20xx骨干教師個(gè)人工作計(jì)劃

1、20 xx骨干教師個(gè)人工作計(jì)劃一、培訓(xùn)對(duì)象 走在新課改前沿，熱愛教育教學(xué)事業(yè)，有強(qiáng)烈責(zé)任心，參與實(shí)驗(yàn) 課題研究的鎮(zhèn)級(jí)骨干教師、校級(jí)骨干教師和優(yōu)秀青年教師。二、培訓(xùn)范圍 根據(jù)學(xué)校骨干教師的自身特點(diǎn)，有目的地選擇專題培訓(xùn)，掌握新課程標(biāo)準(zhǔn)、師德標(biāo)準(zhǔn)和各學(xué)科教材的能力、教育教學(xué)能力、研究和創(chuàng) 新的能力。從任課教師的各個(gè)學(xué)科出發(fā)， 發(fā)揮自己的教學(xué)風(fēng)格和個(gè)性。三、培訓(xùn)目標(biāo)1、通過骨干教師的培訓(xùn)， 進(jìn)一步加深師德規(guī)范的真情實(shí)感， 進(jìn)一 步強(qiáng)化專業(yè)思想、調(diào)整師德規(guī)范，進(jìn)一步掌握學(xué)科的教材教法，提高 教育教學(xué)的實(shí)際操作能力。2、加大骨干教師培訓(xùn)力度， 扎實(shí)地通過開展聽課、 評(píng)課、議課及 各種類型的培訓(xùn)， 幫助骨

2、干教師提升教育教學(xué)理念， 發(fā)揮骨干教師的 示范帶頭作用，努力在我鎮(zhèn)造就一批德才兼?zhèn)涞拿麕?。四、培?xùn)分工 骨干教師的培訓(xùn)分為集中培訓(xùn)、自培和崗位實(shí)踐。集中培訓(xùn)由鎮(zhèn) 教研室負(fù)責(zé);崗位實(shí)踐由學(xué)校負(fù)責(zé)， 各校校長是直接的組織者， 由鎮(zhèn)教 研室提供相應(yīng)的指導(dǎo);自培要求教師翻看教育教學(xué)書刊，做自學(xué)筆記， 負(fù)責(zé)人是骨干教師本身。五、培訓(xùn)內(nèi)容（一）專題學(xué)習(xí)內(nèi)容1、師德修養(yǎng);2、素質(zhì)教育理論;3、教育教學(xué)方法;4、教育教學(xué)課例;5、研究型教師的發(fā)展;6、觀摩課的研究。（二）教育教學(xué)實(shí)踐管理措施1、骨干教師每月上一次研討課，由學(xué)校檢查鑒定;2、集體備課，骨干教師備課次數(shù)要多， 起到牽引教學(xué)方向的作用;3、組織骨干

3、教師開展說課、上課、評(píng)課、議課活動(dòng)，骨干教師在 一系列活動(dòng)中起到帶頭作用，在每一項(xiàng)活動(dòng)中骨干教師都有質(zhì)的飛 躍，說課、上課、評(píng)課、議課都要有層次上的提高;4、給骨干教師創(chuàng)造出外學(xué)習(xí)、 展示自我的機(jī)會(huì)， 提高我校教師的 知名度;5、骨干教師必須承擔(dān)或參與實(shí)驗(yàn)課題的研究。 在實(shí)驗(yàn)課題實(shí)施過 程中，不斷總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)， 改進(jìn)教學(xué)方法， 提升成為文本的教學(xué)理論;6、每名骨干教師帶培一位年青教師;7、積極參加研討交流活動(dòng)。（三）綜合考核1、每參加一次說課、上課、評(píng)課、議課活動(dòng)，都要有材料;2、承擔(dān)或參與的實(shí)驗(yàn)課題要有實(shí)驗(yàn)方案和實(shí)驗(yàn)計(jì)劃及論文、 階段 成果表;3、學(xué)校根據(jù)各項(xiàng)考核指標(biāo)的綜合考核，評(píng)定各級(jí)教師

