高中學(xué)習(xí)方案范文

1、高中學(xué)習(xí)方案范文 時(shí)間過(guò)得可真快，從來(lái)都不等人，我們的工作又將在勞碌中改善著，在喜悅中收獲著，是時(shí)候靜下心來(lái)好好寫(xiě)寫(xiě)方案了。擬起方案來(lái)就毫無(wú)頭緒?以下在這給大家整理了一些高中學(xué)習(xí)方案.，盼望對(duì)大家有關(guān)心! 高中學(xué)習(xí)方案.1 我，是很榮幸成為高中生，在進(jìn)入高中以前，早就聽(tīng)別人高中不比學(xué)校，學(xué)習(xí)要自覺(jué)。 所以，我要為自己準(zhǔn)備，我打算寫(xiě)一份高中學(xué)習(xí)目標(biāo)。 首先，我是剛剛學(xué)校畢業(yè)，本應(yīng)當(dāng)利用暑假好好輕松一下的。但是我打算利用暑假去補(bǔ)課說(shuō)是補(bǔ)課，其實(shí)是利用暑假去提前上高中的課程，以提前適應(yīng)高中學(xué)習(xí)的環(huán)境。正所謂笨鳥(niǎo)先飛，我信任經(jīng)過(guò)這樣的學(xué)習(xí)我肯定會(huì)比別人更強(qiáng)。 上了高中，對(duì)自己肯定要有目標(biāo)，所以我的目標(biāo)

2、如下： 1、英語(yǔ) 英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)是高中最簡(jiǎn)單的主要課程，所以我準(zhǔn)備在高一結(jié)束的時(shí)候把考綱單詞背完，高二就做一些專(zhuān)項(xiàng)練習(xí)，高三就做一些高考真題，我信任肯定會(huì)對(duì)高三高考有關(guān)心。順便說(shuō)一下，我高考英語(yǔ)的期望分?jǐn)?shù)是125分。 自然這是面對(duì)高三的方案，對(duì)于高一，高二的方案，我想我還是做好預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)工作，回來(lái)教材，好好吃透教材，夯實(shí)基礎(chǔ)。說(shuō)究竟還是為高三總復(fù)習(xí)做好準(zhǔn)備。 2、數(shù)學(xué) 數(shù)學(xué)是高中比較簡(jiǎn)單的主要課程，但是數(shù)學(xué)不象英語(yǔ)，高一，高二就可以為高三做實(shí)際的工作，我只能在高一，高二時(shí)仔細(xì)做好預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)工作，回來(lái)教材，好好吃透教材，夯實(shí)基礎(chǔ)。為高三總復(fù)習(xí)做好準(zhǔn)備。高三就做一些高考真題，我信任肯定會(huì)對(duì)高三高考有關(guān)心

3、。順便說(shuō)一下，我高考數(shù)學(xué)的期望分?jǐn)?shù)是125分。 3、語(yǔ)文 語(yǔ)文聽(tīng)說(shuō)是高中最難學(xué)的主要課程，所以我準(zhǔn)備在高一結(jié)束的時(shí)候通過(guò)平常的作文練習(xí)的機(jī)會(huì)，好好總結(jié)作文技巧;高二就著重文言文的練習(xí)，爭(zhēng)取在高二是攻下文言文;高三就做一些高考真題，我信任肯定會(huì)對(duì)高三高考有關(guān)心。順便說(shuō)一下，我高考語(yǔ)文的期望分?jǐn)?shù)是110分。 自然這是面對(duì)高三的方案，對(duì)于高一，高二的方案，我想我還是做好預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)工作，回來(lái)教材，好好吃透教材，夯實(shí)基礎(chǔ)。說(shuō)究竟這才是根本。 4、其他 至于其他的我想我還是做好預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)工作，為高二的會(huì)考做好預(yù)備。爭(zhēng)取A等 另外，我會(huì)在其他中選擇一門(mén)我成果最好的做+1的課程，為高三高考做準(zhǔn)備。 這就是我的

