竇桂梅《大腳丫跳芭蕾》公開課

1、清華附小校長竇桂梅大腳丫跳芭蕾公開課2014年5月29日，中國兒童文學(xué)研究會(huì)教育研究中心（部卜清華大學(xué)附屬 小學(xué)聯(lián)合舉辦的“首屆北京國際兒童閱讀論壇”在北京清華大學(xué)附屬小學(xué)隆重召 開。著名兒童文學(xué)學(xué)者艾莉森阿里達(dá)應(yīng)邀出席，全國著名特級(jí)教師竇桂梅執(zhí)教 圖畫書作品大腳丫跳芭蕾，并在現(xiàn)場與該圖畫書作者美國著名圖畫書作家埃 米揚(yáng)互動(dòng)交流。大會(huì)主題報(bào)告論壇還特設(shè)一線教師閱讀故事沙龍交流活動(dòng)，來自全國各地的教師代表們爭相分享自己在教育教學(xué)中的閱讀故事和閱讀教學(xué)心 得。清華附小校長竇桂梅女士在論壇上和五年級(jí)同學(xué)一起演繹了一段精彩的繪 本書劇情。以下是課堂實(shí)錄。竇桂梅：親愛的同學(xué)們剛才看了一個(gè)小小的短篇里面有

2、你們的影子， 我記住 了一句話，改變從閱讀經(jīng)典開始。閱讀改變?nèi)松€有兩天就要過六一 兒童節(jié)， 今天竇老師將和同學(xué)們分享一個(gè)節(jié)目里面特殊的禮物， 就在你們的桌子上。這是 一本書結(jié)合你曾經(jīng)讀過我們課堂里學(xué)習(xí)讀書的一些方法， 來就這個(gè)封面談?wù)勀愕?發(fā)現(xiàn)，想說就說。同學(xué)：我們老師曾經(jīng)告訴我們這個(gè)學(xué)繪本要先找他的目的，再找他的顏色， 然后他畫的這個(gè)圖，他的語言。竇桂梅：那就把它轉(zhuǎn)化成什么同學(xué)：我發(fā)現(xiàn)一個(gè)人他的腳很大，應(yīng)該是在跳芭蕾舞。這個(gè)人應(yīng)該是個(gè)女孩。竇桂梅：掌聲給第一次發(fā)言的同學(xué)。同學(xué)：我發(fā)現(xiàn)他這本書我覺得主要應(yīng)該是講一個(gè)人，因?yàn)榉饷嫔暇陀泻芎玫?體現(xiàn)，我還有一個(gè)問題，他說這本書的名字叫做大腳丫跳

3、芭蕾，那么我為什 么要寫這個(gè)人，而且他跟跳芭蕾有什么關(guān)系同學(xué)：我有一個(gè)問題就是為什么要跳本壘非得寫大腳丫，這個(gè)大腳丫代表著什么。同學(xué)：我發(fā)現(xiàn)作家是美國人一個(gè)叫艾米揚(yáng)的女士寫的，我想這個(gè)人就是書中 的大腳丫。竇桂梅：掌聲鼓掌，他不僅發(fā)現(xiàn)封面里面最醒目的地方， 而且非常有意思的 是圖和文都是一個(gè)人。還有什么發(fā)現(xiàn)呢同學(xué)：我想這本書的名字叫做大腳丫跳芭蕾，我想他為什么寫這本書， 因?yàn)樘爬俅_實(shí)有很多人都會(huì)跳， 但是他是一個(gè)大腳丫，正是因?yàn)樗耐怀?，?覺得作者寫了這本書。竇桂梅：說大腳丫很多都會(huì)跳芭蕾，我就不會(huì)跳芭蕾，有沒有同學(xué)對(duì)跳芭蕾 有了解的同學(xué)：這里寫的是大腳丫跳芭蕾，然后我認(rèn)為這本書里面好像是

4、講好多人嘲 笑她大腳。竇桂梅：我想就這剛才那個(gè)同學(xué)的思路，關(guān)于跳芭蕾這個(gè)問題你覺得容易嗎同學(xué)：不容易。同學(xué)：我想跳芭蕾是應(yīng)該掂腳丫的。竇桂梅：才能夠把腳尖立在里面上，才能夠旋轉(zhuǎn)，才能夠優(yōu)雅。還有補(bǔ)充的 嗎同學(xué)：我覺得跳芭蕾穿的舞蹈鞋是非常特別的，我想他一定是享受跳芭蕾的。竇桂梅：為了了解跳芭蕾的情況，我想他有一些條件，你說說看同學(xué)：我知道他穿的這雙鞋是他肯定已經(jīng)花了很多年的時(shí)間竇桂梅：所以有人說芭蕾舞是足尖需要那么長的功夫要立足， 他還需要三長 一小。猜猜一定是同學(xué)：應(yīng)該腿也長。竇桂梅：腿長，臂長，脖子長。來起立，我們放松一下，咱們班有沒有跳芭 蕾的同學(xué)，你到前面來你學(xué)幾年了同學(xué)：我大約是從一

