語文教學(xué)概論答案

1、第一次1：判斷題語文教科書是語文教學(xué)內(nèi)容的載體，是借以實(shí)現(xiàn)語文教學(xué)目標(biāo)的物質(zhì)載體。  參考答案：正確2：判斷題學(xué)科知識(shí)（技能）點(diǎn)主要是指每門學(xué)科所擁有的概念化或邏輯化（原理）的信息。  參考答案：正確3：判斷題 視點(diǎn)結(jié)構(gòu)教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)就包含了對(duì)教學(xué)中心點(diǎn)、相關(guān)點(diǎn)、點(diǎn)與目標(biāo)、點(diǎn)與材料等幾個(gè)方面的設(shè)計(jì)技術(shù)。 參考答案：正確4：判斷題 視點(diǎn)結(jié)構(gòu)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)指對(duì)學(xué)科知識(shí)或技能等進(jìn)行概念及其之間關(guān)系的邏輯處理。  參考答案：正確5：判斷題學(xué)科知識(shí)體系亦即系統(tǒng)的學(xué)科教學(xué)內(nèi)容，分為學(xué)科知識(shí)點(diǎn)（學(xué)科概念及規(guī)律的概稱）和學(xué)科結(jié)構(gòu)兩大部分. &

2、#160;參考答案：正確6：判斷題無論由何種內(nèi)容構(gòu)成教學(xué)中心點(diǎn)，最后都需要落實(shí)到概念以至關(guān)鍵詞才能真正形成。  參考答案：正確7：判斷題選擇確定一個(gè)什么樣的知識(shí)（技能）點(diǎn)教給學(xué)生，實(shí)在是對(duì)教師知識(shí)水平、教學(xué)觀念、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)等各方面素質(zhì)的檢驗(yàn)。 參考答案：正確8：判斷題一個(gè)高素質(zhì)的教師能提取出有意義、有價(jià)值的"中心點(diǎn)”，使學(xué)生花很少的時(shí)間卻學(xué)到最有效的知識(shí)（技能），以達(dá)到真正的"減負(fù)提質(zhì)”。 參考答案：正確9：判斷題點(diǎn)提取的關(guān)鍵是對(duì)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生水平的深入理解。 參考答案：正確10：判斷題 點(diǎn)提取的前提是對(duì)語文教學(xué)內(nèi)容體系有基本

3、的了解,以便確定某知識(shí)（技能）點(diǎn)在整個(gè)教學(xué)內(nèi)容結(jié)構(gòu)中的位置，也就是能夠指出所提取的"點(diǎn)”的上位概念、下位概念、平行概念等。只有這樣，才能使所提取的（也就是要教給學(xué)生的）知識(shí)或技能點(diǎn)最終形成"結(jié)構(gòu)”，而不是單個(gè)單個(gè)的散點(diǎn)。  參考答案：正確11：判斷題"點(diǎn)提取”既是重要的教學(xué)環(huán)節(jié)也是重要的教學(xué)技術(shù)，是需要各位教師引起高度重視、需要反復(fù)多次的實(shí)踐才能理解和形成的。  參考答案：正確12：判斷題信息技術(shù)不僅有"中介”的作用， 而且還有創(chuàng)制語文教學(xué)資源的功能。  參考答案：正確13：判斷題語文課堂教學(xué)中

4、的心理狀態(tài)指師生的情緒穩(wěn)定、人際關(guān)系和諧、行為反應(yīng)與刺*境相符、不背離社會(huì)行為規(guī)范，自我意識(shí)與自我實(shí)際基本相符。  參考答案：正確14：判斷題應(yīng)按照正確、有效、適用、適當(dāng)?shù)幕驹瓌t選擇教學(xué)參考書。  參考答案：正確15：判斷題教材選文可分為定篇、例文、樣本、用件四種類型，在使用"文選型”教科書時(shí)可根據(jù)不同的選文類型進(jìn)行不同的課堂教學(xué)操作。  參考答案：正確16：判斷題語文教科書由知識(shí)系統(tǒng)、選文系統(tǒng)、助讀系統(tǒng)、作業(yè)系統(tǒng)這四大要素構(gòu)成。  參考答案：正確17：多選題“母語能力與生俱來。”這句話說明： 

