二年級數(shù)學(xué)下冊第一單元第二單元備課湛小劉俊英

1、南霞口鎮(zhèn)集體備課教案 學(xué)校 ：湛小 主持人 ：劉俊英 備課時間 ：3、3 課題第一單元第1課時：收集數(shù)據(jù) 認(rèn)識簡單的統(tǒng)計年級班二學(xué)科數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)知識與能力讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收集、整理、分析和做出判斷的過程，體會統(tǒng)計的必要 性；過程與方法認(rèn)識簡單的統(tǒng)計表，能根據(jù)統(tǒng)計表回答一些簡單的問題；情感態(tài)度與價值觀學(xué)會與他人合作，積累解決問題的經(jīng)驗，體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。內(nèi)容分析教學(xué)重點學(xué)會收集數(shù)據(jù)，認(rèn)識簡單的統(tǒng)計表。教學(xué)難點能根據(jù)統(tǒng)計表回答一些簡單的問題。教法學(xué)法指導(dǎo)學(xué)生收集整理數(shù)據(jù)教具學(xué)具教學(xué)過程一、 創(chuàng)設(shè)情境，引入新課。 師：同學(xué)們，新的學(xué)期開始了，學(xué)校要給同學(xué)們定做校服，有下面4種顏色，出示例1中

2、的四種顏色。選哪種顏色合適呢？ 生：選大多數(shù)同學(xué)喜歡的顏色。 師：怎么知道哪種顏色是大多數(shù)同學(xué)最喜歡的呢？ 生：可以在全校的同學(xué)們中去調(diào)查一下。 生：全校學(xué)生有那么多，怎樣調(diào)查呢？ 生：我覺得可以先在班里進行調(diào)查。 生：還可以現(xiàn)在組內(nèi)進行調(diào)查。 師：你們真聰明，你們剛才說的調(diào)查，其實也就是進行統(tǒng)計。揭示課題：統(tǒng)計。要統(tǒng)計出喜歡每種顏色的學(xué)生人數(shù)，首先要進行數(shù)據(jù)的收集過程。下面我們就一起來調(diào)查喜歡每種顏色的學(xué)生人數(shù)。 二、親歷統(tǒng)計過程，體會收集數(shù)據(jù)的形式和過程。 1、收集數(shù)據(jù)。 師：在這四種顏色中，你最喜歡哪種顏色？為什么？ 師：要想知道喜歡哪種顏色的同學(xué)最多？我們應(yīng)該怎樣調(diào)查呢？ 生：自由發(fā)言

3、。 師：我們可以采用舉手、起立、畫“”、“”作記號等很多方式來收集數(shù)據(jù)。但是這些方式中舉手既快速又簡捷。下面我們就用舉手的方式來進行調(diào)查。請聽規(guī)則：每個人只能選一種顏色，每當(dāng)老師說出一種顏色時，喜歡這種顏色的同學(xué)就舉手，好嗎？一個人能選兩種顏色或不選嗎？ 生：不能。 師：為什么？ 生：如果選一種以上就重復(fù)了，而不選又遺漏了。 師：是呀，收集數(shù)據(jù)有很多不同的方式，但是無論采用哪種方式調(diào)查，都要做到不重復(fù)、不遺漏，也就是說你只能選擇一次。那好，現(xiàn)在我們開始舉手調(diào)查。 2、 整理數(shù)據(jù)。 師：剛才同學(xué)們已經(jīng)通過舉手這種方式選出了自己喜歡的顏色了，老師也知道了，但是負(fù)責(zé)定制校服的領(lǐng)導(dǎo)還不知道，那該怎么辦

4、呢？ 生:自由發(fā)言。 師：你們真會想辦法。那我們現(xiàn)在再舉一次手，在這張表中【出示統(tǒng)計表】 顏色 紅色 黃色 藍(lán)色 白色 人數(shù) 統(tǒng)計出喜歡每種顏色的人數(shù)，好嗎？ 師：喜歡紅色的請舉手，請一個學(xué)生數(shù)出人數(shù)，老師記錄在統(tǒng)計表中。其余三種顏色采用同樣的方式進行統(tǒng)計。 3 3、認(rèn)識簡單的統(tǒng)計表。 師：同學(xué)們，剛才我們將統(tǒng)計后的結(jié)果用表格的形式展示出來，這種表格就是簡單的統(tǒng)計表。仔細(xì)觀察統(tǒng)計表。 顏色 紅色 黃色 藍(lán)色 白色 人數(shù) 9 6 15 8 師：你看懂什么？ 生： 4、根據(jù)統(tǒng)計表解決問題。 師：是的，這張統(tǒng)計表的第一行表示的是同學(xué)們最喜歡的顏色，第二行表示的是最喜歡的每種顏色的人數(shù)。統(tǒng)計表可以直接

5、看出各種數(shù)據(jù)的多少，同學(xué)們可以根據(jù)這些信息分析和解決一些問題。下面大家就請你根據(jù)統(tǒng)計表中的信息解決下面的問題。 （1）全班共有（ ）人。 生：要想知道全班有多少人，應(yīng)該把喜歡這四種顏色的人數(shù)全部合起來，即 9615838（人）所以全班共有38人。 師：你真聰明，誰能解決第二個問題？ （2）喜歡（ ）色的人數(shù)最多。 生：比較喜歡每種顏色的人數(shù)，19986，通過對比得出：喜歡藍(lán)色的人數(shù)最多。 師：你真是個會思考的孩子。那你能解決最后這個問題嗎？ （3）如果這個班定做校服，選擇（ ）色合適。全校選這種顏色做校服合適嗎？為什么？ 生：因為全班喜歡藍(lán)色的人數(shù)最多，所以如果這個班定做校服，選擇藍(lán)色合適。生

