淺談商務(wù)英語(yǔ)口譯教學(xué)

1、最新資料歡迎閱讀淺談商務(wù)英語(yǔ)口譯教學(xué)摘 要：在全球化不斷蔓延的今天，尤其是中國(guó)加入世貿(mào)組織之 后，中國(guó)與世界各國(guó)的聯(lián)系日趨增進(jìn)，商務(wù)英語(yǔ)口譯作為最直接的溝 通交流方法，其人才需求量也在不斷擴(kuò)大。那么如何培養(yǎng)出優(yōu)秀的商 務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的口譯譯員，成為了各大高校面臨的難題。除了講授語(yǔ)言 文化知識(shí)外，培養(yǎng)學(xué)生的口譯技巧和能力也是不容忽視的。 本文著眼 商務(wù)英語(yǔ)口譯課堂的教學(xué)環(huán)節(jié)，從聽(tīng)力訓(xùn)練、筆記訓(xùn)練、記憶力訓(xùn)練 及商務(wù)口譯場(chǎng)景模擬幾個(gè)方面分別進(jìn)行分析闡述， 旨在提高學(xué)生綜合 口譯水平。關(guān)鍵詞：商務(wù)英語(yǔ)口譯；教學(xué)；能力培養(yǎng)一、 引言商務(wù)口譯作為溝通中國(guó)和世界各國(guó)之間的紐帶，在政治、經(jīng)濟(jì)、 文化等領(lǐng)域發(fā)揮了

2、重要的作用。近些年來(lái)，商務(wù)英語(yǔ)口譯市場(chǎng)發(fā)展迅 速，口譯人才難覓。因此各大高校陸續(xù)開(kāi)設(shè)商務(wù)英語(yǔ)口譯專(zhuān)業(yè)，或是 商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)開(kāi)設(shè)商務(wù)英語(yǔ)口譯課程。但商務(wù)英語(yǔ)口譯作為新興課 程，發(fā)展尚未完善，有待進(jìn)一步深入研究。二、商務(wù)英語(yǔ)口譯課程簡(jiǎn)介商務(wù)英語(yǔ)口譯課程旨在培養(yǎng)和提高學(xué)生在商務(wù)活動(dòng)和一般生活 環(huán)境下所需要的商務(wù)英語(yǔ)翻譯的能力和從多種材料中獲取商務(wù)信息并進(jìn)行分析、理解、翻譯等方面的能力。作為商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的主要課 程，該課程的教學(xué)質(zhì)量和效果將直接影響專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，在提高學(xué)生語(yǔ)言應(yīng)用能力和其他相關(guān)職業(yè)技能等方面起著極為關(guān)鍵的作 用。該門(mén)課程主要使學(xué)生熟悉相關(guān)的商務(wù)背景知識(shí)、 熟悉商務(wù)活動(dòng)的 環(huán)節(jié)，正確

3、使用商務(wù)禮儀，最終達(dá)到有能力擔(dān)任多種商務(wù)活動(dòng)口譯譯 員。三、提高學(xué)生商務(wù)英語(yǔ)口譯能力的策略（一）聽(tīng)力訓(xùn)練作為商務(wù)英語(yǔ)口譯的第一道關(guān)卡，聽(tīng)力能力的提高是志在必得 的。在訓(xùn)練過(guò)程中，可使用精聽(tīng)和泛聽(tīng)相結(jié)合的方法。在聽(tīng)力過(guò)程中， 能夠聽(tīng)出一些重要信息是極其考驗(yàn)聽(tīng)力功底的，尤其是商務(wù)活動(dòng)中， 不允許出現(xiàn)一丁點(diǎn)的差錯(cuò)，如數(shù)字、人名、頭銜、地名及事實(shí)等，與 此同時(shí)，又要把握住發(fā)言者講話(huà)主旨。在商務(wù)口譯場(chǎng)上尤其是同聲傳 譯和交替?zhèn)髯g中，聽(tīng)力的次數(shù)只有一次，要求譯員對(duì)發(fā)言者所講內(nèi)容 在第一時(shí)間內(nèi)做出翻譯，不允許譯員分心或馬虎或其他意外情況發(fā) 生，所以要在商務(wù)場(chǎng)合不出現(xiàn)錯(cuò)誤，那背后就要花大量的時(shí)間專(zhuān)注于 聽(tīng)力水

