大班音樂領(lǐng)域活動(dòng)教案（精選10篇）

1、大班音樂領(lǐng)域活動(dòng)教案（精選10篇）作為一名辛苦耕耘的教育工作者，時(shí)常會需要準(zhǔn)備好教案，編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢？下面是小編為大家收集的大班音樂領(lǐng)域活動(dòng)教案（精選10篇），希望能夠幫助到大家。大班音樂領(lǐng)域活動(dòng)教案1歌曲：柳樹姑娘活動(dòng)目標(biāo)：1、在感受三拍子歌曲的節(jié)奏特點(diǎn)的基礎(chǔ)上用連貫、優(yōu)美和活潑輕快的歌聲演唱。2、組織、引導(dǎo)幼兒表演歌曲，用肢體動(dòng)作表現(xiàn)柳樹形象。3、用唱襯詞的方法學(xué)習(xí)簡單的二聲部唱，體驗(yàn)合作的快樂。活動(dòng)準(zhǔn)備：柳樹圖片，春天在哪里音樂，柳樹姑娘音樂活動(dòng)過程：一、律動(dòng)：春天在哪里二、基本部分：1、提問導(dǎo)入課題：老師：剛才小

2、朋友都聽著一首我們非常熟悉的歌曲春天在哪里進(jìn)了教室，小朋友都知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？春天外面都有哪些變化，你發(fā)現(xiàn)了什么？（花兒開了，蝴蝶蜜蜂飛來了等）。老師小結(jié)：春天來了，天氣變暖和了，各種各樣的花兒開了，草變綠了，許多的小樹長出了新芽，大自然變得生機(jī)勃勃。2、師：聽，是誰的腳步聲，輕輕的、柔柔的，讓我們一起看一看（出示柳樹的圖片）。3、老師今天還帶來了一首關(guān)于柳樹的歌曲送給小朋友，我們一起來聽一聽吧。（播放音樂）。提問：歌曲的名字叫什么？歌曲里都唱了些什么？4、請幼兒再次欣賞音樂，能夠感知歌曲三拍子的旋律和歌曲的內(nèi)容，小朋友們可以和老師一起打節(jié)奏。5、學(xué)唱歌曲（1）老師范唱歌曲一遍。（2）教師

3、邊彈琴邊有節(jié)奏地念歌詞，幼兒跟琴聲拍節(jié)奏邊念歌詞。（3）老師彈琴，幼兒填詞演唱歌曲。（4）幼兒熟練完整的演唱歌曲。6、再次欣賞歌曲，發(fā)現(xiàn)歌曲的不同旋律老師和幼兒討論前面和后面唱的一樣嗎？提示語：開頭兩句是表現(xiàn)柳樹姑娘拖著長長的辮子，隨風(fēng)輕輕地?cái)[動(dòng)，我們應(yīng)該怎么唱？（優(yōu)美）柳樹姑娘在池塘里高興地洗頭發(fā)，我們應(yīng)該怎么唱？（活潑輕快）用活潑輕快的唱法表現(xiàn)歌曲。三、學(xué)習(xí)簡單的二聲部演唱。1.有一個(gè)辦法可以把這首歌唱的更好聽，一部分小朋友唱歌詞，另一部分小朋友跟著歌曲哼唱，最后一句“洗洗干凈”一起唱。先聽一聽音樂里是怎么演唱的。2.和幼兒一起想象，柳樹姑娘會發(fā)出什么聲音（沙沙沙）柳樹姑娘唱歌什么聲音（啦

