大班優(yōu)秀的繪本教案

1、大班優(yōu)秀的繪本教案大班優(yōu)秀的繪本教案篇一活動目標：1、仔細觀察繪本畫面，理解繪本內容。2、學會仔細觀察角色的動作和表情，理解狐貍心情的巨大變化所蘊藏的感情，體驗關愛生命的幸福感，理解愛與被愛的快樂。3、能大膽地表達自己的想法，培養(yǎng)豐富的想象能力?；顒訙蕚洌?、物質準備：狐貍爸爸鴨兒子ppt，狐貍手偶一個，可活動的鴨蛋圖片（后面附有一只鴨子圖片），故事CD，背景音樂2、經驗準備：幼兒對孵蛋的方法和過程已經有所了解?；顒舆^程：1、教師出示狐貍手偶，情景導入。提問：-小朋友們，這是誰啊？狐貍在你的印象中是什么樣的呢？2、教師引導幼兒逐頁觀看ppt，理解故事內容。（1）、教師情景講述：狐貍肚子餓了，就

2、到處找東西吃，他來到河邊的草叢里，東翻翻，西找找，竟然發(fā)現了一個大鴨蛋。猜猜接下來會發(fā)生什么事情呢？（請幼兒自由講述）（2）、出示P1：我們一起來看看狐貍在做什么？還有呢？（看看云朵）狐貍有可能想把鴨蛋變成鴨子哦！那鴨蛋怎么變成鴨子呢？（孵出來）那你們覺得狐貍會用什么方法來孵蛋呢？（3）、引導幼兒了解狐貍爸爸孵化兒子的經歷。-出示P2-P5：接下來請小朋友自己看一看，狐貍用了哪幾種方法孵蛋？你覺得哪種方法是最合適的？（幼兒自由發(fā)言）-第一種方法：你覺得這個辦法好嗎？為什么？（不好，因為一屁股坐下去會  把蛋弄破）-第二種方法：狐貍用肚子來孵蛋，我們一起學一學這個姿勢？你感覺怎么樣？（

3、很累，很痛苦）看一看狐貍的表情，（齜牙，眉頭緊鎖，眼睛閉得緊緊的）看來它也很痛苦，很累，跟你們的感覺是一樣的，所以它換了一種方法。-第三種方法：把鴨蛋綁在肚子上？這個辦法怎么樣？說出你的理由。看發(fā)生了什么事情？（有一天，狐貍看見了一只肥肥的小兔子，它馬上追了上去，可是鴨蛋從它身上掉了下來，狐貍嚇出了一身冷汗）-師：最后，狐貍在草地上苦思冥想，終于讓它想出一個辦法，他是怎么做的呢？你覺得這種方法行不行，為什么？（把蛋放進嘴巴里，不僅溫暖，而且很安全，看來這是個好辦法）-出示P6：我們一起來看看鴨蛋在狐貍嘴巴里的樣子，它在干什么？（4）、教師用鴨蛋圖片演示小鴨出殼，引導幼兒體會狐貍孵出小鴨后的激動

4、心情。-有一天，狐貍突然被一個聲音驚醒，他連忙把鴨蛋吐了出來。蛋殼上竟然有了裂痕。你們猜，發(fā)生什么事情了？-小鴨子就要從里面鉆出來了，我們一起給它加加油好嗎？咦，我剛才聽到小鴨子對我說：要我出來，沒那么容易，說句好聽的話唄！逗得我高興，我就出來！誰能說句好聽的話呢？還有更溫暖，更感動的話嗎？（幼兒說完，教師將小鴨子從蛋殼中拿出來。）（7）、出示P7：小鴨子終于出來了，她朝著狐貍沖過來叫著："媽媽，媽媽！"這時，狐貍會說什么呢？小鴨子是怎么做的？你覺得狐貍會吃掉小鴨子嗎？為什么？-出示P8：狐貍有沒有吃掉小鴨子呢？你從哪里看出來的？（8）、 閱讀情景圖片，幫助幼兒了解狐貍爸爸

