試 教師職業(yè)道德與專業(yè)發(fā)展試題 課程代碼：09277請考生按規(guī)定用筆將所有試題的答案涂、寫在答題紙上。選擇題部分注意事項：1. 答題前，考生務必將自己的考試課程名稱、姓名、準考證號用黑色字跡的簽字筆或鋼筆填寫在答題紙規(guī)定的位置上。2. 每小題選出答案后，用 2B鉛筆把答題紙上對應題目的答案標號涂黑。如需改動，用橡皮擦干凈后，再選涂 其他答案標號。不能答在試題卷上。一、單項選擇題（本大題共15小題，每小題1分，共15分）在每小題列出的四個備選項中只有一個是符合題目要求的，請將其選出并將“答題紙”的相應代碼涂黑。錯涂、多涂或未涂均不得分。1 教師職業(yè)形

2、成的現(xiàn)實前提條件是A 知識的積累和傳遞B.教育活動的出現(xiàn)和學校教育的存在C 社會生產(chǎn)力的發(fā)展D.腦力勞動和體力勞動的分工2 教師職業(yè)理想的核心是A 熱愛學生B.熱愛社會主義祖國C 擁護中國共產(chǎn)黨的領導D.忠誠人民的教育事業(yè)3 與其他理想不同，職業(yè)理想具有A 社會性B.階級性C.客觀必然性D.差異性4 學校規(guī)章制度的主要內容不包括A組織紀律B.群眾紀律C勞動紀律D.人際紀律5 教師職業(yè)道德修養(yǎng)的最低目標是A 愛國、愛崗、敬業(yè)B.愛國、守法、敬業(yè)C 守法、明禮、誠信D.公民道德目標6 教師職業(yè)紀律的基本特征是A 職業(yè)性、自律性、制約性、社會性B 職業(yè)性、安全性、自律性、制約性C 職業(yè)性、時代性、差

3、異性、制約性D 職業(yè)性、社會性、差異性、可操作性7 .下列關于自我效能感的說法中正確的是A .包括兩個成分，即情境預期和效能預期B 是一種關于個人能力和技巧的自我圖式C 高自我效能感的人視工作中的困難為威脅D 低自我效能感的人會主動尋求解決問題的方案8 費朗斯富勒認為教師專業(yè)成長經(jīng)歷了四個階段，其中最成熟的階段是A.關注自我B.關注學生C.關注生存D.關注情景9.教師冃匕力素養(yǎng)的核心疋A科學和文化修養(yǎng)B.學習與科研能力C教育教學能力D.職業(yè)道德水平10下列選項中屬于顯性課程的是A.校園文化B.社會實踐C.科研活動D.選修課程11職后教師職業(yè)道德教育的方式主要是A.短期進修B.網(wǎng)絡培訓C.校本培

4、訓D.崗前培訓12.從教師職業(yè)道德教育的他律性特點出發(fā)的教師職業(yè)道德教育原則是A引導性原則B 內化性原則C.差異性原則 D .連貫性原則13.在教師職業(yè)道德評價活動開始之前，為了使其更為有效地實施要進行A診斷性評價B.形成性評價C總結性評價D.個體內差異評價14.教師職業(yè)道德評價的最高標準是A善心B.人的全面和自由發(fā)展C.為人師表D.教書育人15.“教學成長-經(jīng)驗+反思”的提出者是A.伯頓B.馬斯洛C.波斯納D.赫爾巴特、判斷題（本大題共10小題，每小題1分,共10分）判斷下列各題，在答題紙相應位置正確的涂“A”，錯誤的涂'B”。16 教師職業(yè)的真正形成是在階級出現(xiàn)以后。17 道德應像

5、法律那樣依靠特殊的外在力量來維持。18 .教師職業(yè)道德較之于其他職業(yè)道德有更高的要求。19 各學科教師都擔負著本學科的特殊任務，不能把專業(yè)課程變成思想政治課或品德修養(yǎng)課。20 具有人文素養(yǎng)的最典型標志是具有人文精神。21 教師職業(yè)道德品質的結構包括知、情、行三部分。22 .教師角色體驗是加強師德教育必不可少的環(huán)節(jié)。23 對師德表現(xiàn)不佳的教師要及時勸誡，經(jīng)勸誡仍不改正的，一律撤銷教師資格并予以解聘。24. 有愛就有真正的教育。25. 學校缺乏完善的章程和規(guī)章制度，不利于教師的自我發(fā)展。非選擇題部分注意事項：用黑色字跡的簽字筆或鋼筆將答案寫在答題紙上，不能答在試題卷上。三、填空題 （本大題共15空

6、，每空1分，共15分）26 教師的職責是“教書育人”，其核心職責是 。27.學生一般都具有“模仿性”，學生的這一突出特點決定了教師職業(yè)具有性。28 被稱為“教師的教師”的19世紀德國教育家 ，非常重視教師的自我道德修養(yǎng)。29 按照理想的內容來劃分，理想可以分為 理想、生活理想、素質理想和理想等。30 教師職業(yè)道德的最基本功能是示范功能、調節(jié)功能和 功能。31 常用的提高教師壓力應對能力的方法有 、時間管理技巧、認知重建策略與反思。32 角色沖突分為角色間沖突和 沖突。33 教師專業(yè)發(fā)展評價的主要標準就是教師的專業(yè)知識和 。34 教師的 是教師對自身角色地位、相應角色行為規(guī)范及角色扮演的察覺、認

7、識、理解與體驗。35 根據(jù)評價主體的不同，教師職業(yè)道德評價分為 評價和評價。36.20世紀初期，現(xiàn)代教育學派的代表人物 提出兒童中心的教育理論后，學生的主體地位被確立。37 教師專業(yè)發(fā)展的內涵包括把教師視為專業(yè)人員，視為發(fā)展中的個體，視為和研究者。38 從業(yè)者在其職業(yè)實踐和生活中表現(xiàn)出來的一貫的態(tài)度和行為稱為。四、 名詞解釋題（本大題共3小題，每小題4分，共12分）39 教師職業(yè)紀律40 素養(yǎng)41 職業(yè)道德修養(yǎng)五、簡答題 （本大題共4小題，每小題5分，共20分）42 .簡述教師職業(yè)道德的形成基礎。43 簡述學校和教師個體可以從哪些方面提高教師職業(yè)素養(yǎng)。44. 簡述確立職前教師職業(yè)道德教育目標的主要依據(jù)。45. 簡述職前教師教育的主要目標。六、論述題（本大題共2小題，每小題8分，共16分）46. 按照中小學班主任工作規(guī)定，試述如何做好新時期班主任工作。47. 試述教師心理健康的含義和標準。七、 案例分析題（本大題共I小題，共12分）48. 周六早上醒來，賴在床上不想起來，我實在是不想起來，因為我不知道起來后還想干點什么，我也找不出別的有意義的事情干，心理很“煩”也很“累”。老婆帶著孩子回娘家