4、啦啦）3.練習(xí)，老師指導(dǎo)幼兒演唱。四、表演歌曲1、老師示范表演，幼兒學(xué)習(xí)。2、幼兒集體聽音樂表演。五、聽音樂結(jié)束。大班音樂領(lǐng)域活動(dòng)教案2活動(dòng)目標(biāo)1、感受歌曲中人物情緒的變化，學(xué)習(xí)用兩種不同的唱法來演唱歌曲前后兩部分。2、探索在歌表演中運(yùn)用眼神、動(dòng)作、表情與他人交往。3、體驗(yàn)與同伴合作表演的快樂?；顒?dòng)準(zhǔn)備錄音機(jī)、音樂磁帶拉拉勾活動(dòng)過程一、教師引導(dǎo)幼兒回憶已有的情緒經(jīng)驗(yàn)，為歌曲學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。1、教師：你和好朋友之間發(fā)生過不愉快的事情嗎？事情發(fā)生后心情是怎樣的？2、教師：當(dāng)你和好朋友不吵不鬧在一起玩的時(shí)候，你的心情又是怎樣的？3、教師：如果你和好朋友之間發(fā)生矛盾，你有什么好辦法可以解決？二、幼兒學(xué)唱

5、歌1、教師：范唱歌曲拉拉勾，引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)關(guān)注歌詞內(nèi)容。教師：請你們仔細(xì)聽一聽，老師的歌里唱了些什么？2、教師再次范唱歌曲，引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)關(guān)注歌曲中的情緒變化。教師：你們感覺這首歌的前半部分和后半部分在情緒上有什么不同？3、教師引導(dǎo)幼兒初步學(xué)唱歌曲，注意在唱到切分音符和休止符處，教師要有較明顯的動(dòng)作暗示。4、教師引導(dǎo)探索用兩種不同的唱法演唱歌曲前后兩部分（用斷頓的唱法演唱前半部分，輕快的唱法演唱后半部分。）三、幼兒按歌詞內(nèi)容創(chuàng)編動(dòng)作，學(xué)習(xí)與同伴合作表演。1、幼兒根據(jù)每一句歌詞內(nèi)容，分樂句創(chuàng)編響應(yīng)的動(dòng)作和表情。2、教師引導(dǎo)幼兒不僅注意動(dòng)作還可以運(yùn)用表情來表現(xiàn)歌曲內(nèi)容，重點(diǎn)創(chuàng)編動(dòng)作：生氣、不理睬、翹嘴

6、巴?；顒?dòng)延伸當(dāng)幼兒熟悉歌曲后，在歌曲的最后兩句，教師還可以啟發(fā)幼兒做出各種表示友好的動(dòng)作，以突出歌曲中同伴友好相處的積極情感。唱歌曲前半部分時(shí)，用較弱的力度表示害羞；唱后半部分時(shí)，用歡快的情緒表示同伴間成功和好的自豪感！大班音樂領(lǐng)域活動(dòng)教案3活動(dòng)目標(biāo)：技能目標(biāo)：能選擇合適的樂器為歌曲伴奏。情感目標(biāo)：感受歌曲中活潑、詼諧的性質(zhì)，會用身體動(dòng)作表現(xiàn)歌曲的節(jié)奏?；顒?dòng)重點(diǎn)：能用身體動(dòng)作表現(xiàn)歌曲的節(jié)奏。活動(dòng)難點(diǎn)：會選擇合適的打擊樂為樂器伴奏?；顒?dòng)準(zhǔn)備：前經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備嘗試過用打擊樂器給歌曲伴奏物質(zhì)準(zhǔn)備歌曲蝸牛與黃鸝鳥的音樂、蝸牛與黃鸝鳥各一個(gè)、節(jié)奏圖譜一張、鈴鐺和木魚幼兒人手一個(gè)活動(dòng)過程：導(dǎo)入：一、通過故事，引

7、出課題。（出示蝸牛與黃鸝鳥）對，有一天，小蝸牛背著重重的殼來到了一顆葡萄樹下，這時(shí)候一只黃鸝鳥高高興興地也飛過來了停在了葡萄樹上，但是這時(shí)候發(fā)生了一件事情，到底發(fā)生了什么事情呢，接下來我們來聽一聽音樂就知道了！基本環(huán)節(jié)：二、聆聽歌曲使幼兒第一次感受歌曲的節(jié)奏。一、（出示圖片）1、小蝸牛也想爬到哪里去呢？它有又是怎樣爬的呢？師：同時(shí)引導(dǎo)幼兒唱一唱、學(xué)一學(xué)蝸牛的動(dòng)作師：這時(shí)候黃鸝鳥是怎樣做的，有對它說了些什么呢？幼：阿黃阿黃鸝兒不要笑，等我爬上它就成熟了同時(shí)引導(dǎo)幼兒唱一唱三、看圖譜用動(dòng)作表現(xiàn)出歌曲的節(jié)奏1、“其實(shí)蝸牛與黃鸝鳥也給我們準(zhǔn)備了很多動(dòng)作，咦，躲到哪里去了呢？”2、（出示圖譜）圖譜上面畫了

