《聰明的華佗》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、?聰明的華佗?教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1.學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字 ,掌握“院子、分開、路邊、青草等詞語(yǔ)。認(rèn)識(shí)“聰、巧、硬、止、爭(zhēng)5個(gè)字。2.正確、流利地朗讀課文。3.懂得解決問(wèn)題不能使蠻勁 ,要抓住其特點(diǎn)想出切實(shí)可行的方法。教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)一、揭示課題 ,導(dǎo)入新課。1.今天 ,我們學(xué)習(xí)新課?聰明的華佗?。2.華佗長(zhǎng)大后成了我國(guó)著名的醫(yī)學(xué)家。二、指導(dǎo)看圖 ,了解圖意。1.出示課件 ,圖上畫的是什么地方?你是從哪些地方看出來(lái)的?2.圖上畫了些什么人?從服飾上看 ,他們是什么時(shí)候的人?3.圖上畫的小男孩就是小時(shí)候的華佗。旁邊的中年婦女就是華佗的媽媽。摸著胡須的老人就是華佗的師父蔡先生。你看 ,圖上的小華佗在干

2、什么?4.華佗為什么拿青草喂小羊呢?讓我們一起來(lái)讀讀這篇課文吧!三、初讀課文 ,了解大意。1.輕聲自由讀課文。(1)借助拼音讀課文 ,讀準(zhǔn)字音。(2)對(duì)照課后生字表 ,畫出生字及生字所帶出的詞語(yǔ) ,多讀幾遍。(3)標(biāo)出自然段序號(hào) ,想想課文講了一件什么事?2.檢查自學(xué)。(1)認(rèn)讀生字。(2)指名分段讀課文。(3)說(shuō)說(shuō)課文講了一件什么事?(說(shuō)出大意就可以了。)四、分段細(xì)讀 ,理解課文內(nèi)容。1.通過(guò)自學(xué) ,我們已經(jīng)初步知道文章講了華佗小時(shí)候的事。接下來(lái) ,我們深入學(xué)習(xí) ,看看華佗聰明在哪兒?2.學(xué)習(xí)第一段。(1)指名讀第一段 ,這段講什么?(2)齊讀第一句 ,誰(shuí)能給“有名換一個(gè)詞語(yǔ) ,但這句話意思

3、不變?(知名)把“知名放進(jìn)句子 ,再讀一讀。(3)理解“學(xué)徒。3 ,蔡醫(yī)生是怎么收下華佗的呢?自由讀讀第二、三、四自然段。小組學(xué)習(xí)：(1)蔡醫(yī)生出了一個(gè)什么題目考華佗?(2)用“畫出寫兩只羊打架的句子。(3)華佗是怎么想的?又是怎么做的?用“畫出有關(guān)的句子。4.小組反響學(xué)習(xí)結(jié)果。(1)蔡醫(yī)生是怎樣考華佗的?指名說(shuō) ,全班開讀第二自然段 ,(2)找一找寫兩只羊打架的句子。出示句子“兩只羊頭對(duì)著頭 ,角對(duì)著角 ,你頂過(guò)來(lái) ,找頂過(guò)去 ,斗得很兇。讀一讀。(3)華佗是怎么想的?(齊讀想法。)“硬拉會(huì)有什么后果?你有什么好方法?說(shuō)給大家聽聽。(4)華佗想到了好方法嗎?哪個(gè)自然段寫了華佗的做法?看圖 ,

4、指名讀第四自然段。找找描寫畢佗動(dòng)作的詞語(yǔ)。(“撥“拿“搖動(dòng)。)華佗為什么要這樣做呢?你覺(jué)得華佗是一個(gè)怎樣的孩子?這段主要講了什么?指導(dǎo)讀這一段 ,要表現(xiàn)出華佗的聰明。齊讀。5.學(xué)習(xí)第五段。(l)蔡醫(yī)生收下了華佗為徒嗎?齊讀最后一段。(2)你從哪幾個(gè)詞中看出蔡醫(yī)生對(duì)華佗很滿意?(3)用快樂(lè)的語(yǔ)氣再讀一讀。五、總結(jié)全文 ,加深理解。你覺(jué)得華佗是一個(gè)怎樣的孩子 ,你有什么收獲?六、朗讀全文。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)。1.朗讀課文。2.認(rèn)讀生字新詞。二、小組內(nèi)互學(xué)本課生字。如：我記住了“分 ,上面是“八 ,下面是“刀合起來(lái)就是“分 ,分開的分。三、班內(nèi)交流 ,重點(diǎn)指導(dǎo)?！敖恰?duì)、分、著、斗可用熟字變一局部或分解、組合來(lái)識(shí)記。例如：拿：合手四、指導(dǎo)書寫。這：先寫“文 ,最后一筆是點(diǎn) ,再寫“之 ,捺要長(zhǎng)些 ,托住“文。那：右半部“阝起筆要比左邊低。著：橫