6、：但是全校選擇這種顏色做校服不一定合適，因為全校學(xué)生不一定喜歡藍(lán)色的最多，應(yīng)該再調(diào)查其他班級同學(xué)喜歡什么顏色的人數(shù)最多，最后比較全校學(xué)生喜歡哪種顏色的人數(shù)最多，從而確定全校學(xué)生做哪種顏色的校服。 師：你們真的很厲害，會幫助領(lǐng)導(dǎo)分析并解決問題，相信學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)一定會采納你們的意見。 三、鞏固練習(xí)。 師：同學(xué)們，下面老師請你們用剛才學(xué)到的知識解決數(shù)學(xué)書第4頁練習(xí)一的相關(guān)問題，你們敢挑戰(zhàn)嗎？ 1、完成練習(xí)一的第1小題。 調(diào)查本班同學(xué)最喜歡參加哪個課外小組，并解決問題。 生：先調(diào)查，完成統(tǒng)計表后，再獨立解決問題，最后匯報。 2、完成練習(xí)一的第2小題。 調(diào)查本班同學(xué)最喜歡哪一個季節(jié)，把結(jié)果填入下表。 生：

7、先調(diào)查，完成統(tǒng)計表后，再獨立解決問題，最后匯報。 四、歸納總結(jié)。 師：同學(xué)們，通過今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？學(xué)生交流后，教師總結(jié)。同學(xué)們，今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了統(tǒng)計的相關(guān)知識，知道在統(tǒng)計時要先收集數(shù)據(jù)，而收集數(shù)據(jù)有舉手、起立、畫記號等很多方式，但無論選擇哪種方式都要做到不重復(fù)、不遺漏。還知道收集完數(shù)據(jù)后要對數(shù)據(jù)進行整理，將數(shù)據(jù)進行整理記錄填入的表格叫 做統(tǒng)計表。統(tǒng)計表可以告訴我們很多信息，并幫助我們分析和解決生活中的實際問題。 五、板書設(shè)計。 收集數(shù)據(jù)、認(rèn)識簡單的統(tǒng)計表 顏色 紅色 黃色 藍(lán)色 白色 人數(shù) 9 6 15 8六、作業(yè)布置：4頁1、2教學(xué)反思南霞口鎮(zhèn)集體備課教案 學(xué)校 ：湛小 主持人

8、 ： 劉俊英 備課時間 ：3、3 課題第2課時：統(tǒng)計數(shù)據(jù)的方法年級班二學(xué)科數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)知識與能力了解統(tǒng)計數(shù)據(jù)的方法；過程與方法能根據(jù)統(tǒng)計表回答一些簡單的問題情感態(tài)度與價值觀、學(xué)會與他人合作，積累解決問題的經(jīng)驗，體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系內(nèi)容分析教學(xué)重點學(xué)會統(tǒng)計數(shù)據(jù)的方法，進一步認(rèn)識統(tǒng)計表。教學(xué)難點能根據(jù)統(tǒng)計表回答一些簡單的問題教法學(xué)法指導(dǎo)學(xué)生收集整理數(shù)據(jù)教具學(xué)具教學(xué)過程一、引入新課。 師：同學(xué)們，上節(jié)課我們已經(jīng)學(xué)習(xí)統(tǒng)計中收集數(shù)據(jù)以及簡單的統(tǒng)計表的知識，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)統(tǒng)計中數(shù)據(jù)統(tǒng)計的方法。揭示課題【統(tǒng)計數(shù)據(jù)的方法】 二、新授。 1. 問題導(dǎo)入：學(xué)校要舉辦講故事大賽。二（一）班要從王明明和陳小菲

9、這兩位同學(xué)中選一位參加比賽，怎樣選呢？出示教材第3頁的例2。把統(tǒng)計結(jié)果填入下表。 姓名 王明明 陳小菲 票數(shù) （1）根據(jù)統(tǒng)計結(jié)果，應(yīng)該選（ ）參加比賽。 （2）有兩位同學(xué)缺勤沒能參加投票，如果他們也投了票，結(jié)果可能會怎樣呢？ 1、理解題意。 師：通過讀題，你知道了什么？ 生：學(xué)校要舉辦講故事大賽。二（一）班要從王明明和陳小菲這兩位同學(xué)中選一位參加比賽。 師：該選誰參加比賽，就要先確定選舉方法，再選記錄結(jié)果的方法。 2、選舉方法。 師：我們可以采取無記名投票的方式來決定由誰參加比賽。參加投票的同學(xué)只能從王明明和陳小菲中選一位寫在紙上，再找?guī)讉€同學(xué)統(tǒng)計誰得到的票數(shù)多，誰就參加講故事大賽。 生：全班

10、同學(xué)進行無記名投票后，各小組組長將紙條收齊，等待統(tǒng)計投票數(shù)據(jù)。 3、統(tǒng)計投票數(shù)據(jù)的方法。 師：同學(xué)們，你們選舉的結(jié)果在小組長的手中，現(xiàn)在只要我們統(tǒng)計出誰得到的 票數(shù)最多，就知道誰能參加講故事大賽了。你喜歡用哪種方法統(tǒng)計投票的數(shù)據(jù)呢？ 生：自由發(fā)言。 師：統(tǒng)計投票數(shù)據(jù)的方法是多樣的，可以用在人名下畫“正”字的方法來統(tǒng)計，可以用在人名下打“”的方法來統(tǒng)計，也可以用畫“”的方法來統(tǒng)計我們就選用畫“正”字的方法來統(tǒng)計吧！ 生：參與一起統(tǒng)計投票數(shù)據(jù)的過程。 4、整理數(shù)據(jù)。 師：把收集到的數(shù)據(jù)進行整理，王明明得到15票，陳小菲得到22票。你是怎么知道的？ 生：一個“正”字的每一筆代表一個數(shù)據(jù)，每個“正”字

11、代表五個數(shù)據(jù)。王明明一共得了3個“正”字，所以是15票，陳小菲得到4個“正”字還多了2票，所以是22票。 師：你真是個會思考的孩子。 5、完成統(tǒng)計表。 師：現(xiàn)在我們把上面的統(tǒng)計結(jié)果填入這張統(tǒng)計表中。 姓名 王明明 陳小菲 票數(shù) 15 22 6、根據(jù)統(tǒng)計表回答問題。 師：請同學(xué)們根據(jù)統(tǒng)計表回答下面的問題。 （1）根據(jù)統(tǒng)計結(jié)果，應(yīng)該選（ ）參加比賽。 生：觀察統(tǒng)計表可知，陳小菲得到票數(shù)比王明明多，所以應(yīng)該選陳小菲參加比賽。 師：你不僅會觀察，而且會比較，真能干！現(xiàn)在請大家解決第二個問題。 （2）有兩位同學(xué)缺勤沒能參加投票，如果他們也投了票，結(jié)果可能會怎樣呢？ 生：如果他們都投王明明的票，那么王明明