8、些什么呢，請你找一找幼：有拍手、搭肩、跺腳師：原來蝸牛和黃鸝鳥想讓小朋友也來學(xué)一學(xué)它們的動(dòng)作。3、引導(dǎo)幼兒學(xué)會看圖譜做動(dòng)作，教師邊示范做動(dòng)作。4、接下來我們聽著音樂一起來學(xué)一學(xué)蝸牛和黃鸝鳥吧?。ㄈw幼兒一起跟著音樂做動(dòng)作）5、幼兒互相合作打節(jié)奏（面對面拍手）結(jié)束：四、打擊樂合奏大班音樂領(lǐng)域活動(dòng)教案4設(shè)計(jì)意圖：為了讓孩子更多的感受春天帶來的美好，從觀察春天、感受春天到歌唱春天，體驗(yàn)合作演奏、表演的樂趣，體驗(yàn)不同的表現(xiàn)節(jié)奏的方式及創(chuàng)編歌詞的樂趣?；顒?dòng)目標(biāo)：一、引導(dǎo)幼兒了解三拍子歌曲強(qiáng)弱弱的節(jié)奏特點(diǎn)并用多種方式表現(xiàn)。二、引導(dǎo)幼兒用連貫、優(yōu)美和活潑輕快的歌聲演唱。三、嘗試在前四句歌詞的結(jié)尾處添加襯詞，

9、感受音樂活動(dòng)的樂趣?；顒?dòng)重點(diǎn)：體驗(yàn)多種方式表現(xiàn)三拍子歌曲的節(jié)奏特點(diǎn)。活動(dòng)難點(diǎn)：嘗試在前四句歌詞的結(jié)尾處添加襯詞?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、教師帶領(lǐng)幼兒事先學(xué)習(xí)歌曲，到戶外觀察春天，尋找春天。2、歌曲光盤、柳樹姑娘頭飾、三角鐵、沙錘、響板?；顒?dòng)過程：一、教師在小鳥落落的音樂聲中帶領(lǐng)幼兒模仿小鳥飛到活動(dòng)室。二、教師談話激發(fā)幼兒思考春天的各種變化，進(jìn)而復(fù)習(xí)歌曲。1、春天來了，你發(fā)現(xiàn)了什么?(天氣變暖了，小草發(fā)芽了，人們穿上毛衣?；ㄩ_了，有桃花、梨花、杏花、迎春花，蝴蝶、蜜蜂、螞蟻、青蛙都出來了。柳樹也發(fā)芽了，長出了一片片的葉子)2、柳樹發(fā)芽了，我們學(xué)過一首唱柳樹的歌，是柳樹姑娘。一起來唱一遍。三、幼兒觀察圖譜發(fā)

10、現(xiàn)三拍子的節(jié)奏特點(diǎn)并用不同的方式表現(xiàn)節(jié)奏。1、1棵大樹2棵小樹，這就是三拍子歌曲的節(jié)奏，第一拍是大樹，第二拍和第三拍是小樹，也就是第一拍的聲音重，強(qiáng)，第二拍、第三拍的聲音要弱一些，就是強(qiáng)弱弱。2、用動(dòng)作表現(xiàn)節(jié)奏。(拍手、跺腳、拍肩)。3、教師輕唱幼兒用動(dòng)作配伴奏，然后放音樂柳樹姑娘幼兒用動(dòng)作配伴奏。4、用樂器打節(jié)奏：(1)教師示范樂器的使用方法(2)教師清唱分組演奏樂器(3)播放音樂柳樹姑娘幼兒分組演奏樂器。四、引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)柳樹姑娘的美和高興地心情我們在唱歌的時(shí)候怎樣表現(xiàn)出柳樹姑娘的美呢?(微笑的唱歌，加上優(yōu)美的動(dòng)作)。怎樣表現(xiàn)柳樹姑娘洗頭發(fā)高興地心情呢?(高興地去唱，跳起來)五、嘗試創(chuàng)編襯詞

