班主任經(jīng)驗(yàn)交流：走進(jìn)孩子觸及心靈-班主任

1、班主任經(jīng)驗(yàn)交流：走進(jìn)孩子觸及心靈走進(jìn)孩子觸及心靈尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，老師：大家好 !非常榮幸能在這里和大家交流班主任工作的經(jīng)驗(yàn)。 說實(shí)話， 學(xué)校 把這個(gè)任務(wù)交給我后，我腦子里一直在考慮要說些什么，同時(shí)我感覺 壓力非常大。因?yàn)?，我在我們長青小學(xué)，有很多優(yōu)秀的、經(jīng)驗(yàn)豐富的 班主任，和他們相比，自己有很多需要學(xué)習(xí)和提高的地方。因此，今 天我的發(fā)言就是粗淺地談一談自己在班主任工作中的點(diǎn)滴做法。如有 不當(dāng)之處懇請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)和老師們批評(píng)指正。我在 16 年接手我們班級(jí)，在剛剛接手幾星期的一天早自習(xí)前，我班的一個(gè)較固執(zhí)、不肯吃虧的李兆陽同學(xué)見到在家被稱為“小皇 帝”的齊永浩同學(xué)未做完作業(yè)就把作業(yè)本交給組長便拿起作業(yè)本

2、命令 其取回，齊永浩可火了， “我交作業(yè)，關(guān)你什么事？你給我滾 開！”“我偏要管，作業(yè)不合要求，就要退回?！币?yàn)檫@樣他們竟打 起架來，你一拳，我一掌，結(jié)果“小皇帝”摔倒磕到了課角上，鼻孔 流血，頭也磕破了，校服上滿是斑斑點(diǎn)點(diǎn)的血跡，而不肯吃虧的李兆 陽這次也吃虧了，脖子上被劃出了深深的幾道指甲痕印。這時(shí)，由于 學(xué)生的“稟告”，身為這班班主任的我也“聞?dòng)崱敝北冀淌?，我不?不怒，不責(zé)怪，不追問，而是用左手輕輕地托起正淌鼻血的“小皇 帝”的頭，右手用紙巾塞住鼻孔，并親切地問：“疼嗎？”可能是得 到老師溫情的撫慰吧，他那被人欺負(fù)而不服的憋氣消除了不少。隨 后，我給兩位家長打電話，幸好，李兆陽家長比較

3、明理，知道自己的 孩子平時(shí)的牛脾氣，愿意賠償醫(yī)藥費(fèi)，還說自己正在商場賣熱水器， 叫我先把這學(xué)生帶到醫(yī)院就診。我馬上送這位學(xué)生到醫(yī)院，掛號(hào)、候 診、注射，足足周折了兩個(gè)多小時(shí)，原來這個(gè)天不怕、地不怕的“小 皇帝”竟害怕打針，而他打的還是破傷風(fēng)針，更疼。試針后，我倆在 注射室外等候，他竟哭了，向我真情告白：“老師，我錯(cuò)了。我沒有 完成作業(yè)，是我的錯(cuò)，李兆陽指出我是應(yīng)該的。如果我能接受別人的 批評(píng)，就不至于挨這一針了；如果我不沖動(dòng)，就不會(huì)耽誤老師的課 了；如果我聽從老師的教導(dǎo)，能團(tuán)結(jié)友愛同學(xué)，李兆陽同學(xué)就不會(huì)有 傷痕，集體榮譽(yù)就不會(huì)受損了?！被氐綄W(xué)校后，我以日常交談的口吻 向他們了解了事情的經(jīng)過，他

4、們顯得特別配合，把整個(gè)過程都毫無保 留地講了出來。雙方還在我面前道歉，消除了報(bào)復(fù)的念頭，各自認(rèn)識(shí) 到自己的錯(cuò)。從以上事例， 我感受到班任工作的重要性， 也悟出了班任工作要 走進(jìn)孩子，觸及心靈。一、溫情對(duì)待學(xué)生，順其心理俗話說：“親其師，才能信其道?！鄙朴诮佑|學(xué)生，以情動(dòng)人的 老師能得到學(xué)生的喜歡，得到學(xué)生信賴，得到學(xué)生的真情，老師的教 育工作會(huì)更有效果。有一首寓言詩說得好：“不是錘的敲打，而是水 的撫摸，才使鵝卵石這般光滑剔透。”溫情并不是縱容，并不是說老 師姑息遷就犯錯(cuò)誤的學(xué)生，而是采取和風(fēng)細(xì)雨的方法，讓絲絲溫情深 入學(xué)生的心田，使情理的教育，在潛移默化中得以實(shí)現(xiàn)。二、嚴(yán)字當(dāng)頭，愛在其中古人

