《才能來自勤奮》教學(xué)設(shè)計

1、?才能來自勤奮?教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo) 1、 懂得人的才能不是天生的 ,才能來自勤奮的道理。2、 學(xué)會本課的8個生字 ,理解15個新詞的意思 ,會用“堅持不懈、“雖然但是造句。3、 能從課文列舉的事例中領(lǐng)悟中心思想。教學(xué)重點教學(xué)難點 能從列舉的事例中領(lǐng)悟中心思想。教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)過程第一課時一、 抓住名言 ,揭示課題1、天才是百分之一的靈感 ,百分之九十九的汗水這句話是誰說的?(愛迪生)這兒的“天才指什么?(才能)“汗水指什么?(勤奮)用“百分之一的靈感與“百分之九十九的汗水相比較 ,說明才能是怎么來的?2、揭題?才能來自勤奮?揭題解題：讀課題 ,啟發(fā)學(xué)生用自己的話說說“才能來自勤奮的意思。課文的第一自

2、然段就點名了這個課題 ,請你快速瀏覽課文 ,找出與之相照應(yīng)的一句話 ,說說它的意思。二、 理清脈絡(luò)：仔細(xì)讀讀首尾這倆自然段 ,認(rèn)真想想它們在課文中的作用 ,試著給課文分段。三、 檢查預(yù)習(xí)：1、 正音：餒、嘔2、 釋義：毫不氣餒、挑燈夜讀、通宵達(dá)旦、堅持不懈、享譽中外、舉不勝舉四、 學(xué)習(xí)課文1、 初讀課文24自然段(1)、指名逐節(jié)朗讀。(2)、思考：為了說明“才能來自勤奮 ,課文舉了哪些人的事例?結(jié)合完成作業(yè)P6中的填表。修改意見教學(xué)過程2、 舉例研讀第二自然段：(1)、自由讀讀該段 ,思考這一段作者告訴我們什么?(2)、從哪些事例 ,我們不難發(fā)現(xiàn)愛因斯坦并不聰明?又從哪些地方你讀懂了他的“勤奮

3、?A、 做的小板凳 ,遭到同學(xué)的嘲諷、老師的斥責(zé)?；貞浾n文 ,當(dāng)時他的同學(xué)是怎樣嘲諷、老師是怎樣斥責(zé)他的。B、 考了兩次大學(xué)才被錄取。(3)、就在這樣的情況下 ,愛因斯坦卻毫不氣餒 ,表現(xiàn)出了非凡的毅力 ,最后獲得了諾貝爾獎 ,成了20世紀(jì)最偉大的物理學(xué)家。請你在文中找出有關(guān)的詞句 ,有感情地讀一讀。(白天上班 ,晚上挑燈夜讀 ,7年 ,終于)(4)、按照上述學(xué)法學(xué)習(xí)愛迪生這一事例。(從不是神童、勤奮、驚人的成就等三個方面具體說明。)(5)、有感情地讀讀第二自然段 ,說說從中你領(lǐng)悟到了什么?五、 布置作業(yè)?課堂作業(yè)?P61、2、3、第二課時一、 復(fù)習(xí)回憶愛因斯坦和愛迪生天智并不聰穎 ,然而卻成了舉世矚目的科學(xué)巨人 ,靠什么?二、 學(xué)習(xí)第三段自由讀讀該段 ,說說這是個什么句 ,在文中起什么作用?三、 按照學(xué)習(xí)愛因斯坦的事例學(xué)習(xí)李時珍的事例 ,并體會“段首句子的作用。四、 朗讀24自然段 ,概括這三個事例所揭示的道理。五、 朗讀全文 ,小結(jié)領(lǐng)悟中心思