5、年級(jí)開始。竇桂梅：一年級(jí)開始到現(xiàn)在我們看看是什么樣子， 咱們其他人就像這位大腳 丫一樣比量一下他的動(dòng)作。我采訪一下，容易嗎同學(xué)：不容易。竇桂梅：你覺得你自己舒展起來美嗎同學(xué)：不美。竇桂梅：美不美不重要。同學(xué)：我也做不出來。竇桂梅：所以親愛的同學(xué)們有這樣一位大腳丫的女孩，你瞧瞧跳芭蕾這么難， 有這么高的追求，但是她偏偏要跳，你大膽的想象一個(gè)故事，注意書就在桌子上 不要?jiǎng)⊥赴⊥瑢W(xué)：我認(rèn)為這是她在找職業(yè)。同學(xué)：我覺得這個(gè)故事講的是這個(gè)大腳丫是學(xué)跳芭蕾。竇桂梅：可能還會(huì)遇到同學(xué)：一些困難。竇桂梅：讓我們和臺(tái)下的老師，臺(tái)上的同學(xué)一起，我們凝神靜氣的從封面看 起。就像剛才你們一樣發(fā)現(xiàn)封面那么豐富的信息一樣

6、， 讓我們一起繼續(xù)帶著想象 發(fā)現(xiàn)。有一個(gè)跳芭蕾的女孩叫做她跳舞的時(shí)候姿態(tài)優(yōu)雅， 腳步輕巧靈活，可是貝 琳達(dá)有一個(gè)大問題，應(yīng)該說是兩個(gè)問題，就是她的左腳和右腳。同學(xué)：我發(fā)現(xiàn)她的兩只腳比較長，有些地方不協(xié)調(diào)。同學(xué)：我發(fā)現(xiàn)可能說是有一些他緊急著就會(huì)遇到以后可能會(huì)遇到一些困難。同學(xué)：我覺得他跳芭蕾雖然非?？炭?，但是之后因?yàn)樗苏f兩個(gè)問題，可能 就因?yàn)檫@兩個(gè)問題后來會(huì)被大家指責(zé)。同學(xué)：我注意到他的表情非常的憂愁。竇桂梅：其實(shí)貝琳達(dá)不覺得自己的腳有問題，即使你們剛才也發(fā)現(xiàn)了他那雙 大腳，可是參加一年一度的芭蕾舞選拔時(shí)， 問題就來了，評(píng)審員一看到他的大腳 就大叫，暫停，天啊，你的腳大的像條船，著名的紐約評(píng)論

7、家說簡直和直搖頭。 貝琳達(dá)還沒有試跳，評(píng)審們就說回去吧，你那一雙大腳永遠(yuǎn)跳不好。貝琳達(dá)很難過，難過了好久，好久，他想或許那些評(píng)審委員們說的對(duì)，我的 大腳真的不適合跳舞。同學(xué)：我發(fā)現(xiàn)他真的遇到了一個(gè)很大的問題，而且她真的很難過。同學(xué)：老師至少我認(rèn)為這雙大腳以前不引起他的自卑心， 但是現(xiàn)在成了她的 心理問題。同學(xué)：甚至認(rèn)為自己不適合去跳舞了。竇桂梅：我告訴你，你看你們班的這次同學(xué)不僅搶到了一次兩次三次的發(fā)言， 你們努力啊。同學(xué)：你有這個(gè)大腳你根本沒法跳竇桂梅：灰白顏色。同學(xué)：就這個(gè)顏色我感覺到灰白色感覺到非常低沉，他感覺到非常難過。竇桂梅：老師我發(fā)現(xiàn)其實(shí)這個(gè)大腳Y是他的一個(gè)缺點(diǎn)， 在評(píng)審看來他有這

8、個(gè) 缺點(diǎn)不是一個(gè)好事。竇桂梅：所以我問你，你看我們的畫家畫的貝琳達(dá)在浴缸里， 你覺得他真的 是在洗澡嗎。同學(xué)：沒有，她自己很郁悶，在那很憂傷的感覺，在那躺著。同學(xué)：我覺得貝琳達(dá)在浴缸里面的一片構(gòu)圖， 中間有一大片白的，我覺得反 映貝琳達(dá)的心理應(yīng)該是空虛的，感覺到受到很大的打擊。然后龍頭上還有一滴水 好像是泄氣的感覺。竇桂梅：是水龍頭沒擰緊嗎同學(xué)：我覺得就像他的淚水。竇桂梅：想象挺好，像眼淚。同學(xué)：我感覺也可能這幅畫的也是因?yàn)樨惲者_(dá)想洗澡， 但是因?yàn)樗y忘忘 了開水龍頭了。竇桂梅：他又加上一個(gè)有可能，當(dāng)我猜測的時(shí)候我可以用上這些詞。 我想問 問同學(xué)們，你們有沒有被否定過的時(shí)候同學(xué)：之前我爸給我

9、報(bào)過一個(gè)橄欖球課。竇桂梅：我看你很像打橄欖球的樣子。同學(xué)：我爸現(xiàn)在跟教練交了朋友，我又重新上，我現(xiàn)在是他們隊(duì)里的隊(duì)長。竇桂梅：所以也曾經(jīng)這樣難過過同學(xué)：我覺得貝琳達(dá)跟我有時(shí)候挺像的，我經(jīng)常被一些同學(xué)，家長否定。竇桂梅：否定你什么同學(xué)：有時(shí)候我主持的時(shí)候就會(huì)有一些詞說錯(cuò)， 就會(huì)否決我說的不好他們所 說的那些話構(gòu)成了一個(gè)心理的陰影，所以說他會(huì)非常的難過，難過了好久。竇桂梅：所以你跟他同學(xué)：感同身受。竇桂梅：如果讓你為這個(gè)樂曲選一個(gè)背景音樂的你打算怎么創(chuàng)作其他同學(xué)描 述展開想象力。同學(xué)：首先應(yīng)該是用偏他應(yīng)該把這個(gè)粉色的希望扔的很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)， 套再一個(gè)很 臟的灰白水里面。竇桂梅：你想把粉色拿掉，整個(gè)變成灰