11、，感受音樂活動(dòng)的樂趣。在這首歌曲中有很多特別的地方，我們可以加入自然界的聲音幫襯一下，讓這首歌曲更好聽。微風(fēng)吹來，樹葉發(fā)出什么聲音?沙沙沙。我們把沙沙沙加在歌曲的前四句的后面。分組唱，二聲部合唱。同樣引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編流水嘩啦啦、滴答答的聲音加入歌詞。六、自由表演，充分體現(xiàn)藝術(shù)活動(dòng)的愉悅功能老師準(zhǔn)備了頭飾，每個(gè)孩子一個(gè)頭飾，隨音樂自由表演。到戶外看柳葉又長大了沒有，帶出活動(dòng)室。大班音樂領(lǐng)域活動(dòng)教案5活動(dòng)目標(biāo)：1、通過圖譜的幫助，感受三段樂曲的結(jié)構(gòu)及風(fēng)格特點(diǎn)。2、為樂曲創(chuàng)編動(dòng)作并表演，通過創(chuàng)編動(dòng)作發(fā)展創(chuàng)造力，促進(jìn)小朋友之間的相互交流與合作。3、在理解樂曲基礎(chǔ)上，嘗試用樂器為樂曲伴奏?；顒?dòng)準(zhǔn)備：圖譜、樂

12、器（鈴鼓、圓舞板、碰鈴等）、音樂磁帶活動(dòng)過程：一、音樂熱身律動(dòng)1、握手舞2、師：寶寶、寶寶、早上好。寶寶好。幼兒：老師、老師、早上好。老師好。二、感受區(qū)分樂句，并按樂句自由做動(dòng)作。（一）欣賞第一樂句1、傾聽音樂感受：小男孩去找寶貝，是騎馬上山還是走路上山的？為什么？2、再次傾聽音樂：共上了幾座山？（教師根據(jù)音樂畫圖）3、傾聽音樂手指圖譜畫圖，引導(dǎo)幼兒感受樂句的第一拍重拍。4、傾聽音樂自由創(chuàng)編動(dòng)作。在這首音樂里，我們可以用我們的身體動(dòng)作來表現(xiàn)音樂。請小朋友想一想可以做什么動(dòng)作。5、啟發(fā)幼兒找找身上的“高山”并用動(dòng)作表示。（二）欣賞第二樂句：1、傾聽音樂：上了幾個(gè)臺階？2、用動(dòng)作表示上臺階。（三）

13、欣賞第三樂句：1、傾聽音樂：對山洞說了什么咒語？（庫、庫、庫齊齊）2、邊做聲勢邊說咒語。3、創(chuàng)編動(dòng)作，變換山洞方位。三、完整欣賞樂曲。1、完整欣賞樂曲，師小結(jié)。2、表現(xiàn)音樂：（1）傾聽音樂，根據(jù)樂句變換騎馬動(dòng)作，教師指不同的地方為山洞，以發(fā)展幼兒的方位感。2、自由結(jié)伴，互相創(chuàng)編庫齊齊動(dòng)作，促進(jìn)幼兒之間的相互交流與合作。3、老師參與到游戲中來，促進(jìn)師幼互動(dòng)。四、為樂曲配器并演奏。引導(dǎo)幼兒根據(jù)樂句節(jié)奏特點(diǎn)為樂曲創(chuàng)編節(jié)奏型，商討配器并演奏打擊樂。五、談話：你認(rèn)為山洞里會有什么寶貝？拿出“寶貝”書，并說說為什么是書？進(jìn)行品德教育，勉勵(lì)幼兒好好學(xué)習(xí)?；顒?dòng)反思：這節(jié)課的主線是非常清晰的，就是讓孩子熟悉并掌