4、平的提高。在平時(shí)練習(xí)時(shí)學(xué)生可采取精聽(tīng)和泛聽(tīng)相結(jié)合， 在一 段錄音材料中，同時(shí)把兩種方法相結(jié)合使用，部分精聽(tīng)，部分泛聽(tīng)。 在做精聽(tīng)練習(xí)時(shí)，可對(duì)所聽(tīng)錄音材料進(jìn)行反復(fù)播放，對(duì)難詞、難句逐 個(gè)攻破，直到全部聽(tīng)懂；在采取泛聽(tīng)方法的部分，主要練習(xí)掌握大意， 理解整段話(huà)的主要內(nèi)容即可，不必過(guò)分拘泥于個(gè)個(gè)細(xì)節(jié)。如果在一份 錄音材料中始終采取一種方法，則會(huì)導(dǎo)致似懂非懂，見(jiàn)樹(shù)不見(jiàn)林的效 果。所以，最有效的聽(tīng)力方法就是將精聽(tīng)和泛聽(tīng)結(jié)合使用。（二）筆記訓(xùn)練一般而言，商務(wù)口譯中常采取的翻譯方法為交替?zhèn)髯g。 交替?zhèn)髯g 是指講話(huà)人說(shuō)完一句話(huà)、一段話(huà)甚至一整篇后，由譯員在現(xiàn)場(chǎng)立即譯 給聽(tīng)眾的口譯方式，也稱(chēng)即席翻譯或連續(xù)翻譯。

5、講話(huà)的時(shí)間可以從幾 秒（幾十個(gè)字）到幾分鐘（幾百乃至幾千個(gè)字）不等，講話(huà)與翻譯交 替進(jìn)行。這種翻譯方式主要用于兩種情況：一是正式會(huì)見(jiàn)、外交或商 務(wù)口譯、公務(wù)交涉、大會(huì)發(fā)言、學(xué)術(shù)會(huì)議口譯、新聞發(fā)布會(huì)口譯、記 者招待會(huì)、宴會(huì)祝酒、開(kāi)幕式、閉幕式、法庭辯論、情況介紹會(huì)等正 規(guī)場(chǎng)合，譯員往往要借助筆記進(jìn)行口譯；二是接待、禮賓迎送、陪同、 參觀、游覽、宴會(huì)、購(gòu)物、娛樂(lè)、生活安排等日常會(huì)話(huà)中，譯員通常 憑記憶進(jìn)行口譯。在交替?zhèn)髯g時(shí)，如果譯員只憑借頭腦記憶長(zhǎng)達(dá) 35分鐘的內(nèi)容, 是非常困難的事情，而且通常在發(fā)言者的內(nèi)容中會(huì)出現(xiàn)一些較長(zhǎng)較復(fù) 雜的數(shù)字、地名、專(zhuān)有名詞等信息，完全憑記憶是幾乎不可能完成的 任務(wù)。