10、白。還有獨(dú)特的嗎同學(xué)：我想貝琳達(dá)穿著也沒有明亮的月光，就是眼前是漆黑一片的。同學(xué)：因?yàn)樗念^發(fā)一直扎起來，我想把她的頭發(fā)放下來，弄的亂糟糟的， 我覺得她是非常難過的。同學(xué)：我想表達(dá)貝琳達(dá)不是特別開心，嘴角是下落的，她看前面是非?？瞻?的。我覺得可能是在非?？諘绲牡胤剑挥兴粋€(gè)人。同學(xué)：我感覺也可以畫一件事情。竇桂梅：親愛的同學(xué)們你們這樣的想象給了我想象的一些翅膀，我看到這你找一位你的知音，你看看誰能夠讀懂你的畫面。同學(xué)：烏云的表情正是貝琳達(dá)心理的感受， 這一道閃電決一度遭到評(píng)委的否 定。同學(xué)：我理解的怎么樣同學(xué)：非常好，我真的沒錯(cuò)過人。竇桂梅：你看你竟然和艾米揚(yáng)平分秋色。同學(xué)：我想表達(dá)的是他

11、的心情不是他本人的現(xiàn)狀， 我覺得應(yīng)該表現(xiàn)他心理的 感受。竇桂梅：謝謝，我尊重你的意見。沒有與有，都是你自己的一種想象。讓我 們繼續(xù)看下去。啊，或許那些評(píng)委們說的對(duì)，我的大腳真的不適合跳舞，大膽的 想象與猜測，既然你們剛才說如晴天霹靂，故事的劇情你大膽的想象一下竇桂梅：你們都想要猜測，就帶著你們的猜測來讀下去。于是貝琳達(dá)不跳舞 了，他告訴自己我放棄跳芭蕾舞吧，既然不再跳舞，她就要再找別的事做，可是 她除了跳舞別的什么都不會(huì)做，他找啊找，終于在一家餐廳里面找到一份工作。同學(xué)：而他本身是一個(gè)跳芭蕾舞的。同學(xué)：我想的是他的未來，我把兩頁結(jié)合到一塊，這兩頁中有兩個(gè)人，有一 個(gè)廚師，還有一個(gè)貝琳達(dá)。然后這

12、個(gè)廚師對(duì)他會(huì)有一些什么幫助，為什么要畫這 個(gè)廚師。竇桂梅：我發(fā)現(xiàn)他旁邊有一個(gè)他原來跳過芭蕾舞的裙子還有兩件衣服，那就放在一邊了。同學(xué)：我發(fā)現(xiàn)那個(gè)衣服雖然沒有穿他可能還是有一些希望， 他起來很想跳的。同學(xué)：我關(guān)注一個(gè)地方，說他就要找別的事干，可是他除了跳舞什么也不會(huì) 干。竇桂梅：他自暴自棄了嗎同學(xué)：沒有，他把所有的心思放在跳舞上面以后。同學(xué)：說明肯定在非萊迪找到工作也是跟跳舞有關(guān)的，說明他并沒有放棄這 個(gè)舞蹈。竇桂梅：所以他的話給我一個(gè)啟發(fā)，只要你有夢(mèng)想，人生的命運(yùn)有可能就在 你生命的拐角處和你相遇。餐廳里面的客人喜歡她，因?yàn)樗齽?dòng)作快，腳步輕巧靈 活。同學(xué)：有一天有一個(gè)樂團(tuán)來餐廳表演，他們想練好

13、了一首輕快的曲子，貝琳 達(dá)的腳尖忍不住不知不覺中貝琳達(dá)跳起舞來了。同學(xué)：這圖說明了貝琳達(dá)不知不覺的開始跳舞一般都是比較抒情的，所以他不自覺的就開始跳起舞了。同學(xué)：我覺得貝琳達(dá)生活中都離不開舞蹈即使他在當(dāng)服務(wù)員，他也看著那些 舞蹈雜志，我覺得他聽見音樂就不自覺的跳舞，她忘不了跳舞。同學(xué)：演奏了一個(gè)浪漫抒情的音樂。竇桂梅：我聽他剛才說話的時(shí)候，說了一個(gè)機(jī)會(huì)，他把自己的跳舞融入到她 的生活中，工作中。同學(xué)：我發(fā)現(xiàn)她一直沒有忘記跳舞，之前雖然說她把她的舞蹈鞋還有衣服收 起來，但是她還沒有完全放棄，如果他放棄的話他會(huì)把它扔掉。 她現(xiàn)在穿上了舞 鞋，和粉色的衣服跳起來了。竇桂梅：貝琳達(dá)終于穿上了這樣的衣服

14、跳起來了。同學(xué)：我覺得無論從貝琳達(dá)的表情還是服裝，我覺得她的心情都發(fā)生了轉(zhuǎn)變。 顯亮的紅色，而且背景也變成了天藍(lán)色竇桂梅：那灰色的背景現(xiàn)在了這樣的一幅藍(lán)色。同學(xué)：就是他的背景色由深藍(lán)變成淺藍(lán)， 表示她的心情越來越好。所以藍(lán)色 我感覺到了一種希望，一種特別活潑的感覺。同學(xué)：藍(lán)色我覺得一定程度上也代表浪漫， 他對(duì)芭蕾舞事業(yè)充滿了希望，她 的表情一直在笑。同學(xué)：我發(fā)現(xiàn)那個(gè)字是往上斜的，說明貝琳達(dá)的心情應(yīng)該是開心的， 她也飛 在空中了，所以她一定是非常高興的。同學(xué)：我還發(fā)現(xiàn)這個(gè)廚師的表情是驚訝的，當(dāng)貝琳達(dá)進(jìn)到這個(gè)店里工作的時(shí) 候，她沒有跳過舞，所以這個(gè)廚師非常驚訝她能夠跳的這么好。同學(xué)：我覺得她在餐廳

