中考復(fù)習(xí)教學(xué)案

1、泰州實(shí)驗(yàn)中學(xué)主體參與教學(xué)案中考復(fù)習(xí)教學(xué)案： 病句專題【教學(xué)目標(biāo)】復(fù)習(xí)、鞏固中考指導(dǎo)中要求的“辨識(shí)并改正常見(jiàn)的語(yǔ)病”；【教學(xué)重點(diǎn)】掌握病句的常見(jiàn)類型及修改病句的方法，提高修改病句的能力。一、導(dǎo)入新課示標(biāo)，教師簡(jiǎn)介。病句是指不符合語(yǔ)言規(guī)范的句子。辨析和修改病句是衡量語(yǔ)言表達(dá)能力的重要標(biāo)志，也是學(xué)生備考的基本能力之一。對(duì)我們學(xué)生來(lái)說(shuō)，一方面要能掌握病句的常見(jiàn)類型及辨識(shí)病句的方法，另一方面需要提高修改病句的語(yǔ)感能力。二、學(xué)習(xí)新課1、歸納中考常見(jiàn)病句類型（多媒體展示）（一）搭配不當(dāng)； （二）語(yǔ)序不當(dāng)；（三）成分殘缺或贅余； （四）結(jié)構(gòu)混亂； （五）表意不明；（六）不合邏輯。結(jié)合實(shí)例理解常見(jiàn)病句的六種類型

2、。（一）搭配不當(dāng)1、春季的泰州是美麗的季節(jié)。2、一個(gè)人找準(zhǔn)了人生的起點(diǎn)，等于降低了與成功的距離。（二）語(yǔ)序不當(dāng)1、不斷弘揚(yáng)、宣傳和挖掘泰州精神是我們義不容辭的責(zé)任。2、你們不怕困難，勇往直前，今后希望你們要繼續(xù)努力，不斷前進(jìn)。3、他的成績(jī)不僅在全校拔尖，而且在班上也名列前茅。（三）成分殘缺或贅余1、“珍愛(ài)生命，遠(yuǎn)離毒品”的校園宣傳活動(dòng)，有效地增強(qiáng)了中學(xué)生的自我保護(hù)。2、由于“神十”航天員的精彩授課，使我對(duì)神秘太空產(chǎn)生了無(wú)限的向往之情。3、莫言獲得諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)之后，又默默地寫了一本大約16萬(wàn)字左右的書 。（四）結(jié)構(gòu)混亂。（句式雜糅）1、我們一定要在中考中打個(gè)翻身仗不可 。2、這種藥的主要成分是由

3、當(dāng)歸、貝母等配制而成的。 3、他的家鄉(xiāng)是江蘇泰州人。（五）表意不明1、我認(rèn)為應(yīng)該盡可能使用簡(jiǎn)化字，不要濫用繁體字，這樣會(huì)給漢字規(guī)范化和青少年學(xué)習(xí)增加困難。2、前面走過(guò)來(lái)兩個(gè)學(xué)校的老師。（六）不合邏輯（不合事理 前后不一致）1、那晚星光燦爛，皓月當(dāng)空，我們?cè)谠吧蠂艋鹛鹆宋璧浮?、具備良好的心理素質(zhì)，是我們中考能否取得好成績(jī)的條件之一.3、近200年來(lái)，地球的森林已有三分之一左右被采伐和毀掉，尤其在近50年，部分地區(qū)森林減少了一倍。三、修改病句的原則病句修改以改通順、改準(zhǔn)確，不作語(yǔ)言潤(rùn)色，不改變句子原意為原則。1、如何判斷一個(gè)句子是否有語(yǔ)病？一、看句子是否符合語(yǔ)法規(guī)則；二、看句子是否符合邏

4、輯事理；三、看句子是否符合語(yǔ)言習(xí)慣.（1）關(guān)鍵詞語(yǔ)辨析法，注意尋找句子標(biāo)志性的詞語(yǔ)進(jìn)行重點(diǎn)排查，確定是否存在語(yǔ)病。關(guān)鍵詞語(yǔ)有介詞、連詞、否定詞、雙面詞“是、是否、能不能”等（2）提取主干法。先將句子的附加成分去掉，抽出主干（即所要表達(dá)的中心意思），然后檢查句子的主干，再檢查附加成分是否有語(yǔ)病。此法能迅速地確診句子的搭配不當(dāng)、成分殘缺、語(yǔ)序不當(dāng)?shù)炔∫?，?shí)踐中最常用（3）邏輯意義分析法從事理上進(jìn)行分析，檢查是否自相矛盾和符合邏輯。邏輯分析需從概念、判斷、推理等方面進(jìn)行檢查。 辨析病句技巧巧記1、借助語(yǔ)感先體會(huì)，再提主干查枝葉。2、主干枝葉沒(méi)問(wèn)題，要看語(yǔ)序當(dāng)不當(dāng)。3、句首出現(xiàn)了介詞，警惕主語(yǔ)會(huì)殘缺。

5、4、自相矛盾與重復(fù)，刪去調(diào)換要簡(jiǎn)潔。5、“是否”“能否”關(guān)鍵詞，一面兩面要對(duì)應(yīng)。6、否定詞和關(guān)聯(lián)詞，有它出現(xiàn)要警惕。7、并列結(jié)構(gòu)要當(dāng)心，謹(jǐn)防前后出問(wèn)題。8、增刪調(diào)換靈活用，句子毛病定除去。 四、特別注意1、“有無(wú)”“能否”“優(yōu)劣”“好壞”“成敗”含有兩方面，不能呼應(yīng)就出錯(cuò)。2、容易的重復(fù)詞語(yǔ)“目的是為了”“約6左右”“更加變本加厲” “讓它任其自然”“忍俊不禁地笑起來(lái)” “從心里發(fā)自肺腑”“顯得相形見(jiàn)絀” “一氣呵成地寫就”“渾身被打得遍體鱗傷” “一個(gè)刻骨銘心的難忘的教訓(xùn)”3、與數(shù)字有關(guān)的問(wèn)題（課件）（五）當(dāng)堂訓(xùn)練：判斷下列句子存在的問(wèn)題并寫在括號(hào)內(nèi)，然后在原句上修改病句。1、能否根治網(wǎng)吧“頑癥”，是保證青少年健康成長(zhǎng)的條件之一。 （ ）2、為了防止今后不再發(fā)生類似的事件，有關(guān)部門進(jìn)一步完善了安全生產(chǎn)措施。 （ ）3、材料廠經(jīng)過(guò)技術(shù)革新，成本下降了一倍，而產(chǎn)值卻增長(zhǎng)10%。 （ ）4、自從他參加了少年足球隊(duì)后，足球就對(duì)他產(chǎn)生了濃厚的興趣。 （ ）5、田野里的高粱熟了，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去一片金黃。（ ）6、讀下面一段文字，修改處的病句。翻開我們的初三（3）班志，你可以看到，“中考”是最高頻率出現(xiàn)的一個(gè)詞，而“希望”“彷徨”“不安”種種心情則可以從字里行間流露出來(lái)，那是只可意會(huì)不可言傳的。班志上面，栩栩如生地展示著課堂上的每個(gè)細(xì)節(jié)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，任何一個(gè)細(xì)節(jié)