最新《時(shí)間像小馬車》公開課教案

1、更多精品文檔學(xué)習(xí)-好資料二上時(shí)間像小馬車教案執(zhí)教者：殷蘭教學(xué)目標(biāo): 1 1 知識(shí)與技能：用清脆的聲音，活潑的情緒演唱歌曲時(shí)間像小馬車。2.2. 過程與方法：體會(huì)小馬車“由遠(yuǎn)而近”和“由近而遠(yuǎn)”的聲音變化，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)、表現(xiàn)聲音漸強(qiáng)和漸弱的效果。3.3. 情感態(tài)度價(jià)值觀：懂得時(shí)間一去不復(fù)返的道理，教育學(xué)生做珍惜時(shí)間的人。教學(xué)重點(diǎn)：用有彈性的聲音演唱歌曲時(shí)間像小馬車。教學(xué)難點(diǎn)：XXXX XX|XXXX|XXX|XXXX|X X|XX|X漸強(qiáng)和 XXXX|XXXX|XXXX|X-XXXX|XXXX|XXXX|X-漸弱處理。教學(xué)準(zhǔn)備：課件鋼琴課時(shí)安排：1 1 課時(shí)教學(xué)過程：一.猜謎導(dǎo)入今天，老師來給大

2、家?guī)砹艘粋€(gè)謎語，請(qǐng)大家認(rèn)真聽一匹馬腿兒勤，日夜奔跑不停息，更多精品文檔學(xué)習(xí)-好資料滴答滴答提醒你，時(shí)間一定要珍惜!打一生活用品：學(xué)生：鬧鐘。師：你們可真聰明，鬧鐘不僅可以提醒我們起床，還提醒著我們一 定要珍惜時(shí)間，今天，我們就一起來學(xué)習(xí)一首關(guān)于珍惜時(shí)間的歌曲， 這首歌的名字叫做時(shí)間像小馬車。師板書課題。在學(xué)歌曲之前，先聽聽一段錄音。 （教師播放一段馬蹄聲，學(xué)生聽）二. 學(xué)習(xí)新歌（階段目標(biāo)：活動(dòng)牽引，突破難點(diǎn)）1 1 學(xué)習(xí)重點(diǎn)樂句的節(jié)奏。教師：你聽到了什么？學(xué)生：馬蹄的聲音。教師：誰來模仿一下馬兒奔跑的聲音？（出示 XXXX|XXXX|XXXXX|XXXX|X X|X-X|X-）學(xué)生個(gè)別說。教

3、師：（師重重地拍節(jié)奏）你們聽，小馬車現(xiàn)在離我們是近還是遠(yuǎn)呢？學(xué)生：近。教師：你們能模仿一下嗎？學(xué)生：拍節(jié)奏。學(xué)習(xí)好資料更多精品文檔教師：（師輕輕地拍節(jié)奏）你們聽，現(xiàn)在呢？學(xué)生：遠(yuǎn)。教師：你們也來試一試！學(xué)生拍節(jié)奏。教師小結(jié)：哦，我們知道了小馬車離我們遠(yuǎn)的時(shí)候， 聲音怎樣？ （生： 小，輕）離我們近的時(shí)候怎樣？（生：大，重）教師：那么，音樂小馬車從遠(yuǎn)處跑過來聲音應(yīng)該怎樣呢？同桌交流一 下，試著拍一拍。教師：（出示漸強(qiáng)符號(hào)）在音樂中，把這種 從小到大的聲音 用這個(gè)符 號(hào)來表示，它的名字叫 漸強(qiáng) 。（教師板書漸強(qiáng)符號(hào)）教師：誰能猜出這個(gè)符號(hào)的名字？（教師板書漸弱符號(hào)）學(xué)生：漸弱符號(hào)。教師：漸弱的聲音