14、握節(jié)奏?；顒?dòng)的開始，我就以節(jié)奏游戲“問好”的形式開頭，其目的是讓幼兒熟悉節(jié)奏，感知四分音符和八分音符，培養(yǎng)幼兒聽辨節(jié)奏的能力。當(dāng)完成第一部分的節(jié)奏練習(xí)后，我又將節(jié)奏賦予生命，告訴孩子它就藏在一段好聽的音樂中，激發(fā)孩子認(rèn)真傾聽、尋找節(jié)奏的興趣，自然進(jìn)入欣賞音樂的環(huán)節(jié)。孩子找到節(jié)奏以后，心情很愉悅。我提出的問題“為什么音樂中會有這么奇怪的話呢？”再次吸引了孩子。這時(shí)，我用故事帶入，幫助幼兒理解整首音樂的結(jié)構(gòu)，音樂的節(jié)奏。為幼兒創(chuàng)編身體動(dòng)作、表現(xiàn)音樂節(jié)奏做好準(zhǔn)備。幼兒進(jìn)入角色以后，我用了一句情境化的語言“這座漂亮的石門是不喜歡聽到吵鬧的聲音，要是太吵，就是念了咒語門也不會開。”就對孩子提出了尋寶要求

15、。這樣提出要求更符合幼兒心理特點(diǎn)孩子自然會自覺遵守。孩子要參與游戲，表現(xiàn)音樂，就需要對音樂非常了解，音樂中一共有三種節(jié)奏：八分音符的節(jié)奏、四分音符的節(jié)奏、兩者混合的節(jié)奏。為幫助孩子理解、掌握節(jié)奏，我將歡快的八分音符的節(jié)奏取名叫騎著小馬爬山；四分音符的節(jié)奏慢一點(diǎn)是上樓梯；兩者混合的節(jié)奏比較有力是念咒語；這樣來引導(dǎo)幼兒后，抽象的音樂變得故事化、直觀化，孩子也能輕松掌握，大膽表現(xiàn)了。在使用打擊樂器時(shí)，孩子有些好奇，喜歡敲打樂器。我滿足他們的需求，讓樂器寶寶發(fā)出聲音來。但要求他們要看著我的手勢，培養(yǎng)他們看指揮的習(xí)慣。孩子能輕松使用樂器進(jìn)行演奏。為了讓活動(dòng)更有趣，能充分調(diào)動(dòng)孩子參與活動(dòng)的積極性，發(fā)展他們

16、主動(dòng)創(chuàng)編的能力，我設(shè)計(jì)了尋寶游戲，讓孩子在音樂聲中體驗(yàn)快樂，大膽表現(xiàn)。同時(shí)讓孩子的藝術(shù)能力在大膽表現(xiàn)過程中發(fā)展起來。整個(gè)活動(dòng)在愉快的游戲中自然結(jié)束。大班音樂領(lǐng)域活動(dòng)教案6活動(dòng)目標(biāo)：1、在音樂活動(dòng)中，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性。2、將音樂和美術(shù)兩者有機(jī)地結(jié)合起來，幫助幼兒理解作品，并根據(jù)想象創(chuàng)編歌詞。3、通過環(huán)保教育，提高幼兒的環(huán)保意識。活動(dòng)準(zhǔn)備：與歌詞內(nèi)容相匹配的圖譜、小鳥圖片一張、白紙（每人兩張）、蠟筆?；顒?dòng)過程：一、導(dǎo)入。師：今天，要請小朋友和老師一起來學(xué)唱一首歌，這首歌里提了兩個(gè)問題，我唱出來你們聽聽。（教師清唱前兩句歌詞）“在哪里，有陽光？在哪里，有花香？”師：是哪兩個(gè)問題呀？（幼兒回答）二、請

