八種多元智能

1、八種多元智能語(yǔ)言智能 空間智能 身體運(yùn)動(dòng)智能 人際交往智能 內(nèi)省智能 自然觀察者智能 邏輯 數(shù)學(xué)智能 音樂(lè)智能 語(yǔ)言智能語(yǔ)言智能指能有效地運(yùn)用口頭語(yǔ)言及文字表達(dá)自己的思想并理解他人，靈活掌握語(yǔ)音、 語(yǔ)義、語(yǔ)法，具備用言語(yǔ)思維、用言語(yǔ)表達(dá)和欣賞語(yǔ)言深層內(nèi)涵的能力。兒童的表現(xiàn)是喜歡 聽(tīng)故事、說(shuō)故事，喜歡閱讀、討論及寫(xiě)作等活動(dòng)。語(yǔ)言是人們開(kāi)展思維活動(dòng)、進(jìn)行交流的工具。人們學(xué)習(xí)各種知識(shí)、技能，積累各種精神 財(cái)富都主要利用語(yǔ)言來(lái)完成， 語(yǔ)言是人類(lèi)重要的信息載體。 而在多元智能理論中， 語(yǔ)言智能 是最重要的智能之一。一個(gè)不具備優(yōu)秀語(yǔ)言能力的人是無(wú)法進(jìn)入未來(lái)的高科技社會(huì)的。優(yōu)秀的語(yǔ)言能力不是天生的，而是后天

2、科學(xué)、系統(tǒng)、適時(shí)的訓(xùn)練結(jié)果。人類(lèi)的各種能力 都有其產(chǎn)生和發(fā)展的關(guān)鍵期， 78 歲之前是人類(lèi)綜合語(yǔ)言能力產(chǎn)生、發(fā)展的最重要時(shí)期： 出生 8 10個(gè)月是嬰幼兒開(kāi)始理解語(yǔ)義的關(guān)鍵期； 1 歲半左右是嬰幼兒口頭語(yǔ)言開(kāi)始發(fā)展的 關(guān)鍵期； 5 歲半左右是幼兒掌握語(yǔ)法、 理解抽象詞匯， 以及綜合語(yǔ)言能力開(kāi)始形成的關(guān)鍵期。 如果在關(guān)鍵期得到科學(xué)、 系統(tǒng)， 并且具有個(gè)性化的教育和訓(xùn)練， 幼兒的語(yǔ)言能力將得到理想 的發(fā)展，而一旦錯(cuò)過(guò)關(guān)鍵期則會(huì)造成發(fā)展不足，而難以補(bǔ)償。語(yǔ)言能力與人的抽象邏輯思維能力的發(fā)展有直接的關(guān)系， 幼兒期正是人類(lèi)抽象邏輯思維 能力的萌芽期，如果幼兒語(yǔ)言能力發(fā)展不好，將極大阻礙幼兒思維能力的發(fā)展

3、。語(yǔ)言能力不僅僅是教幼兒識(shí)多少字， 背誦多少詩(shī)詞， 而是對(duì)幼兒語(yǔ)言能力進(jìn)行綜合的開(kāi) 發(fā)?？鞂W(xué)堂以美國(guó)哈佛 “多元智能 ”理論為指導(dǎo)，在原有幼兒識(shí)字課程基礎(chǔ)上，開(kāi)發(fā)出了更為 全面的、以發(fā)展培養(yǎng)幼兒語(yǔ)言能力為核心的 “語(yǔ)言智能訓(xùn)練 ”課程。主要的培養(yǎng)目標(biāo)：1. 培養(yǎng)幼兒對(duì)字詞的理解和應(yīng)用的能力；2. 培養(yǎng)幼兒理解句子和建構(gòu)句式的能力；3. 培養(yǎng)幼兒文字分析和表達(dá)的能力；4. 培養(yǎng)幼兒進(jìn)行事物特征、功用、發(fā)展順序、過(guò)程和規(guī)律關(guān)系的把握和描述；5. 培養(yǎng)幼兒語(yǔ)言歸納與邏輯思維能力；6. 培養(yǎng)幼兒語(yǔ)言抽象理解和概括的能力；7. 培養(yǎng)幼兒的口頭作文能力；8. 培養(yǎng)幼兒語(yǔ)言交流與自我認(rèn)識(shí)的能力。語(yǔ)言能力的培