6、所以口譯筆記可以彌補(bǔ)這方面的不足，使用筆記，是為了補(bǔ)充 大腦短期記憶和耐久力的不足，以保證譯文的精確度，并保證其不受 講話(huà)人持續(xù)時(shí)間的影響。（三）記憶力訓(xùn)練良好的記憶力是成為一名專(zhuān)業(yè)口譯譯員的前提， 是必須掌握的技 能，在教學(xué)過(guò)程中訓(xùn)練及提高學(xué)生的記憶能力為將來(lái)成為一名專(zhuān)業(yè)譯 員打下基礎(chǔ)。在翻譯過(guò)程中，學(xué)生首先要對(duì)發(fā)言人所講內(nèi)容做出初步 預(yù)測(cè)，并根據(jù)主題做好背景知識(shí)的準(zhǔn)備工作， 其次引導(dǎo)學(xué)生使用一些 記憶力輔助工具，可幫助有效記憶，比如可以把一些具有描述性的內(nèi) 容進(jìn)行形象處理，把內(nèi)容加以分析歸納總結(jié)，這樣在翻譯過(guò)程中可以 做到省時(shí)省力。1 .復(fù)述練習(xí)法初期可選擇一些漢語(yǔ)短小的材料進(jìn)行練習(xí)，在播

7、放完錄音后，第 一時(shí)間使用原語(yǔ)言復(fù)述。所選材料長(zhǎng)度可根據(jù)記憶能力的提升而增 加。短時(shí)記憶可以通過(guò)反復(fù)練習(xí)而轉(zhuǎn)變成長(zhǎng)時(shí)記憶。之后，在母語(yǔ)語(yǔ) 言環(huán)境下訓(xùn)練后可以選擇一些目的言吾材料進(jìn)行練習(xí)，相同的，長(zhǎng)短根據(jù)能力自行設(shè)定。2 .影子跟讀練習(xí)法和復(fù)述練習(xí)有所區(qū)別的影子練習(xí)是指， 像原聲的影子一樣，根據(jù) 聽(tīng)到的原聲做實(shí)時(shí)的模仿復(fù)述。具體操作就是當(dāng)原聲在讀第二個(gè)或者 第三個(gè)單詞時(shí)，跟讀者開(kāi)始跟讀第一個(gè)單詞，并盡量保持語(yǔ)速、語(yǔ)調(diào)、 語(yǔ)氣、內(nèi)容一致，是口譯譯員練習(xí)時(shí)常使用的一種方法，在整個(gè)過(guò)程 當(dāng)中，學(xué)生需要用耳朵聽(tīng)、嘴巴說(shuō)、腦子記。能有意識(shí)地把語(yǔ)音、語(yǔ) 法、語(yǔ)義“印刻”到學(xué)生的語(yǔ)言中樞，加速語(yǔ)感的形成和語(yǔ)言

8、的內(nèi)化， 同時(shí)全面提高第二語(yǔ)言聽(tīng)說(shuō)能力，為以后用目的語(yǔ)翻譯打下良好而堅(jiān) 固的基礎(chǔ)。（四）商務(wù)口譯場(chǎng)景模擬訓(xùn)練相較于其他英語(yǔ)課程，口譯更講求語(yǔ)言的應(yīng)用能力，實(shí)踐性更強(qiáng)。 所以在課堂上要以更多的“實(shí)戰(zhàn)”為主，這就要求口譯教師盡可能地去模擬商務(wù)活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)，創(chuàng)造出較真實(shí)的口譯環(huán)境。只有更多身臨其境 的體驗(yàn)，才有助于提高學(xué)生的認(rèn)知能力，應(yīng)變能力。商務(wù)活動(dòng)情景模 擬法能夠激起學(xué)生學(xué)習(xí)口譯的動(dòng)力，引起學(xué)生的興趣。四、結(jié)語(yǔ)商務(wù)英語(yǔ)口譯課程是一門(mén)極具實(shí)用性和實(shí)踐性的一門(mén)課程，培養(yǎng)學(xué)生既通曉商務(wù)知識(shí)，熟悉國(guó)際商務(wù)環(huán)境，善于跨文化交際，又能掌 握口譯技巧的商務(wù)口譯人才。對(duì)于這個(gè)新興的尚未完善的課程來(lái)說(shuō)， 還期待更多有識(shí)之士提出具有建設(shè)性的意見(jiàn)，使得此課程能夠穩(wěn)