社會工作專業(yè)學生專業(yè)認同調(diào)查報告

1、社會工作專業(yè)認同研究報告摘 要一、研究背景二、研究設計和研究過程1 、調(diào)查對象2、資料收集方法3、資料整理與分析三、研究結果1 、學生對專業(yè)的整體認同度2、學生對專業(yè)價值認同度3、學生對專業(yè)教學的認同度4、學生對專業(yè)生路的認同度四、討論分析五、任務分工六、附錄社會工作專業(yè)認同研究報告【摘要】社會工作專業(yè)在XX大學屬于新興專業(yè)，為促進本專業(yè)建設的科學性，本文采用問卷調(diào)查的方法，對 XX大學人文學院部分社會工作學生進行了定量研究，了解學生對專業(yè)價值的認同度及相關因素，以期促進學生對專業(yè)的思考與反饋。【關鍵詞】社會工作大學生 專業(yè)認同一、研究背景認同，涉及到我是誰或我們是誰、我在哪里或我們在哪里的反

2、思 性理解。長期以來，在社會科學中形成了多種有關認同的理論，其中 最為著名的是導源于符號互動的認同理論和由歐洲社會學的/反叛0形成的社會認同理論。兩種認同理論在理論維度上涉及相同的研究主 題，在經(jīng)驗維度上同樣面對諸多需要科技合作的領域。 通過對兩種認 同理論的基本概念、理論來源和相關經(jīng)驗研究的比較分析可知，二者 存在著整合的基礎和可能性。專業(yè)認同感是學生從專業(yè)學習經(jīng)歷中， 在對專業(yè)的主觀體驗中產(chǎn)生和建構的，學生對專業(yè)的態(tài)度并不能簡單 地歸結于認同或不認同、認同度高或者低，它更是一種動態(tài)的過程。社會工作是一種幫助人和解決社會問題的工作。 它幫助社會上的 貧困者、老弱者、身心殘障者和其他不幸者；預

3、防和解決部分經(jīng)濟困 難或生活方式不良而造成的社會問題；開展社區(qū)服務，完善社會功能， 提高社會福利水平和社會生活素質(zhì)， 實現(xiàn)個人和社會的和諧一致，促 進社會的穩(wěn)定與發(fā)展。在我國社會工作不僅包括社會福利、 社會保險 和社會服務，還包括移風易俗等社會改造方面的工作。社會工作起源于19世紀末20世紀初的歐洲，是現(xiàn)代社會工作化 和城市化的必然產(chǎn)物，這一個多世紀以來，社會工作從最初的慈善捐 助發(fā)展成為一門專業(yè)，并且日益得到社會認同。著名社會學家帕金森 指出：“專業(yè)在一個社會中有極其重要的地位，它的發(fā)展和變化反映 了特定的社會結構和職業(yè)變遷之間的關系。”近幾年，社會工作以每 年翻一翻的速度增長。目前已有二百

4、多所學校招收社會工作專業(yè)學 生。即使如此，我國的社會工作教育目前還處在初級階段。為促進我校（XX大學）社會工作專業(yè)建設的科學性，本文對我 校人文學院社會工作專業(yè)學生進行問卷調(diào)查。通過調(diào)查，一方面為了能夠動態(tài)觀察我校社會工作專業(yè)學生對本專業(yè)價值認同度，從而促進 學校和學生全面客觀認識社會工作；另一方面，通過對學生的調(diào)查反 饋可以更好的提高專業(yè)教學，促進該專業(yè)的發(fā)展。二、研究設計和研究結果1 .調(diào)查對象本次調(diào)查通過不記名自填問卷的方式，對 XX大學人文學院在讀 社會工作專業(yè)的所有學生進行普查，但由于大四年級的學生在外實 習，因此只對剩余三個年級的學生進行調(diào)查。 最終共發(fā)放問卷120份, 收回109

