《憶秦娥_婁山關(guān)》教學(xué)設(shè)計

1、憶秦娥婁山關(guān)教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：1 1 認識會寫“娥、婁、蹄、咽”4 4 個生學(xué)。2 2朗讀、背誦并默寫課文；理解課文內(nèi)容。3 3感受紅軍大無畏的精神和英勇豪邁的氣概。重點難點：1 1 重點：朗讀、背誦并默寫課文；理解詞的大意。2 2難點：感受紅軍大無畏的精神和英勇豪邁的氣概。教學(xué)過程：一、 導(dǎo)入1 1 .播放長征電視劇片斷。2 2讓學(xué)生補充知道的長征故事。3 3屏幕岀示文中的插圖，說說：這幅圖，你看到了什么？還想知道什么？學(xué)生發(fā)問之后，師相機點撥，屏幕岀示相關(guān)內(nèi)容。1毛澤東簡介2婁山關(guān)地點簡介3婁山關(guān)戰(zhàn)役的發(fā)生背景4 4、引入課題師簡介：憶秦娥一一詞牌名婁山關(guān)一一題目 設(shè)計理念：讓學(xué)生在感受革

2、命前輩們在艱苦卓絕的長征中克服困難，一往直前的氛圍中， 自然接觸到本文內(nèi)容，并以插圖引入，激發(fā)學(xué)生興趣。 二、 誦讀文本，初步感悟1 1 檢查預(yù)習(xí)情況，指名試讀或試背，另外的同學(xué)注意糾正字音。蹄titi :注意聲母不是 d d,咽yeye :多音字。2 2.同桌交流讀。3 3男女分組讀。4 4.全班齊讀一次。5 5.全班試背一次。6 6老師配樂范讀，生思考：聽了老師的朗讀，除了書上那幅圖，你仿佛還看到了哪些圖畫？7 7引讀：哪句寫的是此次戰(zhàn)役的時間、環(huán)境？哪句寫的是紅軍戰(zhàn)士行軍的情景？明洵寫的是紅軍跨越婁山關(guān)的情景？明洵寫的是勝利后看到的景色？8 8師生共同總結(jié)：上闕寫的是紅軍拂曉時向婁山關(guān)進

3、軍的情景；下闕寫的是黃昏時紅軍攻克 和越過天險婁山關(guān)的情景。 設(shè)計理念：對古詩詞的教學(xué)首先要做到“以讀為本”，“讀書百遍，其義自現(xiàn)”。 三、 自主、合作閱讀，理解文本。1 1 .合作閱讀，疏通文意2 2指名回答3 3 師點撥重要字詞的意思：烈：猛烈、碎：細碎咽：本文指在寒風(fēng)中聽到軍號聲時斷時續(xù)，漫道：不必說4 4屏幕岀示全詞譯文 設(shè)計理念：打破老師逐字逐句串講詩意模式，充分讓學(xué)生自主、合作地學(xué)習(xí)。 四、 再讀廣本，感詩境，悟詩情1 1 分組比較閱讀下面兩組詞句，回答問題西風(fēng)烈，長空雁叫霜晨月，一、二大組（A A）從頭越，蒼山如海，殘陽如血。問題：兩句各抓出了哪些景物？用了什么修辭方法？2兩句應(yīng)

4、讀出什么語氣，為什么？霜晨月，馬蹄聲碎，喇叭聲咽。三、 四大組（B B）雄關(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭越。問題：哪些詞句用得好？為什么？2這兩句應(yīng)讀出什么語氣？為什么？3想象并說明紅軍戰(zhàn)士在行軍和跨越婁山關(guān)時的心理活動。2 2、 生合作探究3 3、 生匯報 A A 題，師點撥1第一句的景物有：西風(fēng)、長空、大雁、白霜、殘月。第一句的景物有：蒼山、夕陽（第二句用了比喻）2結(jié)合文章，品頭完成填空（）的西風(fēng)（）的天空大雁（）的叫（）的白霜（）的早晨（）的殘月（）的山巒（）的夕陽3上句應(yīng)讀出低沉的語氣，因為環(huán)境惡劣下句應(yīng)讀岀高興的語氣，因為勝利后心情喜悅。4指名讀，挑戰(zhàn)讀，全班讀。4 4、 生匯報 B B

5、 組題，師點撥1碎，寫岀紅軍行軍之急，行軍之快。咽,軍號聲被西風(fēng)撕裂，環(huán)境艱苦卓絕，突岀紅軍仍一往直前的革命在革命精神。漫道，表現(xiàn)紅軍藐視困難、從容不迫的英雄氣概。從這句話可看岀：此句既是歌頌婁山關(guān)戰(zhàn)役的輝煌戰(zhàn)績，抒發(fā)跨越婁山關(guān)關(guān)口的豪邁情還，表達把長征進行到底的堅強決心，也是對遵義會議所取得的勝利和熱烈贊頌。2B B 組第一句應(yīng)讀得低沉有力，第二句應(yīng)讀得昂揚。3指名讀，挑戰(zhàn)讀，全班讀。4指名說心理活動。5 5、 本文寫岀了作者怎樣情懷？歌頌了紅軍什么樣的精神？6 6、 配樂、同學(xué)們朗讀、背誦。 設(shè)計理念：讓學(xué)生在熟讀背誦的基礎(chǔ)上，深入地賞析此詞的精髓，以及所表達的感情。 四、 拓展1屏幕岀示毛澤東的長征、配樂讀。2說說對今天生活的感悟。五、課后作業(yè)：將本詞改寫為記事文