17、幼兒用圖畫來回答這兩個(gè)問題。此過程中老師范唱，讓幼兒感受旋律，記憶歌詞。師：那么請小朋友們一起來想一想，到底哪里有陽光，哪里有花香？（幼兒回答）師：看來每個(gè)小朋友都有不同的答案，我們把自己的答案畫出來吧。老師為你們每人準(zhǔn)備了兩張白紙，一張畫哪里有陽光，一張畫哪里有花香?，F(xiàn)在開始吧。三、指導(dǎo)幼兒結(jié)合自己的畫創(chuàng)編歌詞，并能獨(dú)立演唱。1、集體學(xué)唱?jiǎng)?chuàng)編的部分歌詞。師：好，誰來介紹一下，你畫的是哪里有陽光？哪里有花香？師：你畫的真好，說的也很棒！我們把它唱出來，好不好？老師問，你用歌聲回答我。其他小朋友也聽好啦?！霸谀睦?，有陽光？”師：啊。真棒！還有誰想來試試看？師：看來小朋友們都想唱一唱自己的歌。這樣

18、，我們互相唱給旁邊的小朋友聽。怎么樣？2、用圖譜及標(biāo)記幫助幼兒理解并學(xué)唱整首歌曲。師：小朋友們的歌聲真動(dòng)聽。看，誰來了？（出示小鳥圖片）小鳥也來唱歌了。聽！“在哪里，有陽光？在哪里，有花香？小鳥，小鳥，你自由地飛翔?！保ń處熯叧叧鍪緢D譜）。師：小鳥唱的好聽嗎？那，哪位小朋友來告訴小鳥，哪里有陽光？哪里有花香？師（取一小朋友的畫）：你畫的是哪里有陽光？哪里有花香？好，把它們放在對應(yīng)的問號上面。師：我們一起用歌聲來回答小鳥。（當(dāng)唱到“啦”時(shí)，教師在黑板上畫相應(yīng)的標(biāo)記）師：還有誰有不一樣的答案？（再取一幼兒的.兩張畫）哦，你畫的是哪里有陽光？哪里有花香？師：小鳥真開心，它又要唱歌了，聽！（教師唱前

19、半段）師：我們也用歌聲來回答小鳥。3、請個(gè)別幼兒單獨(dú)演唱。師：現(xiàn)在小鳥想請一位小朋友來回答它的問題。誰愿意來？（請一幼兒）師：請把你的兩張畫放在相應(yīng)的問號下面。你畫的是哪里有陽光？哪里有花香？師：好，小朋友一起來做小鳥，好不好？小鳥先唱到這里，然后是小朋友來回答，也是唱到這里。最后唱“啦”的時(shí)候，請小鳥們和小朋友一起唱。聽清楚了嗎？好，準(zhǔn)備。師：我們大家一起聽著音樂把這兩段連起來唱一遍。師：還有誰想來試一試？（一幼兒上前）你畫的是哪里有陽光？哪里有花香？請把你的畫放在對應(yīng)的問號下面。師：聽，小鳥要唱歌了。（教師和下面的幼兒唱）師：我們聽著音樂把這首歌完整地唱一遍。三、游戲“一問一答”。師：你們

20、真棒。我們來玩一個(gè)游戲吧。老師用一把剪刀把你們“卡擦卡擦”分成兩半，左邊這半小朋友唱小鳥提的問題，右邊這半小朋友根據(jù)你的畫來回答。明白了嗎？聽好音樂。師：這次我們換一換，右邊的小朋友提問，左邊的小朋友回答。準(zhǔn)備。四、延伸活動(dòng)：環(huán)保教育。師：小朋友們唱的真動(dòng)聽。哎？你們覺得歌曲中描述的環(huán)境怎么樣呀？（幼兒回答）師：是呀。這里陽光普照，空氣清新，而且到處都有鳥語花香，真的很美。我們大家都喜歡像這樣優(yōu)美的環(huán)境。師：那我們應(yīng)該怎么做才能使我們周圍的環(huán)境也都這么優(yōu)美呢？師：小朋友們說的很好。我們應(yīng)該從我做起，保護(hù)我們周圍的環(huán)境，使我們生活的環(huán)境變得越來越美。最后，我們再一起來唱一遍小鳥，小鳥。大班音樂領(lǐng)