5、云：教不嚴(yán)，師之惰。又曰：嚴(yán)師出高徒。它道出了“嚴(yán)” 在育人中的真諦。老師育人，必須“嚴(yán)”字當(dāng)頭。學(xué)生的作業(yè)未完 成、學(xué)生的違紀(jì)現(xiàn)象要嚴(yán)肅處理。但把握好這個(gè)“嚴(yán)”字，還需要教 師的一顆溫暖的愛心。蘇霍姆林斯基說得好：“教育技巧的全部奧妙 就在于如何愛護(hù)兒童?！睂W(xué)生犯了錯(cuò)誤，老師要懷有愛護(hù)之心，幫助 學(xué)生認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤。學(xué)生在學(xué)習(xí)上退步了，缺乏信心，老師要懷有愛撫之 心，一方面激勵(lì)上進(jìn)，一方面幫助他們找尋好的學(xué)習(xí)方法。要把對(duì)學(xué) 生的愛傾注在對(duì)學(xué)生嚴(yán)要求的全部行動(dòng)中。老師慈祥的面孔，溫和的 笑容，親切的語言，文雅的舉動(dòng)以及善解人意的目光，都是對(duì)學(xué)生懷 有愛心的外部表現(xiàn)，而愛心的本質(zhì)就是老師內(nèi)心深處對(duì)學(xué)生

6、人格的尊 重。身為教育者要記?。簾o論是令人驚喜萬分的“精彩極了”，還是 使人遭受批評(píng)的“糟糕透了”，都是學(xué)生成長道路上的兩大動(dòng)力，這 就是嚴(yán)中有愛??！三、發(fā)揮興趣的奇妙作用人們常說：“興趣是孩子最好的老師?！边@話一點(diǎn)也沒錯(cuò)。我們班里有這樣一名學(xué)生，特別喜歡畫畫，下課畫，上課畫，做 作業(yè)也畫，甚至在課堂上畫老。開始我很生氣，就狠狠地批評(píng)了她一 頓，可效果并不理想。多次把她叫到辦公室苦口婆心地教育，非但沒 有引起他的重視，反而使她產(chǎn)生了抵觸情緒，覺得老師有意和她過不 去。后來， 我改變了方法， 從她的愛好入手， 有意地給她安排畫畫的 時(shí)間，讓她負(fù)責(zé)班里板報(bào)的更換，還把她推薦到學(xué)校美術(shù)課外小組學(xué) 習(xí)

7、她畫畫的時(shí)間增加了，滿足了他的心愿。從此以后，她有了學(xué)習(xí)畫 畫的機(jī)會(huì)和用武之地，畫的畫水平也提高了不少，得到老師和學(xué)生的 好評(píng)。一次班會(huì)上我表揚(yáng)了她在畫畫方面的成績，對(duì)她提出更高的希望希望他能各科成績都有較大的進(jìn)步，并鼓勵(lì)她將來成為一名出色的畫家，開辦自己的畫展。她在激動(dòng)中承認(rèn)了錯(cuò)誤，并在以后的學(xué)習(xí)生活 中合理運(yùn)用時(shí)間，學(xué)習(xí)成績很快躍居全班上游。由此可見，根據(jù)學(xué)生個(gè)性特點(diǎn)，因勢(shì)利導(dǎo)，發(fā)揮興趣的奇妙作 用，能令我們教育者更貼近孩子的心靈。四、給學(xué)生一座山我們班的班級(jí)干部是競選上崗的，班上只有那么少數(shù)的幾個(gè)班干部， 并沒有做到人人有職， 而有個(gè)學(xué)生卻因在競選中落選了， 故意作 反，不聽指揮，專與班

8、干背道而馳，在與她交談了解原因的過程她對(duì) 我說：“我想當(dāng)班委。”“你為什么想當(dāng)班委呢？”“我希望為同學(xué) 們做事情?！薄澳愕南敕ㄕ婧茫请y道只有當(dāng)了班委才能為同學(xué)們 做事情嗎？不是班干部，也同樣能為同學(xué)們服務(wù)。雖然你在管理上能 力差了點(diǎn)兒，但是你可以發(fā)揮自己的長處為班集體服務(wù)，那樣同學(xué)們 一樣會(huì)佩服你，喜歡你，你說對(duì)嗎？她點(diǎn)了點(diǎn)頭。我說：“你表達(dá)能力非常好，能不能幫班上的同學(xué)提高語文表達(dá)能力呢？”“好，我愿意。 ”“我想在班里成立一個(gè)提高語言表達(dá)能力小組， 你來當(dāng)組長怎 么樣？”“行！”自從成立語言表達(dá)能力小組 ,這女生像換了個(gè)人似的。 她開始主動(dòng)和大家商量如何提高， 如何 訓(xùn)練膽量，如何與人交談，工作積極性很高，人變得開朗了。在這女 生的帶領(lǐng)下，我班同學(xué)的表達(dá)能力有所提高，她也深受同學(xué)喜愛?？粗倪M(jìn)步，我不由得想到一句話：“給她一座山，讓她 爬?！蔽椰F(xiàn)在體會(huì)到給學(xué)生一座山，就是為其創(chuàng)造條件。讓學(xué)生自身 一些內(nèi)在的能力得到適當(dāng)?shù)陌l(fā)揮。有的學(xué)生性格外向，能力強(qiáng)，自己 就能找到發(fā)揮自己特長的機(jī)會(huì)；而有的學(xué)生性格內(nèi)向，不愛說話、老 實(shí)，自己沒有主動(dòng)顯示能力的勇氣，這就需要我們做老師的給他們創(chuàng) 造條件，使他們都能在集體雨露的滋潤下，充分地發(fā)展