4、養(yǎng)不僅體現(xiàn)在以上八方面的提高，注意力、記憶力、 思維能力和處理大量信息能力也得到不同程度的提高，而且在獨(dú)立性、自信心、進(jìn)取心、自我控制力和求知欲等 方面也遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于同齡人。空間智能空間智能從狹義上講指的是人對(duì)空間方位的感知能力， 而從廣義看不再單純的是人對(duì)空 間方位的感知，還包括視覺(jué)辨別能力、形象思維能力兩個(gè)方面。所謂空間智能是傾向于形象思維的智能， 具有準(zhǔn)確感覺(jué)視覺(jué)空間， 并且能把所知覺(jué)到的 形象表現(xiàn)出來(lái)的能力。 兒童的空間智能表現(xiàn)在可以說(shuō)出清楚的視覺(jué)意向； 喜歡看圖畫(huà)書(shū)、 圖 片，閱讀時(shí)從圖畫(huà)而不是文字中獲取更多信息；喜歡搭積木等?？臻g智能不是死板的知識(shí)， 不可以注入給孩子， 想象是發(fā)展孩子

5、空間智能的重要組成部 分，想象能力對(duì)于兒童的智力發(fā)展和學(xué)習(xí)活動(dòng)各個(gè)方面都起到積極作用：1. 想象能力能夠激發(fā)兒童學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)和成功的欲望；2. 想象能力能夠促進(jìn)兒童學(xué)習(xí)活動(dòng)的創(chuàng)造性；3. 想象能力能夠促進(jìn)兒童自身智力的發(fā)展。 空間智能是多元智能的一種，發(fā)展空間智能的重要性主要表現(xiàn)在：1. 有利于發(fā)展觀察能力，促進(jìn)孩子視覺(jué)的敏感性和準(zhǔn)確性；2. 有利于發(fā)展思維的形象性，培養(yǎng)孩子富于想象，善于想象；3. 有利于促進(jìn)對(duì)空間關(guān)系的把握，發(fā)展方向感，發(fā)展二維和三維空間的轉(zhuǎn)換能力；4. 有利于培養(yǎng)藝術(shù)素質(zhì)，發(fā)展、發(fā)現(xiàn)、發(fā)現(xiàn)美的能力。通過(guò)空間智能的訓(xùn)練， 使幼兒了解色彩上不同的視覺(jué)變化； 學(xué)會(huì)分辨身體各部位的

6、上下、 左右及以自身為中心周?chē)腕w的上下、左右；充分發(fā)揮幼兒的想象力、創(chuàng)造力和觀察力，讓 每一個(gè)孩子都能成為空間智能優(yōu)勢(shì)的人。身體運(yùn)動(dòng)智能 身體運(yùn)動(dòng)智能是指一個(gè)人善于運(yùn)用整個(gè)身體來(lái)表達(dá)自己的想法和感覺(jué)， 以及運(yùn)用雙手靈 巧地去創(chuàng)造出或改造出一些事物。 換句話(huà)說(shuō)， 也就是指運(yùn)用整個(gè)身體或身體的一部分解決問(wèn) 題或制造產(chǎn)品的能力。這項(xiàng)智能主要由中樞神經(jīng)系統(tǒng)支配身體肌肉活動(dòng)中的生理表現(xiàn)，如身體表現(xiàn)出來(lái)的速 度、力量、耐力、柔韌、靈巧、協(xié)調(diào)、平衡、敏捷等一些應(yīng)具備的身體素質(zhì)，以及由觸覺(jué)引 發(fā)的一些能力，如跑、跳、投、攀、爬等。身體運(yùn)動(dòng)智能強(qiáng)勢(shì)的人，善于動(dòng)手動(dòng)腦，喜歡娛樂(lè)和運(yùn)動(dòng)，尤其是戶(hù)外活動(dòng)，如打球、