21、域活動(dòng)教案7活動(dòng)背景：在進(jìn)行有關(guān)“馬”的主題活動(dòng)時(shí)，為了進(jìn)一步促進(jìn)幼兒加深對馬的認(rèn)識，我結(jié)合了二胡獨(dú)奏曲賽馬進(jìn)行音樂欣賞活動(dòng)，它是我國著名的民樂樂曲，不失為幼兒音樂欣賞的好教材。我將一首結(jié)構(gòu)比較復(fù)雜的器樂曲詮釋成特定的情景表演，讓幼兒去了解它、接納它、表現(xiàn)它，運(yùn)用多通道參與理論的方式，讓幼兒通過欣賞、律動(dòng)、打擊樂演奏活動(dòng)讓幼兒自發(fā)的投入到聽、說、想、做、演的活動(dòng)中來，進(jìn)行探索性、創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)，從而生成本課題?；顒?dòng)目標(biāo)：1、通過觀看木偶表演，欣賞樂曲賽馬，根據(jù)音樂形象和情緒，用筷子隨節(jié)拍較投入地進(jìn)行表演。2、幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)和提供的材料，積極探索嘗試用筷子不同的敲擊方式，并探討其他樂器如何進(jìn)行合

22、理的匹配，創(chuàng)造性的表現(xiàn)自身對音樂的感知。3、培養(yǎng)幼兒對欣賞樂曲的興趣及對民族音樂的喜愛。4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動(dòng)的樂趣。5、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力?；顒?dòng)準(zhǔn)備：四種顏色（紅、黃、白、黑）的木偶馬飾，二胡曲賽馬，共四組幼兒人手兩把筷子，串鈴，圓舞板，小鈴，實(shí)物二胡?；顒?dòng)過程：一、情景導(dǎo)入老師：在一片美麗的大草原上奔跑著四匹駿馬，一匹紅馬、一匹黃馬、一匹白馬、還有一匹黑馬（相繼出現(xiàn)馬飾），看-它們來啦?。▋晌焕蠋熓殖竹R飾，隨樂進(jìn)行木偶操作）幼兒邊聽樂曲，邊欣賞木偶表演。二、分析音樂，將音樂情境化。<1>師幼討論：剛才的音樂聽了有什么感覺？你們看到它

23、們在干什么？幼兒回憶剛才的情景表演，討論音樂情節(jié)。在此基礎(chǔ)上教師小結(jié)：對，剛才小朋友看得很仔細(xì)，聽得很認(rèn)真。這首音樂聽上去很歡快、奔放，表現(xiàn)了一望無際的大草原上群馬飛奔，你追我該的動(dòng)人場面。<2>再次欣賞音樂根據(jù)特定的音樂形象，創(chuàng)編、記憶動(dòng)作順序。老師：四匹馬是如何你追我趕的？幼兒討論，教師小結(jié)：樂曲開始，四匹馬一同快速奔跑慢跑紅馬首次領(lǐng)先黃馬又次領(lǐng)先白馬又跑到黃馬的前面黑馬又超過了白馬紅馬、白馬兩兩領(lǐng)先黃馬、黑馬又共同領(lǐng)先一起奔跑沖刺反復(fù)一次到達(dá)終點(diǎn)，拉住韁繩“吁”（全曲結(jié)束）三、幼兒根據(jù)音樂情節(jié)大膽表現(xiàn)音樂。<1>教師示范隨樂用筷子敲奏。<2>幼兒根據(jù)顏

24、色分組用身體動(dòng)作表現(xiàn)音樂。教師：你應(yīng)該表演什么顏色的馬？為什么？幼兒：我坐的是紅色的椅子，就扮演紅色的馬。教師:你怎樣表演馬在奔跑？幼兒1：我可以象騎馬的叔叔那樣揮鞭；幼兒2：我可以喊“駕”<3>幼兒聽音樂，分組用筷子演奏?？粗笓]演奏：一起走（敲）紅馬敲黃馬敲白馬敲黑馬敲兩匹兩匹輪流走（兩組輪流敲奏）一起奔向終點(diǎn)沖刺（四組齊奏）拉住疆繩，樂曲結(jié)束（幼兒筷子上舉，作歡呼狀）教師：怎樣使你的筷子敲得好聽？幼兒1：要合著節(jié)拍敲；幼兒2：帶上手腕敲得好聽！教師：剛才我們是使用兩把筷子對敲，還可以怎么敲？幼兒1：我可以將筷子在椅背上敲；幼兒2：我可以在椅子的兩側(cè)敲；幼兒3：我可以在地板上敲。

