《幸福的回憶》教學設計之四

1、幸福的回憶教學設計之四余杭實小教學目標：1、初步學會有感情地朗讀課文，體會文章的感情， 并善于表達感情。2、學會9個生字，掌握“匯聚”等詞語。3、能按事情發(fā)展的順序給課文分段。4、感受作者對我國改革開放的總設計師鄧小平 的感情。教學重點與難點：體會并感受作者對鄧小平爺爺?shù)母星椤?有感情地朗 讀課文。懂得通過語句的重音、停頓、速度的快慢，聲 音的高低，來表達自己的感情。課前預習：1、收集資料：鄧小平圖片、人物介紹或有關故事。峨眉山2、預習生字詞語查字典（必查）匯聚慈祥和藹爽朗3、朗讀課文最少三遍。思考課后問題，提出疑難問題。第一課時目標：1、能正確、流利朗讀課文，初步了解課文大意。2、學會9個生

2、字以及部分詞語?！皡R聚慈祥和藹爽 朗”3、體會人物感情。討論課后問題1。感受作者對我 國改革開放的總設計師鄧小平的感情。重點：詞語及人物感情。 教學過程：一、揭題：幸福的回憶1、說說自己預習后對課題的獨到見解。2、檢查預習：詞語： 讀準音（可以單獨也可以隨課文） 理解詞義質疑可以小組也可以全班。 字形難點交流選擇抄寫 朗讀課文。 （讀準音，讀通句，難讀的地方再讀一讀二、默讀課文，初步了解課文大意，把握文章的感 情。1、說說課文主要講了一件什么事？（根據(jù)第一環(huán)節(jié) 隨機處理）2、默讀課文，思考課后問題：A、我隨媽媽上峨眉山，路上突然聽說鄧爺爺來了心情怎樣？找到有關段落、詞語、句子 理解“興奮”體會

3、并朗讀。 怎樣用朗讀來表達自己的感情呢？自學單元提 示。“媽媽，我要看鄧爺爺，我要看鄧爺爺！”群眾又是怎樣的呢？結合課文進一步理解“匯聚”。B、 當鄧爺爺邀“我”和媽媽照相時， “我”的心情 又怎樣？（幸福）交流收集的資料。鄧爺爺?shù)纳健?找到有關句子，有感情地朗讀。三、作業(yè)： 完成課作13題。 導讀并推薦有關資料及故事。第二課時 教學目標：1、繼續(xù)練習有感情地朗讀課文。2、感受鄧爺爺給“我”的印象。3、初步了解文章的結構。4、完成課作有關作業(yè)。 教學過程：一、復習1、聽寫詞語。建議與根據(jù)意思寫詞語相結合。二、默讀課文思考： 鄧爺爺留給我是怎樣的印象？ 圍繞“多么慈祥，多么和藹，多么可親！”展開。結合課文理解詞語。找到有關句子，有感情地朗讀。 三、有感情地朗讀課后作業(yè)題2有關句子。 有感情地朗讀全文。