大班語(yǔ)言教案畫（古詩(shī)）

1、大班語(yǔ)言教案畫（古詩(shī)）【教學(xué)目標(biāo)】1理解古詩(shī)畫中對(duì)“山”、“水”、“鳥(niǎo)”、“花”的生動(dòng)描述，認(rèn)讀并掌握重點(diǎn)字詞“遠(yuǎn)”、“近”、“還”、“畫”。2在理解、熟悉古詩(shī)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，能有節(jié)奏、富有感情地熟練誦讀古詩(shī)畫。3喜歡誦讀古詩(shī)，具有欣賞大自然美好景色、熱愛(ài)大自然的豐富情感?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】理解、熟悉古詩(shī)內(nèi)容，能熟練地誦讀古詩(shī)畫?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】能有節(jié)奏、有感情地誦讀古詩(shī)畫【活動(dòng)過(guò)程】一、欣賞畫面1課題導(dǎo)入師：小朋友們，你們看老師給你們帶來(lái)了什么？（先后出示畫的圖片和字卡“畫”）讓我們一起來(lái)欣賞這幅畫吧！2欣賞畫面師：這幅畫上遠(yuǎn)處有什么??？（山）山是什么樣子的？（高高的、綠綠的）（教師有感情地朗誦“遠(yuǎn)看山

2、有色”，之后出示字卡“遠(yuǎn)”）師：我們用動(dòng)作模仿一下山的形狀。（教師以形體示范“山”的動(dòng)作）師：近處有什么呢？（水、瀑布）我們?nèi)ス珗@里玩時(shí)聽(tīng)到過(guò)噴泉噴出來(lái)的水是什么聲音啊？（嘩啦嘩啦）那我們走近畫聽(tīng)一聽(tīng)，能聽(tīng)到嘩嘩的水聲嗎？（聽(tīng)不到）（教師朗誦“近聽(tīng)水無(wú)聲”，之后出示字卡“近”）師：為什么我們走近了仍聽(tīng)不到水的聲音呢？（因?yàn)檫@是一幅畫）師：這幅畫上還有什么呢？（花）花大多是什么季節(jié)開(kāi)呢？（春天）那現(xiàn)在是什么季節(jié)呢？（秋天）師：春天過(guò)去了，秋天來(lái)了。你們看這些花依然盛開(kāi)著，是嗎？（教師朗誦“春去花還在”，之后出示字卡“還”）師：為什么這些花還盛開(kāi)著呢？（因?yàn)檫@是一幅畫）師：樹(shù)枝上除了有鮮花，還有什

3、么？（小鳥(niǎo)）平時(shí)樹(shù)枝上停著的鳥(niǎo)，見(jiàn)有人走近，它會(huì)怎么樣呀？（飛走）那畫中的鳥(niǎo)有沒(méi)有飛走？為什么？（因?yàn)檫@是畫中的鳥(niǎo)）二、誦讀古詩(shī)1教師有節(jié)奏、富有感情地示范誦讀整首古詩(shī)，幼兒跟著教師誦讀。2幼兒以多種形式集體自主誦讀，適時(shí)開(kāi)展語(yǔ)言游戲活動(dòng)“拼句子”（如：師：“遠(yuǎn)看”，幼：“山有色”），逐步達(dá)到熟練程度。三、借助“山”、“水”、“鳥(niǎo)”、“花”四個(gè)字的順序記憶整首古詩(shī)內(nèi)容，熟練掌握全詩(shī)。四、快樂(lè)誦讀1教師示范一種快樂(lè)誦讀的方法（結(jié)尾加“呀”）。2幼兒創(chuàng)編誦讀方法，師幼互動(dòng)快樂(lè)誦讀。（如：師：“遠(yuǎn)看山有色”， 幼：“山有色”）3幼兒互動(dòng)快樂(lè)誦讀。（玩法：如：一二三組幼兒讀句子，四五六組幼兒重復(fù)末尾三個(gè)字，等等）4師幼共同誦讀全詩(shī)。五、結(jié)束延伸師：今天我們學(xué)習(xí)了古詩(shī)畫，這首詩(shī)描述的是一幅畫