5、; A：嬰兒出生以后，憑借人類的語言習(xí)得機(jī)制，在環(huán)境的作用下，在短短四五年時(shí)間內(nèi)，就能習(xí)得母語口語。B：嬰兒出生以后，不經(jīng)過專門的語文學(xué)習(xí)，就能夠具備語文能力。C：人類能夠習(xí)得語言，是由于人類具有其他動(dòng)物所不具備的語言習(xí)得機(jī)制。D：母語能力不僅源自人類機(jī)制的特殊構(gòu)成，更是反映出人類的文化血脈生生不息的偉大力量。參考答案：ACD18：多選題“語文課堂教學(xué)生成資源”是指：  A：語文課堂上出現(xiàn)的有利于理解教學(xué)內(nèi)容的各種現(xiàn)象。B：語文課堂上具有突發(fā)性、偶然性、現(xiàn)場感、生動(dòng)感的語文學(xué)習(xí)資源。C：語文課堂上由師生雙方臨時(shí)生成的有利于語文學(xué)習(xí)的資源。D：語文課堂上出現(xiàn)的各種材

6、料參考答案：ABC19：多選題“語文課堂教學(xué)基礎(chǔ)資源”是指：  A：經(jīng)過教育部門批準(zhǔn)的提供給學(xué)生和教師的必讀材料。B：圍繞語文教材而出版的其他材料。C：主要指語文教科書。D：教育部門規(guī)定教師或?qū)W生使用的語文學(xué)習(xí)材料。參考答案：ACD20：多選題“無文學(xué)素養(yǎng)的人不能作好的小說的批評(píng)”這句話表明：  A：語言表述有歧義。B：語言表述很清楚。C：可以作“無文學(xué)素養(yǎng)的人不能作好的小說批評(píng)”解。D：可以作“無文學(xué)素養(yǎng)的人不能批評(píng)好的小說”解。參考答案：ACD第二次1：多選題以下關(guān)于教學(xué)模式的說法，正確的有  A：一種教學(xué)模式就是一種學(xué)習(xí)環(huán)境。B

7、：語文教學(xué)模式太多，造成模式運(yùn)用單一和模式與教學(xué)脫節(jié)的現(xiàn)象。C：教學(xué)模式可以靈活運(yùn)用，教師可以根據(jù)實(shí)際情況調(diào)整出諸多變式。D：指反映某種教學(xué)理論邏輯輪廓的、為保持某種教學(xué)的相對(duì)穩(wěn)定而設(shè)計(jì)的具體的教學(xué)活動(dòng)程序和結(jié)構(gòu)。參考答案：ACD2：多選題以下關(guān)于策略的說法，正確的有：  A：指解決問題時(shí)所選擇和使用的計(jì)謀和辦法。B：策略與方法的意思完全相同。C：策略包含具體的方法，同時(shí)也包括對(duì)方法的選擇和調(diào)控。D：策略概念有不同層次。參考答案：ACD3：多選題本課程提出的語文教學(xué)三大原則是：  A：“授之以語”，突出語言文學(xué)的學(xué)科原則。B：“授之以理”，突出語言文學(xué)的

8、科學(xué)原則。C：“授之以欲”，促進(jìn)語文素養(yǎng)的發(fā)展原則。D：“授之以漁”，建構(gòu)學(xué)習(xí)方式的長效原則。參考答案：ACD4：多選題“組織教學(xué)、復(fù)習(xí)舊課、講授新課、鞏固新課、布置作業(yè)”的教學(xué)模式是:  A：著名教育學(xué)家凱洛夫提出的教學(xué)模式。B：該教學(xué)模式是最新的教育研究成果。C：該教學(xué)模式?jīng)]有體現(xiàn)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。D：該教學(xué)模式已經(jīng)沒有任何意義參考答案：AC5：判斷題所謂原則，就是指觀察問題或處理問題的準(zhǔn)繩,指說話或行事所依據(jù)的法則或標(biāo)準(zhǔn)。很明顯，原則就是一種尺度，而這個(gè)尺度既可以是人們對(duì)理想的訴求，也可以是對(duì)做人做事底線的規(guī)定。  參考答案：正確6：判斷

