《觀察魚》教學設計

1、觀察魚教學設計嘉善縣逸夫小學唐玉珍【教材簡析】繼觀察一種動物及給動物建個“家”后，本課將以魚為對象，繼續(xù)開展對動物個體得觀察活動。魚類分布廣泛，易得、易養(yǎng)，就是水生脊椎動物得代表，它得身體形態(tài)與蝸牛等陸生動物有較大得區(qū)別，具有明顯得適應水生環(huán)境得身體特征。有鰭、有鰓等就是這類動物分類得重要特征。多種多樣得魚類展現(xiàn)了動物世界得多樣性，體現(xiàn)了動物適應環(huán)境得特點。本課得教學內(nèi)容主要分為魚得外形特點、魚得運動與魚得呼吸三大板塊。通過引入“魚得身體就是什么樣得”這一問題，引導學生對魚得身體結(jié)構(gòu)特點進行探究，然后通過觀察發(fā)現(xiàn)魚得運動主要就是靠魚鰭來完成得，接著思考魚嘴不停地一張一合魚鰓一開一閉，到底就是在

2、干什么，引導學生觀察魚就是怎樣呼吸得，最后通過研討，讓學生明白魚因為生活在水里所以用鰭運動、用鰓呼吸、身上還長有鱗片等特征，從而歸納出動物身體得外形特點與生活環(huán)境就是有關系得?！緦W生分析】魚就是學生比較熟悉得動物，也就是餐桌上常見得食物，教學可以從學生熟悉得情景引入，引導她們觀察，并能科學地描述魚身體得主要結(jié)構(gòu)特征。對“魚就是怎樣運動、怎樣呼吸得”這些問題，一年級學生得認識比較籠統(tǒng)，一般會回答尾巴、身體、嘴巴等答案。如何通過觀察尋找支持自己猜想得證據(jù)，對于一年級學生來說有難度，這時教師可以采用播放微視頻等方法，將原本瞧不見得“游泳”“呼吸”等現(xiàn)象呈現(xiàn)在學生眼前。另外，還有一些學生會自發(fā)將魚得運

3、動與呼吸與人進行比較：人用腳走路，魚用鰭游泳；人在陸地上呼吸，魚在水里呼吸；魚呼吸時鰓在動等等。這些方面得比較可以有效促進學生對魚得認識。【教學目標】科學知識目標1了解魚類有適應水生環(huán)境得鰓、鰭、鱗片等身體結(jié)構(gòu)，具有呼吸、運動等生命體基本特征。2知道魚用鰭運動，用鰓呼吸?？茖W探究目標1經(jīng)歷與體驗從整體觀察到局部觀察小動物得探究過程。2能用圖畫、文字（或拼音）、語言等方式記錄、描述魚得主要特點。科學態(tài)度目標發(fā)展學生研究小動物得興趣，樹立起認真細致、實事求就是得科學觀察態(tài)度?？茖W、技術、社會與環(huán)境目標懂得在觀察活動中珍愛生命，觀察結(jié)束后把小動物放歸大自然，學會保護小動物?！窘虒W重難點】重點：觀察魚

4、得身體特征，用畫簡圖得方式記錄下來。難點：觀察魚得運動與呼吸?！窘虒W準備】學生：魚、魚缸、學生活動手冊。教師：備用魚養(yǎng)在魚缸里、教學課件、班級記錄單等。【教學過程】一、聚焦新課1課件出示謎語：沒胳膊沒腿，從來不離水。走路不用腳，搖頭又擺尾。（謎底：魚）2課件分別出示魚在小溪、池塘、大河與大海里得圖片，邊出示邊講解：在小溪、池塘、大河與大海中都生活著魚。3教師：大家發(fā)現(xiàn)了沒有，能瞧到魚得這些地方都有一個共同點水。魚得生活離不開水，它為什么能生活在水中呢？這節(jié)課我們就一起來觀察魚，探索魚身上得秘密。（板書：觀察魚）二、觀察描述鯽魚（一）觀察與畫魚1教師導入：鯽魚就是我們常見得魚類，今天老師帶來了鯽