25、根據(jù)筷子不同的敲擊點(diǎn)幼兒再次分組演奏。教師：你還想扮演什么顏色的馬？（交換位置演奏），提出要求：老師指揮重拍時(shí)，你要把重拍敲出來！<4>探討其他樂器的匹配。教師出示小樂器：圓舞板、小鈴、串鈴。手持木偶馬飾：剛才四匹馬奔跑時(shí)，哪里發(fā)出聲音？哪種樂器最象馬鈴聲？（串鈴）加在單獨(dú)演奏，還是集體演奏的地方？（集體）；哪種樂器最象馬蹄聲？（圓舞板）加在單獨(dú)演奏，還是集體演奏的地方？（單獨(dú)）各請兩位幼兒分別加奏串鈴和圓舞板，全體幼兒共同演奏。四、小結(jié)：今天我們大家共同欣賞了我國著名的民樂樂曲賽馬，它是由弦樂器二胡演奏的，好聽嗎？下次老師再次帶領(lǐng)你們欣賞優(yōu)美的二胡曲?。ǔ鍪径鷮?shí)物，讓幼兒摸一摸

26、，看一看，聽一聽）。大班音樂領(lǐng)域活動(dòng)教案8活動(dòng)目標(biāo)學(xué)習(xí)借助圖片分辨音樂樂句。能夠用連貫、優(yōu)美的肢體動(dòng)作表現(xiàn)音樂內(nèi)容。感受音樂優(yōu)美、動(dòng)人的旋律，體會音樂中蝴蝶找花的快樂?；顒?dòng)過程1.出示蝴蝶圖片，引發(fā)幼兒興趣。2.欣賞音樂化蝶。（1）初步欣賞音樂，想像蝴蝶在干什么。（2）播放蝴蝶找花的PPT，再次感受音樂。3.結(jié)合畫面感受音樂樂句，并分辨樂句。（1）出示四朵花圖片，并用頂部貼有蝴蝶圖片的棍子引導(dǎo)幼兒邊觀察畫面邊欣賞音樂，感受樂句。教師：請你們聽聽，這段音樂中的蝴蝶在花園里找了幾多花呢？圖上只有四朵花，表示這段音樂有幾句呢？（2）再次聽音樂，分辨音樂樂句長短。教師：蝴蝶找花的過程中，哪一朵花最難找

27、，用的時(shí)間最多？我們一起來幫它！4.創(chuàng)編動(dòng)作。（1）引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編蝴蝶飛、花兒的造型。（2）教師不斷反饋與分享幼兒優(yōu)美獨(dú)特的造型。（3）播放音樂，幼兒表演。5.根據(jù)幼兒意愿分角色扮演蝴蝶和花，隨音樂做游戲：蝴蝶找花?；顒?dòng)延伸在活動(dòng)區(qū)為幼兒提供材料，引導(dǎo)幼兒畫蝴蝶或用紙折蝴蝶。大班音樂領(lǐng)域活動(dòng)教案9活動(dòng)目標(biāo)：1、了解京劇中老生、花旦、丑角的外形及演唱特征。2、能有情趣地模仿和表演，體驗(yàn)京劇欣賞和表演帶來的樂趣。3、萌發(fā)喜愛京劇的情感?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、老生、花旦、丑角的錄象片段；2、道具：胡子、水袖、小丑帽、玉帶、白鼻梁等；3、老生、花旦、丑角的圖片。活動(dòng)過程：一、示花旦劇照，引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。小朋友見過嗎？他與我們現(xiàn)在穿的衣服有什么不同？我們經(jīng)常在電視里看到演員們穿著這種特殊的服裝，帶上好看的道具邊唱邊做動(dòng)作，這就叫戲曲，我們看見的這種叫京劇。二、幼兒看錄象，體驗(yàn)欣賞、模仿京劇的樂趣。1、幼兒欣賞老生的片段。（1）觀察老生的打扮，找出特點(diǎn)。（2）欣賞、感受老