9、題語文教學(xué)原則指為解決現(xiàn)實(shí)中的語文教學(xué)問題，以保證語文教學(xué)系統(tǒng) 的正常運(yùn)行，促進(jìn)語文教育理想的實(shí)現(xiàn)而制定的，用以規(guī)范語文教學(xué)行為的基本準(zhǔn)則。  參考答案：正確7：判斷題語文教學(xué)"學(xué)科原則”是指"授之以語”,它強(qiáng)調(diào)語文教學(xué)內(nèi)容不能缺席；語文教學(xué)內(nèi)容主要指語言文學(xué)方面的學(xué)科知識(shí)；在語文教學(xué)過程中要體現(xiàn)出"語文味”。  參考答案：正確8：判斷題語文教學(xué)"發(fā)展原則”是指"授之以欲”,這里的"欲”包含著求知*、成長需要、社會(huì)要求等一切與語文教學(xué)有關(guān)的愿望。 參考答案：正確9：判斷題教學(xué)模式是課堂

10、教學(xué)的程序和結(jié)構(gòu),教學(xué)方法是課堂教學(xué)中所使用的具體手段；不同的教學(xué)模式可以用同樣的教學(xué)方法,不同的教學(xué)方法也可以在同樣的教學(xué)模式中使用。  參考答案：正確10：判斷題點(diǎn)釋義是對(duì)所提取的知識(shí)（技能）點(diǎn)，只能用形式邏輯中"種差+鄰近的屬”等比較標(biāo)準(zhǔn)的形式給予解釋。  答案：錯(cuò)誤11：判斷題對(duì)所要講解的知識(shí)（技能）點(diǎn)給予標(biāo)準(zhǔn)的定義本來是天經(jīng)地義的事情，這應(yīng)該是教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)。 參考答案：正確12：判斷題視點(diǎn)結(jié)構(gòu)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)要求教師一定要學(xué)會(huì)給所提取的"點(diǎn)”加以解釋，要養(yǎng)成盡量用標(biāo)準(zhǔn)的定義形式表述知識(shí)（技能）點(diǎn)的意識(shí)。 

11、; 參考答案：正確13：判斷題 有些知識(shí)（技能）點(diǎn)也會(huì)因各種原因暫時(shí)無法形成比較規(guī)范的定義形式，也不要勉強(qiáng)。但盡量用規(guī)范的概念形式來表述則是很必要的，因?yàn)檫@往往有利于把教學(xué)中一些不清晰的知識(shí)（技能）點(diǎn)清晰化，并使知識(shí)的傳授和運(yùn)用更加容易。 參考答案：正確14：判斷題 "正確清楚的朗讀”的定義：正確清楚的朗讀是指字音準(zhǔn)確，不添字漏字，不讀破句，停頓恰當(dāng)，且字正腔圓，音量適當(dāng)，速度合宜的一種口語表達(dá)技能。參考答案：正確15：判斷題確定關(guān)鍵詞是從對(duì)知識(shí)點(diǎn)的定義中挖?。疵靼字赋龌蚣又靥?hào)）核心的或者要著重講解的可以進(jìn)行再定義的關(guān)鍵詞語。  參考答案：正確16：

12、判斷題關(guān)鍵詞是構(gòu)成定義的核心詞語，而且是準(zhǔn)備教給學(xué)生的幾個(gè)重點(diǎn)的詞語，這幾個(gè)詞語就是整堂課教學(xué)內(nèi)容的支撐點(diǎn)。  參考答案：正確17：判斷題一節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容非常豐富，如果沒有關(guān)鍵詞，學(xué)生就會(huì)對(duì)所學(xué)內(nèi)容感到茫然或雜亂。似乎什么都學(xué)了但又似乎什么都沒得到，也不能進(jìn)行有效的記憶，從而影響知識(shí)（技能）的理解和運(yùn)用。  參考答案：正確18：判斷題 重新組合指用以進(jìn)行審美形象加工的思維方式，可通過拼接、移位、繪色、擬聲、變形、運(yùn)動(dòng)等多種想法來實(shí)現(xiàn)。 參考答案：正確19：判斷題審美想象是指原有形象經(jīng)過重新組合創(chuàng)造出新美形象的思維活動(dòng)過程。  

