文字格式的設(shè)置說課稿

1、文字格式的設(shè)置說課稿尊敬的各位評委，各位老師，大家好，很高興有這樣一個難得的交流和學(xué)習(xí)的機會，希望大家多多指教。今天我說課的內(nèi)容是信息技術(shù)七年級下冊第一章“文字處理”中第三節(jié)文字格式的設(shè)置. 下面,我就來談?wù)勎覍@節(jié)課的教學(xué)過程的設(shè)計教學(xué)過程：依據(jù)新課改的教育理論，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，我設(shè)計了如下的三個教學(xué)環(huán)節(jié)：情境創(chuàng)設(shè)，整體感知-任務(wù)驅(qū)動，探究新知-學(xué)以致用，發(fā)展能力一、情境創(chuàng)設(shè)，整體感知課件投影展示三段內(nèi)容相同，格式不同的文字，請學(xué)生們說一說哪段文字格式最好，最美觀，并說明理由。第一段：牡丹是中國名花之一，花朵碩大，花容瑞麗，雍容華貴，超逸群卉，素有花王之稱。洛陽牡丹甲天下，牡丹百花盟

2、主，幸福華貴的象征，是我國的國花，又是洛陽的市花。白居易詩曰“花開花落二十日，一城之人皆若狂”，歐陽修贊曰“洛陽地脈花最宜，牡丹尤為天下奇”，更有武則天怒貶之說，使牡丹又有“洛陽花”之稱。第二段：牡丹是中國名花之一，花朵碩大，花容瑞麗，雍容華貴，超逸群卉，素有花王之稱。洛陽牡丹甲天下，牡丹百花盟主，幸福華貴的象征，是我國的國花，又是洛陽的市花。白居易詩曰“花開花落二十日，一城之人皆若狂”，歐陽修贊曰“洛陽地脈花最宜，牡丹尤為天下奇”，更有武則天怒貶之說，使牡丹又有“洛陽花”之稱。 第三段：牡丹是中國名花之一，花朵碩大，花容瑞麗，雍容華貴，超逸群卉，素有花王之稱。洛陽牡丹甲天下，牡丹百花盟主，幸

3、福華貴的象征，是我國的國花，又是洛陽的市花。白居易詩曰“花開花落二十日，一城之人皆若狂”，歐陽修贊曰“洛陽地脈花最宜，牡丹尤為天下奇”，更有武則天怒貶之說，使牡丹又有“洛陽花”之稱。設(shè)計意圖：通過展示三段文字格式不同文字，產(chǎn)生強烈的對比效果，給學(xué)生以視覺沖擊，讓學(xué)生感受到修飾得當(dāng)?shù)拿栏?，點燃思維火花，對修飾自己的板報躍躍欲試，激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，從而引出本節(jié)課的課題.二、任務(wù)驅(qū)動，探究新知（一）分組合作，探究新知事先把學(xué)生分為六個學(xué)習(xí)小組，請同學(xué)們打開上節(jié)課自己保存好的名為“牡丹文字1”的Word文檔，每個小組根據(jù)下面的要求完成相應(yīng)的任務(wù)，比一比哪個小組完成的最快，最好，并總結(jié)方法。第一小

4、組：探究如何設(shè)置文字的字體。把文章的字體設(shè)置成“楷體”。第二小組：探究如何設(shè)置文字的字形。把文章的字形設(shè)置成“加粗 傾斜”。第三小組：探究如何設(shè)置文字的字號。把文章的字號設(shè)置成“小三”。第四小組：探究如何設(shè)置文字的顏色。把文章的顏色設(shè)置成“紅色”。第五小組：探究如何設(shè)置文字的效果。把文章加上藍色“字符邊框”和黃色“字符底紋”，并把字符縮放到200%。第六小組：探究如何設(shè)置文字的動態(tài)效果。把文章設(shè)置成“禮花綻放”動態(tài)效果。(學(xué)生六人一組，有的查找課本，有的動手嘗試，互相討論，合作，非常投入，有競爭意識，課堂氣氛活躍。提示完成本組任務(wù)的可以去研究其他小組的任務(wù)，每種格式的方法都要掌握。)設(shè)計意圖：

5、把課堂還給學(xué)生，學(xué)生自主探究，合作交流，鍛煉學(xué)生的探究能力、合作意識以及發(fā)現(xiàn)問題共同解決問題的能力，實現(xiàn)了學(xué)生的主體地位。（二）交流反饋，歸納方法每組派一名同學(xué)上臺對本組探究的內(nèi)容通過大屏幕一面演示操作，一面講解方法步驟給大家聽，注意要說出設(shè)置的方法和步驟，先怎么樣，再怎么樣，以及在操作過程中遇到了什么問題。其他同學(xué)認真聽，認真觀察，不是本組的如發(fā)現(xiàn)錯誤可以直接指出來。學(xué)生敘述操作方法時有些地方未免表達不太準(zhǔn)確，教師在旁邊給以小提示和補充，但仍然應(yīng)該給以鼓勵，有的地方在操作完成后并沒有看到效果，細心的學(xué)生發(fā)現(xiàn)了，在對文字進行設(shè)置之前必須先選定要設(shè)置的文字，教師強調(diào)在計算機操作中要養(yǎng)成先選中所要