4、高中學(xué)習(xí)目標(biāo)。有了這個(gè)目標(biāo)，我信任我的高中生活會(huì)勝利，高三高考會(huì)勝利。 高中學(xué)習(xí)方案.2 做好高中三年的學(xué)習(xí)規(guī)劃，對(duì)于我們大家的高中三年的學(xué)習(xí)更加高效地進(jìn)行會(huì)有很大的幫忙，讓我們的高中三年的學(xué)習(xí)更加的簡(jiǎn)潔。良好的學(xué)習(xí)規(guī)劃，能夠幫忙我們大家更好利用好自我的高中學(xué)習(xí)時(shí)間，讓我們的高中學(xué)習(xí)更加的改善與快樂(lè)。 一、首先要熟悉高中數(shù)學(xué)與學(xué)校數(shù)學(xué)特點(diǎn)的改變 1、數(shù)學(xué)語(yǔ)言在抽象程度上突變 2、思維方法向理性層次躍遷 3、學(xué)問(wèn)資料的整體數(shù)量劇增 4、學(xué)問(wèn)的獨(dú)立性大 二、轉(zhuǎn)變觀念。 學(xué)校階段，個(gè)性是學(xué)校三班級(jí)，透過(guò)超多的練習(xí)，可使你的成果有明顯的提高，這是由于學(xué)校數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)相比較較淺顯，更易于把握，透過(guò)反復(fù)練習(xí)，

5、提高了嫻熟程度，即可提高成果，既使是這樣，對(duì)有些問(wèn)題理解得不夠深刻甚至是不理解的。例如在學(xué)校問(wèn)|a|=2時(shí)，a等于什么，在中考中錯(cuò)的人極少，然而進(jìn)入高中后，老師問(wèn)，如|a|=2時(shí)，那么a等于什么，既使是重點(diǎn)學(xué)校的同學(xué)也會(huì)有一些同學(xué)毫不思考地回答：a=2。就是以說(shuō)明白這個(gè)問(wèn)題。又如，前幾年北京四中高一班級(jí)的一個(gè)同學(xué)在高一上學(xué)期期中考試以后，曾向老師提出“抗議”說(shuō)：“你們平常的作業(yè)也不多，測(cè)驗(yàn)也很少，我不會(huì)學(xué)”，這也正說(shuō)明白轉(zhuǎn)變觀念的重要性。 三、提高聽(tīng)課的效率是關(guān)鍵。 同學(xué)學(xué)習(xí)期間，在課堂的時(shí)間占了一大部分。因此聽(tīng)課的效率如何，打算著學(xué)習(xí)的基本狀況，提高聽(tīng)課效率應(yīng)留意以下幾個(gè)方面： 1、課前預(yù)習(xí)

6、能提高聽(tīng)課的針對(duì)性。 預(yù)習(xí)中發(fā)覺(jué)的難點(diǎn)，就是聽(tīng)課的重點(diǎn);對(duì)預(yù)習(xí)中遇到的沒(méi)有把握好的有關(guān)的舊學(xué)問(wèn)，可進(jìn)行補(bǔ)缺，以削減聽(tīng)課過(guò)程中的困難;有助于提高思維潛力，預(yù)習(xí)后把自我理解了的東西與老師的講解進(jìn)行比較、分析即可提高自我思維水平;預(yù)習(xí)還能夠培育自我的自學(xué)潛力。 2、聽(tīng)課過(guò)程中的科學(xué)。 首先應(yīng)做好課前的物質(zhì)預(yù)備和精神預(yù)備，以使得上課時(shí)不至于出現(xiàn)書(shū)、本等物丟三落四的現(xiàn)象;上課前也不應(yīng)做過(guò)于激烈的體育運(yùn)動(dòng)或看小書(shū)、激烈爭(zhēng)辯等。以免上課后還喘噓噓，或不能安靜下來(lái);其次就是聽(tīng)課要聚精會(huì)神。聚精會(huì)神就是全身心地投入課堂學(xué)習(xí)，耳到、眼到、心到、口到、手到。 耳到：就是用心聽(tīng)講，聽(tīng)老師如何講課，如何分析，如何歸納總