13、;參考答案：正確20：判斷題語文教學(xué)"長效原則”認(rèn)為：語文學(xué)習(xí)方法不僅是獲取知識(shí)的手段，也是語文教學(xué)內(nèi)容的重要組成部分。  參考答案：正確第三次1：多選題語文課堂教學(xué)目標(biāo)是指：  A：為促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)的發(fā)展而設(shè)計(jì)的語文課堂教學(xué)預(yù)期結(jié)果。B：語文教師在課堂上需要完成的教學(xué)任務(wù)。C：語文教師以語文課程目標(biāo)為根據(jù),結(jié)合語文教材和學(xué)生語文學(xué)習(xí)的實(shí)際而進(jìn)行的教學(xué)設(shè)計(jì)之一。 D：是對(duì)學(xué)生在某個(gè)時(shí)間段所進(jìn)行的語文學(xué)習(xí)結(jié)果的描述。 參考答案：ACD2：多選題語文課程目標(biāo)系統(tǒng)認(rèn)知技術(shù)包括:  A：層面構(gòu)成分解; B：發(fā)展順序梳理;C：實(shí)現(xiàn)程

14、度落實(shí) D：教學(xué)對(duì)象分析 參考答案：ABC3：多選題語文教學(xué)目標(biāo)表述是指：  A：語文教師用文字對(duì)課堂教學(xué)的預(yù)期結(jié)果進(jìn)行簡明而完整的說明。B：教學(xué)目標(biāo)表述是對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)結(jié)束時(shí)可以衡量到的結(jié)果的說明。C：它是語文教學(xué)內(nèi)容的摘要。D：每一目標(biāo)都要單獨(dú)表達(dá)；要能指示出行動(dòng)的程度或階段，要有利于檢測(cè)。參考答案：ABD4：單選題“有較強(qiáng)的*識(shí)字能力”是義務(wù)教育階段：  A：7-9年級(jí)的教學(xué)目標(biāo) B：5-6年級(jí)的教學(xué)目標(biāo)C：3-4年級(jí)的教學(xué)目標(biāo) D：1-2年級(jí)的教學(xué)目標(biāo) 參考答案：B5：判斷題語文課程目標(biāo)系統(tǒng)認(rèn)知是對(duì)由多種因素及其之間的關(guān)系構(gòu)成的課程目標(biāo)系統(tǒng)的辯識(shí)和理

15、解。  參考答案：正確6：判斷題語文教學(xué)目標(biāo)表述技術(shù)包括三個(gè)指標(biāo)，即表述語準(zhǔn)確、表述語規(guī)范、表述語可操作。 參考答案：正確7：判斷題教學(xué)目標(biāo)表述語規(guī)范是指不能出現(xiàn)病句和錯(cuò)別字，注意文明用語等。  參考答案：錯(cuò)誤8：判斷題語文教學(xué)目標(biāo)表述語可操作，指目標(biāo)表述要盡力落到學(xué)生行為上，使之可觀察、可言傳、可訓(xùn)練。  參考答案：正確9：判斷題“能用數(shù)軸的方式整理出荷塘月色中整理的情感線索?！边@個(gè)目標(biāo)表述符合規(guī)范，并有自己的創(chuàng)意。  參考答案：正確10：判斷題教學(xué)目標(biāo)指總體的、普遍的、終極的理想追求；教學(xué)指標(biāo)指某一項(xiàng)

16、任務(wù)的具體規(guī)定（如項(xiàng)目、數(shù)目、程度、進(jìn)度等）。  參考答案：錯(cuò)誤11：判斷題 相關(guān)點(diǎn)確立是指從不同角度和層面對(duì)課堂教學(xué)中心（知識(shí)或技能點(diǎn)）在整個(gè)教學(xué)內(nèi)容系統(tǒng)中的位置給以明確。即對(duì)中心點(diǎn)與周邊相關(guān)點(diǎn)的關(guān)系給以明確，從而使教學(xué)內(nèi)容形成有點(diǎn)有面的邏輯結(jié)構(gòu)。  參考答案：正確12：判斷題語文教材中的材料（選文）本身就是教學(xué)內(nèi)容。 參考答案：錯(cuò)誤13：判斷題現(xiàn)在的語文教材，在"單元知識(shí)”里面可散見一些語文知識(shí)點(diǎn)，但卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)找不到語文學(xué)科知識(shí)的邏輯結(jié)構(gòu)。 參考答案：正確14：判斷題語文課堂教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)是指對(duì)學(xué)生接受語文課堂教學(xué)影響后的預(yù)期