5、與鴨兒子相處的情況。-出示P9-P10：那接下來我們一起來看看狐貍爸爸和鴨兒子是怎樣相處的？請幼兒和同伴相互說一說。-根據幼兒的回答提問P9：鴨兒子睡眼朦朧地會對狐貍爸爸說什么呢？狐貍爸爸看到鴨兒子可愛的睡相又會說什么呢？-根據幼兒的回答提問P10：狐貍和鴨子在做什么呢?為什么狐貍爸爸身上系著繩子?仔細看看狐貍的眼睛，眼里充滿了對鴨兒子的愛，多么親切慈祥的狐貍爸爸啊!狐貍想："少了頓大餐，多了一個兒子，我這只聰明的狐貍怎么干了一件糊涂事呢?"你覺得他糊涂嗎?為什么?誰來個這個故事取一個好聽的名字？3、教師一邊播放PPT，一邊播放故事CD，引導幼兒完整地傾聽故事。師：接下來我

6、們一起來完整地聽聽這個故事吧！故事聽完了，誰來說一說你覺得這是一只怎樣的狐貍?4、情感延伸，結束活動。-師：你們也有自己的爸爸，你們的爸爸平時是怎么愛你們的？你又是怎樣愛你的爸爸的呢？-教師小結：小朋友們平時可能最喜歡的就是媽媽，因為她們經常陪著你們，但是小朋友們你們知道嗎，其實爸爸也很愛你們，因為爸爸是一家之主，要撐起整個家庭，所以平時工作很忙，很辛苦，沒有太多的時間陪你們，但是他們也會盡量抽出時間陪你玩游戲，給你們講故事，牽著你的小手到公園去散步，爸爸是一個不善表達的人，所以他們不會輕易地說出：寶貝我愛你。但是他們時時刻刻都在愛你們，他們?yōu)槟銈兊某砷L付出了很多，并且無怨無悔，希望小朋友們從

7、現在開始，好好學習，用最好的成績來回報自己的爸爸，大家回去以后也把這個好聽的故事講給爸爸聽好嗎？大班優(yōu)秀的繪本教案篇二繪本閱讀小黑魚  （大班）市南實驗幼兒園  閔小娟設計意圖：繪本在文學作品中擁有獨特的風格和優(yōu)勢：用筆精致、配色鮮艷，內容深刻卻淺顯易懂。剛要中指出要“引導幼兒喜歡聽故事、看圖書”、“利用圖書和繪畫，引發(fā)幼兒對閱讀和書寫的興趣，培養(yǎng)前閱讀和前書寫技能”。學齡前兒童正處于“讀圖”年齡段，色彩鮮艷的繪本對孩子的視覺震撼比知識效果更為直接，讓識字不多的兒童，通過讀圖獲得更多的感知。同時對兒童情感、想象力、靈敏度以及審美觀都有很好的啟迪作用。活動目標：1、 

8、0;      懂得遇到困難要勇敢、動腦筋想辦法，知道團結起來力量大。分析：大班幼兒在生活中有遇到困難的實際經驗，然而缺乏勇敢面對困難和積極想辦法解決問題的.習慣，更不會想到請求別人的幫助。教師通過引導讓幼兒知道，集體永遠比一個人更有力量。2、        理解故事內容，感受小黑魚在不同經歷中的心情變化。分析：孩子面對困難往往精神不振甚至退縮，這里教師通過故事的情節(jié)發(fā)展，引導孩子學會在心情不好的時候要有樂觀的心態(tài)，善于發(fā)現身邊有趣和美的事物。3、        喜歡閱讀活動，能通過觀

9、察圖片，大膽表達自己的想法。分析：閱讀活動最重要的就是通過圖書培養(yǎng)幼兒的前閱讀能力，所以讓他們喜歡閱讀，并且能夠學會觀察圖片內容是本活動的活動的主要目的之一。通過孩子對繪本的一步步感知，引導、鼓勵他們大膽表達自己看到的內容和自己的想法，是他們在活動中產生閱讀的快樂體驗?；顒又攸c：面對困難要勇敢、動腦筋想辦法，知道團結力量大。活動難點：感受小黑魚在不同經歷中的心理變化，學會在心情不好的時候保持樂觀的心態(tài)?；顒訙蕚洌?、        物質準備：（1）        教師用彩噴大繪本一本（2）    