15、里面跳舞也是給餐廳帶來一些生機(jī)， 因?yàn)樵谖覀兤綍r(shí) 生活中在餐廳中跳舞是很少見的， 但是她經(jīng)過這么一個(gè)簡單的樂團(tuán)，可能也讓餐 廳的生意越來越好。同學(xué)：他的飯都熟了，表情也特別的怪異。竇桂梅：怪異是不滿意嗎同學(xué)：不是。同學(xué)：這些音樂家每天到餐廳演奏，貝琳達(dá)每天趁客人還沒愿不愿跳給人家 看，貝琳達(dá)微笑著回答，那當(dāng)然好啊。餐廳里的客人都很喜歡他的表演，他們高 興的告訴他們的朋友，那些朋友第二天就來到了費(fèi)萊迪餐廳，他們也非常喜歡。 他們又告訴其他朋友，很快的每天都有很多人來費(fèi)萊迪餐廳看貝琳達(dá)跳舞。同學(xué)：說明現(xiàn)在他這個(gè)衣服已經(jīng)換回芭蕾舞裝， 開始為客人們演奏，他恢復(fù) 了以前的心態(tài)。同學(xué)：我發(fā)現(xiàn)那個(gè)廚師非常

16、的興奮，那個(gè)湯都撒出來了。同學(xué)：我感到貝琳達(dá)已經(jīng)小有名氣了。同學(xué)：我覺得這個(gè)地方跟前面竇桂梅在遭受預(yù)期自己做一個(gè)所謂非常專業(yè)的我覺得這演員受到某一些人的評(píng)論，還不如在生活中用自己的藝術(shù)來感染大家, 兩者之間后者是更好的。同學(xué)：我發(fā)現(xiàn)這個(gè)圓桌里面有一個(gè)男人雙手交叉在胸前，我看他的眼旁都留下了眼淚，他都被貝琳達(dá)的演出感動(dòng)了。同學(xué)：我發(fā)現(xiàn)貝琳達(dá)上集還沒有穿上跳舞的服裝， 他前期已經(jīng)把這個(gè)服裝拋 棄了，現(xiàn)在已經(jīng)找回了舞感，開始了跳舞。竇桂梅：于是這個(gè)粉色帶給呢同學(xué)：這個(gè)粉色代表一種希望。同學(xué)：我首先發(fā)現(xiàn)既然貝琳達(dá)沒有辦法跳舞， 但是她在餐廳里面生活的非常 快樂，在餐廳也可以跳舞，也可以生活在快樂中。同

17、學(xué)：看樂團(tuán)女孩的就代表一種歡樂，特別明快的，連貓都開始爬在椅子背 上看貝琳達(dá)。那個(gè)貓的尾巴都翹起來，說明貓也很享受。同學(xué)：我感覺評(píng)委原來跟他說類似于一個(gè)枷鎖把他捆住，現(xiàn)在她找回了自己的生活，也找回了希望。竇桂梅：同學(xué)們其實(shí)我看到這的時(shí)候，我也不知道怎么回事，我就不自覺的 查了一下，你看這個(gè)畫面里面多少人，除了那只貓，除了那個(gè)小玩偶。同學(xué)：加上貝琳達(dá)一共19個(gè)人。竇桂梅：你看他們的表情相同嗎衣著相同嗎年齡相同嗎同學(xué)：我發(fā)現(xiàn)他們的表情都是微笑的，有的在欣賞，有的在感動(dòng)，有的非常 陶醉，有的非常驚訝。同學(xué)：總之這些人都認(rèn)為她跳的太好了，而且有的人看她的腳這么大還能夠 跳這么好，她太感動(dòng)了。竇桂梅：膚

18、色一樣嗎同學(xué)：我發(fā)現(xiàn)他們雖然都是在笑，但是注意那個(gè)哭的人，我認(rèn)為他是感動(dòng)， 為什么他流著眼睛笑呢，他是非常感動(dòng)貝琳達(dá)的舞蹈表演。竇桂梅：前面的同學(xué)已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了，你又強(qiáng)調(diào)一下。親愛的同學(xué)們，我謝謝你們，我也好感動(dòng)，這背景的藍(lán)色正如你們說的這是怎樣的一種浪漫， 希望和溫暖， 所有的人都為他送上這樣的祝福。大都會(huì)芭蕾他很驚訝他非常贊賞，他覺得好看。 我先來一句，他的朋友的朋友叫他一定去看貝琳達(dá)。同學(xué)：這個(gè)朋友的朋友會(huì)跟大指揮說，你原來有沒有發(fā)現(xiàn)一個(gè)女孩跳的特別 好他就說也許這個(gè)大指揮最開始不想去，肯定沒有名氣。也可能朋友的朋友動(dòng)員， 他覺得非常的驚訝。同學(xué)：你知道嗎我的朋友認(rèn)識(shí)了一個(gè)小女孩， 雖然她的