5、份。實際樣表的分布情況如表1:表1調(diào)查樣本構成情況性別大一大二大三合計男生21161956女生18161953合計3932381092 .資料收集方法本次調(diào)查采取問卷法收集資料。所用問卷包括 23個題目，包括 調(diào)查對象本人的基本情況（年級、性別等）及一些問題。所提出的問 題絕大部分是與社會工作專業(yè)相關的價值認同度問題。 被調(diào)查同學問 卷的發(fā)放與收回，由各年級指定負責人實施和完成，問卷均是當場填 寫，有效問卷109份。3 .資料整理與分析全部問卷資料由指定負責人檢查核實后進行編碼， 然后輸入計算 機進行統(tǒng)計分析。三、研究結果1 .學生對專業(yè)的整體認同度通過調(diào)查，了解到在調(diào)查的109人中，有54人

6、是自愿填報此專 業(yè)，占49.5%;有8人是他人要求填報，占8.7%; 40人被學校調(diào) 劑，占36.7%;有4人是由其它專業(yè)轉入，占 3.7% （見表2）。在 報考前對專業(yè)的了解程度的調(diào)查中，38.5%的人是完全不了解的，占 絕大多數(shù)（見表3）。在對本專業(yè)相關信息關注度的調(diào)查中，大多數(shù) 人集中在比較積極和一般，分別占28.4%, 45.9% （見表4）。在重新 選擇該專業(yè)的可能性調(diào)查中，有8.3 %的人將肯定會選該專業(yè)；22.9 % 的人應該還會選擇該專業(yè)；有 13.8%的人則是無所謂，有35.8%的人 不怎么想選，而絕不會再選擇該專業(yè)的人占20.2% （見表5）。表2報讀專業(yè)原因原因人數(shù)（比例

7、） 人數(shù)（比例）大一大二大三合計自愿填報13 (33.3%)23(71.9%)18(47.4%)54(49.5%)他人要求填報3 (7.7%)1(3.1%)4(10.5%)8(7.3%)被學校調(diào)劑19 (48.7%)7(21.9%)14(36.8%)40(36.7%)其他專業(yè)轉入02(6.3%)2(5.3%)4(3.7%)表3對專業(yè)的了解程度程度人數(shù)（比例） 人數(shù)（比例）大一大二大三合計非常了解003(7.9%)3 (2.8%)比較了解01(3.1%)8(21.1%)9 (8.3%)13 (33.3%)5(15.6%)4(10.5%)22 (20.2%)不太了解9 (23.1%)13(40.6

8、%)14(36.9%)36 (33.0%)完全/、了解20 (51.3%)13(40.6%)9(23.7%)42 (38.5%)表4對相關專業(yè)信息的關注度關注度人數(shù)（比例）大一大二大三合計非常積極01(3.1%)4 (10.5%)5 (4.6%)比較積極11 (28.2%)11(34.4%)9 (23.7%)31 (28.4%)14 (35.9%)18(56.3%)18 (47.4%)50 (45.9%)不怎么積極5 (12.8%)2(6.3%)5 (13.1%)12 (11.0%)很不積極5 (12.8%)02 (5.3%)7 (6.4%)表5重新選擇該專業(yè)的可能性調(diào)查可能性人數(shù)（比例）人數(shù)

9、（比例）大一大二大三合計白選2 (5.1%)1(3.1%)6 (15.8%)9 (8.3%)應該會選8 (20.5%)9(28.1%)8 (21.1%)25 (22.9%)無所謂4 (10.3%)3(9.4%)8 (21.1%)15 (13.8%)不怎么想選16 (41.0%)11(34.4%)12 (31.6%)39 (35.8%)白不選9 (23.1%)8(25.0%)5 (13.2%)22 (20.2%)從表2和表3可以看出，該專業(yè)的學生大多數(shù)都是被調(diào)劑的， 而 且即使是自愿填報，大部分人對該專業(yè)的了解程度也是極低的， 因為 以上種種，學生對自己所學專業(yè)的相關信息關注度也比較低。 由此可