7、結(jié)，另外，還要聽(tīng)同學(xué)們的答問(wèn)，看是否對(duì)自我有所啟發(fā)。 眼到：就是在聽(tīng)講的同時(shí)看課本和板書(shū)，看老師講課的表情，手勢(shì)和演示試驗(yàn)的動(dòng)作，生動(dòng)而深刻的理解老師所要表達(dá)的思想。 心到：就是專(zhuān)心思索，跟上老析老師是如何抓住重點(diǎn)，解決疑難的。 口到：就是在老師的指導(dǎo)下，主動(dòng)回答問(wèn)題或參與爭(zhēng)論。 手到：就是在聽(tīng)、看、想、說(shuō)的基礎(chǔ)上劃出課文的重點(diǎn)，登記講課的要點(diǎn)以及自我的感受或有創(chuàng)新思維的見(jiàn)解。 若能做到上述“五到”，精力便會(huì)高度集中，課堂所學(xué)的一切重要資料便會(huì)在自我頭腦中留下深刻的印象。 3、個(gè)性留意老師講課的開(kāi)頭和結(jié)尾。 老師講課開(kāi)頭，一般是概括前節(jié)課的要點(diǎn)指出本節(jié)課要講的資料，是把舊學(xué)問(wèn)和新學(xué)問(wèn)聯(lián)系起來(lái)的

8、環(huán)節(jié)，結(jié)尾經(jīng)常是對(duì)一節(jié)課所講學(xué)問(wèn)的歸納總結(jié)，具有高度的概括性，是在理解的基礎(chǔ)上把握本節(jié)學(xué)問(wèn)方法的綱要。 4、要仔細(xì)把握好思維規(guī)律。 分析問(wèn)題的思路和解決問(wèn)題的思想方法，堅(jiān)持下去，就必需能舉一反三，提高思維和解決問(wèn)題的潛力。 四、做好復(fù)習(xí)和總結(jié)工作。 1、做好準(zhǔn)時(shí)的復(fù)習(xí)。課完課的當(dāng)天，務(wù)必做好當(dāng)天的復(fù)習(xí)。 復(fù)習(xí)的有效方法不是一遍遍地看書(shū)或筆記，而是實(shí)行回憶式的復(fù)習(xí)：先把書(shū)，筆記合起來(lái)回憶上課老師講的資料，例題：分析問(wèn)題的思路、方法等(也可邊想邊在草稿本上寫(xiě)一寫(xiě))盡量想得完整些。然后打開(kāi)筆記與書(shū)本，對(duì)比一下還有哪些沒(méi)記清的，把它補(bǔ)起來(lái)，就使得當(dāng)天上課資料鞏固下來(lái)，同時(shí)也就檢查了當(dāng)天課堂聽(tīng)課的效果如

9、何，也為改善聽(tīng)課方法及提高聽(tīng)課效果提出必要的改善措施。 2、做好單元復(fù)習(xí)。 學(xué)習(xí)一個(gè)單元后應(yīng)進(jìn)行階段復(fù)習(xí)，復(fù)習(xí)方法也同準(zhǔn)時(shí)復(fù)習(xí)一樣，實(shí)行回憶式復(fù)習(xí)，而后與書(shū)、筆記相對(duì)容完善，而后應(yīng)做好單元小節(jié)。 3、做好單元小結(jié)。 單元小結(jié)資料應(yīng)包括以下部分。 (1)本單元(章)的.學(xué)問(wèn)網(wǎng)絡(luò); (2)本章的基本思想與方法(應(yīng)以典型例題形式將其表達(dá)出來(lái)); (3)自我體會(huì)：對(duì)本章內(nèi)，自我做錯(cuò)的典型問(wèn)題應(yīng)有記載，分析其緣由及正確答案，應(yīng)記錄下來(lái)本章你覺(jué)得最有價(jià)值的思想方法或例題，以及你還存在的未解決的問(wèn)題，以便今后將其補(bǔ)上。 4：關(guān)于做練習(xí)題量的問(wèn)題 有不少同學(xué)把提高數(shù)學(xué)成果的期望寄予在超多做題上。我認(rèn)為這是不妥

