藝術(shù)領(lǐng)域考題及答案

1、、填空題藝術(shù)領(lǐng)域考題及答案宸宜幼兒園社會(huì)組1._體驗(yàn)性與 兒童藝術(shù)的特點(diǎn)。（解讀P152）2.藝術(shù)領(lǐng)域?qū)?6歲幼兒藝術(shù)學(xué)習(xí)與發(fā)展劃分為感受與欣賞、_子領(lǐng)域。（解讀P155）3.幼兒的審美感受建立在審美感知和 _ 礎(chǔ)上。（解讀P156）4.幼兒的藝術(shù)教育應(yīng)以幼兒 _ 、創(chuàng)造能力、創(chuàng)造個(gè)性的培養(yǎng)為中心任務(wù)。（解讀P158）5.人們發(fā)揮創(chuàng)造性的前提是 _。（解讀P163）6.以幼兒的繪畫能力發(fā)展來看，14歲幼兒處于涂鴉期，36歲的幼兒處于_（解讀P169）兩個(gè)7._指南藝術(shù)領(lǐng)域的教育建議中指出，幼兒繪畫時(shí)，不宜提供 _ 。（解讀P172）8.指南中指出“不能為追求結(jié)果的完美而對(duì)幼兒進(jìn)行千篇一律的訓(xùn)練

2、”，而是要倡導(dǎo)，不做過多的干預(yù)。（解讀P176）9._指南所要求的藝術(shù)領(lǐng)域的教育方法，一是取決于 _，二是取決于我們的價(jià)值理念。（解讀P178）10.對(duì)于幼兒的藝術(shù)表現(xiàn)和作品評(píng)價(jià)中“美”的評(píng)判，不能簡(jiǎn)單用“好不好”、_等成人標(biāo)準(zhǔn)來評(píng)價(jià)。（解讀P178）二、選擇題1.面對(duì)圖畫書，幼兒并不認(rèn)識(shí)文字，但根據(jù)畫面形象，他們講述了一個(gè)個(gè)生動(dòng)的故事，這是幼兒_ 。（解讀P152）A對(duì)自然美的藝術(shù)想象B對(duì)藝術(shù)美的解讀C表演藝術(shù)D歌舞藝術(shù)2.在游戲中，幼兒常常會(huì)自發(fā)的用唱歌或舞蹈來進(jìn)行信息的交流保育情感的表達(dá)，體現(xiàn)出幼兒藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造的 _。（解讀P157）A稚拙感B隨意性C自我性D自發(fā)性3.藝術(shù)對(duì)幼兒發(fā)展的

3、價(jià)值是 _ 。（解讀P151）（1）（2）（3）（4）藝術(shù)活動(dòng)是幼兒精神生命活動(dòng)的表現(xiàn) 藝術(shù)可以陶冶幼兒的情操 藝術(shù)是幼兒感性地把握世界的一種方式, 藝術(shù)具有促進(jìn)幼兒向善與益智等價(jià)值B（2）（3）（4）是表達(dá)對(duì)世界認(rèn)識(shí)的另一種語言C(1)(2)(3)A（1）（3）（4）D（1）（2）（3）（4）4.對(duì)于幼兒來說，一個(gè)寬松的心理環(huán)境應(yīng)包括給幼兒的活動(dòng)提供一段不受評(píng)價(jià)的時(shí)期，使其自由想象不受阻礙減少規(guī)定改革評(píng)價(jià)方法，鼓勵(lì)幼兒積極創(chuàng)造信任（解讀P163）（1）（2）（3）（4）A（1）（2）（3）B（2）（3）（4）C（1）（2）（4）D（1）（2）（3）（4）5.幼兒在弦樂齊奏野蜂飛舞的音樂聲中，