10、 見，我校社會工作專業(yè)學生對自己專業(yè)的整體認同度比較低。從表 5 中也可以看出，絕大多數(shù)學生是不想選此專業(yè)的。這可能是因為：該 專業(yè)在中國大陸的發(fā)展較晚，速度較慢，在就業(yè)上沒有優(yōu)勢，學生的 就業(yè)困難使他們對本專業(yè)的認同感降低?？梢?，遇到就業(yè)這樣很現(xiàn)實的問題時， 此專業(yè)的學生是非常無奈 的。但是應該會選的人也不在少數(shù)，這說明通過接觸和學習此專業(yè)后， 對同學還是產(chǎn)生了一定的影響作用。2 .學生對專業(yè)價值認同度通過調(diào)查，在109人中，有11.0%的人可以接受全部的專業(yè)價值觀，有65.1%的人能接受大部分的價值觀，有 22.0%的人能接受一部 分，還有1.8%的人無法接受。（見表6）表6對專業(yè)價值觀接

11、受程度百分比接受程度人數(shù)（比例） 人數(shù)（比例）大一大二大三合計全都能接受2 (5.1%)1(3.1%)9 (23.1%)12 (11.0%)大部分能接受24 (61.5%)26(81.3%)21 (55.3%)71 (65.1%)能接七T分13 (33.3%)5(15.6%)6 (15.8%)24 (22.0%)無法接受002 (5.3%)2 (1.8%)學生對專業(yè)教學認同度及影社會工作的工作宗旨是“愛心務實,助人自助”，社會工作是典型的非贏利性工作，作為一名社會工作者， 價值理念和工作態(tài)度是非常重要的。大多數(shù)同學在接觸本專業(yè)一段時 間后，對專業(yè)理念已經(jīng)有了一定的認識，但由于中國目前的社會工作

12、 尚未職業(yè)化，讓許多有志于加入社會工作者隊伍的人士徘徊不前，學生的價值認同也就自然比較低?！耙匀藶楸尽笔巧鐣ぷ鞯膬r值源泉，“助人自助”是社會工作 的價值體現(xiàn)，怎樣幫助人們自助確實是一項較有難度的工作， 且這并 非社會工作者的意愿所能決定，這也是影響學生專業(yè)價值認同的因 素。3 .學生對專業(yè)教學的認同度中國的社會工作教育還處于發(fā)展初期，雖然近年來社會工作教育 的發(fā)展在規(guī)模上有了很大的突破，但這使得原先就存在的內(nèi)在質(zhì)量問 題進一步凸顯出來，成為制約這一專業(yè)教育發(fā)展的瓶頸。 而我省社會 工作教育處在起步階段，專業(yè)教學仍在探索中，課程設置、師資力量 都有待進一步的提高。表7對教學安排、課程實踐的態(tài)度

13、態(tài)度人數(shù)（比例） 人數(shù)（比例）大一大二大三合計很泓忠01(3.1%)4 (10.5%)5(4.6%)丫兩點、20 (51.3%)17(53.1%)15 (39.5%)52(47.7%)18(46.2%)12(37.5%)14 (36.8%)44 (40.4%)不兩點、1(2.6%)2(6.3%)2 (5.3%)5 (4.6%)很不滿意004 (10.5%)4 (3.7%)由表7看出，僅有4.6%的人對教學安排和課程實踐很滿意，有47.7%的人滿意，有40.4%的人覺得一般，不滿意的人數(shù)占 4.6%,很 不滿意的占3.7%。綜上，我校的教學安排應該還是比較科學合理的。為更好的發(fā)展該專業(yè)，還是更應

14、該進一步提高課程設置。表8所學專業(yè)知識是否符合期望態(tài)度人數(shù)（比例）大一大二大三合計很符合1 (2.6%)1 (3.1%)3 (7.9%)5 (4.6%)比較符合20 (51.3%)16 (50.0%)20 (52.6%)56 (51.4%)較/、符合15 (38.5%)13 (40.6%)12 (31.6%)41 (37.6%)完全不符合3 (7.7%)2 (6.3%)4 (10.5%)9 (8.3%)由表8得，有4.6%的人認為現(xiàn)在所學的專業(yè)知識和期待符合， 有51.4%的人認為比較符合，有37.6%的人認為較不符合，還有8.3% 的人認為完全不符合。雖然大多數(shù)人認為較符合，但是仍有37.8