10、當(dāng)?shù)?，我認(rèn)為，“不要以做題多少論英雄”，重要的不在做題多，而在于做題的效益要高。做題的目的在于檢查你學(xué)的學(xué)問(wèn)，方法是否把握得很好。假如你把握得不準(zhǔn)，甚至有偏差，那么多做題的結(jié)果，反而鞏固了你的缺欠，因此，要在精準(zhǔn)地把握住基本學(xué)問(wèn)和方法的基礎(chǔ)上做必需量的練習(xí)是必要的。而對(duì)于中檔題，尢其要講究做題的效益，即做題后有多大收獲，這就需要在做題后進(jìn)行必需的“反思”，思索一下本題所用的基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)，數(shù)學(xué)思想方法是什么，為什么要這樣想，是否還有別的想法和解法，本題的分析方法與解法，在解其它問(wèn)題時(shí)，是否也用到過(guò)，把它們聯(lián)系起來(lái)，你就會(huì)得到更多的閱歷和教訓(xùn)，更重要的是養(yǎng)成擅長(zhǎng)思索的好習(xí)慣，這將大大有利于你今后的學(xué)習(xí)

11、。當(dāng)然沒(méi)有必需量(老師布置的作業(yè)量)的練習(xí)就不能構(gòu)成技能，也是不行的。 五、同學(xué)有意識(shí)培育自我的各方面潛力 數(shù)學(xué)潛力包括：規(guī)律推理潛力、抽象思維潛力、計(jì)算潛力、空間想象潛力和分析解決問(wèn)題潛力共五大潛力。這些潛力是在不一樣的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境中得到培育的。在平常學(xué)習(xí)中要留意開(kāi)發(fā)不一樣的學(xué)習(xí)場(chǎng)所，參加一切有益的學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)，如數(shù)學(xué)其次課堂、數(shù)學(xué)競(jìng)賽、智力競(jìng)賽等活動(dòng)。平常留意觀看，比如，空間想象潛力是透過(guò)實(shí)例凈化思維，把空間中的實(shí)體高度抽象在大腦中，并在大腦中進(jìn)行分析推理。其它潛力的培育都務(wù)必學(xué)習(xí)、理解、訓(xùn)練、應(yīng)用中得到進(jìn)展。個(gè)性是，老師為了培育這些潛力，會(huì)細(xì)心設(shè)計(jì)“智力課”和“智力問(wèn)題”比如對(duì)習(xí)題的解答

12、時(shí)的一題多類(lèi)，應(yīng)用模型、電腦等多媒體教學(xué)等，都是為數(shù)學(xué)潛力的培育開(kāi)設(shè)的好課型，在這些課型中，同學(xué)務(wù)必要用全身心投入、全方位智力參加，最終到達(dá)自我各方面潛力的全面進(jìn)展。 其實(shí)，自學(xué)潛力的提高也是一個(gè)人生活的需要，他從一個(gè)方面也代表了一個(gè)人的素養(yǎng)，人的一生只有18-24年時(shí)間是有導(dǎo)師的學(xué)習(xí)，其后半生，最精彩的人生是人在一生學(xué)習(xí)，靠的自學(xué)最終到達(dá)了自強(qiáng)。 六、打好基礎(chǔ)。 古人云：良好的開(kāi)端是勝利的一半，一年之際在于春，一日之計(jì)在于晨。由于高中新課改，課本以及資料的編排挨次與都原教材發(fā)生了改變，刪去和增加了一些資料，但大部分資料是不變的，只是整體難度略有下降，高一要學(xué)四個(gè)模塊的資料，分別是必修1，2，