4、應(yīng)該怎樣表現(xiàn)呢？自己試著拍一拍。學(xué)生：聲音從大到小 。學(xué)生拍從重到輕的節(jié)奏。過渡語 ：今天，殷老師想帶著小朋友們乘著音樂馬車去音樂王國看看， 你們?cè)敢鈫?？那么?音樂王國的國王給小朋友們幾個(gè)小任務(wù)， 要求小 朋友們先讀一讀兒歌 ，然后帶著節(jié)奏再讀兒歌 ，接著哼唱歌曲旋律 ， 最后 唱著這首歌進(jìn)入王國。學(xué)習(xí)好資料更多精品文檔2 2、讀兒歌指名學(xué)生讀。3 3、帶著節(jié)奏再讀兒歌師先示范，師： 你們能像老師這樣來讀一讀嗎？學(xué)生試著自己讀，再 指名讀。4 4、哼唱歌曲旋律（出示簡(jiǎn)譜）師：先聽聽歌曲的旋律，你們聽聽感受一下，然后再用“ lala ”進(jìn)行模 唱。過渡語： 教師：音樂國王夸我們真厲害，能夠和時(shí)

5、間馬車賽跑，這么 短時(shí)間就學(xué)會(huì)了唱旋律， 王國的大門離我們更近了， 我們趕快把歌詞 加上，小聲地在下面唱一唱。5 5、學(xué)唱歌曲時(shí)間像小馬車師范唱，生跟唱學(xué)生：自由演唱。（師重點(diǎn)指導(dǎo) 漸強(qiáng)句和漸弱句的演唱）三、表現(xiàn)與創(chuàng)造：教師：你們可真厲害，這么快就把歌曲學(xué)會(huì)了。那么這首歌應(yīng)該用什 么樣的速度和情緒去演唱呢？學(xué)生：稍快的速度，快樂的情緒。教師：那我們?cè)儆蒙钥斓乃俣瓤鞓返匮莩?！學(xué)生演唱歌曲。 教師：唱得真不錯(cuò)！那時(shí)間可以像小馬車，還像什么呢？ 學(xué)學(xué)習(xí)好資料更多精品文檔生討論，小組內(nèi)進(jìn)行創(chuàng)作。教師：創(chuàng)編歌詞時(shí)間像小河流時(shí)間像小河流 時(shí)間像小河流， 時(shí)間像小河流，嘩啦啦啦 嘩啦啦啦 向前流， 時(shí)間一

6、去流不回，時(shí)間一去流不回， 嘩啦啦啦 嘩啦啦啦 我們要珍惜！ 教師：我們來為歌曲配上動(dòng)作，邊唱邊跳怎么樣？ 學(xué)生：好哇！ 師指導(dǎo)動(dòng)作，學(xué)生邊唱邊跳。 教師: :今天老師帶給大家的這首時(shí)間像小馬車就是告訴我們要從 現(xiàn)在起要把握時(shí)間 , ,珍惜時(shí)間 . .所以我們一定要珍惜時(shí)間，做自己時(shí)間 的小主人哦！讓我們一起邊唱邊跳、快樂地走出教室吧！學(xué)習(xí)好資料更多精品文檔板書設(shè)計(jì) ：時(shí)間像小馬車 漸弱學(xué)習(xí)好資料更多精品文檔時(shí)間像小馬車教學(xué)反思我把本課教學(xué)目標(biāo)定位在： 營造寬松自由、平等和諧的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生積極參與，熱情表現(xiàn)，通過師生、學(xué)生的相互交流，感受優(yōu)美的音樂旋律，享受快樂的幸福生活，從而認(rèn)識(shí)到時(shí)間的寶貴，懂得珍學(xué)習(xí)好資料更多精品文檔惜時(shí)間。 為使學(xué)生輕松愉快地學(xué)習(xí)， 我在課堂上創(chuàng)設(shè)了與知識(shí)內(nèi)容相 關(guān)的教學(xué)情境， 積極引導(dǎo)學(xué)生發(fā)散思維， 結(jié)合生活實(shí)際自由地表現(xiàn)作 品的寓意，使學(xué)生在演唱、 聽賞和律動(dòng)中，感受音樂旋律的優(yōu)美及音 樂表現(xiàn)的多樣性，在豐富的教學(xué)活動(dòng)中，達(dá)到知識(shí)與技能、情感與交 流的完美統(tǒng)一。本課也同樣存在著許多不足之處：1.1. 在表現(xiàn)歌曲環(huán)節(jié)中，應(yīng)注意第二、第四樂句的連貫性，中間不要換 氣。2 2、應(yīng)多培養(yǎng)學(xué)生的編創(chuàng)能力