4、紛紛說出自己的感受，“是旋風(fēng)，又像龍卷A范畫的價(jià)值是“授之以漁，而非授之以魚”，這是對(duì)幼兒創(chuàng)作的支持，而不是限制（P50）B在藝術(shù)領(lǐng)域中，一定要重視幼兒對(duì)藝術(shù)的感受和表現(xiàn)，但并非完全摒棄藝術(shù)的技能，可以在幼兒需要時(shí)交給幼兒一些基本的諸如折紙、剪紙的技能（P53）C幼兒教師在藝術(shù)領(lǐng)域不應(yīng)教給幼兒任何知識(shí)、無需做任何指導(dǎo)，只需要讓幼兒自由 發(fā)揮即可（P56）D藝術(shù)領(lǐng)域的集體教學(xué)活動(dòng)一定要對(duì)事物的表達(dá)在先，對(duì)事物的感知在后（P59）8.開始用線條和簡(jiǎn)單的圖形的組合來表征自己所感知過的事物說明幼兒處于（解讀P169）A象征期B寫實(shí)前期C寫實(shí)后期9.不屬于當(dāng)前藝術(shù)領(lǐng)域教育存在的誤區(qū)的是_藝術(shù)教育價(jià)值與目

5、標(biāo)定位上忽略藝術(shù)本體能力的培養(yǎng)。藝術(shù)教育內(nèi)容選擇上重技巧學(xué)習(xí)。關(guān)注幼兒其他領(lǐng)域?qū)W習(xí)中所蘊(yùn)含的藝術(shù)美。藝術(shù)教育方法運(yùn)用上忽略幼兒內(nèi)在的體驗(yàn)。10.不屬于“和幼兒一起發(fā)現(xiàn)美的事物的特征，感受和欣賞美”的教育建議的是：（藍(lán)皮指南書中P58 59）A、 讓幼兒觀察常見動(dòng)植物以及其他物體， 引導(dǎo)幼兒用自己的語言、 動(dòng)作等描述它們 的美的方面，如顏色、形狀、形態(tài)等。B、和幼兒一起用圖畫、手工制品等來裝飾和美化環(huán)境。C、支持幼兒收集喜歡的物品并和他一起欣賞。D讓幼兒傾聽和分辨各種聲響，引導(dǎo)幼兒用自己的方式來表達(dá)他對(duì)音色、強(qiáng)弱、快 慢的感受。三、簡(jiǎn)答題風(fēng)”、“是打仗，追擊”、“我聽著像是一大群蚊子，嗡嗡的叫”

6、。“你們都沒說對(duì)，是野蜂，樂曲的名字叫野蜂飛舞（解讀P162）A沒有為兒童創(chuàng)設(shè)豐富的物質(zhì)環(huán)境式C沒有尊重幼兒的自主感知、想象與感受6.涵涵在繪畫課上用很長(zhǎng)的波浪線畫小草，短線行成的三叉作為小草，這樣更像現(xiàn)實(shí)生活中的小草，A教會(huì)了涵涵正確畫小草的方法BC過于強(qiáng)調(diào)畫畫技能，損害了幼兒對(duì)畫畫的興趣7.以下說法正確的是 _（實(shí)施問答書中）。老師卻說，老師的錯(cuò)誤之處在于_沒有引導(dǎo)幼兒關(guān)注事物的外在形沒有創(chuàng)設(shè)問題情境老師走過來說他畫的不像，然后教他用三根小老師的做法_（解讀P166）沒有尊重涵涵自己的想法矯正了涵涵對(duì)小草的錯(cuò)誤感知D涂鴉期 .（解讀P158）AB、C、D1.簡(jiǎn)述幼兒藝術(shù)領(lǐng)域教育的要點(diǎn)。（解

7、讀P159）2.對(duì)于教師如何引導(dǎo)幼兒去感受美和表現(xiàn)美，指南的核心要點(diǎn)是什么？（解讀P175）3.組織集體的寫生活動(dòng)， 比如， 讓大家看著一只螃蟹來畫， 大家模仿的是同一個(gè)對(duì)象， 這 算不算是“千篇一律的訓(xùn)練”呢？指南指出要提供圖書、照片、繪畫讓幼兒模仿，那 提供給幼兒的這些藝術(shù)作品，算不算范畫呢？（解讀P177）4.簡(jiǎn)述在“感受與欣賞”子領(lǐng)域中34歲幼兒的教育目標(biāo)。（藍(lán)皮指南P58-59）5.簡(jiǎn)述“尊重幼兒自發(fā)的表現(xiàn)與創(chuàng)造，并給與適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)”的教育建議。（藍(lán)皮指南P6364）四、案例分析題在藝術(shù)領(lǐng)域中，如果教師少提供范畫，孩子表現(xiàn)的作品在家長(zhǎng)眼里會(huì)不堪一擊，針對(duì)這些家長(zhǎng)的觀念， 結(jié)合工作實(shí)際談