13、3，4，海淀區(qū)是上學(xué)期學(xué)必修1，4，資料包括集合，函數(shù)，三角函數(shù)，向量，三角恒等變換。下學(xué)期必修2，5資料包括立體幾何初步，解析幾何初步，數(shù)列，解三角形，不等式。其他城區(qū)有的是按編排挨次學(xué)的。高中生三年的成長(zhǎng)與進(jìn)展，不論是數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)的獲得，個(gè)性的陶冶，還是思維水平、數(shù)學(xué)潛力的提高，都遵循這樣一個(gè)規(guī)律：“三年進(jìn)展看高一，高一關(guān)鍵在一(上)”，“萬(wàn)事開(kāi)頭難”，打好高一的基礎(chǔ)至關(guān)重要。高一上學(xué)期個(gè)性是“一(上)”的前半學(xué)期，是實(shí)現(xiàn)從學(xué)校學(xué)習(xí)到高中學(xué)習(xí)的“轉(zhuǎn)軌期”，高中數(shù)學(xué)課即將開(kāi)頭與學(xué)校學(xué)問(wèn)有聯(lián)系，但比學(xué)校數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)系統(tǒng)。高一數(shù)學(xué)中我們將學(xué)習(xí)函數(shù)等，函數(shù)是高中數(shù)學(xué)的重點(diǎn)，它在高中數(shù)學(xué)中是起著提綱的作用，

14、它融匯在整個(gè)高中數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)中，其中有數(shù)學(xué)中重要的數(shù)學(xué)思想方法;如：函數(shù)與方程思想、數(shù)形結(jié)合思想等，它也是高考的重點(diǎn)。 七、厚積薄發(fā) 高二是高中的關(guān)鍵，在整個(gè)高中階段有承上啟下的作用，經(jīng)過(guò)高一年的學(xué)習(xí)，無(wú)論是從學(xué)問(wèn)上還是從思維習(xí)慣上都有了很大的提高，使自我已經(jīng)完全適應(yīng)了高中生活，高二要乘勝追擊，利用高一學(xué)過(guò)的學(xué)問(wèn)和學(xué)習(xí)方法，充分發(fā)揮自我的主體作用，在高二把所學(xué)學(xué)問(wèn)學(xué)好，高二學(xué)必修3，理科選修1-1，1-2，2-1，2-2，2-3，資料包括算法初步，統(tǒng)計(jì)概率，常用規(guī)律用語(yǔ)，圓錐曲線(xiàn)與方程，導(dǎo)數(shù)及其應(yīng)用等，學(xué)的學(xué)問(wèn)在高考中多占的比例比較大。 八、查漏補(bǔ)缺，預(yù)備沖刺 高一、高二幾乎學(xué)習(xí)完高中的全部學(xué)問(wèn)資

15、料(各學(xué)校狀況不一樣)，高三進(jìn)行全面復(fù)習(xí)，高三將有數(shù)學(xué)“會(huì)考”和重要的“高考”。在高三要做超多的練習(xí)，還要常常的考試，即每次的考試與練習(xí)都要有收獲，都有仔細(xì)的總結(jié)，準(zhǔn)時(shí)發(fā)覺(jué)問(wèn)題，解決問(wèn)題，查漏補(bǔ)缺，鞏固基礎(chǔ)，深化題型，按部就班，到時(shí)會(huì)收到意向不到的效果。 對(duì)于我們高中的學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)，提高自我的學(xué)習(xí)方案性，對(duì)于我們的學(xué)習(xí)會(huì)有很大的幫忙。期望以上所介紹的能夠幫忙我們大家做好高中三年的學(xué)習(xí)規(guī)劃的方法，能夠幫忙我們大家提高自我的高中方案的可行性，讓我們的高中學(xué)習(xí)更加的高效。 高中學(xué)習(xí)方案.3 與學(xué)校相比，高中的日常學(xué)習(xí)有一些新的特點(diǎn)：學(xué)問(wèn)量大;學(xué)科內(nèi)容深，學(xué)科學(xué)問(wèn)的抽象概括性強(qiáng)，需要把握大量的科學(xué)概念、公