17、的發(fā)展?fàn)顟B(tài)給以確立和表述。  參考答案：正確15：判斷題 在作文教學(xué)中"誘導(dǎo)想法、強(qiáng)化章法、豐富手法的教學(xué)模式，稱為"三法”訓(xùn)練模式。 參考答案：正確16：判斷題 新的語文課程標(biāo)準(zhǔn)提倡的學(xué)習(xí)方式是自主、合作、探究。 參考答案：正確17：判斷題 所謂融合，指語文教師的課堂教學(xué)預(yù)設(shè)與操作都是"*”的，與"灌輸”與"誘導(dǎo)”中教師有明確的"結(jié)論”不同。 參考答案：正確18：判斷題所謂誘導(dǎo)，是指課堂教學(xué)中，針對(duì)學(xué)生的各種問題，通過交流的方式來說服學(xué)生接受某種知識(shí)或觀點(diǎn)的過程。 參考答案

18、：正確19：判斷題所謂"灌輸”，實(shí)際上是指語文教師按照自己的主觀推斷與預(yù)設(shè)，將知識(shí)直接輸送給學(xué)生的教學(xué)行為；當(dāng)這樣的教學(xué)行為構(gòu)成了整堂課的教學(xué)形式之時(shí)，這堂課就可稱為"灌輸型”的語文課。  參考答案：正確20：判斷題 語文教學(xué)策略指語文教師根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生實(shí)際選擇運(yùn)用教學(xué)模式和教學(xué)方法的操作。  參考答案：正確第四次1：多選題語文教學(xué)內(nèi)容是指  A：語文學(xué)科知識(shí)（技能）點(diǎn)及其相互間的邏輯關(guān)系所構(gòu)成的信息系統(tǒng)。B：由語文課程內(nèi)容轉(zhuǎn)換而成的，與學(xué)生語文學(xué)習(xí)需要相適應(yīng)的知識(shí)系統(tǒng)。C：語文教學(xué)內(nèi)容就是語文教科書

19、的內(nèi)容。D：根據(jù)語文教學(xué)目標(biāo)而選擇的有利于學(xué)生語文素養(yǎng)形成的文化知識(shí)體系。參考答案：ABD2：多選題從有關(guān)教學(xué)內(nèi)容系統(tǒng)或教學(xué)材料中提取并闡釋一個(gè)或若干知識(shí)（或技能）形成語文教學(xué)中心點(diǎn)，這個(gè)中心點(diǎn)可以是：  A：知識(shí)技能點(diǎn) B：思維訓(xùn)練點(diǎn) C：情感升華點(diǎn) D：審美欣賞點(diǎn) 參考答案：ABCD3：判斷題審美想象是指原有形象經(jīng)過重新組合創(chuàng)造出新美形象的思維活動(dòng)過程。  參考答案：正確4：判斷題重新組合是指用以進(jìn)行審美形象加工的思維方式，可通過拼接、移位、繪色、擬聲、變形、運(yùn)動(dòng)等多種想法來實(shí)現(xiàn)。  參考答案：正確5：判斷題語文教學(xué)內(nèi)容相關(guān)點(diǎn)包括

20、"單元相關(guān)點(diǎn)、學(xué)科相關(guān)點(diǎn)、跨學(xué)科相關(guān)點(diǎn)”等。  參考答案：正確6：判斷題教學(xué)材料不是一般的課外讀物，其基本用途是幫助學(xué)生建立知識(shí)構(gòu)架、明了知識(shí)功用、豐富知識(shí)內(nèi)涵。  參考答案：正確7：多選題點(diǎn)釋義指對(duì)教學(xué)中心點(diǎn)給以正確的解釋和正規(guī)的表述，表述時(shí)要盡量做到：  A：形成某種定義的形式，使之表述明確。B：有理據(jù)意識(shí)，不能信口開河.C：必須以每個(gè)學(xué)生的理解程度來表述，學(xué)生不懂的就不解釋。D：用規(guī)范的概念形式來表述有利于把教學(xué)中一些不清晰的知識(shí)（技能）點(diǎn)清晰化，并使知識(shí)的傳授和運(yùn)用更加容易。 參考答案：ABD8：多選題課堂教學(xué)內(nèi)容中

