班級(jí)團(tuán)隊(duì)意識(shí)的培養(yǎng)

1、班級(jí)團(tuán)隊(duì)意識(shí)的培養(yǎng)在南美洲的草原上，有一種動(dòng)物卻演繹出迥然不同的故事：酷熱的天氣，山坡上的草叢突 然起火，無(wú)數(shù)螞蟻被熊熊大火逼得節(jié)節(jié)后退，火的包圍圈越來(lái)越小，漸漸地螞蟻似乎無(wú)路 可走。然而，就在這時(shí)出人意料的事發(fā)生了：螞蟻們迅速聚攏起來(lái)？緊緊地抱成一團(tuán)，很 快就滾成一個(gè)黑乎乎的大蟻球，蟻球滾動(dòng)著沖向火海。盡管蟻球很快就被燒成了火球，在 嘛嘛啪啪的響聲中，一些居于火球外國(guó)的螞蟻油燒死了，但更多的螞蟻卻絕處逢生。如果說(shuō)一個(gè)班集體是一艘大海中航行的巨輪，那班主任則是指揮駕駛巨輪的船長(zhǎng)。如果說(shuō)一個(gè)班集體是一個(gè)大家庭，那班主任則是教養(yǎng)子女的母親。巨輪要在大海中乘風(fēng)破浪，駛 向成功的彼岸，不僅需要船長(zhǎng)的智

2、慧，也需要全體船員的協(xié)調(diào)和配合。因此，在進(jìn)行班集 體建設(shè)中，班主任必須進(jìn)行愛(ài)與愛(ài)的教育，心與心的交流，德與德的對(duì)話(huà)。只有這樣，才 能融合師生情感，也只有這樣班集體才會(huì)形成一種強(qiáng)大的合力。一、架起愛(ài)的心橋現(xiàn)在，我們不時(shí)看到這樣一種家庭：兄弟姐妹為一己之私而爭(zhēng)得面紅耳赤，頭破血流， 而母親就只能在一旁束手無(wú)策，對(duì)他們沒(méi)有好好地進(jìn)行教育。他們?nèi)狈θ耸篱g最美好的東 西一一情。同樣，我們一個(gè)班，如果同學(xué)們都不動(dòng)情，即使?jié)M腹經(jīng)文又有什么用呢？班主 任應(yīng)該教會(huì)學(xué)生愛(ài)：愛(ài)父母，愛(ài)他人，愛(ài)自己，愛(ài)周?chē)篮玫囊磺泻芏嗪⒆釉谙硎芨改改菬o(wú)私，不求回報(bào)的愛(ài)時(shí)顯得那樣理所當(dāng)然。針對(duì)這種情況，我先讓 學(xué)生們留心觀察父母的言

3、行后交流：你的父母愛(ài)你嗎？你從哪些事情中感覺(jué)出來(lái)？然后引 導(dǎo)學(xué)生：我們?cè)趺磥?lái)愛(ài)爸爸媽媽呢？除了讓學(xué)生在父母生日或節(jié)日送上禮物和祝福，就是 多為家長(zhǎng)做一些力所能及的家務(wù)事。開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)時(shí)，我也提出：希望每個(gè)家長(zhǎng)每天都要有和 孩子溝通交流的時(shí)間。事后，一些家長(zhǎng)告訴我，他的孩子以前從不做家務(wù)，現(xiàn)在只要他工 作回家遲了，都能吃到孩子做的飯菜；還有些孩子以前經(jīng)常和家長(zhǎng)頂嘴，而現(xiàn)在孩子能為 他們著想了。在學(xué)校，我利用晨會(huì)、課外活動(dòng)、班隊(duì)活動(dòng)時(shí)間給學(xué)生講述社會(huì)上關(guān)愛(ài)他人的故事， 讓他們明白：“只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，世界就變成美好的人間?！比缓?，讓學(xué)生們盡可能地去關(guān)注身邊的人和事，幫助那些需要幫助的人，每學(xué)月大家

4、互相交流一次?；顒?dòng)后，很多學(xué)生在談感受時(shí)都說(shuō)了這樣一句話(huà)：“幫助他人之時(shí)，我自己也收獲了快樂(lè)!我覺(jué)得一個(gè)人最應(yīng)該愛(ài)的是她自己。只有懂得愛(ài)自己，才懂得自尊、自強(qiáng)、自信。而 要想讓別人尊重自己，首先得尊重別人。這樣，學(xué)生在學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)自己的同時(shí)也關(guān)愛(ài)著他人。 二、培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作意識(shí)本學(xué)期一開(kāi)學(xué)，我就和全班學(xué)生制定這學(xué)期的奮斗目標(biāo)：愛(ài)學(xué)習(xí)，期末考試進(jìn)入級(jí)前 三；愛(ài)勞動(dòng)，每天按時(shí)打掃清潔衛(wèi)生，并搞好個(gè)人衛(wèi)生；遵守學(xué)校的規(guī)章制度可幾周 后我就發(fā)現(xiàn)問(wèn)題：衛(wèi)生打掃時(shí)，同學(xué)沒(méi)有按時(shí)打掃卻無(wú)人伸出援助之手；生活中，同學(xué)為 一點(diǎn)小事就破口大罵，大打出手。我突然意識(shí)到，一個(gè)班級(jí)如果不團(tuán)結(jié)，學(xué)生們就容易養(yǎng) 成一種事不

