小學(xué)學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育實(shí)施方案_第1頁
小學(xué)學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育實(shí)施方案_第2頁
小學(xué)學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育實(shí)施方案_第3頁
小學(xué)學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育實(shí)施方案_第4頁
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1、小學(xué)學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育實(shí)施方案一、教育目標(biāo)培養(yǎng)少年兒童基本的良好行為習(xí)慣,主要包括良好的做人 基本習(xí)慣、做事基本習(xí)慣和學(xué)習(xí)基本習(xí)慣;培養(yǎng)良好的個(gè)性心 理品質(zhì)、自我教育能力,促進(jìn)少年兒童健康人格發(fā)展,使廣大 學(xué)生有正確的學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣,掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,提高學(xué) 習(xí)成績(jī)。二、教育內(nèi)容著眼兒童的日常行為,著重進(jìn)行有關(guān)少年兒童在學(xué)習(xí)、做事 和做人等方面的良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)以及不良行為習(xí)慣的矯治, 以使廣大少年兒童在日常的學(xué)習(xí)和生活中養(yǎng)成一系列做人、做 事和學(xué)習(xí)方面的良好行為習(xí)慣,從而為少年兒童健康人格的培 育算定基礎(chǔ)。三、教育途徑1 .以小學(xué)生日常行為規(guī)范、行為規(guī)范三字經(jīng)、 小學(xué)生守則和小學(xué)生禮儀

2、守則為行為習(xí)慣培養(yǎng)的教材, 以養(yǎng)成教育為主狠抓學(xué)生行為規(guī)范訓(xùn)練。2 .活動(dòng)育人:(文體藝活動(dòng))重大節(jié)日活動(dòng)、時(shí)事政治教育活 動(dòng)、系列專題活動(dòng)(安全教育周,增強(qiáng)安全意識(shí);文明禮貌月 專項(xiàng)活動(dòng))。3 .教師言行育人:榜樣的激勵(lì)作用。4 .課堂育人:發(fā)揮各學(xué)科的育人功能,特別是發(fā)揮品社的 育人功能以及主題班隊(duì)會(huì),閱讀課的育人功能。5 .陣地育人:黑板報(bào)、升旗儀式、紅領(lǐng)巾監(jiān)督崗、圖書室, 心理咨詢室。四、教育建議L廣大師生充分認(rèn)識(shí)到一個(gè)好習(xí)慣的重要性,要培養(yǎng)一個(gè)習(xí) 慣,你首先必須研究它的重要性。因?yàn)槟阒挥忻靼琢怂闹匾?性,你才會(huì)有培養(yǎng)這個(gè)習(xí)慣的愿望,你才能有堅(jiān)強(qiáng)的決心,你 才能有堅(jiān)決的行動(dòng);只有有了

3、一次次堅(jiān)決的行動(dòng),習(xí)慣才能逐 步養(yǎng)成。2.教育廣大師生充分明確一個(gè)好習(xí)慣的可行性要培養(yǎng)一個(gè) 習(xí)慣,開始前的可行性分析很重要,這樣使你建立在理智和科 學(xué)的基礎(chǔ)上。否則,腦袋一熱,盲目去做,常常會(huì)半途而廢。 回憶我們每個(gè)人的生活,是不是經(jīng)常對(duì)某件事情有很大決心? 比如信誓旦旦要從明天起一定要長(zhǎng)跑、一定要每天一小時(shí)學(xué)外 語、一定要每天練半小時(shí)毛筆字等?為什么熱度只維持了幾天、 幾個(gè)星期就像泄氣的皮球一樣癟了下去? 一個(gè)原因就是沒有做 好可行性分析。3充分認(rèn)識(shí)到好習(xí)慣的養(yǎng)成需要統(tǒng)籌安排,逐一擊破習(xí)慣是個(gè)龐大的體系,像大樹一樣根、干、枝、葉。它可 以是學(xué)習(xí)上的習(xí)慣,也可以是健康上的習(xí)慣、消費(fèi)上的習(xí)慣、

4、與人相處的習(xí)慣等。這么多習(xí)慣在培養(yǎng)的時(shí)候要統(tǒng)籌安排,分 清主次,明確先后,有步驟地去培養(yǎng)。開始時(shí)要由淺入深、由 近及遠(yuǎn)、由漸進(jìn)到突變,要寧少勿多、寧易勿難。對(duì)舊習(xí)慣的 克服,要放在有了毅力以后再進(jìn)行,要先培養(yǎng)好習(xí)慣,在好習(xí) 慣的培養(yǎng)中,人的毅力會(huì)慢慢增強(qiáng),當(dāng)強(qiáng)到一定程度的時(shí)候人 就有了力量去對(duì)付那些壞習(xí)慣。如果一開始就去碰那些壞習(xí)慣 的話,容易受到阻力,挫傷人們對(duì)習(xí)慣培養(yǎng)的信心。4.習(xí)慣養(yǎng)成貴在堅(jiān)持,關(guān)鍵在前一月,重在持之以恒,我 們常說萬事開頭難,一個(gè)新習(xí)慣的形成,必然會(huì)沖擊相應(yīng)的舊 習(xí)慣,而舊習(xí)慣不會(huì)輕易退出,它要頑抗,要垂死掙扎。另外, 我們的肌體、心靈也需要時(shí)間從一種狀態(tài)過渡到另外的狀

5、態(tài), 需要一個(gè)適應(yīng)過程。從記憶的角度講,人也需要不斷復(fù)習(xí)建立 的好習(xí)慣,要求強(qiáng)化它。5,習(xí)慣仿佛像一根纜繩,實(shí)際上,這是一句名言。這是著 名教育家曼恩說的。他說:”習(xí)慣仿佛一根纜繩,我們每天給它 纏上一股繩索,要不了多久,它就會(huì)變得牢不可破?!边@個(gè)比喻 非常形象、智慧。它把習(xí)慣比喻為一根繩索,每次行為的重復(fù), 就相當(dāng)于又為它纏上了一股繩索。很顯然,每天纏,不斷纏, 纜繩會(huì)越來越粗,終于有一天,會(huì)粗到牢不可破。為了養(yǎng)成好 習(xí)慣,我每做一次,就對(duì)自己說:”纏上一股,又纏上一股!二 從這個(gè)意義上講,壞習(xí)慣如果開了頭,每做一次,纜繩就粗了 一些,以后要去掉就困難了。五、實(shí)施步驟:1.調(diào)查摸底、確定目標(biāo)(9月上旬)各班要搞好學(xué)生思想、 行為習(xí)慣等方面的調(diào)查摸底,了解當(dāng)前學(xué)校養(yǎng)成教育中存在的 問題和工作中的薄弱環(huán)節(jié),研究養(yǎng)成教育的工作重點(diǎn)。2自9月中旬開始,進(jìn)入小學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育的實(shí)施階 段。3,養(yǎng)成教育分低、中、高三個(gè)年級(jí)分類推進(jìn),每三年為一個(gè) 周期,使小學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育半年有起色,一年有效果, 三年大變化。六、考核、評(píng)比1 .學(xué)校將通過巡視、常規(guī)評(píng)比等途徑,對(duì)各班開展養(yǎng)成教 育的情況以及取得的成效進(jìn)行記載、考核。各班主任要注意材 料的積累。要?jiǎng)?chuàng)造性的開展工作,對(duì)養(yǎng)成教

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