7、游泳、攀巖、跑步等；他們非常喜歡觸摸環(huán)境中各種物品，加深體驗(yàn)；并且喜歡與人交往， 與人談話(huà)時(shí)，常常是以手勢(shì)或其他肢體語(yǔ)言來(lái)強(qiáng)調(diào)自己所要闡述的意思。身體運(yùn)動(dòng)智能是多元智能中重要部分， 而在孩子成長(zhǎng)過(guò)程中更是不可缺少的一環(huán)。 我們 常?？吹揭恍┖⒆由眢w運(yùn)動(dòng)能力很強(qiáng)，具體表現(xiàn)為：1. 活潑好動(dòng)，動(dòng)作靈活、協(xié)調(diào)、平衡能力很強(qiáng)；2. 喜歡從高處跳下；3. 喜歡立定跳遠(yuǎn)；4. 喜歡攀登；5. 喜歡走狹窄的地方；6. 長(zhǎng)時(shí)間坐在一個(gè)地方會(huì)敲打物體、扭動(dòng)身體、精神煩躁不安；7. 善于模仿他人的語(yǔ)言、動(dòng)作；8. 喜歡拆裝物品；9. 對(duì)于陌生的物體，喜歡用手觸摸。 身體運(yùn)動(dòng)智能的發(fā)展將會(huì)使幼兒的身體素質(zhì)得到一定的

8、提高， 促使幼兒身體正常生長(zhǎng)發(fā) 育，動(dòng)作全面發(fā)展，智力得到開(kāi)發(fā)，性格得到陶冶，使孩子成長(zhǎng)得聰明、活潑、健壯；發(fā)展 他們?cè)谌祟?lèi)生活中應(yīng)具有的各種基本活動(dòng)能力， 在肢體活動(dòng)中發(fā)展他們的多元智能， 為將來(lái) 參加學(xué)習(xí)，走入社會(huì)打下良好的基礎(chǔ)。人際交往智能在社會(huì)活動(dòng)中， 人們察覺(jué)并區(qū)分他人的情緒、 意圖、 動(dòng)機(jī)和感覺(jué)， 并能運(yùn)用語(yǔ)言、 動(dòng)作、 手勢(shì)、表情、眼神等方式與他人相互交流信息、溝通情感的能力，就是人際交往智能。人際 交往智能的核心是留意他人差別的能力， 特別是觀察他人的情緒、 性格、 動(dòng)機(jī)、意向的能力。 人際交往智能使人能夠了解他人，更好的與他人一起工作。兒童從一出生， 就開(kāi)始了與他人交往。 隨

9、著年齡的發(fā)展， 他們與人交往的意識(shí)不斷增強(qiáng)， 交往策略也不斷豐富和恰當(dāng)。 兒童的人際交往智能屬于非智力因素， 取決于后天的培養(yǎng)與開(kāi) 發(fā)。父母在兒童早期成長(zhǎng)的過(guò)程中所進(jìn)行的精心培養(yǎng)，將促進(jìn)孩子在這方面有良好的發(fā)展。兒童時(shí)期， 人際交往表現(xiàn)為善于體察家長(zhǎng)的喜怒及心情， 懂得察言觀色， 能識(shí)別他人的 情緒變化，善于與他人合作等。人際交往智能強(qiáng)的人如成功的領(lǐng)導(dǎo)者、政治家、外交家、心 理咨詢(xún)?nèi)藛T、公關(guān)人員、成功的推銷(xiāo)者和行政工作人員等。兒童時(shí)期人際交往智能表現(xiàn)突出的方面為 :1. 能理解他人的表情和肢體語(yǔ)言；2. 可以復(fù)述完整的故事；3. 懂得運(yùn)用表達(dá)的方式，準(zhǔn)確地把自己的想法、感受、情緒等傳遞給對(duì)方；

10、4. 能熟練運(yùn)用語(yǔ)言、表情等來(lái)表達(dá)自己想法、感情；5. 可以從不同的角度來(lái)看待事務(wù)；6. 能正確模仿他人的語(yǔ)言和行為；7. 能傾聽(tīng)同伴的想法和建議；8. 可以組織他人來(lái)完成游戲；9. 出現(xiàn)矛盾時(shí)會(huì)和其他人來(lái)討論協(xié)商。我們的培養(yǎng)目標(biāo) :1. 使孩子成為身心健康、積極愉快的人；2. 能觀察他人情緒意向 , 有效的理解他人和善于與他人交際；3. 讓孩子有較強(qiáng)的獲取信息和與人合作的能力， 在未來(lái)的發(fā)展中， 有良好的社會(huì)適應(yīng)能 力，更具開(kāi)拓和駕馭能力；4. 為孩子將來(lái)實(shí)現(xiàn)幸福的家庭生活做準(zhǔn)備；5. 最大限度調(diào)動(dòng)人實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值的潛能。 內(nèi)省智能新世紀(jì)科學(xué)家預(yù)言：人們要取得成功，其中20%依靠IQ(智商),