15、%的人覺得不是很符合，所以完善、提高我校的專業(yè)知識水平是當務之急。4 .學生對專業(yè)出路的認同度表9對所學專業(yè)就業(yè)前景態(tài)度態(tài)度大一人數(shù)（比例）大二大三合計很啟前途1 (2.6%)2 (6.3%)6 (15.8%)9 (8.3%)較后前途23 (59.0%)19 (59.4%)18 (47.4%)60 (55.0%)無所謂3 (7.7%)1 (3.1%)3 (7.9%)7 (6.4%)較無前途9 (23.1%)8 (25.0%)9 (23.7%)26(23.9%)很沒前途3 (7.7%)2 (6.3%)3 (7.9%)8(7.3%)經(jīng)調(diào)查，大部分的人都認為現(xiàn)在的就業(yè)形勢嚴峻，就業(yè)難，在這個前提下，

16、有8.3%的人認為自己所學專業(yè)很有前途，有55.0%的人認 為較有前途，有6.4%的人覺得無所謂，有23.9%的人認為較無前途， 有7.3%的人認為很沒前途。由表知：大多數(shù)人對自己所學專業(yè)還是抱有希望的，可能就是因為社會工作的發(fā)展較晚，屬于朝陽產(chǎn)業(yè)，所以學生才會認為它的就業(yè)前景不錯。表10是否從事本專業(yè)工作態(tài)度人數(shù)(比例)大一大二大三合計會7 (17.9%)10 (31.3%)12 (31.6%)29 (26.6%)不會8 (20.5%)8 (25.0%)18 (47.4%)34 (31.2%)不知道24 (61.5%)13 (40.6%)9 (23.7%)46 (42.2%)從表10可以看出

17、，有26.6%的人會從事本專業(yè)的工作，有31.2%的人不會從事，還有42.2%的人不知道。從往年的就業(yè)來看，幾乎沒 有人會長期選擇從事社會工作專業(yè)的工作， 主要還是因為社會工作專 業(yè)處于起步階段，而且社會缺乏相應的組織機構，還有一個現(xiàn)實的問 題，就是薪水。社會工作在中國大陸還未形成職業(yè)，其薪水仍是比較 低的，所以大部分人在畢業(yè)后不會從事本專業(yè)的工作。四、討論分析本研究通過對調(diào)查資料進行統(tǒng)計分析， 主要從四個方面對我校社 會工作專業(yè)學生的專業(yè)認同進行了描述。 即：學生對專業(yè)的整體認同 度、對專業(yè)價值的認同度、對專業(yè)教學的認同度、對專業(yè)出路的認同 度四個方面。研究得到的主要結果有以下幾點。(1)學

18、生對專業(yè)的整體認同度不高。調(diào)查結果中反映學生對社會 工作專業(yè)的整體認同度并不高，但其喜歡的程度以及重新選擇專業(yè)時 可能再次選擇本專業(yè)的比例卻比較高。 這說明社會工作專業(yè)是一門學 生可以接受的專業(yè)，有其獨特的實用性，但在目前社會工作不發(fā)達的 情況下，學生開始實習接觸社會后，社會對他們的不認同導致學生對 所學專業(yè)的懷疑，甚至是否認。這提示我們，要提高學生的專業(yè)認同 需要良好的社會環(huán)境。(2)學生對專業(yè)價值的認同度較高。學生對社會工作專業(yè)的大部 分價值理念認同度較高，如以人為本，助人自助理念，而對非盈利的 認同度則相對比較低，一個很重要的原因是由于社會工作在我國尚未 職業(yè)化，學生對沒有收入的完全的奉

