《放飛蜻蜓》教案

1、?放飛蜻蜓?教案教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字 ,認(rèn)識(shí)4個(gè)生字。理解由生字組成的詞語(yǔ)。2、能正確、流利、有感情地分角色朗讀課文 ,學(xué)習(xí)帶著問(wèn)題默讀課文。理解重點(diǎn)語(yǔ)句 ,能正確地讀出句子的語(yǔ)氣。3、理解課文內(nèi)容 ,感受陶行知對(duì)孩子們的諄諄教誨 ,通過(guò)對(duì)課文內(nèi)容的朗讀感悟 ,了解有關(guān)蜻蜓的科學(xué)知識(shí) ,懂得蜻蜓是人類的好朋友 ,激發(fā)學(xué)生保護(hù)有益動(dòng)物的情感。4、引導(dǎo)學(xué)生逐步養(yǎng)成邊讀書(shū) ,邊思考的閱讀習(xí)慣。了解課文表達(dá)順序 ,滲透寫(xiě)作方法。教學(xué)重、難點(diǎn)：理解重點(diǎn)句、重點(diǎn)詞語(yǔ) ,有感情地朗讀。讀中感悟陶行知對(duì)孩子的諄諄教導(dǎo)。教學(xué)準(zhǔn)備：關(guān)于蜻蜓的圖文資料 ,課件。課時(shí)安排：2課時(shí)教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、解讀課

2、題 ,引發(fā)質(zhì)疑。1、談話引入課題 ,學(xué)習(xí)“蜻蜓：板書(shū)：蜻蜓學(xué)習(xí)“蜻蜓：1提問(wèn)：認(rèn)識(shí)這兩個(gè)字嗎？讀一讀。2都是什么偏旁？怎樣記？3提示：易錯(cuò)處：“蜓右邊不是“延對(duì)于蜻蜓 ,你都有哪些了解？今天我們就學(xué)習(xí)一篇關(guān)于蜻蜓的課文 ,板書(shū)：放飛。齊讀課題：放飛蜻蜓。2、學(xué)生圍繞課題質(zhì)疑：看了課題 ,你產(chǎn)生了什么疑問(wèn)？3、學(xué)生質(zhì)疑：誰(shuí)捉了蜻蜓？誰(shuí)放飛蜻蜓？為什么放飛？4、板書(shū)：捉放？二、初讀課文 ,認(rèn)識(shí)生字 ,理清順序。1、自由讀課文 ,用以往的學(xué)習(xí)方式認(rèn)識(shí)課文中的字 ,標(biāo)出自然段。2、指名按自然段讀課文 ,糾正字音。3、初步答復(fù)質(zhì)疑：我們捉蜻蜓我們放蜻蜓陶行知講蜻蜓4、板書(shū)：講5、瀏覽課文：哪幾節(jié)講的是捉

3、蜻蜓？哪幾節(jié)講的是放蜻蜓？哪幾節(jié)講的是講蜻蜓？6、自愿選擇分別讀三局部 ,再次熟悉課文 ,熟悉生字 ,糾正讀音 ,統(tǒng)一認(rèn)識(shí)。7、小結(jié)：課文是按照事情的發(fā)生開(kāi)展順序?qū)懙摹?、導(dǎo)入：看來(lái)小朋友放飛蜻蜓是因?yàn)樘招兄麄冋務(wù)摿蓑唑?。那么他都談了關(guān)于蜻蜓的哪些知識(shí)呢？讀課文 ,從文中找一找。三、感悟課文“講蜻蜓局部210自然段 ,了解有關(guān)蜻蜓的知識(shí)。1、學(xué)生自由讀210自然段 ,邊讀邊畫(huà)出講述關(guān)于蜻蜓知識(shí)的語(yǔ)句。2、指名讀 ,小組交流 ,大家議。同時(shí)課件演示蜻蜓的構(gòu)造及特點(diǎn)。激發(fā)情趣再讀再讀。引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊思考 ,邊動(dòng)筆 ,培養(yǎng)學(xué)生良好的讀書(shū)習(xí)慣。同時(shí) ,在學(xué)生充分自由品讀的根底上合作互動(dòng)學(xué)習(xí)。3、總