19、腳很大，但是她一直 抱著希望感染著周圍的人，她的非常精神可佳。竇桂梅：所以大指揮有了以下表現(xiàn)。不行，創(chuàng)造，畫家這么畫的，大膽的想 象，我們的大指揮可能會(huì)怎么樣驚訝，贊賞和感動(dòng)。他很驚訝她非常贊賞，他覺 得好感動(dòng)。小組內(nèi)推薦一位。同學(xué)：他很驚訝，他非常贊賞，他非常的感動(dòng)，他跳的太好了。竇桂梅：我覺得后面的創(chuàng)造，這個(gè)感覺此時(shí)無聲勝有聲。再選一位女指揮。同學(xué)：他很驚訝，我怎么沒有見過這樣的舞蹈。他非常贊賞，他一定要來我 們的舞蹈團(tuán)，他覺得好感動(dòng)。我怎么從來沒有見過這樣的舞蹈，這女孩實(shí)在是太 棒了。竇桂梅：親愛的同學(xué)們謝謝你們，謝謝這和我們的女作家艾米揚(yáng)平分秋色了 嗎。同學(xué)：應(yīng)該很美。竇桂梅：怎么美法

20、同學(xué)：他加入了舞蹈團(tuán)竇桂梅：確定，你剛才看書了嗎同學(xué)：沒有。竇桂梅：你跟我一起。同學(xué)：你一定要來大都會(huì)表演，請(qǐng)你答應(yīng)我。貝琳達(dá)笑著回答，當(dāng)然好啊， 餐廳里的客人都鼓掌歡呼起來。同學(xué)：就這樣貝琳達(dá)到了大都會(huì)劇院，隨著費(fèi)萊迪好友樂團(tuán)美妙的音樂翩翩 起舞，她好喜歡跳舞，評(píng)判委員們說多么像燕子，他們?nèi)褙炞⒌目粗瑁?完全沒有注意到她的腳有多大。同學(xué)：我覺得這幅跟前面否定他那篇成了一個(gè)對(duì)比， 因?yàn)樗懊婺瞧矣X得 這幾個(gè)評(píng)委都是在關(guān)注貝琳達(dá)的缺點(diǎn)， 但是這篇所有的觀眾都說太精彩了，多么 像燕子，鴿子，羚羊，這些都是身體很輕盈的動(dòng)物，完全沒有注意到貝琳達(dá)的腳 有多大，完全忽略貝琳達(dá)的不足。同學(xué)：我從

21、燈光顏色上發(fā)現(xiàn)的，都是粉色的，粉色的表示活力。同學(xué)：我發(fā)現(xiàn)原來批評(píng)她的三位評(píng)委也是其中之一， 我發(fā)現(xiàn)他們也非常贊賞 她的舞蹈。同學(xué)：我發(fā)現(xiàn)所有人都陶醉了。我還發(fā)現(xiàn)黃色是光的顏色代表希望。同學(xué)：它也發(fā)現(xiàn)一個(gè)對(duì)比，那有個(gè)人說明他旁邊還有個(gè)小孩， 那個(gè)小孩是一 個(gè)不太高興的表情，他就對(duì)他噓了一下，他在教育他的孩子。同學(xué)：我發(fā)現(xiàn)在后面的觀眾席上原來的廚師也在上面。同學(xué)：我發(fā)現(xiàn)評(píng)審委員姿態(tài)被這些觀眾都吸引了， 都沒注意到她的腳有多大。同學(xué)：現(xiàn)在燈光變成了紅色。竇桂梅：所以瞧，好友樂團(tuán)他們就這樣為他們吹奏起美妙的樂曲，貝琳達(dá)終于在舞臺(tái)上舒展，所以這些人完全沒有注意到她的腳真的有多大。 就這樣貝琳達(dá) 快樂極

22、了，因?yàn)樗梢蕴瑁?。一直跳舞。至于評(píng)審委員說什么，她一點(diǎn)也 不在乎了。同學(xué)：我發(fā)現(xiàn)這有句名言跟這個(gè)非常對(duì)應(yīng)，就是評(píng)審委員說什么她也不在乎， 就是走自己的路讓別人說去吧。同學(xué)：剛才那頁她跳舞的三個(gè)圖片，跳舞，跳舞一直跳舞，字也越來越大， 我認(rèn)為這不是再強(qiáng)調(diào)跳舞，而是強(qiáng)調(diào)她跳舞很快樂。同學(xué)：我發(fā)現(xiàn)她后面這兩個(gè)動(dòng)作很像封面上貝琳達(dá)跳舞的動(dòng)作，一般封面上呈現(xiàn)的圖片都是他非常輝煌同學(xué)：有夢(mèng)想一定要堅(jiān)持。同學(xué)：因?yàn)樗倪@么好，評(píng)審委員一定是贊揚(yáng)的，但是貝琳達(dá)沒有管這些 贊揚(yáng)，因?yàn)樗龅氖亲约合矚g的事情。同學(xué)：我發(fā)現(xiàn)她得獎(jiǎng)的時(shí)候和她原來評(píng)審委員批評(píng)的時(shí)候完全呈現(xiàn)了一個(gè)對(duì) 比，因?yàn)樗男那橐婚_始是低落