12、得15217（票），仍然比陳小菲少，所以最后的結(jié)果沒有改變，還是應(yīng)該選陳小菲參加比賽。 生：如果他們都投陳小菲的票，那么陳小菲的票數(shù)就更多了，最后還是應(yīng)該選陳小菲參加比賽。 生：如果他們其中一人投給王明明，另一人投給陳小菲，那么王明明得15116（票），陳小菲得22123（票）。仍然是陳小菲的票數(shù)多，還是應(yīng)該選陳小菲參加比賽。 師：你們真會思考問題。是呀，無論缺勤的這兩位同學(xué)如何投票，陳小菲的票數(shù)都比王明明多，所以最后都會選陳小菲參加比賽。 三、鞏固練習(xí)。 師：其實生活中的很多問題都需要用到這節(jié)課我們學(xué)到的知識來解決。我們一起來看一看。 1、完成第3頁的“做一做”。調(diào)查本班同學(xué)最喜歡去哪里春游

13、。 學(xué)生先選好自己喜歡去的地點，然后匯報，并用畫“正”字的方法進行統(tǒng)計數(shù)據(jù)，整理數(shù)據(jù)后將記錄結(jié)果填入統(tǒng)計表。 2、完成第4頁練習(xí)一的第3小題。 學(xué)生根據(jù)畫“正”字的統(tǒng)計表完成第（1）小題，簡單統(tǒng)計表的填寫。再分別解決第（2）小題和第（3）小題。對于第（3）小題這個月是夏天還是冬天，讓學(xué)生說說自己的想法。 3、完成第5頁練習(xí)一的第4小題。 學(xué)生根據(jù)統(tǒng)計數(shù)據(jù)的方法完成第（1）小題，簡單統(tǒng)計表的填寫。再解決第（2）小題。對于第（2）小題如果再觀察10分鐘，哪種車通過的數(shù)量可能最多？讓學(xué)生說說自己的想法。讓學(xué)生明白：10分鐘內(nèi)小轎車就通過了32輛，說明小轎車已普遍成為人們喜歡的交通工具，所以如果再觀察

14、10分鐘，小轎車通過的數(shù)量可能最多。 四、歸納總結(jié)。 師：同學(xué)們，通過學(xué)習(xí)，你有什么收獲？ 生：自由發(fā)言。 師：今天我們學(xué)習(xí)了統(tǒng)計數(shù)據(jù)的方法。收集和整理數(shù)據(jù)的方法有很多，可以采用畫“正”字、打“”、畫“”的方法，其中采用畫“正”字的方法既方便又快捷。一定要注意一個“正”字代表5個數(shù)據(jù)。同時統(tǒng)計表可以幫我們分析和解決很多生活中的實際問題。 五、板書設(shè)計。 姓名 王明明 陳小菲 票數(shù) 15 22六、作業(yè)布置：4頁3、4題教學(xué)反思南霞口鎮(zhèn)集體備課教案 學(xué)校 ：湛小 主持人 ： 劉俊英 備課時間 ：3、3 課題第3課時；練習(xí)課年級班二學(xué)科數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)知識與能力進一步掌握統(tǒng)計數(shù)據(jù)的方法；過程與方法能根據(jù)

15、統(tǒng)計表熟練地回答一些簡單的實際問題；情感態(tài)度與價值觀學(xué)會與他人合作，積累解決問題的經(jīng)驗，體會數(shù)學(xué)與生活密切聯(lián)系內(nèi)容分析教學(xué)重點掌握統(tǒng)計數(shù)據(jù)的方法，進一步認(rèn)識統(tǒng)計表、統(tǒng)計圖教學(xué)難點能根據(jù)統(tǒng)計表靈活地解決生活中的實際問題教法學(xué)法指導(dǎo)學(xué)生收集整理數(shù)據(jù)教具學(xué)具教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)本單元的內(nèi)容。 1、簡單的統(tǒng)計表 師：我們在這一單元中首先認(rèn)識了簡單的統(tǒng)計表，你知道什么是統(tǒng)計表？統(tǒng)計表的作用又是什么嗎？ 生：將統(tǒng)計的結(jié)果用表格的形式展示出來，這種表格就是簡單的統(tǒng)計表。 生:統(tǒng)計表可以直接看出各種數(shù)據(jù)的多少。 2、收集和整理數(shù)據(jù)。 師：我們在進行統(tǒng)計時，首先要收集數(shù)據(jù)并對收集的數(shù)據(jù)進行整理，我們在收集和整理數(shù)據(jù)

16、時有很多方法，你學(xué)會了哪些呢？ 生：收集和整理數(shù)據(jù)的方法有很多，可以采用畫“正”字、打“”、畫“”的方法，其中采用畫“正”字的方法既方便又快捷。 生：用畫“正”字的方法記錄時一定要注意一個“正”字代表5個數(shù)據(jù)。 師：看來，同學(xué)們學(xué)得還真不錯。那你們能運用學(xué)會的知識繼續(xù)解決生活中的問題嗎？ 二、解決生活中的實際問題。 1、完成第5頁練習(xí)一的第5小題。 學(xué)生根據(jù)統(tǒng)計表完成第（1）、（2）和第（3）小題。對于第（3）小題圖書室要新買一批圖書，你有什么建議？讓學(xué)生說說自己的想法。 2、完成第6頁練習(xí)一的第6小題。 學(xué)生先選出自己最喜歡的吃的一種水果后再進行調(diào)查，再完成統(tǒng)計表并解決問題。對于第（3）小題