4、結(jié)概括：我們都了解了蜻蜓的哪些知識(shí)？用“我知道了 ,還知道了的句式練習(xí)說(shuō)話。開(kāi)展學(xué)生的語(yǔ)言要落實(shí)在語(yǔ)文教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)中。四、布置作業(yè) ,拓展學(xué)習(xí)：你還知道哪些有關(guān)蜻蜓的知識(shí)？還想了解哪些知識(shí)？回家收集有關(guān)資料。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)回字詞 ,回憶課文1、讀生字卡片及詞語(yǔ)。2、指名分角色讀課文。思考：課文按什么順序?qū)懙模?、板書(shū)：捉放講二、交流資料1、小組交流：2、語(yǔ)言訓(xùn)練：能說(shuō)一句話來(lái)說(shuō)說(shuō)你對(duì)蜻蜓的感受嗎？如：我喜歡蜻蜓。蜻蜓是我們的朋友。蜻蜓很美麗。再次進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練 ,激發(fā)學(xué)習(xí)情感。三、研讀課文 ,感悟人物。1、同學(xué)們 ,如果你捉到一只蜻蜓心情會(huì)怎樣？課文中哪個(gè)自然段講的是小朋友捉蜻蜓？2、指名讀

5、第一段 ,了解大意 ,想象孩子們捉蜻蜓的快活情景。3、可是他們卻把蜻蜓放了 ,什么心情？讀第三段11自然段1從“紛紛一詞可以看出孩子們都同意放飛蜻蜓2從“放了它 ,放了它連喊了兩遍 ,體會(huì)孩子們的心情。4、引導(dǎo)思考：翠貞他們一群孩子好不容易才捉到一只蜻蜓 ,為什么最后大家卻迫不及待地要把蜻蜓“放飛了？在“放飛下加重點(diǎn)號(hào)。此時(shí)你對(duì)陶行知先生產(chǎn)生了一種什么樣的感覺(jué)？這節(jié)課我們繼續(xù)讀課文 ,來(lái)探討一下 ,他是怎樣的一個(gè)人。5、研讀二、三段1分角色讀第二、三段 ,想一想：陶行知先生是怎樣跟孩子們談蜻蜓的？如果你就是這群孩子中的一員 ,在和陶行知先生一起談了有關(guān)蜻蜓的事之后 ,你會(huì)自覺(jué)自愿地把捉到的蜻蜓放飛嗎？為什么？2學(xué)生結(jié)合課文中的重點(diǎn)詞句 ,談自己的看法。重點(diǎn)探究：A陶行知的語(yǔ)氣：“慈祥的、“商量的尊重孩子 ,耐心、民主 ,孩子們?nèi)菀捉邮芩慕逃鼴陶行知先生與孩子們的對(duì)話內(nèi)容：蜻蜓吃什么？尾巴有什么作用？眼睛的結(jié)構(gòu)。了解蜻蜓的特點(diǎn) ,認(rèn)識(shí)到它是益蟲(chóng) ,應(yīng)該保護(hù)提問(wèn)：從他們的對(duì)話中 ,你對(duì)蜻蜓有了什么了解？C孩子們的答復(fù)內(nèi)容和神態(tài)?！叭肷裾f(shuō)明陶行知先生的話太吸引人了學(xué)生讀議6、練習(xí)分角色朗讀。同座間練習(xí) ,再次體會(huì)人物的心理。指名演讀 ,集體評(píng)議7、啟發(fā)小結(jié)：你覺(jué)得陶行知先生是怎樣的一個(gè)人？四、指導(dǎo)寫(xiě)字1、出示本課生字 ,學(xué)生再次認(rèn)讀