23、的，現(xiàn)在她的心情沒準(zhǔn)都開開花了的樣子， 非常 的高興。竇桂梅：沒法停了，同學(xué)們都在發(fā)現(xiàn)，你發(fā)現(xiàn)沒有，只要給你發(fā)現(xiàn)，你總是 有無盡的發(fā)現(xiàn)。書從頭至尾看完了，同學(xué)們你們發(fā)現(xiàn)沒有，就這樣走走停停，看 看想想，說說真的覺得發(fā)現(xiàn)同學(xué)：我發(fā)現(xiàn)真的是無盡的。竇桂梅：你知道剛才同學(xué)們看這個(gè)書的過程中有幾十處發(fā)現(xiàn)，有幾十人次談發(fā)現(xiàn)，如果我不控制，不調(diào)控我可能今天一上午同學(xué)們也都沒完沒了的去發(fā)現(xiàn)， 也許這就是一本好書的魅力吧，但書就這么合上了，關(guān)于這個(gè)大腳丫跳芭蕾 的故事，簡單嗎同學(xué)：簡單。竇桂梅：真的簡單嗎同學(xué)：我覺得簡單又不簡單。竇桂梅：怎么不簡單同學(xué)：不簡單是因?yàn)槲覀冊(cè)诳催@本書的時(shí)候不停的發(fā)現(xiàn)，簡單是因?yàn)樗?/p>

24、就是一個(gè)小的故事。同學(xué)：這個(gè)簡單又不簡單，簡單是說表面上，她的內(nèi)容上就能夠看懂，甚至 一年級(jí)的小朋友也能夠讀懂，不簡單就是也許一般好書都是這樣簡單又不簡單 的。同學(xué)：我認(rèn)為這樣的一篇文章是一個(gè)寓言體， 寓言體就是短小精悍，內(nèi)容簡 單，含義卻不簡單，就是這本書的特質(zhì)。竇桂梅：用一句話應(yīng)該怎么說同學(xué)：我覺得應(yīng)該是豐富的。竇桂梅：是啊，要說不豐富你怎么還那么多發(fā)現(xiàn)啊， 要說豐富它又是那么的 簡單。就剛才你們發(fā)現(xiàn)的我隨便挑幾處其實(shí)就那么簡單，就是畫家畫上了一個(gè)同學(xué)：畫上了一個(gè)點(diǎn)，而且這后面湯勺里面的湯是粉色的， 剛才有人說過代 表了希望。竇桂梅：所以還有你們剛才發(fā)現(xiàn)的，不就一個(gè)點(diǎn)嗎同學(xué)：通過這些可以發(fā)

25、現(xiàn)這本書里面每一點(diǎn)都不簡單。竇桂梅：所以我建議同學(xué)們現(xiàn)在把書再從頭到尾瀏覽，我們找就像這樣的這 么簡單，就一個(gè)點(diǎn)，我好像也會(huì)畫上去，你還看還有哪些簡單的不變的場景，不變的人，不變的語言，小組內(nèi)討論，趕快去找一找，看看，親愛的同學(xué)們，你還 有怎樣的發(fā)現(xiàn)同學(xué)：我發(fā)現(xiàn)幾個(gè)評(píng)委不變，我們看到第一次評(píng)委出現(xiàn)的時(shí)候那個(gè)女評(píng)委一 直在那里，一開始她是在評(píng)論怎么不好，再看看她之后鼓掌面部表情是非常高興 的。竇桂梅：這位同學(xué)說說，把你剛才的建議提出來。還記得最開始的時(shí)候，我 們把這個(gè)圖放大一下，創(chuàng)造一下，體驗(yàn)一下，體驗(yàn)一個(gè)評(píng)委最開始同學(xué)：天啊，你的腳大的像條船。簡直和海豹的鰭沒兩樣?；厝グ赡隳请p大 腳永遠(yuǎn)跳不好

26、。同學(xué)：太精彩了，多么像燕子，鴿子，羚羊啊。竇桂梅：不變的是這些人。變的是同學(xué)：他們的心態(tài)。竇桂梅：評(píng)委錯(cuò)了嗎同學(xué)：一開始評(píng)委錯(cuò)了，因?yàn)樗麤]有看到貝琳達(dá)的成果，所以她就不知道貝 琳達(dá)付出了什么樣的努力。同學(xué)：評(píng)委一開始沒有看到貝琳達(dá)好的地方， 只看到他的缺點(diǎn)，但是他們改 正了最后，所以我對(duì)他們的評(píng)價(jià)他們其實(shí)沒有太大的錯(cuò)誤。同學(xué)：我們看他們最驚訝的前一張圖片，貝琳達(dá)那個(gè)大腳前一部分就已經(jīng)露 出來了，無論看到演員什么樣，就對(duì)芭蕾舞演員一開始就有一點(diǎn)惡感， 之后再看 有這么大的腳，就覺得永遠(yuǎn)跳不好。竇桂梅：后來的改變，你借著剛才這位同學(xué)把你的發(fā)現(xiàn)，你怎么看這個(gè)評(píng)委同學(xué)：我覺得這些評(píng)委其實(shí)生活中也有像

27、這樣的人， 看到別人的缺點(diǎn)就使勁 的挖掘，特別的苛刻，看到別人的缺點(diǎn)就不留情面，看不到別人的優(yōu)點(diǎn)，看不到 貝琳達(dá)跳的有多好，可是到了后面就改變了他們的看法， 這時(shí)候才看到貝琳達(dá)的 優(yōu)點(diǎn)，忘掉了它的缺點(diǎn)。竇桂梅：所以同學(xué)們生活當(dāng)中可能會(huì)遇到這樣苛刻的人， 最終他們被藝術(shù)感 動(dòng)，他們被貝琳達(dá)的精神感動(dòng)，他們依然改變了態(tài)度。所以掌聲雖給這位同學(xué)。同學(xué)：我們組發(fā)現(xiàn)了兩處，第一處就是那幾滴水，撒出來的水滴都是悲哀的， 活的撒出來的都是有希望的。我們發(fā)現(xiàn)第二處最后一頁灰色的地面上有一朵花， 然后那個(gè)是星狀的。同學(xué)這里的廚師在安詳?shù)淖鲲?，第二處費(fèi)萊迪先生摟著貝琳達(dá)，他一直是笑 的，這兩幅圖表現(xiàn)費(fèi)萊迪先生非常