17、班里要開聯(lián)歡會，請你根據(jù)調(diào)查結(jié)果，說說買哪幾種水果合理？讓學(xué)生說說自己的想法。 3、完成第6頁練習(xí)一的第7小題。 師：告訴學(xué)生這其實是將統(tǒng)計表制成了統(tǒng)計圖。仔細(xì)觀察統(tǒng)計圖，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 生：自由匯報。特別要注意每個格子表示1份電視報。涂了幾個格子就表示有幾份電視報。學(xué)生獨立完成第（1）、（2）和第（3）小題。再在全班交流自己的想法。二、 全課總結(jié)。 三、 師：同學(xué)們，經(jīng)過你的學(xué)習(xí)，你又有什么新的收獲？你還想調(diào)查生活中的哪些問題。 四、 生：自由發(fā)言。教學(xué)反思 南霞口鎮(zhèn)集體備課教案 學(xué)校 ： 湛小 主持人 ：劉俊英 備課時間 ：3、3 課題第二單元第一課時：平均分的認(rèn)識（一）年級班二學(xué)科數(shù)學(xué)教

18、學(xué)目標(biāo)知識與能力使學(xué)生建立“平均分”的概念，知道平均分就是每一份分得結(jié)果同樣多過程與方法通過分一分活動，培養(yǎng)學(xué)生動手操作能力和概括能力情感態(tài)度與價值觀培養(yǎng)學(xué)生動手操作能力和概括能力內(nèi)容分析教學(xué)重點使學(xué)生建立“平均分”的概念，知道平均分就是每一份分得結(jié)果同樣多教學(xué)難點同上教法學(xué)法指導(dǎo)學(xué)生動手操作學(xué)習(xí)新知教具學(xué)具圓片，小棒若干教學(xué)過程一、準(zhǔn)備 1出示準(zhǔn)備春游食品的情境圖。以小精靈聰聰?shù)纳矸菡f二（1）班明天要去參觀科技園。小朋友正忙著準(zhǔn)備春游食品呢！我們來看一看，他們都準(zhǔn)備了哪些食品。 2讓學(xué)生觀察畫面，并請學(xué)生說一說了解到的情況。 二、新課 1教學(xué)例1，引入“平均分”。 師：我們來幫助二（1）班小

19、朋友準(zhǔn)備春游食品好嗎？我們先來分糖。（1）學(xué)生用6個小表示，嘗試分一分。 （2）說說你是怎樣分的？ （3）匯總分的結(jié)果后告訴學(xué)生：把一些物品分成幾份，每份分得同樣多，叫平均分。 （4）讓學(xué)生再次分一分，這次要求把6個糖平均分。 2鞏固“平均分”。 （1）出示教科書第8頁“做一做”第1題。 請學(xué)生看清題意。特別請學(xué)生說一說“平均分是什么意思？” （2）出示教科書第8頁“做一做”第2題。 一共有（）片楓葉，每（）片一份，平均分成了（）份。 讓學(xué)生用12張正方形卡片代替楓葉，擺一擺。擺好后，按要求填空。 3教學(xué)例2，嘗試平均分物品。 （1）按教科書第9頁例2提出：把18個橘子平均分成6份。（2）請各

20、組用實物圖卡片（或卡片）分一分。 （3）交流。請學(xué)生說一說，怎樣分的，分的結(jié)果。 （4）教師歸納平均分的方法：把15個橘子平均分成5份，可以每次每份分一個或幾個。最后，要使每份分得同樣多。 4獨立進行平均分。 （1）出示教科書第9頁“做一做”.讓學(xué)生用小棒代替酸奶，獨立完成把10盒酸奶平均分成2份的任務(wù)。 （2）交流。請學(xué)生說一說，怎樣分的。 三、練習(xí) 1練習(xí)二的第1題。 （1）回憶：什么中平均分？ （2）判斷：哪是平均分，并說出自己的想法。 2練習(xí)二的第2題。 動手在線上畫圓，然后填空。 3練習(xí)二的第3題。 （1）讓學(xué)生根據(jù)題意準(zhǔn)備學(xué)具卡片。 請學(xué)生說一說，準(zhǔn)備了幾個“風(fēng)車”。 （2）讓學(xué)生

21、獨立完成把風(fēng)車平均分成3份的任務(wù)。 （3）交流。請學(xué)生說一說分的過程和結(jié)果。 四、總結(jié) 1請學(xué)生回憶：這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么知識？ 2教師總結(jié)：這節(jié)課我們知道了什么叫平均分，還學(xué)會把一些東西平均分成幾份。要把一些東西平均分成幾份，可以每次每份放一個，也可以每次每份放兩個最后，每份分得同樣多。五、作業(yè)布置：11頁3、4題平均分每份分得同樣多，叫平均分教學(xué)反思南霞口鎮(zhèn)集體備課教案 學(xué)校 ：湛小 主持人 ： 劉俊英 備課時間 ：3、3 課題 第二課時：平均分的認(rèn)識（二）年級班學(xué)科教學(xué)目標(biāo)知識與能力鞏固“平均分”的概念，知道平均分就是每一份分得結(jié)果同樣多過程與方法初步體驗除法運算與生活實際的密切關(guān)系。情感態(tài)

22、度與價值觀通過分一分活動，培養(yǎng)學(xué)生動手操作能力和初步的抽象概括能力。內(nèi)容分析教學(xué)重點鞏固“平均分”的概念，知道平均分就是每一份分得結(jié)果同樣多。教學(xué)難點初步體驗除法運算與生活實際的密切關(guān)系教法學(xué)法指導(dǎo)學(xué)生動手操作學(xué)習(xí)新知教具學(xué)具圓片，小棒教學(xué)過程一、 復(fù)習(xí) 把12個蘋果平均放在4個盤中，想一想應(yīng)該怎樣放？ 把12個蘋果放在4個盤中，想一想應(yīng)該怎樣放？ 比較：這兩句話一樣嗎?不同點是什么？(強調(diào)“平均分) 二、新授課 1出示教科書第10頁的例題3。 請一個同學(xué)用自己的話說一說畫面的內(nèi)容。(8個果凍，每2個一份，能分成幾份?) 2學(xué)生分組，用紙片代替果凍，分一分。 3匯報，說說你是怎樣分的？（每次拿

