火災(zāi)發(fā)生時(shí)-教案-教學(xué)設(shè)計(jì)

1、火災(zāi)發(fā)生時(shí)（轉(zhuǎn)載）教學(xué)目標(biāo)：1、知道發(fā)生火災(zāi)時(shí)的一些基本應(yīng)變措施。2、學(xué)會(huì)火災(zāi)中自救與逃生的一些基本技能。3、觀察學(xué)校與家庭的火災(zāi)逃生線路，提高消防意識(shí)。重點(diǎn)：知道在火災(zāi)發(fā)生時(shí)，要先打火警電話報(bào)警，然后自救。教學(xué)過程：1、 課堂組織教學(xué)：據(jù)說(shuō)，甌海實(shí)驗(yàn)小學(xué)生學(xué)生是全甌海最優(yōu)秀的小學(xué)生，這是真的嗎？這節(jié)課，就讓老師看一看，這最優(yōu)秀的學(xué)生到底是名符其實(shí)還是浪得虛名？最優(yōu)秀的學(xué)生，現(xiàn)在應(yīng)該怎么辦？2、 活動(dòng)引入：火是人類文明的標(biāo)志，火給人類帶來(lái)溫暖與光明，但是，當(dāng)我們使用不當(dāng)或放松警惕時(shí)，它就會(huì)給我們帶來(lái)巨大的、無(wú)情的災(zāi)難?；馂?zāi)是人類和平時(shí)期危害最大的空難之一。下面，老師來(lái)請(qǐng)大家看一段學(xué)生的錄相？看

2、了這段錄相？你們的心情心情怎么樣？是啊！這是一個(gè)火災(zāi)現(xiàn)場(chǎng)，發(fā)生火災(zāi)是一件很痛苦的事情，它使很多人終身殘疾，甚至奪去了他們寶貴的生命，很多人因此無(wú)家可歸。據(jù)統(tǒng)計(jì)年全年共發(fā)生火災(zāi)萬(wàn)起（不含森林、草原、軍隊(duì)、礦井地下部分火災(zāi)）死亡人，受傷人，直接財(cái)產(chǎn)損失億元， 2008年全年共發(fā)生火災(zāi)13.3萬(wàn)起（不含森林、草原、軍隊(duì)、礦井地下部分火災(zāi)，下同），死亡1385人，受傷684人，直接財(cái)產(chǎn)損失15億元，其中，許多人是因?yàn)槿狈馂?zāi)中的自救常識(shí)而失去寶貴的生命。 （自動(dòng)播放的圖片與文字，課件分句出現(xiàn)）據(jù)說(shuō)，80%以上的火災(zāi)死亡原因是不懂火災(zāi)逃生方法。同學(xué)們，看到這里，你有什么想說(shuō)的？（生交流）是啊，火災(zāi)令人恐

3、懼，損失讓人痛心。以上事實(shí)確實(shí)讓我們觸目驚心，慘不忍睹！揭題：同學(xué)們,居安思危，防患未然，讓我們?cè)囅胍幌?假如火災(zāi)就發(fā)生在我們身邊，我們?cè)撛趺崔k呢？今天我們就一起學(xué)習(xí)“火災(zāi)發(fā)生時(shí)”這一節(jié)課。課件出示標(biāo)題出示課件，引導(dǎo)：你們看，這里有一名四年級(jí)的學(xué)生冬冬，一天，他家就發(fā)生了這樣的意外（冬冬是甌海實(shí)驗(yàn)小學(xué)學(xué)生，家住在甌海梧田路38號(hào)，5樓，他家的電話號(hào)碼是，一天傍晚，爸爸、媽媽都沒有下班，冬冬一個(gè)人在家里寫作業(yè)。寫著寫著，突然聞到了一股煙味，打開門一看，發(fā)現(xiàn)樓道里已經(jīng)濃煙彌漫。）他該怎么辦呢？誰(shuí)來(lái)幫幫冬冬呢？生自由地說(shuō)。（師評(píng)價(jià)學(xué)生：真棒，想到了迅速地保護(hù)自己；了不起，看到火這樣大，想到冬冬是個(gè)小

4、孩，他應(yīng)該先報(bào)火警。）當(dāng)火災(zāi)發(fā)生的時(shí)候，由于我們年紀(jì)小，自我保護(hù)的能力還不足，所以當(dāng)我們面對(duì)火災(zāi)時(shí)首要的就是報(bào)火警，不讓小火變成大火，小災(zāi)變成大災(zāi)！那你們知道火警電話是多少嗎？（適時(shí)引出火警電話。）l 119，怎么打？（讓學(xué)生學(xué)會(huì)正確、及時(shí)撥打119火警電話）適時(shí)指導(dǎo)學(xué)生知道打火警119的方法。指定學(xué)生，你來(lái)幫冬冬打個(gè)電話吧！第一種情況：學(xué)生說(shuō)的不大好，引語(yǔ)：他這樣報(bào)警，說(shuō)清楚情況了嗎？還應(yīng)該說(shuō)明楚哪些內(nèi)容？提示：報(bào)警內(nèi)容要清楚、簡(jiǎn)潔（為什么？）要說(shuō)清楚哪些內(nèi)容（課件）第二種情況：學(xué)生說(shuō)的很好，（表?yè)P(yáng)，請(qǐng)大家鼓掌）引導(dǎo)：他的報(bào)警電話有兩個(gè)特點(diǎn)：簡(jiǎn)潔、清楚（課件），他說(shuō)清了哪些內(nèi)容小結(jié)、板書：報(bào)