11、80%靠EQ(情商)。而情商的內(nèi)涵及其所包括的內(nèi)容主要是指人的內(nèi)省智能。內(nèi)省智能作為多元智能中的一種， 就是指認(rèn)識(shí)自我和善于自我反省的能力， 即一個(gè)人對(duì) 自己的看法。內(nèi)省智能強(qiáng)的人能夠清楚地分辨自己的內(nèi)在情緒、思想、動(dòng)機(jī)、脾氣和欲望， 了解自己的優(yōu)缺點(diǎn)和處事風(fēng)格， 具有強(qiáng)烈的自律精神和自尊心， 喜歡獨(dú)立思考問(wèn)題。 優(yōu)秀的 哲學(xué)家、思想家、政治家、心理學(xué)家、小說(shuō)家、律師、教師等都具有出色的內(nèi)省智能。一個(gè)人的內(nèi)省智能對(duì)于其一生的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)都具有重要的意義。 內(nèi)省智能強(qiáng)的孩子有著良好的自我意識(shí)， 常常表現(xiàn)出比較強(qiáng)的獨(dú)立意識(shí)， 有強(qiáng)烈的自尊 心，他們既不會(huì)妄自菲薄，也不會(huì)妄自尊大。知道自己能做哪些事情

12、，不能做哪些事情，從 而對(duì)自己有完整的客觀的認(rèn)識(shí)，有著較強(qiáng)的自律精神。自然觀察者智能 自然觀察者智能是加德納教授在 1995 年最新的研究成果。人類(lèi)在自然中成長(zhǎng)，在自然 中受教育。 自然界包含著無(wú)窮的魅力和深刻的哲學(xué)。 人類(lèi)天生就是自然觀察者， 渴望通過(guò)感 官探索大干世界。在古老久遠(yuǎn)的時(shí)代，自然觀察者智能是人類(lèi)早期生存和競(jìng)爭(zhēng)必備的能力。 它是指觀察自然界中的各種形態(tài)， 對(duì)物體進(jìn)行辨認(rèn)和分類(lèi)， 能夠洞察自然或人造系統(tǒng)的能力。 包括觀察、反映、聯(lián)結(jié)、條理化、綜合以及聯(lián)系自然界和人文世界的知覺(jué)。學(xué)有專(zhuān)長(zhǎng)的自然 觀察者包括農(nóng)業(yè)科學(xué)家、植物學(xué)家、地質(zhì)學(xué)家、獵人、生態(tài)學(xué)家和園林設(shè)計(jì)師。科學(xué)史上許 多名人都

13、可以稱(chēng)為自然觀察者智能的杰出代表，如生物學(xué)家達(dá)爾文、發(fā)明家愛(ài)迪生等。 自然觀察者智能，具體表現(xiàn)為：(1) 對(duì)新鮮事物充滿(mǎn)好奇和探索的欲望；(2) 更加喜歡大自然了；(3) 觀察力越來(lái)越敏銳了；(4) 更加關(guān)注自然事物的變化；(5) 越來(lái)越會(huì)動(dòng)腦筋了；(6) 自然知識(shí)越來(lái)越豐富；(7) 更善于玩了；(8) 最重要的是，越來(lái)越快樂(lè)、健康。邏輯 數(shù)學(xué)智能 指人能有效地運(yùn)用數(shù)字、計(jì)算、推理、假設(shè)和思考的能力。兒童的表現(xiàn)是喜歡數(shù)字或科 學(xué)類(lèi)的課程，常常自己提出問(wèn)題尋求答案，喜歡尋找事物的規(guī)律，對(duì)新的學(xué)科發(fā)展感興趣， 喜歡發(fā)現(xiàn)別人言談行為的邏輯性缺陷，喜歡下棋或玩思考性的玩具?？茖W(xué)家、數(shù)字家、會(huì)計(jì) 師、工