23、2個，拿完后看有幾份。）（也可在圖中畫圈，每個圈里有2個，圈完后看有幾個圈。） 4小結(jié)：這也是平均分的一種情況。 5教材第10頁做一做 （1）第1題，擺一擺，填一填。 三、鞏固練習(xí) 1完成教科書第11頁練習(xí)二的第4題。 用情境圖呈現(xiàn)分香蕉活動。練習(xí)時，先讓學(xué)生觀察畫面，并根據(jù)畫面提供的信息和問題，確定“把多少個香蕉平均分給小猴”。讓學(xué)生獨立完成分香蕉任務(wù)。然后讓學(xué)生交流分的過程和結(jié)果。 2完成教科書第12頁練習(xí)二的第5題。 讓學(xué)生獨立完成后，問：你是怎樣想的? 注意讓學(xué)生交流、展示平均分的結(jié)果，促使學(xué)生在頭腦中形成平均分的表象。四、全課總結(jié)。指名學(xué)生說說這節(jié)課的收獲。把一些物體每幾個分一份，能

24、分成幾份。五、作業(yè)布置:12頁5題教學(xué)反思南霞口鎮(zhèn)集體備課教案 學(xué)校 ：湛小 主持人 ： 劉俊英 備課時間 ：3、3 課題第三課時：練習(xí)課年級班二學(xué)科數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)知識與能力使學(xué)生能較熟練地用“平均分”的概念和方法解決實際問題；使學(xué)生能較熟練地用“平均分”的概念和方法解決實際問題； 使學(xué)生能較熟練地用“平均分”的概念和方法解決實際問題； 過程與方法合作探究。情感態(tài)度與價值觀使學(xué)生進一步理解“平均分”的概念，進一步掌握平均的方法。內(nèi)容分析教學(xué)重點熟練地用“平均分”的概念和方法解決實際問題教學(xué)難點熟練地用“平均分”的概念和方法解決實際問題教法學(xué)法練習(xí)法教具學(xué)具圓片，小棒教學(xué)過程一

25、、 復(fù)習(xí)： 請學(xué)生用自己手中的學(xué)具平均分，先給同位說說，再說給大家聽聽。 要求說說把幾個分成了幾份，每份是幾。 二、練習(xí)： 第6題： 圈一圈， 說一說 學(xué)生認(rèn)真觀察圖意，按要求去圈，完成下面的填空。 交流完成情況。集體訂正第7題:學(xué)生先獨立完成，集體訂正。第8題：認(rèn)真數(shù)出風(fēng)箏的數(shù)量，再按要求完成下面的填空。全班交流。三、通過進一步的練習(xí)說說你對平均分的理解。四、全課總結(jié)。五、作業(yè)布置：練習(xí)二第9題。6、7、8題教學(xué)反思南霞口鎮(zhèn)集體備課教案 學(xué)校 ：湛小 主持人 ：劉俊英 備課時間 ：3、3 課題第四課時：除法的初步認(rèn)識（一）年級班二學(xué)科數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)知識與能力在學(xué)生已有的知識和經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，溫故

26、知新，引入除法運算。過程與方法通過教學(xué)活動，使學(xué)生理解除法的意義。情感態(tài)度與價值觀讓學(xué)生認(rèn)識除號，了解除法算式的寫法和讀法內(nèi)容分析教學(xué)重點理解掌握除法算式表示的意義教學(xué)難點理解掌握除法算式表示的意義。教法學(xué)法多媒體、動手操作教具學(xué)具情景圖等。教學(xué)過程一、創(chuàng)境激趣，設(shè)置問題。 今天大熊貓“笨笨”要請客，它到竹林里去采竹筍，大家看圖，說說你從圖上得到了什么信息？ 提出問題：大熊貓想把12支竹筍平均放在4個盤子里。每盤應(yīng)放幾支？請小朋友想一想。 二、合作探究。 1、要求學(xué)生自己動手用卡片擺一擺， 然后同一小組里交流所得。要求每盤分的同樣多。 2、鼓勵學(xué)生有多種分法：可以是一支一支分的，也可以是兩支兩

27、支分的或三 支三支分的。但無論怎樣分，結(jié)果都是一樣的，每個盤子里放（ ）支竹筍。 三、學(xué)習(xí)新知 1、引入除法 談話：剛才我們通過平均分幫助大熊貓解決了一個大問題。這樣的問題能不能用一種方法直接計算呢？今天我們就一起來學(xué)習(xí)這種方法。 揭示課題。除法 2、問：把12支竹筍平均放在4個盤子里，每盤放三支，每盤放得同樣多，是平均分嗎？ 像這樣的情況我們可以用除法來計算。 3、介紹除法算式的讀寫。 （1）、以前我們學(xué)過加、減、乘法，它們都有各自的符號，今天老是再給你們介紹一個符號，它就是“÷”，讀作：除號。寫時先畫一條橫線，再上下各一點，橫線要直，兩點要圓且對齊。 （2）、學(xué)生練習(xí)書寫除號。（

28、3）、解決熊貓分竹筍的算式寫法。12÷43，讀作：12除以4等于3。 4、分一分，寫一寫，讀一讀 讓學(xué)生把12支竹筍分別平均分成兩份，平均分成三份，并一一寫出除法算式，再讀一讀。 【設(shè)計意圖】：在引導(dǎo)學(xué)生靈活應(yīng)用平均分的基礎(chǔ)上，提供“能不能用一種方法直接計算呢？”激發(fā)學(xué)生強烈的求知欲。在引入除法的基礎(chǔ)上讓學(xué)生參與“分一分，寫一寫，讀一讀”學(xué)習(xí)活動，給學(xué)生提供做中學(xué)的機會。讓學(xué)生通過操作進一步感受解決問題的過程，領(lǐng)悟除法意義。 四、應(yīng)用，加深理解 課本第13頁的“做一做” （1）明確要求 （2）學(xué)生動手操作，教師巡視。 （3）交流匯報。 （4）小結(jié)。 五、鞏固練習(xí) 1、練習(xí)三第1題 出