5、警內(nèi)容清楚、簡(jiǎn)潔：家庭住址電話起火原因火勢(shì)。課件出示（了解說(shuō)清住址、電話、起火原因與火勢(shì)的好處。）師生互動(dòng)演練(火災(zāi)在身邊)（1） 我家住在                   （2） 我家電話                  

6、    （3） 起火的原因可能是                （4）  火勢(shì)    現(xiàn)在我們請(qǐng)幾位同學(xué)來(lái)試試看，比比誰(shuí)報(bào)警最快、最清楚。（學(xué)生先同桌自由練習(xí)，然后師生模擬場(chǎng)景，進(jìn)行比賽。）孩子們，現(xiàn)在我來(lái)做消防隊(duì)員，你們向我打進(jìn)電話報(bào)警，行嗎？（評(píng)價(jià)：你真能干，內(nèi)容清楚，在幾秒之內(nèi)清楚地把火災(zāi)情況告訴了消防隊(duì)員叔叔，了不起！你真棒，很會(huì)節(jié)約時(shí)間，

7、清楚、嚴(yán)肅地報(bào)了火警，真是好樣的?。┩瑢W(xué)們，遇到火災(zāi)你首先應(yīng)該撥打119火警電話，但火警電話能隨意撥打嗎？（不能。）為什么？（火警忙，你打119，警察被騙到你家，可能會(huì)耽誤火警時(shí)間，占用他們?nèi)ゾ热说膶氋F時(shí)間，也可能使會(huì)災(zāi)中的人失去一次寶貴的求生機(jī)會(huì)）老師提醒大家注意：119可不能隨意撥打！（師述：撥打完后，冬冬松了一口氣，說(shuō)：“這回我可以坐下來(lái)等消防員叔叔來(lái)救我了?！保?#160; 師：他這樣做對(duì)不對(duì)，為什么？     生：不對(duì)。     師：那他應(yīng)該怎樣做才對(duì)呢？      生：逃離

8、火災(zāi)現(xiàn)場(chǎng)。  師：是啊，報(bào)警后還不逃就要失去逃生機(jī)會(huì)了，你們知道有哪些方法可以逃離火災(zāi)現(xiàn)場(chǎng)。 師：老師搜集了一些火災(zāi)逃生的資料，請(qǐng)各組交流你們調(diào)查的收集到的火災(zāi)逃生方法，選出最快、最有效的逃生方法，用你們自己的形式匯報(bào)給大家。2、智慧共享，學(xué)習(xí)逃生方法 如果你處在這種環(huán)境中，或你們小組處在這種環(huán)境中，如何逃生？小組交流，師配合 生出示收集的資料，討論，老師給你們的材料，適合在什么情況下使用，你還有別的自救方法嗎？（1.繩索自救法；2.匍匐前進(jìn)法；3.毛巾捂鼻法；4.棉被護(hù)身法；5.毛毯隔火法；6.被單擰結(jié)法；7.跳樓求生法；8.管線下滑法；9.竹竿插地法；10.攀爬避火法；11.樓梯

9、轉(zhuǎn)移法；12.衛(wèi)生間避難法；13.火場(chǎng)呼救法；14.逆風(fēng)疏散法；15.“搭橋”逃生法。） 讀完老師給你們的材料，你又了解了哪些火海求生的方法。這么多方法里面，哪些是冬冬用地著的。 穿插火災(zāi)演示。同學(xué)們，日常生活中的火災(zāi)會(huì)在不同情況、不同環(huán)境下發(fā)生，下面我們就一起來(lái)做一個(gè)測(cè)試吧。學(xué)到這里，老師還想補(bǔ)充幾點(diǎn)（看課件）。l 我們?cè)賮?lái)看一個(gè)事例（教材第7頁(yè)）想一想，小江同學(xué)為什么能夠順利逃生并救出這么多人？生自由交流。抓住關(guān)鍵：“鎮(zhèn)定”、“記住逃生出口”“濕毛巾捂住口鼻”“匍匐前行”讓學(xué)生明白：留意逃生出口，記住逃生路線，運(yùn)用正確的火災(zāi)逃生方法十分重要。當(dāng)然，留意消防設(shè)備也是非常關(guān)鍵的。（課件認(rèn)識(shí)消防