5、關(guān)己，自私自利的習(xí)慣，沒(méi)有顆寬容的心。這樣不利于學(xué)生的成長(zhǎng)。于是，我利用思想品德課團(tuán)結(jié)合作引導(dǎo)學(xué)生：學(xué)?；@球賽上，我班同學(xué)奮力拼搏， 勇奪冠軍。如果他們不合作會(huì)取得這樣的成績(jī)嗎？然后讓學(xué)生們觀察生活中的事情，發(fā)現(xiàn) 許多事情需要合作才能完成。就趁熱打鐵，讓班長(zhǎng)帶頭制定“團(tuán)結(jié)向上班級(jí)之班規(guī)”的條 款以及相應(yīng)的懲罰。每個(gè)同學(xué)都能按班規(guī)要求自己，同學(xué)間互相監(jiān)督，自覺(jué)受罰。在課外活動(dòng)、班隊(duì)活動(dòng)中，我班開(kāi)展了 “兩人三足”“同甘共苦” “小組閱讀接力賽”等活動(dòng)，并制定相應(yīng)的小組評(píng)比，獲勝的小組獲得一面紅旗。這樣，大大激發(fā)了學(xué)生的團(tuán) 結(jié)熱情，加強(qiáng)了班級(jí)的凝聚力?，F(xiàn)在，學(xué)生們做事都能互相幫助，團(tuán)結(jié)協(xié)作了。小周

6、肚子痛，同學(xué)們都噓寒問(wèn)暖，甚 至拿出零花錢(qián)給他買(mǎi)藥；運(yùn)動(dòng)會(huì)上，全班同學(xué)都為我班的運(yùn)動(dòng)員加油，嗓子都快喊啞了； 大掃除中，同學(xué)們自覺(jué)拿起抹布、掃帚干了起來(lái)三、加強(qiáng)班干部的凝聚力家中姊妹多的人都知道，孩子小時(shí)沒(méi)時(shí)間帶，全是大娃娃帶小娃娃。其實(shí)一個(gè)班級(jí)也 是一樣，如果什么都靠老師去做，老師累倒了，事情卻沒(méi)處理完，那怎么辦？別忘了班干 部，他們可是老師的左臂右膀，是老師的眼睛，是老師的耳朵，一定要把他們給調(diào)動(dòng)起來(lái)。 老師不可能隨時(shí)跟隨著同學(xué)，及時(shí)地了解他們的一舉一動(dòng)。但班干部就不一樣了，一有動(dòng) 向就可及時(shí)處理或告訴老師，減少事故的發(fā)生。很多學(xué)生都想當(dāng)班干部，可不是人人都能當(dāng)好，所以選好干部是關(guān)鍵。班干

7、部的好與否直接影響整個(gè)班集體的面貌，選擇干部應(yīng)有相應(yīng)的特長(zhǎng)和能力，這樣才能讓同學(xué)心服口服。班干部也有情緒，因?yàn)樗麄冇袝r(shí)是沙灘里行船進(jìn)退兩難。調(diào)皮的同學(xué)的冷嘲熱諷讓他們想放棄工作。這時(shí)，教師要給班干部足夠的“權(quán)利”，讓他們放手去做自己的工作，教師要在后面默默地支持他們。這樣，他們才能主動(dòng)，靈活去處理班級(jí)事務(wù)。上次，班長(zhǎng)小童看到自習(xí)課紀(jì)律很亂，就去阻止幾個(gè)男同學(xué)，小楊嘲諷說(shuō)： “不就當(dāng)了個(gè)官嘛，有啥了不起，就在我們面前炫耀！ ”自尊心強(qiáng)的小童一聽(tīng)，眼淚都流出來(lái)了，一屁股坐在座位上，不管了。于是我在班上宣布，任何班干部都有權(quán)利阻止違反紀(jì)律的同學(xué)，哪些同學(xué)不接受批評(píng)，就是不愿在我們班學(xué)習(xí)生活，班干部就