4、;5、參加鎮(zhèn)級(jí)及以上的公開課活動(dòng);6、掌握一定的學(xué)科教育教學(xué)理論。六、具體培訓(xùn)計(jì)劃1、三、四月份師德專題學(xué)習(xí);2、五月份開放日做公開課;3、六月份教育教學(xué)理論學(xué)習(xí);4、九月份研究型教師發(fā)展培訓(xùn);5、十月份開展研討交流活動(dòng);6、十一月份實(shí)驗(yàn)課題匯報(bào)課;7、十二月份理論學(xué)習(xí)，進(jìn)行培訓(xùn)驗(yàn)收。【篇二】從教xx年來，雖然取得了一些小小的成績， 但這遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能達(dá)到一 個(gè)好教師，骨干教師的要求。選擇了教師職業(yè)，就意味著教師終身與 書本打交道，與人打交道。超時(shí)工作，超前學(xué)習(xí)，超時(shí)思維的勞動(dòng)創(chuàng) 造是教師必備的修養(yǎng)和習(xí)慣。能夠與任何人合作是教師必備的處事哲 學(xué)。這種修養(yǎng)與習(xí)慣多少都帶有強(qiáng)制性，強(qiáng)制自己找時(shí)間學(xué)習(xí)，強(qiáng)

5、制 自己克服懶散的陋習(xí)，強(qiáng)制自己與他人協(xié)調(diào)工作，協(xié)調(diào)生活。天長日 久也就養(yǎng)成了勤于動(dòng)腦、勤于動(dòng)手的、勤于聯(lián)想、勤于開拓創(chuàng)新的習(xí) 慣，這種習(xí)慣的形成實(shí)際上也貫穿于自己的生活工作中，處處體現(xiàn)出一個(gè)人的做事能力，與他人合作的人格修養(yǎng)此次參加了廣東省骨干教師培訓(xùn)，再次給了我一個(gè)專業(yè)發(fā)展提升 的平臺(tái)，于是我制定了20 xx年度個(gè)人研修計(jì)劃，內(nèi)容如下：一、多讀對(duì)自己有用的書，進(jìn)行讀書研習(xí)。廣泛閱讀各類書目，不斷充實(shí)、更新自己的專業(yè)知識(shí)，領(lǐng)悟生活 化、情境化課堂教學(xué)的真諦，提高自己的教學(xué)水平。同時(shí)，注意多鉆 研、勤思考，將自己的教育教學(xué)實(shí)踐與理論結(jié)合起來， 在總結(jié)和反思 中來形成自己的教學(xué)風(fēng)格。在近期內(nèi)，

6、我計(jì)劃精讀 新課程標(biāo)準(zhǔn)（20 xx版）、新課程標(biāo)準(zhǔn)解讀、細(xì)節(jié)決定成敗、聽名師講課 等有關(guān)教 育教學(xué)方面的書刊，及時(shí)更新教育理念。工作之余，我計(jì)劃欣賞一些 文學(xué)書籍，寫好讀書感想，從而不斷充實(shí)自己。二、在實(shí)踐中進(jìn)行教學(xué)研討升。 目前進(jìn)行的新課改對(duì)我來說是一種挑戰(zhàn)，同時(shí)也是一次難得的鍛 煉機(jī)會(huì)。作為一名老教師， 我將繼續(xù)積積極參加校內(nèi)校外的教研活動(dòng)， 平時(shí)就當(dāng)天發(fā)生的教學(xué)突發(fā)事件，教學(xué)感悟反思，學(xué)生的思想問題及 解決方法等與同組教師交流學(xué)習(xí)。同時(shí)，積極主動(dòng)地定期進(jìn)行示范或研究教學(xué)，在實(shí)踐中提高自己的教學(xué)能力。三、加強(qiáng)教育教學(xué)研究，做創(chuàng)新型的教師。 在今后的教學(xué)中我將嘗試運(yùn)用多種靈活的教學(xué)方法，來激

7、發(fā)學(xué)生 的學(xué)習(xí)興趣。及時(shí)對(duì)每節(jié)課進(jìn)行反思，爭取每學(xué)期都能有一篇質(zhì)量較 高的反思和教學(xué)設(shè)計(jì)。 同時(shí)，還要堅(jiān)持每天都有點(diǎn)滴收獲， 及時(shí)歸納、 及時(shí)總結(jié)，寫出教育教學(xué)研討論文，力爭發(fā)表一到兩篇文章。并一如既往地準(zhǔn)時(shí)參加校內(nèi)外教科研培訓(xùn)活動(dòng)，提升教學(xué)研究能力四、具體實(shí)施方案1、勤于學(xué)習(xí)，樹立終身學(xué)習(xí)的觀念。他山之石，可以攻玉;他山 之玉，可以剖金。學(xué)習(xí)，可以使自己了解前人和他人，了解過去和未 來，關(guān)照反思自我， 從而獲得新的生成。 所以，我覺得要做到“三學(xué)”。(1)堅(jiān)持不懈地學(xué)?；畹嚼?，學(xué)到老，樹立終身學(xué)習(xí)的觀念。(2)多渠道地學(xué)。 做學(xué)習(xí)的有心人， 在書本中學(xué)習(xí)， 學(xué)習(xí)政治思想 理論、教育教學(xué)理論和