21、的關(guān)鍵詞是指：  A：從中心點(diǎn)的解釋中提取的核心詞語。B：課堂上要著重講解的可以進(jìn)行再定義的詞語。C：整堂課教學(xué)內(nèi)容的支撐點(diǎn)，有利于學(xué)生形成“舉一反三”能力的重要詞語。D：語文課堂教學(xué)中教師使用頻率最高的詞匯 參考答案：ABC9：判斷題教學(xué)內(nèi)容（中心點(diǎn)）的深廣度（即難度）可以隨意確定的，不一定要體現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的規(guī)定。  參考答案：錯(cuò)誤10：判斷題教學(xué)目標(biāo)解決教什么的問題，而教學(xué)內(nèi)容則解決為什么教的問題；教學(xué)目標(biāo)決定教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)內(nèi)容服務(wù)于教學(xué)目標(biāo)。  參考答案：錯(cuò)誤11：判斷題語文教學(xué)目標(biāo)系統(tǒng)在語文課程標(biāo)準(zhǔn)中有明確陳述。語文課堂教學(xué)目標(biāo)

22、的確認(rèn)，應(yīng)以該系統(tǒng)為背景和依據(jù)。參考答案：正確12：判斷題 語文課堂教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)有三大技術(shù)要領(lǐng)，即語文課程目標(biāo)系統(tǒng)認(rèn)知技術(shù)、語文教學(xué)目標(biāo)確立技術(shù)、語文課堂教學(xué)目標(biāo)表述技術(shù)。  參考答案：正確13：判斷題教學(xué)目標(biāo)是全部教學(xué)的指向，是全部教學(xué)因素的統(tǒng)帥，也是對(duì)教學(xué)過程及教學(xué)效果進(jìn)行最終評(píng)價(jià)的依據(jù)。 參考答案：正確14：判斷題教學(xué)目標(biāo)及其內(nèi)涵越明確則教學(xué)的方向就越明確，學(xué)生發(fā)展的預(yù)期性和可能性就越容易成為現(xiàn)實(shí)。  參考答案：正確15：判斷題 任何學(xué)科的教育者或教學(xué)者在對(duì)學(xué)生實(shí)施教育教學(xué)影響之前，都應(yīng)該對(duì)學(xué)生的發(fā)展懷著某種預(yù)先的期望，這種預(yù)先期望的確認(rèn)就是教學(xué)目

23、標(biāo)的設(shè)計(jì)。  參考答案：正確16：判斷題教學(xué)要求指完成教學(xué)任務(wù)時(shí)應(yīng)當(dāng)遵循的章程或注意事項(xiàng)。  參考答案：正確17：判斷題教學(xué)指標(biāo)指某一項(xiàng)任務(wù)的具體規(guī)定（如項(xiàng)目、數(shù)目、程度、進(jìn)度等）  參考答案：正確18：判斷題教學(xué)任務(wù)指實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的具體指標(biāo)   參考答案：正確19：判斷題教學(xué)目標(biāo)指具體的、可以量化的預(yù)期結(jié)果； 參考答案：正確20：判斷題教學(xué)目的指總體的、普遍的、終極的理想追求；  參考答案：正確1：多選題語文教學(xué)模式設(shè)計(jì)的依據(jù)有：  A：教學(xué)目標(biāo) B：教學(xué)內(nèi)容C：知識(shí)點(diǎn) D：知

24、識(shí)間的邏輯結(jié)構(gòu)參考答案：ABCD2：多選題教學(xué)模式的縱向結(jié)構(gòu)是指：  A：教師教學(xué)的邏輯線路 B：學(xué)生學(xué)習(xí)的邏輯線路C：師生交往的邏輯線路 D：教學(xué)材料的邏輯順序參考答案：ABD3：多選題本課程提出的"作文教學(xué)三法訓(xùn)練模式”中的"三法”是指：  A：誘導(dǎo)想法 B：強(qiáng)化章法 C：改變筆法 D：豐富手法 參考答案：ABD4：多選題點(diǎn)引入的實(shí)質(zhì)是：  A：將本課的教學(xué)中心點(diǎn)呈現(xiàn)給學(xué)生。B：將課文的精彩內(nèi)容呈現(xiàn)給學(xué)生的教學(xué)設(shè)計(jì)。C：它是課堂教學(xué)首要的教學(xué)環(huán)節(jié)。D：將學(xué)生的注意力集中到課堂學(xué)習(xí)中 參考答案：ACD5：判斷題語