6、操作的對象再對對象進行操作的習(xí)慣。最后教師總結(jié)出文字格式設(shè)置的方法，加深學(xué)生印象。（設(shè)計意圖：學(xué)生在演示操作中鍛煉了動手能力和組織語言的能力，所有內(nèi)容幾乎都是學(xué)生自已通過操作總結(jié)出來的，教師只起到了誘發(fā)引導(dǎo)的作用，上臺的學(xué)生變成了小老師，真正讓學(xué)生成為了課堂的主人。）三、學(xué)以致用，發(fā)展能力（一）自主操作，練習(xí)鞏固讓學(xué)生對自己的板報文章按以下的要求進行設(shè)置，看誰做的又快又準(zhǔn)確。將“花王”二字“加粗”，加紅色“字符邊框”和黃色“字符底紋”，“字符縮放”設(shè)置成“200%”，將“洛陽牡丹甲天下”設(shè)置為“楷體”、“五號”、“加粗”、“海綠色”，將“白居易”設(shè)置為“宋體”、“五號”、“加粗”、“黑色”，將

7、“花開花落二十日，一城之人皆若狂”設(shè)置為“宋體”、“五號”、“傾斜”、“下劃線”、“藍色”，將“歐陽修”設(shè)置為“宋體”、“五號”、“加粗”、“黑色”，將“洛陽地脈花最宜，牡丹尤為天下奇”設(shè)置為“宋體”、“五號”、“傾斜”、“下劃線”、“藍色”，將“牡丹圖案寓意”設(shè)置為“幼圓”、“四號”、“加粗”、“傾斜”、“淺紅色”，后面的十小段“牡丹圖案寓意”全部設(shè)置為“楷體”、“五號”、“黑色”。(學(xué)生為了爭做第一，一個個聚精會神，對照要求細心的操作著，偶爾有學(xué)生小聲討論，也有學(xué)生向老師請教，課堂氣氛緊張而又和諧，對做的又好又快的同學(xué)教師給以鼓勵和表揚，學(xué)生嘗到了成功的喜悅，感受到了學(xué)習(xí)的快樂。大多數(shù)同學(xué)

8、都設(shè)置完后，教師把正確的文檔展示出來，學(xué)生對照自己設(shè)計的是否完全正確，將設(shè)置錯誤的地方加以改正。)設(shè)計意圖：通過學(xué)生自己按要求操作，檢驗學(xué)生是否掌握了設(shè)置文字格式的方法，從而達到本節(jié)課基本的學(xué)習(xí)目標(biāo)。（二）遷移運用，拓展深化請學(xué)生在自己電腦的D盤“作業(yè)”文件夾里找到名為“廣告”的Word文檔，打開后看到一篇沒有經(jīng)過修飾的廣告。讓學(xué)生做一回廣告設(shè)計師，發(fā)揮想象修飾其中的文字，幫助商場制作一個廣告單頁。比一比看誰設(shè)計的最美觀清晰，最吸引顧客。丹尼斯購物廣場狂歡圣誕夜 60個小時不打烊！12月24日 11:00-24:00 12月25日 08:01-24:00 12月26日 11:00-24:00現(xiàn)

9、金消費滿600返620、520、420 （各含200元餐飲娛樂券+20元超市券）12月24日 00:01-03:00 12月25日 00:01-03:00 現(xiàn)金消費滿600返620、520、420 （各含200元餐飲娛樂券+20元超市券）現(xiàn)金消費滿1000再加返220（各含100元禮券+100元餐飲娛樂券+20元超市券）12月24日 03:01-08:00 12月25日 03:01-08:00 現(xiàn)金消費滿600返620、520、420 （各含200元餐飲娛樂券+20元超市券）現(xiàn)金消費滿1200再加返320（各含100元禮券+100元餐飲娛樂券+20元超市券）國際名品、璀璨珠寶：全場滿2000元

10、返150元/200元（詳見店內(nèi)海報）國際名表：滿3000減450，滿5000減550（詳見店內(nèi)海報）化妝品：滿300元返50元化妝品券（詳見店內(nèi)海報）(學(xué)生都在大膽嘗試，有些同學(xué)臉上不時露出笑容或是皺著眉頭，都竭盡全力向做出成功精美的設(shè)計，有些學(xué)生還超前學(xué)習(xí)，設(shè)置出了沒有學(xué)過的一些文字效果，教師舉起大拇指，夸獎他“你真棒！”更激發(fā)了學(xué)生的熱情。)設(shè)計意圖：讓學(xué)生變成廣告設(shè)計師的角色，發(fā)揮自己的想象，設(shè)計個性的廣告單頁，不拘泥于課本知識，讓學(xué)生體會到課本知識與生活的聯(lián)系，富有趣味性，學(xué)生感到很新鮮，很愿意去嘗試，不僅促使學(xué)生更為熟練的掌握所學(xué)知識，并且培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和良好的審美觀。（三）展示評價，體驗成功對自己作品非常自信的學(xué)生趕忙向老師和其他同學(xué)展示，也虛心接受指點，大家你一言，我一語，一起評價出一個或幾個最優(yōu)秀的作品，大家不由的