29、示算式卡片背面，請6名學(xué)生來抽卡，誰抽到哪一張就讀哪一張，讀得對的老師獎勵聰明星。 2、練習(xí)三第2題 學(xué)生動手?jǐn)[學(xué)具并填寫算式，教師巡視。3、練習(xí)三第3題 學(xué)生先獨立思考并解決，然后交流。 【設(shè)計意圖】：結(jié)合學(xué)生追求快樂的天性，好勝的心理，設(shè)計形式多樣，富有挑戰(zhàn)性的練習(xí)形式，營造出充滿生氣和激情的學(xué)習(xí)氛圍，并運用獎勵措施，滿足孩子們成功的喜悅心理需求，維持學(xué)習(xí)新知的興趣。 六、課堂總結(jié)：談?wù)勥@節(jié)可你的收獲。七、作業(yè)布置:15頁1、2、3題板書設(shè)計：除法的初步認(rèn)識（一）1.把一個數(shù)平均分成幾份，求其中一份是多少，用除法計算。2.除法算式的讀法：按從左到右的順序讀，“÷”讀作除以，“”讀

30、作等于，其余的不變教學(xué)反思南霞口鎮(zhèn)集體備課教案 學(xué)校 ：湛小 主持人 劉俊英： 備課時間 ：3、3 課題 第五課時：除法的初步認(rèn)識（二）年級班二學(xué)科數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)知識與能力在學(xué)生已有的知識和經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，溫故知新，繼續(xù)學(xué)習(xí)除法運算過程與方法通過教學(xué)活動，使學(xué)生進一步理解除法的意義。認(rèn)識除法算式各部分的名稱。情感態(tài)度與價值觀培養(yǎng)學(xué)生運用所學(xué)知識解決實際問題的能力內(nèi)容分析教學(xué)重點理解掌握除法算式表示的意義，培養(yǎng)學(xué)生運用所學(xué)知識解決實際問題的能力。教學(xué)難點理解掌握除法算式表示的意義和除法算式各部分的名稱。教法學(xué)法指導(dǎo)、自學(xué)、討論教具學(xué)具情景圖或課件等教學(xué)過程一、創(chuàng)境激趣，設(shè)置問題。 1、談話，出示例5

31、情景圖。大熊貓“笨笨”請客，它到竹林里去采竹筍，看到那么多它喜歡的竹筍，就禁不住多采了些。大家看圖，說說你從圖上得到了什么信息？ （1）要求仔細(xì)觀察，看看需要解決什么問題？ （2）大熊貓“笨笨”是怎樣分竹筍的？你能用算式來表示嗎？ （3）要求學(xué)生自己動手用卡片擺一擺， 然后同一小組里交流所得。 （4）再列出算式。 2、這個算式表示什么意思？ 3、為什么這個算式也用除法算式來表示？ 【設(shè)計意圖】：在學(xué)生已有的知識和經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，設(shè)置問題引發(fā)學(xué)生自主參與，通過觀察、操作、交流、解決問題等活動，強化應(yīng)用平均分的意識，溫故知新，為進一步學(xué)習(xí)除法運算奠定基礎(chǔ)。 二、學(xué)習(xí)新知 1、認(rèn)識除法算式各部分的名稱

32、。 （1）除法算式中的三個數(shù)你能幫它取個名字嗎？ （2）先讓學(xué)生自己取，然后請學(xué)生看書學(xué)習(xí)除法算式各部分的名稱。 請學(xué)生對照算式與情景，說說算式中各數(shù)所表示什么？ 思考：看看例4和例5，小熊和熊媽媽的這兩個問題為什么都可以用除法來計算？ 學(xué)生思考、比較、討論。 【設(shè)計意圖】：在學(xué)生已有的知識和經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，設(shè)置問題讓學(xué)生自主參與，通過思考、比較，讓學(xué)生知道把一些物體或一個總數(shù)平均分成相等的幾份，就用除法來計算。 三、應(yīng)用，加深理解 1、課本第14頁的“做一做”。 （1）明確要求 （2）學(xué)生動手操作，教師巡視。 （3）交流匯報。 （4）小結(jié)。 2、挑戰(zhàn)園地： （1）練習(xí)三第4、5題。先讓學(xué)生畫圈

33、一圈進行平均分，分后再填寫算式。 （2）練習(xí)三第6題：先讓學(xué)生看圖，敘述平均分的要求，再讓學(xué)生動手圈一圈，圈好后填寫算式，最后讓學(xué)生對照圖說一說除法算式表示的意思和除法算式各部分的名稱。 【設(shè)計意圖】：設(shè)計形式多樣，富有挑戰(zhàn)性的練習(xí)形式，讓學(xué)生動手分一分，圈一圈等活動，營造出充滿生氣和激情的學(xué)習(xí)氛圍，滿足孩子們成功的喜悅心理需求，維持學(xué)習(xí)新知的興趣。 四、課堂總結(jié)：說說這節(jié)課你的收獲。五、作業(yè)布置：16頁5、6題板書設(shè)計除法的初步認(rèn)識（二）1.把一個數(shù)每幾個分一份，求分了幾份，可以用除法表示。2.在除法算式中，除號前面的數(shù)叫被除數(shù)，除號后面的數(shù)叫除數(shù)，所得的結(jié)果叫商教學(xué)反思南霞口鎮(zhèn)集體備課教案

34、 學(xué)校 ：湛小 主持人 ：劉俊英 備課時間 ：3、3 課題除法的初步認(rèn)識（復(fù)習(xí)）課本P16、17頁練習(xí)三第7、8、9、11題年級班二學(xué)科數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)知識與能力進一步體驗除法算式與生活實際的密切練習(xí)。過程與方法通過開展多種形式的“分一分”活動，讓學(xué)生進一步體會除法的意義。情感態(tài)度與價值觀培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力和初步的抽象能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。內(nèi)容分析教學(xué)重點查漏補缺，反饋出現(xiàn)的問題，進一步理解掌握除法的意義，培養(yǎng)學(xué)生運用所學(xué)知識解決實際問題的能力教學(xué)難點培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力和初步的抽象能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教法學(xué)法指導(dǎo)、動手操作等教具學(xué)具圖片、題卡或課件等。教學(xué)過程一、談話引入 談話：

