(部編)人教語文2011課標(biāo)版一年級下冊《動物兒歌》教學(xué)設(shè)計

1、一年級語文下冊動物兒歌案例泰寧水南小學(xué) 戴秋香一、教材分析動物兒歌是人教版一年級下冊的一篇典型的集中識字韻文。編者獨具匠心地 將12個生字編排在一首充滿童趣的兒歌中。 這首兒歌寫的是小動物在夏天時的活動情 景，讀來朗朗上口，情趣盎然。這里寫的小動物大都是昆蟲，識記的字大都有蟲字旁， 便于引導(dǎo)學(xué)生觀察，發(fā)現(xiàn)形聲字的構(gòu)字規(guī)律。教學(xué)本課可在學(xué)生熟讀兒歌的基礎(chǔ)上， 聯(lián)系大自然和教材中的彩圖，采用多種方法讀準(zhǔn)字音，認(rèn)記字形。二、教學(xué)目標(biāo)1.知識與技能：1認(rèn)識“蜻、蜓”等12個生字，會寫“迷、造”等7個生字；2正確、流利地朗讀兒歌；3初步感知形聲字的構(gòu)字方法，培養(yǎng)自主識字的能力。2.過程與方法：1借助拼音

2、及多形式地讀以讀準(zhǔn)字詞；2利用課件、表演、朗讀以及聯(lián)系生活，理解詞句的意思。3.情感態(tài)度與價值觀： 認(rèn)識并了解夏天一些動物的生活，體會小動物給夏天帶來的情趣，使學(xué)生產(chǎn)生好奇，愿意觀察小動物，了解大自然。三、教學(xué)重難點：1.引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用形聲字的識字規(guī)律自主識字。2.閱讀兒歌，讓學(xué)生了解夏天的景物及氣候特點。四、教學(xué)方法： 在選擇教學(xué)方法時，根據(jù)學(xué)生已有的生活經(jīng)驗和認(rèn)知水平，以電腦課件輔助教學(xué)， 我選擇了閱讀法、表演法、指導(dǎo)法、自主合作探究法等切實提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提 高課堂效率。五、教學(xué)資源：課件六、教時：兩課時，我設(shè)計的是第一課時。第一課時教學(xué)目標(biāo)：1.認(rèn)識“蜻、蜓”等12個生字，會寫“迷、

3、造、運(yùn)”3個生字；2.正確、流利地朗讀兒歌；3.初步感知形聲字的構(gòu)字方法，培養(yǎng)自主識字的能力。4.大致了解夏天一些動物的生活，體會小動物給夏天帶來的情趣，使學(xué)生產(chǎn)生好 奇，愿意觀察小動物，了解大自然。教學(xué)過程：課前播放夏天景色的視頻。一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。剛才我們欣賞了夏天的景色，夏天是個美麗的季節(jié)，是個充滿活力的季節(jié)，很多 小動物都喜歡這個季節(jié)，看一看它們都在忙碌些什么呢？1.觀察課件，感知內(nèi)容。孩子們，你能看著這幅圖說說有哪些小動物，它們在哪里干什么嗎？（學(xué)生暢所 欲言，教師引導(dǎo)學(xué)生把話說具體說生動。 ）2.過渡：有一首兒歌寫了這些小動物們活動的趣事，這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)第動物兒歌。（揭示

4、課題）二、學(xué)文識字1.自由讀課文，遇到不認(rèn)識的字借助拼音讀一讀，比一比，誰能把課文讀通順。2.這首兒歌里講了哪些蟲寶寶？你在課文里畫出來，好嗎？3.指名讀出這些昆蟲名稱，出示相應(yīng)的圖。4.去圖，讀詞。去拼音讀詞。男女生賽讀。5.做找朋友的游戲鞏固詞語。6.認(rèn)識形聲字。（1）運(yùn)用形聲字構(gòu)字規(guī)律識記生字（課件出示：帶有蟲字旁的生字詞） 師：大家仔細(xì)地看看這些生字寶寶，你們發(fā)現(xiàn)了什么？5課引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)形旁（生：這些字都帶有“蟲字旁” 。）師：說明這些字和什么有關(guān)系?（和昆蟲、小動物有關(guān)。）還有補(bǔ)充的嗎？學(xué)生1：這些字都是小動物的名字。學(xué)生2：這些字都有蟲字旁，是昆蟲。 ）引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)聲旁。學(xué)生3：蝌蚪的蝌右

5、邊念“科” ，加了個“蟲”，還念“蝌”。 師：還有這樣的字嗎？生1：“蜻蜓”的“蜻”，右邊念“青”，加了“蟲”，還念“蜻”。生2：“螞蟻”的“螞”也是。J J師：這些字右邊的部分表示這些字的什么？（表示讀音）師小結(jié)：我們中國的漢字可有趣了，有的漢字一邊表示它的意思，一邊表示它的 讀音，像這個“蜻”字，左邊的“蟲”表示它的意思，右邊的“青”字表示它的讀音， 這樣的字叫形聲字。（板書：形聲字）來，跟老師讀：形聲字。我們可以利用這個規(guī)律 認(rèn)識很多字。（2）識字加油站 出示部分形聲字，讓孩子自己試著讀一讀、認(rèn)一認(rèn)。（3）聯(lián)系生活和運(yùn)用想象識記生字 師：除了蟲字旁的生字寶寶，本課還有一些生字呢！大家也來

6、認(rèn)一認(rèn)吧！ （出示： 捉迷藏、結(jié)網(wǎng)、迷路、造房子）師：誰來說說（指名學(xué)生說）a.指名生讀。b.在這些字中你有什么發(fā)現(xiàn)？走之：造 運(yùn) 迷良：食 糧 （這個詞語可以調(diào)換順序讀輕聲）c.利用漢字演變認(rèn)識“網(wǎng)”9.生自己讀書上生字或同桌互讀。10.開火車讀生字，齊讀。三、讀課文，注意讀正確讀流利。 過渡：生字寶寶藏到兒歌里了，讓我們一起來讀一讀吧。這回不僅要讀通順，還要讀流利，讀出節(jié)奏感1.生讀課文。師：老師也想來讀了，我們合作讀好嗎？2.師生配合讀。3.師生一問一答讀。四、課間活動，做課間操。五、寫字指導(dǎo)，書寫“迷、運(yùn)、造” 。1.觀察生字的結(jié)構(gòu)部首。教師指導(dǎo)走之的寫法以及帶走之的字的筆順。2.師范寫，注意筆順。3.生觀察后描一遍，寫一遍。4.師生點評5.生再練習(xí)。六、師總結(jié)，布置作業(yè)。小朋友們，今天我們認(rèn)識了很