19、獻在實際中不能認同，因此社會工作需要快速職業(yè)化，以使更多的人加入。(3)學生對專業(yè)教學的認同度較低。我校的社會工作尚處于起步 階段，在課程設置上仍處于探索階段，沒有可借鑒的模式。在師資方 面全國社會工作教育專業(yè)的老師多數(shù)是“半路出家”，大多從相關的 哲學、社會學、心理學等學科轉過來。因此在專業(yè)課程的設置和師資 力量方面認同度都不高，加大專業(yè)師資力量是今后我省社會工作發(fā)展 的一個努力方向。(4)學生對專業(yè)出路的認同度較低。大多數(shù)學生對社會工作的前 景持樂觀的態(tài)度，但他們以后會向社會工作方向發(fā)展的人卻非常少。 主要是因為收入較低，而且在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)大多數(shù)學生更加傾向于從事 管理方面的工作。政府對社會

20、工作的關注與支持是影響學生專業(yè)出路 的重要因素，社會工作專業(yè)的社會認可度不高，對社會工作教育宣傳 力度不夠?qū)ι鐣ぷ鞯陌l(fā)展來說是值得考慮的問題。總之，要加快社會工作專業(yè)在我國的專業(yè)化、職業(yè)化過程，不僅 依賴于經(jīng)濟體制、政治體制，社會管理體制、社會福利與保障體制改 革的深化，需要政府的高度重視，社會工作人士的大力宣傳。同時，作為社會工作專業(yè)的學生也需要本著“愛心務實，助人自助”的工作理念，提升自身素質(zhì)，提高自己的專業(yè)服務水平，贏得社會的認可和關注。五、任務分工調(diào)查報告附錄社會工作專業(yè)大一學生專業(yè)認同調(diào)查問卷親愛的同學：您好！我是XX大學人文學院社會工作調(diào)查組的成員。 首先衷心地感謝您能抽 出寶貴

21、的時間來填寫本文卷。本問卷旨在了解XX大學人文學院社會工作專業(yè)大 一學生對所學專業(yè)的認同感。本調(diào)查不用登記姓名，希望您能按照真實的情況和 想法填寫，所有涉及到你的個人資料，我們都將嚴格保密。請在符合您情況的選 項下打，沒有特殊說明，每題只有一個選項。非常感謝您的支持與協(xié)助！XX大學人文學院社會工作調(diào)查組2015年4月調(diào)查員：調(diào)查時間：第一部分：基礎信息1、您的性別：A、男 B 、女2、您所學的專業(yè)層次：A、本科B、?？?、您的出生地：、城鎮(zhèn)A、城市B、農(nóng)村第二部分：對專業(yè)學習的態(tài)度4、您報讀社會工作專業(yè)的原因：A、自愿填報B 、他人要求填報C 、被學校調(diào)劑D其他專業(yè)轉入 E 、其他（請注明）5

22、、報考專業(yè)之前您對社會工作專業(yè)的了解程度：A、非常了解 B、比較了解 C、一般 D、不太了解 E、完全不了解 6、您對本專業(yè)相關信息的關注：A、非常積極 B、比較積極 C、一般 D、不怎么積極 E、很不積極 7、您認為自己能非常清楚地向別人描述社會工作嗎？A、非常符合B、比較符合 C、不清楚D、不太符合 E、非常不符合 8、您對本專業(yè)的教學安排、課程實踐的態(tài)度：A、很滿意 B 、滿意 C 、一般 D 、不滿意 E 、很不滿意9、您認為學習社會工作最重要的能力是?A、理論知識的把握B 、實踐能力C、人際交往D 、其它（請注明）10、您認為自己的專業(yè)技能如何？A、很好 B 、強 C 、一般 D 、較弱 E 、很弱 11、您認為現(xiàn)在所學的專業(yè)知識和您的期待符合嗎？A、很符合 B 、比較符合C 、較不符合D 、完全不符合12、如果可以重新選擇，您是否會選擇社會工作專業(yè)：A、肯定選 B、應該會選 C、無所謂 D、不怎么想選 E、肯定不