14、程師、電腦軟件設(shè)計(jì)師等都有很強(qiáng)的邏輯數(shù)字智能。對(duì)于兒童的邏輯數(shù)學(xué)智能的優(yōu)勢(shì)傾向是可以在行為中觀察到的，具體表現(xiàn)如下：1. 對(duì)于如何做事會(huì)問(wèn)到很多問(wèn)題；2. 快速心算 (若是學(xué)前，數(shù)學(xué)概念高于同齡兒童 )；3. 喜歡數(shù)學(xué)課 (若是學(xué)前，喜歡數(shù)數(shù)及其他與數(shù)學(xué)有關(guān)的事物)；4. 對(duì)電腦計(jì)算游戲感興趣 ( 沒(méi)接觸電腦的，喜歡算術(shù)游戲 ) ；5. 喜歡下棋或其他策略游戲 ( 若是學(xué)前，喜歡在圖板上做數(shù)方格的游戲 ) ；)；6. 喜歡邏輯難題或智力難題 ( 若是學(xué)前，喜歡聽(tīng)像愛(ài)麗絲漫游奇遇記這樣的故事7. 喜歡把事物分類(lèi)或分等；8. 喜歡做高度思考過(guò)程的實(shí)驗(yàn)；9. 思考方式比同齡兒童更抽象化、概念化； 比

15、同齡兒童對(duì)因果關(guān)系更有概念。邏輯數(shù)學(xué)智能是一種偏向理性思考方式的智慧， 邏輯數(shù)學(xué)智能強(qiáng)勢(shì)的人有明顯的 理性色彩， 是比較深沉的， 發(fā)展這種智能有利于培養(yǎng)理性思維能力和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度， 其重要性 主要是： 主要是：1. 有利于發(fā)展邏輯思維能力，培養(yǎng)思維的抽象性和條理性；2. 有利于培養(yǎng)探究精神，促使孩子好問(wèn)、好追究、愛(ài)分析、愛(ài)假設(shè)、愛(ài)驗(yàn)證；3. 有利于促使孩子愛(ài)動(dòng)腦筋，對(duì)事物和現(xiàn)象的深層次關(guān)系敏感，發(fā)展推理能力；4. 有利于發(fā)展兒童運(yùn)用數(shù)字的能力，發(fā)展兒童逐漸形成數(shù)理邏輯的思維方式。 音樂(lè)智能指人敏感地感知音調(diào)、 旋律、節(jié)奏和音色的能力。 兒童的表現(xiàn)為愛(ài)聽(tīng)音樂(lè)， 能正確演唱、 彈奏，能創(chuàng)作簡(jiǎn)單的兒歌

16、抒發(fā)感情。作曲家、指揮家、歌唱家、樂(lè)師、樂(lè)器制作者、音樂(lè)評(píng) 論家等都表現(xiàn)出了出色的音樂(lè)智能。音樂(lè)是最古老的藝術(shù)形式之一， 音樂(lè)作為自我表達(dá)的方式， 音樂(lè)表現(xiàn)分為三個(gè)階段： 第 一階段：喜歡聽(tīng)音樂(lè)；第二階段：能夠正確且富有感情地演唱或演奏出旋律。第三階段；能 夠作詞譜曲，以抒發(fā)他們的情感。我們教孩子音樂(lè)， 不是一定要培養(yǎng)他們成為音樂(lè)家， 而是希望他們?cè)讷@得很好音樂(lè)能力 的同時(shí)，其他領(lǐng)域的潛能也獲得更好的發(fā)展。學(xué)習(xí)音樂(lè)可以使孩子的感官變得敏銳起來(lái)。 提高孩子的想象力、 記憶力， 啟發(fā)孩子創(chuàng)造 性思維， 許多研究證明： 在良好的藝術(shù)活動(dòng)中培養(yǎng)起來(lái)的想象力， 對(duì)于科學(xué)理論的學(xué)習(xí)乃至 進(jìn)行科學(xué)研究、發(fā)明活動(dòng)以及其他的社會(huì)實(shí)踐都會(huì)產(chǎn)生一定的積極影響。學(xué)音樂(lè)的過(guò)程就是一個(gè)設(shè)定目標(biāo)、 努力克服困難使之實(shí)現(xiàn)的過(guò)程， 可以說(shuō)， 這正是我們 對(duì)待人生的最基本的練習(xí)題。每天做這樣的習(xí)題，注意力的集中持久，意志力的堅(jiān)定，都會(huì) 中這過(guò)程中逐漸形成； 更重要的是， 它將使我們慢慢地養(yǎng)成良好的心理素質(zhì)， 既有遠(yuǎn)大抱負(fù)， 又能鍥而不舍地進(jìn)取。每個(gè)孩子都具有學(xué)習(xí)音樂(lè)的潛能。 任何一