28、高興。同學(xué)：我開心的是第三處，第四處和第五處，第三處是樂團(tuán)剛剛來到餐廳的 時(shí)候，這個(gè)廚師是剛才同學(xué)們也關(guān)注到了這個(gè)廚師非常驚訝， 因?yàn)樗麤]有想到這 個(gè)雖然是一個(gè)非常優(yōu)秀，但只是一個(gè)很普通的服務(wù)員具有這樣的能力。同學(xué)：我發(fā)現(xiàn)的后面的幾處，首先先是貝琳達(dá)給大多數(shù)客人跳舞的時(shí)候他們 非常投入進(jìn)去了，他也被貝琳達(dá)感動(dòng)了。還有一除就是在那個(gè)大都會(huì)劇院指揮的 時(shí)候，廚師也有一滴眼淚流出來，看來也是被貝琳達(dá)感動(dòng)了。廚師的形象是沒變 的，廚師的心態(tài)是在改變的，他欣賞貝琳達(dá)，所以他隨著貝琳達(dá)在改變。竇桂梅：于是你們小組讓我們有一個(gè)大的發(fā)現(xiàn)， 這是大故事里面還藏著小故 事。同學(xué)：我原來聽過這樣一句話，夢(mèng)想是她原來

29、都是在單打獨(dú)斗， 但是他后面 的這些朋友，比如說廚師就給貝琳達(dá)非常好的幫助，也就是說他為貝琳達(dá)高興。竇桂梅：有的時(shí)候未來你們會(huì)成為明星，也會(huì)成為英雄，但總有一些人在默 默的同學(xué)：陪伴著我們，鼓勵(lì)著我們竇桂梅：原來貝琳達(dá)還算是應(yīng)該很同學(xué)：幸運(yùn)的。竇桂梅：他遇到了這樣的一個(gè)人，所以同學(xué)們?nèi)绻阄磥砟軌蛴龅缴羞@ 樣的一個(gè)人，也要懂得去珍惜。謝謝你們，掌聲為他們響起。同學(xué)：首先我們組找到第一處，就是費(fèi)萊迪先生問貝琳達(dá)他想不想為客人跳 舞，貝琳達(dá)回答哦當(dāng)然好，之后大都會(huì)劇院的竇桂梅：正如你發(fā)現(xiàn)的這個(gè)圖當(dāng)中我們的作家為什么用相同的表達(dá)，當(dāng)然他沒詞了，為什么這么簡單，重復(fù)同學(xué)：因?yàn)樗氡磉_(dá)的是貝琳達(dá)就是

30、想跳舞， 他不在乎舞臺(tái)的大還是小，不 在乎別人怎么看他，也不在乎是普通的觀眾還是很高層的觀眾。同學(xué)：還有一點(diǎn)還有東西不變就是我們的樂隊(duì)。同學(xué)：哦當(dāng)然好，第一副圖的當(dāng)然好是從兩個(gè)環(huán)境之間， 心情變得更加好了， 這樣的一個(gè)變化，而第二副圖是更加凸現(xiàn)出他非常激動(dòng)矜持的心情。竇桂梅：不變的還是同學(xué)：還是貝琳達(dá)對(duì)舞蹈的熱愛。同學(xué)：這句話雖然比較簡單，但是強(qiáng)調(diào)了貝琳達(dá)的品質(zhì)。竇桂梅：什么品質(zhì)同學(xué)：不論職業(yè)高低，地位高低，只要給舞臺(tái)我就要跳。竇桂梅：聽你們的發(fā)現(xiàn)我也在閱讀當(dāng)中發(fā)現(xiàn)了，因?yàn)槲覀儎偛旁诎l(fā)現(xiàn)的時(shí)候， 雖然有的同學(xué)在關(guān)注了這樣的文字，于是你會(huì)發(fā)現(xiàn)簡單這樣的話里面就被這個(gè)小組發(fā)現(xiàn)了，發(fā)現(xiàn)那位同學(xué)談到的

31、本質(zhì)，品質(zhì)，原來這樣的話語藏著這樣的豐富， 讓我們感受到我們的貝琳達(dá)心中有熱愛，不分什么樣的舞臺(tái)，只要能讓她跳，就 可以了，所以夢(mèng)想在，舞臺(tái)哪都成為她的所在。這樣讓我想起咱們讀這樣圖畫書 的時(shí)候，一般我們關(guān)注插話，也要關(guān)注文字。就好比文字和圖畫他們是彼此的關(guān) 聯(lián)，也可以是同學(xué)：朋友。同學(xué)：親人。竇桂梅：可以啊，就像兩個(gè)人彼此跳著這樣的交誼舞， 于是我們又在畫面沒 有達(dá)到的地方，有了這樣新的體悟和發(fā)現(xiàn)，還有嗎同學(xué)：我們組發(fā)現(xiàn)貝琳達(dá)的頭型都是沒變的， 不管是他跳芭蕾舞的時(shí)候還是 放棄的時(shí)候，我覺得她的頭型都代表著她沒有放棄芭蕾舞的。同學(xué)：我發(fā)現(xiàn)她穿的芭蕾舞服都是粉色的，在大都會(huì)舞臺(tái)上她的衣服還是沒