25、文教學(xué)過程是教學(xué)活動(dòng)從開端到結(jié)束所經(jīng)歷的全部歷程，為了讓這一歷程清晰嚴(yán)謹(jǐn)又生動(dòng)活潑，往往需要某種教學(xué)模式來規(guī)范。 參考答案：正確6：判斷題視點(diǎn)結(jié)構(gòu)教學(xué)模式是指以一個(gè)清晰的點(diǎn)為基點(diǎn)和起始點(diǎn)，將客觀事物普遍了解（結(jié)構(gòu)）的整體，移入學(xué)生大腦，形成相應(yīng)的知識(shí)架構(gòu)和思維方式的教學(xué)模式。  參考答案：正確7：判斷題“問題情境收集信息實(shí)驗(yàn)或證實(shí)做出解釋總結(jié)策略”是單元教學(xué)模式的基本環(huán)節(jié)。  參考答案：錯(cuò)誤8：判斷題語文教學(xué)基本邏輯環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)由"視點(diǎn)延伸檢測(cè)回歸”這4個(gè)步驟組成，分別完成講解核心知識(shí)、擴(kuò)展知識(shí)視野、實(shí)際運(yùn)用知識(shí)、反思學(xué)習(xí)策略的任務(wù)。&#

26、160; 參考答案：正確9：判斷題點(diǎn)延伸指沿著關(guān)鍵詞，擴(kuò)大或加深知識(shí)點(diǎn)的涉及和運(yùn)用范圍，牽聯(lián)出若干相關(guān)知識(shí)點(diǎn)或相鄰知識(shí)點(diǎn)，使知識(shí)點(diǎn)延展成線、成面、成體的過程。 參考答案：正確10：判斷題教學(xué)模式指反映特定教學(xué)理論邏輯輪廓的、為保持某種教學(xué)的相對(duì)穩(wěn)定而設(shè)計(jì)的、具體的課堂教學(xué)方法。 參考答案：錯(cuò)誤11：判斷題 語文課堂教學(xué)目標(biāo)確立是指語文教師執(zhí)教前對(duì)課堂教學(xué)目標(biāo)給以明確和肯定。  參考答案：正確12：判斷題在語文課程標(biāo)準(zhǔn)中對(duì)學(xué)生某部分知識(shí)的學(xué)習(xí)會(huì)提出不同程度的要求，語文教師必須了解這些要求的行為標(biāo)志，以指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)在行為上達(dá)成這些標(biāo)志。 

27、0;參考答案：正確13：判斷題學(xué)生是否發(fā)展以及發(fā)展的程度如何不能憑想象或感覺說了算，而必須用一系列的行為加以證明，這些行為在課程目標(biāo)系統(tǒng)中應(yīng)該有具體而清晰的表述。  參考答案：正確14：判斷題語文課程目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)程度是指對(duì)語文課程目標(biāo)達(dá)成水平的科學(xué)界定，是對(duì)學(xué)生經(jīng)過語文學(xué)習(xí)后的發(fā)展?fàn)顟B(tài)所進(jìn)行的文字描述。 參考答案：正確15：判斷題語文課程目標(biāo)的發(fā)展順序是指語文課程目標(biāo)系統(tǒng)根據(jù)學(xué)生已有水平和潛力而確定的縱向結(jié)構(gòu)，它是語文課程目標(biāo)系統(tǒng)的動(dòng)態(tài)反映。 參考答案：正確16：判斷題學(xué)科教學(xué)是學(xué)校教育的主要實(shí)施渠道，學(xué)科教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)是學(xué)校教育目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的主要途徑。 參考答案：正確17：判斷題語文課程目標(biāo)系統(tǒng)的層面構(gòu)成是指根據(jù)學(xué)生需要和語文學(xué)科特點(diǎn)而確定的語文課程目標(biāo)的要素及其分布。 參考答案：正確18：判斷題能否清楚認(rèn)識(shí)語文課程目標(biāo)系統(tǒng)的各個(gè)因素及其之間的關(guān)系是語文教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)能否成功的前提，否則我們的目標(biāo)設(shè)計(jì)就會(huì)顧此失彼，導(dǎo)致學(xué)生片面發(fā)展甚至相互抵消，使學(xué)生零發(fā)展或負(fù)發(fā)展。  參考答案：正確19：判斷題語文課程目標(biāo)系統(tǒng)認(rèn)知是指對(duì)由多種因素及其之間的關(guān)系構(gòu)成的課程目標(biāo)系統(tǒng)的辯識(shí)和理解。 參考答案：正確20：判斷題對(duì)語文教學(xué)目標(biāo)系統(tǒng)