伯格曼教案模板

1、課題序號授課班級12電信、電子授課課時2授課形式新授課授課章節(jié)名稱伯格曼法則在北極使用教具教學(xué)目的1、結(jié)合文本內(nèi)容，了解“伯格曼法則”和“艾倫推論”以及在北極出現(xiàn)這種現(xiàn)象可能的原因，理解本文按邏輯順序組織材料的結(jié)構(gòu)特點；2、在理清課文思路的過程中，歸納課文驗證“伯格曼法則”和“艾倫推論”所列舉的事例，掌握文章運用的說明方法；3、體會本文運用準確嚴謹和生動幽默的諦言介紹科普知識的特點。教學(xué)重點結(jié)合文本內(nèi)容，了解“伯格曼法則”和“艾倫推論”以及在北極出現(xiàn)這種現(xiàn)象可能的原因，理解本文按邏輯順序組織材料的結(jié)構(gòu)特點；教學(xué)難點體會本文運用準確嚴謹和生動幽默的諦言介紹科普知識的特點。更新、補充、刪節(jié)內(nèi)容結(jié)合

2、補充資料，了解作者突出事跡；課外作業(yè)教學(xué)后記授課主要內(nèi)容或板書設(shè)計伯格曼法則在北極位夢華說明對象：伯格曼法則說明順序：邏輯順序說明方法：下定義、作詮釋、舉例子、打比方、作比較、列數(shù)字說明語言：準確嚴謹、生動幽默課堂教學(xué)安排教學(xué)過程主要教學(xué)內(nèi)容及步驟一、導(dǎo)入長年被風(fēng)雪覆蓋的極地，是一片神奇的土地，至今仍蘊藏著很多不解之謎。今天有位兩極考察科學(xué)家位夢華將帶著我們?nèi)ケ睒O看看那里有趣的現(xiàn)象。1、作者簡介位夢華，1940年出生于山東平度。1962年考入北京地質(zhì)學(xué)院，攻讀地球物理勘探專業(yè)。1967年畢業(yè)后分配到中國科學(xué)院地質(zhì)研究所，從事地震成因及地震預(yù)報的探索與研究。1978年，作為訪問學(xué)者赴美國進修，1

3、982年加入美國探險家俱樂部，并于同年10月去南極考察，從此與兩極結(jié)下不解之緣。1991年7月親赴兩極考察，是最先登上南極大陸的少數(shù)幾個中國人之一，是第一個在北極越冬的中國科學(xué)家。1995年作為總領(lǐng)隊，率領(lǐng)中國科學(xué)考察隊共25人，冒著生命危險，克服重重困難，于5月6日首次把五星紅旗插上北極點?？破兆髌分饕心蠘O之夢、北極探險與考察等30多部，電視專題片南極與人類等的主要策劃人和撰稿人，多次榮獲中國圖書獎、國家圖書獎提名獎、冰心兒童圖書大獎等等。二、通讀全文，掌握字詞音、形、義展示文中重要字詞，請學(xué)生朗讀全文，留意這些字詞的讀音。請學(xué)生上黑板，完成字詞加點字的注音。麝牛（sh6）滑稽（ji）狩獵

4、（sheu）嘟噥（du）（nong）攥緊（zum）散熱（sm）散居（s）吭哧（kmg）（chi）魁梧（wu）沉甸甸（dim）俾格米（bi）帶領(lǐng)學(xué)生齊讀兩遍。請學(xué)生在文中相應(yīng)段落找出這些詞語或成語，將意思抄寫在書上相應(yīng)位置。(1)吭哧：因用力而不自主地發(fā)出聲音。(2)嘟噥：連續(xù)不斷地自言自語。(3)狩獵：打獵。(4)演化：演變(多指自然界的變化)。(5)不倫不類：不像這一類，也不像那一類。形容不成樣子或不規(guī)范。倫：類。(6)蛛絲馬跡：比喻查究事情根源的隱約可尋的線索和跡象。三、整體感知，理清思路全文篇幅不長，雖是一篇介紹科普知識的事理說明文，但作者的思路非常清晰，一起來看看本文的結(jié)構(gòu)。1、作者是

5、由什么引出伯格曼法則的？參考：由北極熊圓圓的絨球似的身影引出話題。解析：以見聞起筆，娓娓道來，引發(fā)讀者的興趣。2、課題是“伯格曼法則在北極”，那么課文是哪一段開始提到這一法則的？這一法則的具體內(nèi)容是什么？解答：第1段由作者在北極的經(jīng)歷引出了“伯格曼法則”，第2段具體闡釋了這一法則的內(nèi)容：伯格曼是一位生物學(xué)家，當他把不同地方的生物個體進行比較時，發(fā)現(xiàn)同一物種，在越冷的地方，個體體積越大，而且越接近于圓形，這一法則就以他的名字命名了。3、文章除了提到“伯格曼法則”，還提到了哪一個科學(xué)原理？又是在哪一段出現(xiàn)的？具體內(nèi)容是什么？這兩個科學(xué)原理之間的關(guān)系是什么？解答：提到了“艾倫推論”，在第3段出現(xiàn)：艾