8、談除了開展講座以外， 還有什么辦法能讓他們認(rèn)同我們。（實(shí) 施問答P5758）答案：、填空題1.表現(xiàn)性2.表現(xiàn)與創(chuàng)造3.審美想象4.創(chuàng)造意識(shí)5.寬松的心理環(huán)境6.象征期7.范畫8.個(gè)性化的表現(xiàn)9.幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)10.像不像、選擇題1. B2. D3. A4. C5. C6. C7. B8. A9. C10.B、簡(jiǎn)答題1.（1）為兒童創(chuàng)設(shè)豐富的藝術(shù)環(huán)境；（2）引導(dǎo)幼兒藝術(shù)欣賞時(shí)關(guān)注事物的外在形式 特征，注重幼兒自身的自主感知、想象與感受，鼓勵(lì)幼兒發(fā)現(xiàn)一個(gè)屬于自己的意義世界；（3）創(chuàng)設(shè)寬松的心理環(huán)境和豐富的物質(zhì)環(huán)境，尊重幼兒自發(fā)的、有個(gè)性的藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng) 造。2.對(duì)于引導(dǎo)幼兒對(duì)美的感受與體驗(yàn)，指南的核

9、心要點(diǎn)是三方面：第一，為幼兒提供審美感受的機(jī)會(huì)，比如，讓幼兒接觸大自然、社會(huì)生活和藝術(shù)場(chǎng)館，創(chuàng)設(shè)美的環(huán)境，讓 幼兒有更多的機(jī)會(huì)去體驗(yàn)和欣賞美的事物和藝術(shù)作品；第二，在審美體驗(yàn)中尊重幼兒的獨(dú)特感受，不要將成人的審美標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)加給幼兒；第三，支持幼兒的審美情趣和愛好，如對(duì)幼 兒收集的糖紙、瓶蓋、果核、石子等給與鼓勵(lì)。對(duì)于引導(dǎo)幼兒對(duì)美的表達(dá)與表現(xiàn)，指南的核心要點(diǎn)也有三方面：第一，尊重幼兒 自發(fā)的表達(dá)與表現(xiàn)，如對(duì)幼兒的自由涂鴉和隨意唱跳的行為要給予認(rèn)同；第二，創(chuàng)設(shè)讓幼 兒自主表達(dá)與表現(xiàn)的機(jī)會(huì)和條件，如，要提供空間、時(shí)間、材料和藝術(shù)作品，讓幼兒有機(jī) 會(huì)自發(fā)模仿、自由涂鴉和隨意唱跳；第三，營(yíng)造寬松的心理環(huán)境使

10、幼兒敢于表達(dá)與表現(xiàn)， 如，在幼兒自由表現(xiàn)時(shí)，對(duì)幼兒的作品不輕易給予否定的評(píng)價(jià)。3.首先，寫生的對(duì)象是一種真實(shí)的事物，每個(gè)幼兒在表現(xiàn)它的時(shí)候，是有自己的感受 和理解的，每個(gè)人的感知不同，所表現(xiàn)出來的作品也是個(gè)性化的。其次與通常提供給幼兒 臨摹的范畫不同，藝術(shù)作品中的圖畫是非概念化的，是別人對(duì)真實(shí)事物感知后的創(chuàng)作，有 情景甚至有故事，幼兒對(duì)它的模仿也是滲透著自己的感知與體驗(yàn)的，因此不會(huì)形成一種模式化的表現(xiàn)。所以指南說的是，在提供了這些作品之后，“讓幼兒自主選擇，用自己喜歡的方式去模仿和創(chuàng)作，成人不做過多要求。4.感受與欣賞子領(lǐng)域中包含兩個(gè)大的目標(biāo)， 即喜歡自然界與生活中美的事物、 喜歡欣賞多種多樣