35、數(shù)學(xué)源于生活，生活中處處有數(shù)學(xué)，讓我們從身邊找一找數(shù)學(xué)，用我們學(xué)過的知識解決一些實際問題吧！想想生活中哪些地方有數(shù)學(xué)，能否舉出例子來？ 學(xué)生舉例。 自己能用數(shù)學(xué)知識解決生活中的問題嗎？ 【設(shè)計意圖】：引導(dǎo)學(xué)生從身邊去發(fā)現(xiàn)除法問題，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。 二、鞏固練習(xí) 1、引導(dǎo)學(xué)生完成第16頁練習(xí)三第7題。 （1）說說算式的意思。 （2）根據(jù)算式意思用片擺一擺。 （3）填空。 2、引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)三第9題。 （1）教師巡視 （2）學(xué)生交流匯報算式的意義。 3、引導(dǎo)學(xué)生完成第16頁練習(xí)三第8題。 （1）看圖寫出乘法算式，說說算式意思。 （2）看圖寫出除法算式，說說算式意思。 24÷46 24&#

36、247;64 4、引導(dǎo)學(xué)生完成第17頁練習(xí)三第10題。 讓學(xué)生用圈一圈物品的方法進行平均分。分后填寫算式。讓學(xué)生在獨立寫除法算式中熟悉除法算式的讀法、及算式各部分的名稱，加深對除法意義的認(rèn)識。 5、引導(dǎo)學(xué)生完成第17頁練習(xí)三第11題 三、課堂總結(jié)。 今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲？教學(xué)反思南霞口鎮(zhèn)集體備課教案 學(xué)校 ：湛小 主持人 ：劉俊英 備課時間 ：3、3 課題第七課時：用乘法口訣求商（一）課本P18頁例1，練習(xí)四第14題年級班二學(xué)科數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)知識與能力通過對問題情境的探索，使學(xué)生在動手操作的基礎(chǔ)上自己得出除法算式的商；通過比較分析的思維過程，使學(xué)生體驗到可以用多種方法求商，感受到用口訣求商的簡

37、便；掌握用26的乘法口訣求商過程與方法培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力，初步觀察、比較、抽象、概括能力以及語言表達(dá)能力。情感態(tài)度與價值觀培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識。內(nèi)容分析教學(xué)重點使學(xué)生學(xué)會求商的方法。教學(xué)難點用多種方法求商。教法學(xué)法指導(dǎo)、動手操作教具學(xué)具情景圖或課件等教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境 談話：同學(xué)們上學(xué)期學(xué)習(xí)了乘法口訣，過了一個春節(jié)不知大家忘了沒有？老師來考考大家，有沒有膽應(yīng)戰(zhàn)？ 1、說出得數(shù)，并說出用哪句口訣。 6×2 4×3 2×5 3×3 2、填空。 2×（ ）4 3×（ ）6 4×（ ）8 （ ）×312 （ ）&#

38、215;420 5×（ ）15 說一說（ ）里的數(shù)是用哪句乘法口訣想出來的。 3、把12個卡片平均分一分，并寫出除法算式。 請學(xué)生交流自己的分法和寫出的除法算式。 4、出示例1放大圖，講述猴媽媽給小猴分桃的故事。 二、合作探究 1、引出除法算式12÷3。 呈現(xiàn)例1放大圖，講述猴媽媽給小猴分桃的事。 提出第（1）個問題：12個桃，每只小猴分3個，可以分給幾只小猴？ 請學(xué)生列出除法算式：12÷3。 2、探討計算方法。 （1）引導(dǎo)：我們會用動手分一分的方法解決“可以分給幾只小猴”的問題。如果不動手操作學(xué)具，怎樣算出結(jié)果呢？請各小組探討計算方法。 （2）交流。請學(xué)生說一說

39、探討出的計算方法。 （3）根據(jù)學(xué)生探討的情況，給予積極評價。并且突出強調(diào)：可以用乘法口決想商。揭示課題，板書課題：用26的乘法口訣求商。 3、嘗試用乘法口訣求商。 （1）出示例1的第（2）個問題，并讓學(xué)生列出算式。 （2）請學(xué)生用乘法口訣想：商幾？ （3）交流。請學(xué)生說一說想商的過程和使用了哪句口訣。 （4）顯化想商的過程。 根據(jù)學(xué)生的交流，教師重述：求12÷4的商，想4和幾相乘得12，因為三四十二，所以商是3。 4、小結(jié)。用乘法口訣能快速求出商。 【設(shè)計意圖】：通過操作為下面的抽象思維作準(zhǔn)備，使學(xué)生由直觀向抽象過渡。通過相互交流、啟發(fā)達(dá)到共同發(fā)展的效果。讓學(xué)生在感受用乘法口訣求商的

40、過程中逐漸加深對計算方法的理解。 三、拓展應(yīng)用，加深理解 1、引導(dǎo)學(xué)生完成第18頁的“做一做”。 （1）要求學(xué)生利用口訣獨立解決，并想想這些題目有什么特點。教師巡視指導(dǎo)。 （2）交流匯報。 2、引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)四第1題。 學(xué)生認(rèn)真觀察圖，說說圖意。然后獨立完成。 3、引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)四第2、3、4題。 四、課堂總結(jié)。 今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲？五、作業(yè)布置：20頁1、2、4題板書設(shè)計：用26的乘法口訣求商求商方法：1.用平均分的方法求商。2.用乘法算式求商。3.用乘法口訣求商。教學(xué)反思南霞口鎮(zhèn)集體備課教案 學(xué)校 ：湛小 主持人 ：劉俊英 備課時間 ：3、3 課題用乘法口訣求商（二）課本P19頁例

41、2，練習(xí)四第56題。年級班二學(xué)科數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)知識與能力能從具體的生活情境中提出數(shù)學(xué)問題并用多種方法解決問題。過程與方法能運用除法解決生活中的問題，培養(yǎng)應(yīng)用意識。情感態(tài)度與價值觀在游戲中鞏固知識并激發(fā)學(xué)習(xí)興趣內(nèi)容分析教學(xué)重點用乘法口訣求商的方法。教學(xué)難點培養(yǎng)學(xué)生綜合運用所學(xué)知識解決生活中的一些簡單問題的意識和能力。教法學(xué)法指導(dǎo)、練習(xí)教具學(xué)具教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境 1、 談話：春天是美麗的，春天也是植樹的季節(jié)，大家看植樹的小朋友們來。（出示例4 圖） 大家談?wù)勀銖膱D中得到什么信息？ 2把12個卡片平均分一分，并寫出除法算式。 請學(xué)生交流自己的分法和寫出的除法算式。 二、探索學(xué)習(xí) 1、教學(xué)例2 （1）