6、倫通過對動物的觀察，發(fā)現(xiàn)同一種動物，在越冷的地方，其四肢和附器(如耳朵和尾巴等)也就越短小或越小，這一推論也以他的名字命名?！鞍瑐愅普摗笔菍Α安衤▌t”的補充。至此，文章的第一部分就一目了然了。4、當作者為我們介紹了“伯格曼法則”和“艾倫推論”后，是用哪些事例進行驗證的？這些內(nèi)容又分別對應(yīng)文章的哪些段落？第4段，以北極熊為例，驗證伯格曼法則和艾倫推論。第5段，以北極狐貍為例，驗證伯格曼法則。第6段，以北極狼、北極兔、北極旅鼠為例，驗證伯格曼法則。第7段，以北極燕鷗、北極野兔、北極麝牛為例，驗證艾倫推論。第8段，以北極蒼蠅、北極蚊子為例，驗證伯格曼法則。到這里，文章的第二部分內(nèi)容也就清晰了。5

7、、從第二部分內(nèi)容很明顯可以看出，北極的很多動物、昆蟲是符合伯格曼法則和艾倫推論的，那么人類是否遵循伯格曼法則呢？這應(yīng)該就是文章的第三部分內(nèi)容了。6、第9段內(nèi)容在這部分起到了什么作用？連續(xù)用了3個設(shè)問句式，針對人類是否遵循伯格曼法則提出三個疑問，然后指出要解釋這些問題就要從“人類演化的歷史”入手，引出了下文。一起來看這部分是如何論述的？請學(xué)生朗讀第1012段內(nèi)容?！咎釂枴浚簭纳厦娴膸锥挝淖謥砜矗衤▌t究竟在人類身上起不起作用？在文中找出關(guān)鍵語句。作者又是舉到了哪些事例？第10段，以人類演化的歷史說明，”在如此短的時間里（兩三萬年或一萬多年），伯格曼法則是發(fā)揮不了什么作用的?！钡又终f“如果

8、仔細觀察一下，伯格曼法則在人類身上似乎還是留下了某些痕跡”，并以白種人比黃種人個子大，北方人比南方人個子大為例進行論證。第11段，先舉反例一一生活在熱帶的黑人比白人還高大?！咎釂枴浚喝绻衤▌t在人類身上適用的話，黑種人、白種人、黃種人的個子應(yīng)該是如何排列的？事實上又是如何？【明確】：伯格曼法則的內(nèi)容是“同一物種，在越冷的地方，個體體積越大”，如果人類遵循伯格曼法則，應(yīng)該是白種人個子最大，黃種人次之，黑種人個子最小。但事實上卻是，黑種人個子最大，白種人次之，黃種人個子最小。依據(jù)上述所說，【提問】：伯格曼法則是否就不適用于人類了？作者又舉出了什么例子？得出了什么結(jié)論？【明確】：作者緊接著舉正例

9、一一“矮黑人”個子明顯矮小，而他們可能才是真正的原始黑人，如此“伯格曼法則在人類身上的表現(xiàn)還是非常明顯的”?！咎釂枴浚旱?2段舉的是什么例子？這個例子是用來說明什么的？【明確】：該段以北極“多塞特”人高大有力為例，驗證“伯格曼法則在人類演化的過程中發(fā)揮了作用”。歸納：從以上內(nèi)容可以得出的結(jié)論是：在短時間內(nèi)，伯格曼法則在人身上難以發(fā)揮作用，但也在人身上留下了某些痕跡，作者從正反兩個方面舉了大量事例。正例：即伯格曼法則在人類身上留下了一些蛛絲馬跡白人個子較大，黃種人個子矮小中國北方人較南方人個子大非洲黑人個子明顯較小古老的愛斯基摩人“多塞特”個子很大反例：即人類身上的表現(xiàn)與伯格曼法則相反黑人生活在