8、各種專業(yè)知識(shí)，增強(qiáng)自己的理論積淀;也要在 “無字處”學(xué)習(xí)，豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，以達(dá)到取長補(bǔ)短的目的。(3)廣泛地學(xué)。廣泛地閱讀各類有益的書籍， 學(xué)習(xí)各種領(lǐng)域的知識(shí)、 技能，特別要學(xué)習(xí)現(xiàn)代信息科技，不斷構(gòu)建、豐富自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)。2、善于思考，在實(shí)踐中探求、感悟。要堅(jiān)持用腦子工作，力爭做 到反思昨天一一在反思中揚(yáng)長；審視今天一一在審視中甄別；前瞻明 天一一在前瞻中創(chuàng)新。時(shí)刻把工作與思考相結(jié)合，在思考中工作，在 工作中思考，創(chuàng)造性地開展工作。3、勤于動(dòng)筆，提高教育科研水平。(1)及時(shí)積累專題研究的第一手資料。(2)嘗試進(jìn)行教學(xué)案例的分析， 把自己的專題研究從實(shí)踐層面提升 至理論層面。通向未來的路不是回家

9、的路；過去為你贏得成功的方程式將為你 的明天帶來失敗。我相信，自己有能力經(jīng)受住“極限”的考驗(yàn)，在超 越自我的同時(shí)，逐步實(shí)現(xiàn)人生的價(jià)值。面對(duì)自己將來的工作，我充滿 了信心，也有許多美好的設(shè)想。我將帶著自己的激情和規(guī)劃步入這富 有挑戰(zhàn)性的工作，在實(shí)踐中不斷積累經(jīng)驗(yàn)，走進(jìn)學(xué)生心靈，創(chuàng)造多彩 人生，學(xué)習(xí)，再學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中不斷超越自己?！酒恳弧⒓訌?qiáng)學(xué)習(xí)從生存與發(fā)展的角度重新認(rèn)識(shí)。學(xué)習(xí)，不僅僅是為了做好本職工 作，而是在做好本職工作的前提下，更好的、更全面的提高個(gè)人業(yè)務(wù) 水平，在本職崗位上做得秀， 最出色!那么，我中心的全體教師準(zhǔn)備在 本學(xué)期內(nèi)，進(jìn)一步的探究、完善工作方法，使自己的工作能在上學(xué)期 的基

10、礎(chǔ)上得到提升， 盡全力達(dá)到全校教職工的滿意。 同時(shí)，從當(dāng)前“民 生”的大環(huán)境下，我要求全體信息中心教師都要站在其他教師的角度 來思考問題。比如：微機(jī)壞了，不要抱怨是如何壞的，而要在第一時(shí) 間內(nèi)來解決，回過頭來再想今后怎樣能避免再次發(fā)生類似的故障;而且 做工作要有信心，有誠心，有細(xì)心，有耐心，有責(zé)任心。我想，能做 到這“五心”，老師們的工作就會(huì)順心了!二、 充分發(fā)揮骨干教師的引領(lǐng)作用 上學(xué)期我中心的趙梅和張建鵬老師被評(píng)為校骨干教師，本學(xué)期我 校對(duì)骨干教師都有了具體的要求。因此，根據(jù)我中心的實(shí)際情況，制 定了切實(shí)可行的聽課制度。每周由兩位骨干教師各準(zhǔn)備一節(jié)示范課， 要求其他教師聽課、評(píng)課，在聽與評(píng)的過程中，提高自身的教學(xué)水平 和業(yè)務(wù)能力，盡快達(dá)到骨干教師的標(biāo)準(zhǔn)，早日成為骨干教師。另外， 兩位骨干教師還要帶領(lǐng)全體任課教師，完成校本題庫的建設(shè)，為今后的教學(xué)做好準(zhǔn)備。三、明確分工，緊密協(xié)作 在工作分配上，進(jìn)一步落實(shí)崗位責(zé)任制，明確責(zé)任。是自己本職 工作，就責(zé)無旁貸的應(yīng)該盡全力做好;不是自己的工作， 應(yīng)從學(xué)校的大 局出發(fā)，不計(jì)較個(gè)人得失，協(xié)同其他老師做好。決不能事不關(guān)己，高 高掛起。如果再有誰我行我素，沒有全局觀念，