11、的藝術(shù)形式和藝術(shù)作品。在喜歡自然界與生活中美的事物這一目標(biāo)中，34歲幼兒要達(dá)到的教育目標(biāo)有：喜歡觀看花草樹木、日月星空等大自然中美的事物；容易被自然界中的鳥鳴、風(fēng)聲、雨聲等好聽的聲音所吸引。在喜歡欣賞多種多樣的藝術(shù)形式和作 品這一目標(biāo)中，34歲幼兒要達(dá)到的目標(biāo)是：喜歡聽音樂或觀看舞蹈、戲劇等表演；樂 于觀看繪畫或其他藝術(shù)形式的作品。5.（1）鼓勵(lì)幼兒在生活中細(xì)心觀察、體驗(yàn)，為藝術(shù)活動(dòng)積累經(jīng)驗(yàn)與素材。如觀察不 同樹種的形態(tài)、色彩等。（2）提供豐富的材料，如，圖書、照片、繪畫或音樂作品等，讓幼兒自主選擇，用自己喜歡的方式去模仿或創(chuàng)造，成人不做過多干預(yù)。（3）根據(jù)幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，與幼兒共同確定藝術(shù)表

12、達(dá)表現(xiàn)的主題，引導(dǎo)幼兒圍繞主題開展想象，進(jìn)行藝 術(shù)表現(xiàn)。 （4）幼兒繪畫時(shí)，不宜提供范畫，特別不應(yīng)要求幼兒完全暗戰(zhàn)范畫來畫。（5）肯定幼兒作品的優(yōu)點(diǎn)，用表達(dá)自己的感受的方式引導(dǎo)其提高，如“你的畫用了這么多紅顏 色， 了” 四、早期藝術(shù)教育的價(jià)值，也不了解幼兒的藝術(shù)天性對(duì)創(chuàng)造力發(fā)展的積極影響， 用技能規(guī)范幼兒的藝術(shù)活動(dòng)將遏制藝術(shù)的興趣和創(chuàng)造力的發(fā)展，而這些需要用大量案例和事實(shí)讓家長(zhǎng)明白。第一、向家長(zhǎng)解讀那些雖然稚拙但是充滿靈氣的幼兒作品第二、讓家長(zhǎng)傾聽幼兒說畫，將幼兒的繪畫故事記錄下來，再念給幼兒聽，讓家長(zhǎng)幼 兒美術(shù)的敘事價(jià)值，而不再糾結(jié)技能的好壞第三、組織親子藝術(shù)活動(dòng)，讓家長(zhǎng)參與到幼兒藝術(shù)表現(xiàn)的過程中來， 給家長(zhǎng)一些觀察 要點(diǎn)，如，觀察幼兒是如何探索材料的，在探索中獲得了怎樣的經(jīng)驗(yàn)？觀察孩子是如何使 用工具的，在使用工具時(shí)運(yùn)用了什么方法？觀察孩子的表現(xiàn)意圖，孩子的表現(xiàn)中反映了哪些方面的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)？引導(dǎo)家長(zhǎng)去發(fā)現(xiàn)并說說孩子的創(chuàng)造性表現(xiàn)，而不是一味的評(píng)價(jià)技能好不好或畫的像不像第四、教家長(zhǎng)一些藝術(shù)活動(dòng)的方法， 比如，利用家里的廢舊物品一起與孩子進(jìn)行藝術(shù) 創(chuàng)造，帶孩子去體驗(yàn)大自然、參觀藝術(shù)館等等，通過家長(zhǎng)會(huì)交流體會(huì)第五、不以成人的標(biāo)準(zhǔn)選擇陳列幼兒的作品， 陳列的每一幅作品要附上文字說明， 這 些文字或是幼兒自己的話，或是教師對(duì)幼兒作品特別是幼兒的想象與創(chuàng)造的分析，家長(zhǎng)會(huì)在這樣的作品陳列前駐