10、熱帶，個子應(yīng)該很小，但現(xiàn)實卻很大?，F(xiàn)代的愛斯基摩人個子應(yīng)該很大，現(xiàn)實卻不太大?？梢姡恼碌牡谌糠謨?nèi)容就是在探討人類是否遵循伯格曼法則的問如果說，伯格曼法則在人類演化的過程中還是發(fā)揮了一定作用的話,【提問】：那么作為“伯格曼法則”的補充一一“艾倫推論”在人類身上是否也能發(fā)揮作用呢？文章的最后一段告訴我們的答案是什么？【明確】："遺憾的是，艾倫推論在人類身上似乎找不出什么明顯的證據(jù)”?！鞍瑐愅普摗钡膬?nèi)容是“同一物種，在越冷的地方，其四肢和附器也就越短或越小”，可是人類的“體態(tài)都比較勻稱”，顯然，這一推論是不適用于人類的。如此，文章的思路也就清晰明了了。第一部分（13段）：介紹伯格曼法則

11、和艾倫推論。第二部分（48段）：考察北極動物，驗證伯格曼法則和艾倫推論。第三部分（912段）：探討人類是否遵循伯格曼法則。第四部分（第13段）：說明艾倫推論在人類身上找不出明顯的證據(jù),四、把握說明順序及說明方法1、分析說明方法：請學(xué)生朗讀第2段內(nèi)容。【提問】：生物學(xué)家伯格曼是根據(jù)什么原因得出了“同一物種，在越冷的地方，個體體積越大，而且越接近于圓形”的結(jié)論？該段文字運用了什么說明方法？【明確】：理由有兩點：一是寒冷的氣候不僅能延緩恒溫動物的生長速度，而且也使其性成熟的時間較晚，個子更大。二是同一物種，在同等溫度下，體積越大，散熱愈慢。兩個原因分別強調(diào)的是生理機制和物理機制。該段文字運用了下定義

12、、舉例子的說明方法。請學(xué)生齊讀第3段內(nèi)容。【提問】：生物學(xué)家艾倫對“伯格曼法則”作了補充，得出“同一種動物，在越冷的地方，其四肢和附器也就越短或越小”的結(jié)論，理由是什么？該段文字運用了什么說明方法？【明確】：艾倫認為，動物的四肢和附器像是散熱片，越短或越小，散熱就越少，所以動物在越冷的地方，四肢和附器就越短或越小。該段文字運用了下定義、舉例子、打比方、作詮釋的說明方法。（帶領(lǐng)學(xué)生找出語句）請學(xué)生默讀48段內(nèi)容，找出作者列舉的一系列北極動物或昆蟲的最大特點?！久鞔_】：北極熊身體圓圓的，四肢粗短，耳朵小，尾巴幾乎退化了北極狐耳朵變小，成為圓形，嘴巴縮短，變成圓臉北極狼個子大，身體肥，接近圓形北極兔

13、身子長北極旅鼠身子長北極燕鷗腿短北極野兔身子長，耳朵小，四肢短北極麝牛軀體魁梧，耳朵特小，四肢奇短，幾乎沒有尾巴北極蒼蠅個大無比，身子圓北極蚊子個子大這一部分，作者列舉了大量的北極動物及昆蟲，很明顯是舉例子的說明方法，除此之外，還有列數(shù)字、作比較、打比方等說明方法。（帶領(lǐng)學(xué)生一一在書上找出語句，并作筆記）2、理清說明順序：首先介紹了伯格曼法則及艾倫推論的見解，并概要說明其依據(jù)；然后通過介紹對北極動物的考察，列舉大量的例證，先綜合，再分述,驗證伯格曼法則及艾倫推論；之后再以設(shè)問方式，針對人類是否遵循伯格曼法則提出疑問，不僅列舉了正面的證據(jù)，也列舉了反面的證據(jù)，通過對這個問題的深入探討，進一步驗證

14、了伯格曼法則；最后指出艾倫推論在人類身上找不出明顯的證據(jù)問題，對此提出了自己的推測，使得驗證更加全面、客觀。五、歸納說明語言特點：本文論述的是一項科學(xué)發(fā)現(xiàn)和自然法則，但是讀來并不讓人覺得枯燥，反而覺得饒有趣味，這得益于文章運用了準確嚴謹和生動幽默的諦言給讀者介紹科普知識。主要表現(xiàn)在：1、幽默風(fēng)趣(1)例如北極的蒼蠅，就是個大無比，圓圓的身子，飛起來就像一架B2型轟炸機。 比喻、夸張(2)咬起的大包核桃似的，滿頭變成崇山峻嶺 比喻、夸張(3)如果把人造的七高八矮，耳朵大小不一，豈不壞了上帝的形象？連上帝自己也會覺得沒有面子。所以，為了上帝的面子，艾倫推論在人類身上也就只好作罷了。 反問、擬人2、科學(xué)準確(1)如果仔細觀察一下，伯格曼法則在人類身上似乎還是留卜了某些痕跡。(2)在中國，北方人比南方人個子就要大一些，也許這也是伯格曼法則發(fā)揮的結(jié)果吧。(3)如果真是這樣的話，那么伯格曼法則在人類身上的表現(xiàn)還是比較明顯的