10、;    同繪本課件（3）        繪本內容動畫片（4）        每人一條可套在手上的小魚（其中黑色一條）（5）        教師用兇惡的大魚一條（6）        道具：珊瑚、水草、石頭等2、        知識經驗準備：（1）        幼兒有閱讀繪本的經驗（2）       

11、0;課前了解各種海底動植物，重點了解“淡菜殼”3、        場地準備：（1）        幼兒成圓弧形圍坐在教師周圍，小魚放在每位幼兒的座位下面。（2）        珊瑚、水草、石頭分布在教室四周。活動過程：一、        開始部分：圖書直接導入出示大繪本書，引導幼兒觀察封面：今天老師向大家推薦一本圖書，你們看這是什么書？指導要點：本環(huán)節(jié)教師通過圖書封面直接導入激發(fā)興趣，引導幼兒學會看書先從封面看起，并且學會觀察封面內容及

12、作品名稱，同時有意識的引導孩子點讀作品名“小黑魚”，起到“前閱讀”的目的。二、        基本部分：理解故事內容，體會小黑魚的心情變化（一）猜想故事情節(jié)1、出示第一幅圖：這是在什么地方？畫面上有誰？2、出示第三附圖（小黑魚自己）：這幅圖與剛才那幅圖有什么不同？為什么會這樣？（猜一猜）指導要點：通過兩副圖片的對比出示，引導幼兒在觀察圖片的基礎上發(fā)揮想象力，猜想小黑魚忽然只剩自己的多種可能，激發(fā)孩子的探究欲望和創(chuàng)造性，并鼓勵孩子大膽表達自己的想法。（二）觀察圖片，體會小黑魚心情1、出示第二幅：發(fā)生什么事了？2、完整看一、二、三幅，出示第三幅：小黑魚這時的

13、心情是怎樣的？指導要點：通過“開頭”“結尾”讓孩子猜想中間的情節(jié)會大大激發(fā)孩子的參與欲望。三幅圖連起來之后重點引導幼兒體會小黑魚在經歷了重大災難之后的心情。3、孤獨的小黑魚游向了大海深處，它還會遇到什么？指導要點：本問題重在激發(fā)孩子的創(chuàng)造性思維，發(fā)散想象小黑魚將會遇到的各種情形。4、逐幅出示四幅小黑魚在海中的經歷，提問：小黑魚遇到了誰？（幼兒回憶順序并模仿）（1）（同出示四幅圖）你看到它們有什么感覺？在小黑魚的眼中，它們像什么？（2）幼兒邊回憶邊模仿水族動物（3）現在，小黑魚的心情怎樣？是什么讓他的心情變好了？指導要點：本環(huán)節(jié)重點引導幼兒體會在大海中有好多新奇、有趣的事情和現象，孩子在回憶和模

14、仿的過程中會體會到其中的快樂，通過這些起到潛移默化的體會小黑魚的心情變化的作用，從原本的恐懼和害怕漸漸變得放松起來。（4）老師心情不好的時候，會心情就好了，你有沒有這種情況？指導要點：引導幼兒聯系實際生活，學會健康發(fā)泄情緒地方法和保持樂觀的心態(tài)。5、出示下一幅（遇到其他同伴）：小黑魚又遇到了誰？它的心情怎樣？這時它們之間會說什么？指導要點：為了讓幼兒能更好的體會小紅魚不敢走出石縫的心情，這里將原著稍作改動，將原本的“另一群小紅魚”改成了“經歷了大魚襲擊幸存下來的同伴”。這樣會更容易引導孩子體會小紅魚的緊張和害怕。6、請一個小朋友想辦法將躲在石頭后面不敢出來的小紅魚叫出來。7、出示最后一幅圖，說小黑魚想了什么辦法？（理解團結起來力量大）指導要點：教師引導幼兒先替小黑魚想辦法喚出自己的同伴，再出示小黑魚的做法，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性思維，和積極動腦筋解決問題的能力，起到幼兒在前主動學習的作用