42、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)圖上的信息提出數(shù)學(xué)問題。 （2）學(xué)生根據(jù)收集到的信息提出數(shù)學(xué)問題，教師板書。 *每籠4個包子，6籠一共有了多少個包子？ *一共有24個包子，每籠4個，可裝幾籠？ *一共有24個包子，平均放進6個籠子，每籠可裝多少個包子？ 2、你會列式嗎？算式表示什么意思？ 3、說說商是幾，你是怎么算的？比較總結(jié)求商的方法。 4、小結(jié)：可以用乘法口訣求商。 仔細(xì)觀察都用哪些乘法口訣求商？通過比較這些除法算式求商的方法發(fā)現(xiàn)規(guī)律。 【設(shè)計意圖】：展示學(xué)生自己提出的問題，滿足學(xué)生的成就感，激起學(xué)生進一步表現(xiàn)的欲望。培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、比較、歸納等思維能力。 三、拓展應(yīng)用，加深理解 1、引導(dǎo)學(xué)生完成第19頁

43、的“做一做”。 2、引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)四第5題。 要求學(xué)生口述對題意的理解以及求商的方法。 3、引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)四第6題。 要求學(xué)生讀懂題意，理解題意，獨立完成。 【設(shè)計意圖】：通過練習(xí)，幫助學(xué)生進一步鞏固“用26的乘法口訣求商”的方法。 四、課堂總結(jié)。 今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲？五、作業(yè)：21頁5、6題教學(xué)反思南霞口鎮(zhèn)集體備課教案 學(xué)校 ：湛小 主持人 ：劉俊英 備課時間 ：3、3 課題第九課時：練習(xí)課課本P21、22頁，練習(xí)四712年級班二學(xué)科數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)知識與能力復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)表內(nèi)乘除法知識過程與方法通過練習(xí)提高學(xué)生的計算能力和檢查能力，加強乘除認(rèn)知結(jié)構(gòu)的系統(tǒng)化。情感態(tài)度與價值觀培養(yǎng)學(xué)生綜合、

44、溝通知識的能力內(nèi)容分析教學(xué)重點查漏補缺，反饋出現(xiàn)的問題，提高學(xué)生的計算能力和檢 查能力教學(xué)難點加強乘除認(rèn)知結(jié)構(gòu)的系統(tǒng)化，培養(yǎng)學(xué)生綜合、溝通知識的能力。教法學(xué)法練習(xí)法教具學(xué)具教學(xué)過程一、引入復(fù)習(xí) 1、6÷3 24÷6 15÷3 10÷5 6÷2 24÷4 15÷5 10÷2 2、5×6 2×6 30÷6 12÷6 30÷5 12÷2 二、展開學(xué)習(xí) 1、引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)四第7題。 2、引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)四第8題。 3、引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)四第9題。 學(xué)生看清表格，理

45、解題意，思考解題方法。 4、引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)四第10題。 （1）出示4個蘑菇房子的貼圖。幫助小動物回家。教師談話激趣。 （2）學(xué)生看圖，獨立完成。 5、引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)四第11題。 6、引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)四第12題。 （1）仔細(xì)觀察圖你了解到哪些信息？說給同桌聽一聽。 學(xué)生仔細(xì)觀察圖，把自己了解到的信息說給同桌聽。 （2）怎樣列式呢？同桌交流想法。 （3）匯報，教師板書列式。 【設(shè)計意圖】：通過練習(xí)，使學(xué)生更為熟練地進行計算。四、課堂總結(jié)。 今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲？五、作業(yè)布置：21頁7題 22頁10、12題教學(xué)反思南霞口鎮(zhèn)集體備課教案 學(xué)校 ：湛小 主持人 ： 劉俊英 備課時間 ：3、3 課題

46、第十課時：用除法解決實際問題（一）年級班二學(xué)科數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)知識與能力使學(xué)生初步學(xué)會解答“把一個數(shù)平均分成幾份，求每份是多少”和“把一個數(shù)按照每幾個一份來分，看能分成幾份”的除法應(yīng)用題，會寫單位名稱過程與方法通過提供豐富的、現(xiàn)實的、具有探索性的學(xué)習(xí)活動，感知生活與數(shù)學(xué)的緊密關(guān)系，激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣，逐步發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力和創(chuàng)新意識情感態(tài)度與價值觀使學(xué)生在解決問題的過程中，體會兩個問題的內(nèi)在聯(lián)系，理解數(shù)量之間的相依關(guān)系，受到辨證唯物主義觀點的啟蒙教育。內(nèi)容分析教學(xué)重點理解題意和數(shù)量關(guān)系，并能解決問題。教學(xué)難點理解題意和數(shù)量關(guān)系，并能解決問題。教法學(xué)法指導(dǎo)、討論、合作學(xué)習(xí)教具學(xué)具多媒體教學(xué)過程

47、一、談話導(dǎo)入： 師：同學(xué)們在課間喜歡玩一些什么游戲？ 學(xué)生暢所欲言，交流各自在課間喜歡玩的一些游戲。當(dāng)學(xué)生涉及到有關(guān)“平均分”的游戲時，老師要注意強調(diào)，引起學(xué)生注意，同時感知“平均分”在生活中的應(yīng)用，使學(xué)生體會數(shù)學(xué)與生活的關(guān)系，激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣。 二、探究新知： 1、出示例3（1）： 15只蠶寶寶，平均放到3個紙盒里，每個紙盒放幾只？ 2、解決問題 （1）知道什么？要求什么？ 要把15只蠶寶寶平均放到3個紙盒里，求每個紙盒放幾只。 （2）怎樣解決？ 因為是平均分，求每個紙盒放幾只，就是求每份是幾，用除法計算。 3、列式計算 15÷35（只） 4、檢驗：解答正確嗎？ 每盒5只，3盒就是15只，對啦?。僧媹D） 5、答題。 6、同法指導(dǎo)