《小雞的一家》教學(xué)反思

1、小雞的一家教學(xué)反思作為新教師的觀摩課，我選擇了第四課小雞的一家，因為這首歌旋律簡單，活潑，而且可以分角色表演爸爸、媽媽、寶寶，對二年級學(xué)生來說非常討喜。在執(zhí)教之前，我的想法就是在課堂中，能夠通過我的引導(dǎo)，讓學(xué)生能夠在聆聽音樂，模仿老師的正確演唱中，自己獨立的把歌學(xué)會，發(fā)揮自主能動性，而不是一味的聽我講，跟我唱。這一點在我設(shè)計的教案和講課過程中， 還是比較明顯得把學(xué)生放在主體位置的，他們也是在主動學(xué)習(xí)的。在方法上，課堂主線是 : 熟悉節(jié)奏歌詞 - 演唱歌曲 - 表演歌曲 - 用打擊樂為歌曲伴奏。 這節(jié)課上下來， 時間的掌控上比試講那次有進步，把握的比較準確，我還是以“把課上完整，把歌曲學(xué)會”的目

2、標去設(shè)計整節(jié)課的，導(dǎo)致環(huán)節(jié)雖流暢但是新穎度欠佳，精彩度低，方法比較單一，比如熟悉歌詞節(jié)奏這塊內(nèi)容的設(shè)計，方法就不是很多變。而且上課時容易出現(xiàn)口頭禪和口語化的語言， 這些不足的地方還需要我在以后的教學(xué)中慢慢的磨練， 提高教學(xué)方法的多變性和教學(xué)思維的靈活性。音樂課的氛圍應(yīng)該是輕松活潑的，我也非常希望學(xué)生通過與歌詞非常貼切形象的動作， 分角色表演，能真正的投入在課堂音樂當中，大膽的表現(xiàn)自己。 在表演的過程中， 還是發(fā)現(xiàn)在學(xué)唱歌曲時沒落實好33 5 的音準和附點節(jié)奏，唱出來的歌曲不是很滿意。而且作為新老師，可能過分的去關(guān)注課堂的紀律， 我總想讓每個學(xué)生都能乖乖的聽老師的每句話，所以自己的上課狀態(tài)來看，

3、還是過分的嚴肅了，給別人的感覺是笑臉太少，有點嚴格。這一點以后我會慢慢調(diào)整，多給學(xué)生肯定的笑臉和贊美，少一點責(zé)怪和批評。最后非常感謝組內(nèi)的各位老師，她們的意見對我來說都非常寶貴。篇二、小雞的一家我在準備這節(jié)課的時候就在想怎么才能把這首歌加入一些“花樣”好來更好的幫助我進行教學(xué)， 使學(xué)生們能夠更有興趣的進行學(xué)習(xí)呢?這節(jié)課我一共磨了 2 次，上了 3 次，改了 3 次，每一次修改我都在想怎么上會更好， 我所這設(shè)定的教學(xué)目標及這節(jié)課所要完成的教學(xué)任務(wù)都較為簡單。在課堂上讓學(xué)生多聽多感受是我一貫的風(fēng)格，在這節(jié)課上我只想著讓學(xué)生多聽多感受盡快熟悉旋律盡快能夠跟著哼唱，問題設(shè)置過于簡單并沒有起到好的效果，

4、 只顧著讓學(xué)生多聽卻忘了讓學(xué)生帶著有效問題聽才會有效果。在各個環(huán)節(jié)的銜接上話多且碎，不夠簡練，這個問題在磨課時老師們就已經(jīng)給我提出來了，這也是我的一個老毛病了。 備課時各環(huán)節(jié)連接語不夠干凈、精準， 提問過于隨意，在今后的備課中我會再多下些功夫，再具體精準些，具體到每一句話、每一個詞、每一個問題的多種預(yù)設(shè)才能有所改正。八分、四分休止處理不及時缺乏準確性， 在這里我確實疏忽了，在備課時我考慮到用拍手來解決空拍的演唱但是只是一帶而過， 練習(xí)鞏固不及時導(dǎo)致了孩子們在演唱時的不精準。 在這里空拍的節(jié)奏練習(xí)我應(yīng)該單獨進行練習(xí)的，“四分休止符怎樣來拍，八分音符呢 ?”在制作課件時也應(yīng)該有單獨一屏來講解或在歌

5、譜中標注出來， 以此來解決這一問題。 而在樂器伴奏環(huán)節(jié)， _ 利用好這以資源，伴奏在這里沒有體現(xiàn)出太大的作用， 孩子們有些不太清楚自己應(yīng)該在哪里加入進來?回想自己的這節(jié)公開課，我知道自己有點趕進度，各個環(huán)節(jié)都不夠細，在上課時涉及到的樂器伴奏、歌曲表演都是一樣的，沒有過多引導(dǎo)，準確評價，并沒有充分利用起來，不夠細致，沒有到達預(yù)期的效果。通過這個活動，從備課、磨課再到上課，我收獲了很多，發(fā)現(xiàn)了很多自己的小問題小毛病，也學(xué)到了一些解決課堂教學(xué)的方法，很感謝老師們的寶貴建議， 我會積極去改正，也請老師們監(jiān)督，指導(dǎo)。篇三、小雞的一家教學(xué)反思小雞的一家 教學(xué)反思 在這堂課中我在發(fā)聲練習(xí)、 講授重點節(jié)奏型和

6、模唱旋律等基本教學(xué)過程中添加了許多新穎的教學(xué)環(huán)節(jié)。 在發(fā)聲練習(xí)的過程中，采用的不再是單純的唱音階，我將公雞、母雞和小雞添加到發(fā)聲練習(xí)中，從而可以很自然的引出本節(jié)課的主題。之后關(guān)于重點節(jié)奏型的講解，我通過小雞們的歌唱聲音和內(nèi)容引出，更形象更容易被學(xué)生接受和消化。本節(jié)課我采用手勢唱譜法，讓學(xué)生用肢體來感受音的高度， 相比單純的聽唱更容易讓學(xué)生掌握固定的音高。在本節(jié)課的活動環(huán)節(jié)， 我采用的是學(xué)生分組整體表演的形式，充分讓每一名學(xué)生參與其中，讓每一名學(xué)生有事可做，讓每一名學(xué)生在本節(jié)音樂課中都表現(xiàn)了自己。相比較找個別同學(xué)來展示，一些性格內(nèi)向、羞于表現(xiàn)自己學(xué)生， 整體表演可以使這部分同學(xué)得到很大的提高。課后我嘗試著將其進行改進，在本節(jié)課的導(dǎo)入環(huán)節(jié)，用提問的方式引導(dǎo)學(xué)生說出自己、 父母和老師每天要完成的事情，從而和本節(jié)課中的雞爸爸雞媽媽聯(lián)系在一起， 使本節(jié)課的情感態(tài)度和價值觀得到更加鮮明和具體的體現(xiàn)。 在表演歌曲的環(huán)節(jié)，我將整個班級分為兩組，一組是打擊樂組， 另一