5、魚跟我們一起來學習科學，您了解鯽魚嗎？知道它得身體特征嗎？觀察您們小組得鯽魚，并將觀察得鯽魚畫在活動手冊上，瞧誰畫得像。教師示范，邊觀察邊畫：先畫出軀干（呈梭形，兩頭較尖），再畫出頭、眼睛與鰭等，最后畫鱗。請您也將您們小組得魚畫在活動手冊上。教師提示：（1）從側(cè)面觀察魚，邊觀察邊畫，畫得越像越好。（2）不打擾小魚，觀察過程中保持安靜，不可用手及其她物體觸碰水與魚。2學生觀察并記錄下魚得外形特征，教師巡視指導。3學生展示交流。學生邊展示邊介紹自己觀察到得魚得身體特征，教師適當追問并補充。預設：（1）我觀察到魚有頭，頭上有眼睛、嘴巴、鼻子、鰓等。追問：它們就是什么樣得？（引導學生細致觀察）學生介紹

6、：魚得眼睛沒有眼瞼，頭上有兩個鼻孔，嘴巴一直在一張一合，鰓長在鰓蓋里，鰓蓋會一開一合。（2）魚得身體上有很多鰭。追問：魚有幾個鰭？分別長在什么地方？（引導學生細致觀察）教師介紹：魚長有背鰭、胸鰭、腹鰭、臀鰭與尾鰭。（3）魚得身上有鱗片，鱗片呈半圓形，有光澤。4交流之后學生再觀察，完善自己畫得魚。5通過比較魚與蝸牛身體得軟硬不同，引出魚長有骨骼得知識。魚得骨骼堅硬，課件出示魚化石得圖片，再一次突出魚有骨骼且堅硬得特征。（二）觀察魚就是怎樣呼吸得。1教師：魚嘴與鰓蓋不停地一開一合，這就是在干什么？2引導學生說出魚在呼吸。3設問：您知道我們?nèi)司褪强渴裁磥砗粑?？魚又就是靠什么來呼吸得？4引導學生通過

7、比較自己得呼吸與魚得呼吸得不同之處，討論魚在水中就是如何依靠鰓呼吸得。5教師課件展示魚鰓得圖片，并播放魚得呼吸得微視頻，幫助學生了解與理解魚得呼吸過程。（三）觀察魚就是怎樣運動得。1教師：魚沒有腳，在水中就是靠什么來運動得？請您仔細觀察，然后把您得發(fā)現(xiàn)告訴同學們。2 .學生觀察，教師巡視指導。教師提示：如果魚在此過程中比較安靜，可用棉簽輕輕觸碰魚得身體，再觀察其運動。3 .學生交流自己得發(fā)現(xiàn)，然后用手模仿魚鰭得運動。4 .小結(jié)：魚就是靠身體得擺動以及鰭得協(xié)調(diào)作用運動得。三、研討小結(jié)1 .今天我們觀察了鯽魚，說說您對鯽魚有哪些新得認識。2 .說說魚在水中就是靠什么運動、靠什么呼吸得。四、知識拓展觀察下面幾幅圖中得螞蟻，判斷哪只螞蟻畫對了。III 【板書設計】F -/«*,(J我的*港胡E量 taa fria . 一職中的鼻田 i oj曰畝: 6魯由傕必中光雙索薊期.再¥1蹄胃只螞NM為了“ 陶圜國 洞M 觀察魚呼吸.鯉:)、,：，1運動鰭111y【活動手冊使用】本課得課堂活動記錄就是畫魚得身體簡 圖，要求學生把觀察到得魚得形態(tài)特征用圖示得方法記錄下來。記錄單左邊有繪畫步驟，提醒學生先畫軀干，再畫出頭、眼睛與鰭，最后畫鱗。教師應提醒