10、設(shè)備）3、老師就要考考你們，1、看誰(shuí)認(rèn)識(shí)的消防設(shè)備最多最正確。（男、女）2、看誰(shuí)知道的消防安全標(biāo)志最多最正確。（男、女）（以游戲方式進(jìn)行）4、小結(jié)：  同學(xué)們，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們學(xué)會(huì)了撥打火警電話，了解了許多火災(zāi)自救的方法，當(dāng)危險(xiǎn)發(fā)生的時(shí)候，大家應(yīng)該沉著、冷靜，還應(yīng)根據(jù)不同的危險(xiǎn)發(fā)生情況，進(jìn)行自救和逃生（并應(yīng)該根據(jù)不同的情況，選擇正確的逃生方法）。同學(xué)們，在這節(jié)課，老師想送你們這四句火災(zāi)逃生的要領(lǐng)（讀一讀）：火警電話119，各項(xiàng)內(nèi)容報(bào)清楚。心不慌、意不亂，選好方法是關(guān)鍵。濕毛巾，捂口鼻，身體前屈頭臨地。防火逃生要記清，老師家長(zhǎng)都放心。5、游戲：火海逃生 最后，老師請(qǐng)你們玩一個(gè)游戲

11、，玩地時(shí)候，要先仔細(xì)觀察。老師來(lái)檢驗(yàn)一下你們這節(jié)課的學(xué)習(xí)成果。（設(shè)計(jì)意圖：在課堂學(xué)習(xí)交流的基礎(chǔ)上，再次模擬安全撤離，既是對(duì)前面學(xué)習(xí)效果的檢驗(yàn)，也是學(xué)生從理論到實(shí)踐的一次練習(xí)，變“紙上談兵”為“實(shí)踐運(yùn)用”，把活動(dòng)真正落到實(shí)處。）板書設(shè)計(jì)： 火災(zāi)發(fā)生時(shí)趕緊先報(bào)警 1、住址 2、電話號(hào)碼 3、起火原因 4、火勢(shì)情況自救逃生有方法 教后感：首先要感謝溫州教研院提供的這一次課堂評(píng)比活動(dòng)，給了我一次鍛煉與學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)?；馂?zāi)發(fā)生時(shí)是浙江省地方課程教材人·自然·社會(huì)四年級(jí)內(nèi)容，它通過講述學(xué)生小江從火海逃生并救出30多位鄰居的故事，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)以下內(nèi)容：火警電話的相關(guān)知識(shí)、火海逃生技巧并認(rèn)識(shí)了

12、一些消防設(shè)備與消防標(biāo)志，使學(xué)生掌握基本的火海逃生技能。 試教了兩次后，在各種問題中，我對(duì)因?qū)氕h(huán)節(jié)的改變引起的課堂的變化的感受最深，首先，我發(fā)現(xiàn)，在我的這節(jié)課中，當(dāng)使用不同的導(dǎo)入方法時(shí)，課堂氛圍相差極大，原先我是直接用一段錄相導(dǎo)入的，后來(lái)發(fā)現(xiàn)，錄相對(duì)學(xué)生的刺激太過于直接，在整節(jié)課中，學(xué)生發(fā)言、表現(xiàn)的欲望到了老師無(wú)法控制的地步，課堂秩序比較亂。后來(lái)，我在錄相導(dǎo)入前，加入了一段導(dǎo)語(yǔ)“火是人類文明的標(biāo)志，火給人類帶來(lái)溫暖與光明，但是，當(dāng)我們使用不當(dāng)或放松警惕時(shí)，它就會(huì)給我們帶來(lái)巨大的、無(wú)情的災(zāi)難?；馂?zāi)是人類和平時(shí)期危害最大的空難之一。下面，老師來(lái)請(qǐng)大家看一段學(xué)生的錄相？”，我希望通過這句話，能把學(xué)生

13、帶入火災(zāi)發(fā)生時(shí)的沉重情緒之中。實(shí)際的教學(xué)工作中，我發(fā)現(xiàn)就差了這么一段話，整節(jié)課學(xué)生的秩序好多了。另外，導(dǎo)入語(yǔ)言不一樣，形成了不同的導(dǎo)向，如果不注意導(dǎo)語(yǔ)的選擇，學(xué)生的語(yǔ)言就會(huì)朝著一個(gè)你控制不住的方向去發(fā)展。比如，錄相后，是揭題，這時(shí)我們提的問題可以分別是“你有什么感受”和“你有什么想法”，這兩種問法得到的結(jié)果完全不一樣，我起先用的是你有什么想法，學(xué)生講的五花八門，根本沒法導(dǎo)入課題，第二種問法學(xué)生就能表達(dá)出自己沉重的心情，比較適于導(dǎo)入課題。教海無(wú)涯，只有多教課，多磨課，才能使自己的課堂教學(xué)能力得到不斷的進(jìn)步。同志們，讓我們?yōu)檎憬胤秸n程的發(fā)展，為培養(yǎng)懂得浙江，具有浙江鄉(xiāng)土氣息的浙江人而努力。賴啟明：蒼南縣第一實(shí)驗(yàn)小學(xué)教師。1999年畢業(yè)于溫州樂清師范學(xué)院，1999年至今，執(zhí)教于蒼南縣第一實(shí)驗(yàn)小學(xué)。近幾年來(lái)，賴?yán)蠋焾?zhí)教地方課程，秉承“培養(yǎng)懂浙江、有浙江鄉(xiāng)土特色”的浙江人的理念，潛心從事地方課程的教學(xué)工作，在日常的教學(xué)工作中取得了豐碩的成果：2003年到2005