32、 有變，說明他始終沒有放棄對(duì)芭蕾舞的熱愛。同學(xué)：我發(fā)現(xiàn)第10到第11頁，大家可以看貝琳達(dá)已經(jīng)放棄了去找新工作， 這邊是衣服和鞋都是粉色的，但是很小，走過來的時(shí)候大家可以看到費(fèi)萊迪餐廳 這個(gè)門店旁邊很多都是粉色的，我覺得這可能是意味著從很小的希望到了很大的 希望。同學(xué)：我發(fā)現(xiàn)他自始自終都是非常悲哀，一直到費(fèi)萊迪餐廳，一直到大都會(huì) 表演的非常突出，我認(rèn)為無論他當(dāng)時(shí)心情怎么樣，竇桂梅：我也在這本書中看到這些，剛才同學(xué)展示著這是最開始的時(shí)候， 大 家記得嗎那個(gè)時(shí)候是后來結(jié)束的時(shí)候，這又是封面的左邊，這又是結(jié)束的封底， 你在這里究竟發(fā)現(xiàn)了貝琳達(dá)的什么呢同學(xué)：我發(fā)現(xiàn)了貝琳達(dá)的變化，她的舞姿豐富，多樣，她更

33、有自信了竇桂梅：所以他從最開始的在乎，同學(xué)們看左上角在乎和最后不在乎了。 我 問你們貝琳達(dá)從在乎到不在乎，誰改變了貝琳達(dá)小組可以討論討論。同學(xué)：我覺得廚師給他的機(jī)會(huì)和平臺(tái)，所以我認(rèn)為廚師是最重要的。同學(xué)：我感覺費(fèi)萊迪樂團(tuán)也是很重要的，如果沒有費(fèi)萊迪樂團(tuán)的話她就不可 能再跳舞了。同學(xué)：這些人雖然都是很重要的，我感覺最重要的還是她自己，自己改變了 自己，他變自信了，就不在乎別人說的話了。同學(xué)：我覺得還有費(fèi)萊迪餐廳的顧客們，這些顧客給他們鼓勵(lì)。同學(xué)：我覺得那個(gè)大指揮家也給了他很大的幫助。同學(xué)：我們現(xiàn)在有一個(gè)問題現(xiàn)在這本書里面如果在現(xiàn)實(shí)生活中貝琳達(dá)應(yīng)該是 什么，廚師應(yīng)該是什么，那些樂團(tuán)的指揮應(yīng)該是什么

34、，評(píng)委哪些人也是什么，我 們需要解決什么，他在現(xiàn)實(shí)生活中到底是什么。我覺得貝琳達(dá)肯定是具有缺點(diǎn)的 一個(gè)人，比如說自己，比如說評(píng)審們就是所謂的一面鏡子， 第一次他們照出來了 貝琳達(dá)的缺點(diǎn)，第二次照出了貝琳達(dá)的優(yōu)點(diǎn)，那些廚師指揮都是在他一生中相遇 可以幫助他的貴人。竇桂梅：聽完他的說話我有一個(gè)小小的點(diǎn)評(píng)。同學(xué)：我覺得改變她自己最重要的是她的心態(tài)。同學(xué)：我覺得還有特別重要一點(diǎn)，我們組已經(jīng)說過了，她自己不變的地方， 比如說她的芭蕾舞服，她的不變的心態(tài)是最重要的。竇桂梅：所以同學(xué)們我想讓你們談發(fā)現(xiàn)一定還有很多發(fā)現(xiàn)， 這問同學(xué)從來沒 有人讀書，只有人在書中找到現(xiàn)實(shí)，發(fā)現(xiàn)你我。所以他剛才的發(fā)言我感覺究竟他

35、們代表誰，代表誰我突然想到生活當(dāng)中如你所說， 你可能總會(huì)遇上廚師，還有大 指揮這樣的貴人，你是要珍惜他，他好比你頭上的太陽，但是引導(dǎo)你前行的還有 背后的逼迫力量。同學(xué)：那面鏡子照出了他的缺點(diǎn)，評(píng)委在背后逼迫她讓她努力。竇桂梅：像這樣的評(píng)委他要改變你，但是他給逼迫你變好。這不就是同學(xué)：這就是人生。竇桂梅：掌聲送給他，但是貝琳達(dá)到底是誰，貝琳達(dá)是誰同學(xué)：可能就是一個(gè)人，也許就是我們自己。竇桂梅：謝謝你給我們的啟發(fā)，他剛才說照了一個(gè)鏡子，那個(gè)鏡子里照的實(shí) 際上是貝琳達(dá)的同學(xué)：大腳丫，也應(yīng)該是他所謂的缺點(diǎn)。竇桂梅：所以親愛的朋友們，觀眾們都不在乎貝琳達(dá)的大腳丫了。 貝琳達(dá)更 不在乎了，你會(huì)有一個(gè)新的發(fā)現(xiàn)同學(xué)們你有這樣的大腳丫嗎同學(xué)：有。竇桂梅：說說。同學(xué)：其實(shí)這個(gè)大腳丫貝琳達(dá)指的就是人生， 我認(rèn)為這個(gè)人生最重要的就是 在于自己，你要抓住這些機(jī)會(huì)，貝琳達(dá)就抓住了廚師，大同學(xué)：我感覺這個(gè)大腳丫的確是自己的缺點(diǎn)， 你不用管自己的短處，把長處 做到很好，就每人在乎你的短處了。同學(xué)：或許有時(shí)候正是或許這個(gè)地方就能非常好的影射出這個(gè)道理。同學(xué)：這學(xué)期我們貝琳