16、式、定理、定律;綜合性、系統(tǒng)性強(qiáng)，要理解或解決一個(gè)問(wèn)題，往往需要綜合運(yùn)用各學(xué)科學(xué)問(wèn)。 高中生每天要學(xué)的內(nèi)容許多，假如不分先后挨次和輕重緩急，就會(huì)手忙腳亂、丟三落四，原來(lái)能學(xué)好的東西也學(xué)不好，這就需要制定一個(gè)日常學(xué)習(xí)方案，每天運(yùn)用方案促進(jìn)日常學(xué)習(xí)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，磨煉意志力，養(yǎng)成良好的日常學(xué)習(xí)習(xí)慣并且提高日常學(xué)習(xí)效率，削減時(shí)間鋪張。 每個(gè)同學(xué)的詳細(xì)狀況不同，日常學(xué)習(xí)方案也應(yīng)當(dāng)因人而異，但在制定方案時(shí)應(yīng)留意以下幾點(diǎn)： 黃金時(shí)間來(lái)記憶 首先應(yīng)當(dāng)抓住記憶效果最佳的時(shí)間段來(lái)支配記憶，提高效率。一般而言，早上6：007：00頭腦清醒，記憶效果比較好，上午、下午都有課程支配日常學(xué)習(xí)比較緊急，中午休息3050分鐘可

17、以緩解疲憊，以便下午有充足的精力日常學(xué)習(xí)。而每天假如不能保證78小時(shí)睡眠，記憶效果也會(huì)降低。 敬重自己生物鐘 由于生理?xiàng)l件和生活環(huán)境、習(xí)慣的不同，人們的生活節(jié)律和最佳感覺(jué)也往往不盡相同。有的人的日常學(xué)習(xí)最佳時(shí)間在上午，有的人在下午，還有的同學(xué)感覺(jué)晚上日常學(xué)習(xí)效率最高。在了解了自己的最佳日常學(xué)習(xí)時(shí)段之后，根據(jù)它來(lái)支配自己的日常學(xué)習(xí)和休息。將最重要的事情放在最佳感覺(jué)時(shí)間去做，就會(huì)取得事半功倍的效果。 日常學(xué)習(xí)要有時(shí)間限制 為了提高效率，在制定方案時(shí)，要適當(dāng)給自己“壓力”，對(duì)每一科目的預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)要做到三限制：即限定時(shí)間、限定速度、限定精準(zhǔn)率。這種目標(biāo)明確，有壓力的日常學(xué)習(xí)，可以使留意力高度集中，提高

18、復(fù)習(xí)效率。同時(shí)，每日常學(xué)習(xí)完一部分時(shí)，都有一種輕松感、愉悅感，會(huì)更布滿(mǎn)信念地復(fù)習(xí)下去。 對(duì)比方案反省 方案一旦制定，就要雷打不動(dòng)地完成，如有完不成的，也應(yīng)馬上在次日加倍補(bǔ)上。如：反省自己，當(dāng)天的方案完成了沒(méi)有，明天先干什么?再干什么?假如完成的好時(shí)可嘉獎(jiǎng)自己一次;假如完成的不好時(shí)可懲處自己一次。這樣做，既有約束力又有可操作性，每天都會(huì)感到在進(jìn)步。一段時(shí)間后，還應(yīng)當(dāng)依據(jù)自己的日常學(xué)習(xí)狀況，對(duì)方案做出進(jìn)一步完善，使其更好地促進(jìn)日常學(xué)習(xí)。 公開(kāi)日常學(xué)習(xí)方案 少數(shù)高中生缺乏自我約束力量，這樣的同學(xué)在制定日常學(xué)習(xí)方案后，最好向家長(zhǎng)、老師或者同學(xué)宣布。這樣做一方面會(huì)起到監(jiān)督作用，也會(huì)起到一個(gè)強(qiáng)迫約束效果，

19、當(dāng)自己不能堅(jiān)持時(shí)，立刻就會(huì)想到：“是否別人會(huì)笑話(huà)自己意志薄弱”或者“太沒(méi)出息了”，因此就能堅(jiān)持究竟，“無(wú)論如何，肯定要堅(jiān)持實(shí)行自己的方案”。 高中學(xué)習(xí)方案.4 在制訂自己的復(fù)習(xí)方案時(shí)，應(yīng)當(dāng)留意下面幾個(gè)重要的問(wèn)題(以高三階段的總復(fù)習(xí)方案為例)。 第一個(gè)問(wèn)題是：肯定不能與老師的復(fù)習(xí)方案相脫節(jié)，自行其事，自搞一套。一般負(fù)責(zé)高三教學(xué)的老師，都是挾數(shù)年、數(shù)十年教學(xué)閱歷的、對(duì)如何指導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行高考備戰(zhàn)特別有心得的老師。這樣的老師提出的復(fù)習(xí)方案，是肯定不能忽視的。你要做的是，針對(duì)自己的特別狀況加以調(diào)整。假如這一段學(xué)問(wèn)是我把握得不錯(cuò)、平?？荚嚊](méi)什么問(wèn)題的內(nèi)容，我就少花些時(shí)間，完成老師布置的復(fù)習(xí)作業(yè)再稍看一下即可

20、;那一段學(xué)問(wèn)是我學(xué)得不太好、問(wèn)題比較多的內(nèi)容，我就多花些時(shí)間，在完成了老師留的內(nèi)容之后再多看、多想上幾遍，另外自己再找一些有關(guān)的參考題目做上幾遍，非把它弄扎實(shí)不行。我可以進(jìn)行得比老師的方案略快一步，但絕不能比老師的方案慢。這一章是難點(diǎn)、重點(diǎn)，我可以在老師系統(tǒng)復(fù)習(xí)前先自己復(fù)習(xí)上一遍，然后再帶著問(wèn)題聽(tīng)老師的復(fù)習(xí)課。這些才是正值的、必要的調(diào)整。這些調(diào)整都是以肯定保證完成老師布置的復(fù)習(xí)任務(wù)為前提的。假如有可能，應(yīng)當(dāng)去和老師針對(duì)自己的狀況談一談，聽(tīng)取老師的看法，這樣制訂出的方案就更萬(wàn)無(wú)一失。 其次個(gè)問(wèn)題是：肯定要留意復(fù)習(xí)方案的全面、周到。千萬(wàn)不要有的地方看得很細(xì)致，而有的地方只是走馬觀花，漏洞百出。這里

21、又要提到留意第一點(diǎn)的重要。一般只要不和老師的復(fù)習(xí)脫節(jié)，是不會(huì)出現(xiàn)大的漏洞的。 第三個(gè)問(wèn)題是：要留意進(jìn)度的支配。應(yīng)當(dāng)要前緊后松，而不能前松后緊。由于隨著日期的推移，人的疲憊度越來(lái)越深，效率會(huì)有所下降。在后面多留出時(shí)間來(lái)可以有利于見(jiàn)機(jī)行事、鎮(zhèn)定自若、削減緊急、增加自信念，好處是不言而喻的。我的閱歷是：應(yīng)當(dāng)在高三第一學(xué)期內(nèi)即粗略但周到地復(fù)習(xí)完第一遍，在一模之前，全部系統(tǒng)的復(fù)習(xí)應(yīng)當(dāng)已經(jīng)全部結(jié)束。一模之后所要做的，應(yīng)當(dāng)只是查補(bǔ)細(xì)小的漏洞，調(diào)整心情、體力，調(diào)整狀態(tài)，堅(jiān)決信念。假如一模之后還要慌驚慌張地看這兒看那兒，那么我可以斷言他是沒(méi)有盼望發(fā)揮出好水平的。 第四個(gè)問(wèn)題是：肯定要把握好量，要給自己留有余地。要好好考慮自己訂的方案的可行性。把幾本書(shū)全背上幾十遍當(dāng)然是好，可是從體力、時(shí)間上來(lái)說(shuō)根本不行能。要把有限的時(shí)間和力氣花在刀刃上，