8、可讓他們離開(kāi)教室！以后那幾個(gè)調(diào)皮鬼也乖乖聽(tīng)話(huà)了。班干部也有犯錯(cuò)的時(shí)候，作為老師，我們要掌握分寸，既不能滋長(zhǎng)他們的不良習(xí)慣，又不能打擊他們的工作積極性，傷害他們的自尊。教師多與班干部交流溝通，還可讓他們互相汲取經(jīng)驗(yàn)，使他們掌握方法。首先要教學(xué)生處理好人際關(guān)系。只有與老師、同學(xué)搞好關(guān)系，真誠(chéng)地對(duì)待他們，在給同學(xué)提出意見(jiàn)或者批評(píng)他們時(shí)，同學(xué)才會(huì)覺(jué)得你是真正關(guān)心他們，不會(huì)產(chǎn)生抵觸情緒。然后要教會(huì)班干部先嚴(yán)后松。同學(xué)第一次犯錯(cuò)時(shí)要嚴(yán)格按班規(guī)處罰，要讓同學(xué)知道：做錯(cuò)了事就該受到懲罰，要想不受懲罰就盡量少犯錯(cuò)。如果同學(xué)不小心犯了錯(cuò)誤，就要給他改錯(cuò)的機(jī)會(huì)，讓同學(xué)覺(jué)得班干部有一顆寬容的心。班集體作為學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程

9、中的一個(gè)重要組成部分, 她是學(xué)生成長(zhǎng)的搖籃。班主任是班集體的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者, 是班級(jí)的中心與靈魂。要建立一個(gè)具有很強(qiáng)凝聚力的集體, 班主任就必須努力培養(yǎng)學(xué)生的集體主義意識(shí)。一、學(xué)生集體意識(shí)淡薄的原因現(xiàn)在中小學(xué)生之所以集體意識(shí)淡薄, 究其原因是多方面的, 主要有以下方面:（ 一 ） 社會(huì)因素。學(xué)生與社會(huì)的接觸面增加, 但是學(xué)生判斷是非對(duì)錯(cuò)的意識(shí)不強(qiáng), 容易受到社會(huì)上不良風(fēng)氣的影響, 進(jìn)而把社會(huì)上的不良風(fēng)氣帶進(jìn)學(xué)校, 這些不良風(fēng)氣剛好與學(xué)校提倡的優(yōu)良傳統(tǒng)相抵觸。（ 二 ） 家庭因素。學(xué)生的成長(zhǎng)環(huán)境個(gè)體差異較大, 有的學(xué)生是家長(zhǎng)外出打工, 性格孤僻、內(nèi)向 ; 有的學(xué)生則出入有小轎車(chē)接送, 全身名牌,

10、 零用錢(qián)也有幾百元?，F(xiàn)代管理越來(lái)越重視團(tuán)隊(duì)管理的觀念，因?yàn)楫?dāng)今社會(huì)分工越來(lái)越細(xì)密，人們已無(wú)法只憑個(gè)人的力量去圓滿(mǎn)地完成任務(wù)，實(shí)現(xiàn)既定的目標(biāo)。社會(huì)的發(fā)展需要團(tuán)結(jié)協(xié)作，任何一個(gè)組織、集團(tuán)的發(fā)展也需要團(tuán)隊(duì)的合作，以團(tuán)隊(duì)為基礎(chǔ)的工作方式已經(jīng)取得了非凡的成功。團(tuán)隊(duì)的合力已展現(xiàn)出了強(qiáng)大威力，我們今天要培養(yǎng)的學(xué)生，決不僅是將來(lái)學(xué)會(huì)單獨(dú)做好一件事的能力，更需要學(xué)會(huì)跟一群人合作做好一件事。在眼下的班級(jí)管理中，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神，不僅有益于班級(jí)管理，還能培養(yǎng)學(xué)生未來(lái)參加工作的合作意識(shí)。一個(gè)優(yōu)秀的班集體就是一個(gè)團(tuán)隊(duì)精神的高效能團(tuán)隊(duì)，大家會(huì)充滿(mǎn)活力、會(huì)不畏挫折、會(huì)充滿(mǎn)責(zé)任、會(huì)共同前進(jìn)，這樣的集體對(duì)大家有極大的好處，因?yàn)閮?yōu)良

11、的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)對(duì)人的感染力是巨大的，它使其中的每一個(gè)成員都感到一種無(wú)形的力量和精神的存在，并無(wú)聲地影響、支配著每個(gè)人的行為，陶冶著學(xué)生的情操，直接影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣與學(xué)業(yè)成績(jī)的高低，更重要地是會(huì)影響著學(xué)生的一生。它對(duì)每個(gè)學(xué)生的自我修養(yǎng)，自我管理以及對(duì)人生的態(tài)度和價(jià)值取向起著潛移默化的引導(dǎo)作用。一、班級(jí)團(tuán)隊(duì)精神構(gòu)建模式接手一個(gè)新班、或一學(xué)期剛開(kāi)學(xué)，組建強(qiáng)有力的班委會(huì)和建立健全班級(jí)管理制度是第一要?jiǎng)?wù)，是團(tuán)隊(duì)建設(shè)的必要的“剛”的東西。但把一個(gè)班級(jí)建設(shè)成為學(xué)生的精神樂(lè)園還必需有“柔”的內(nèi)容，這些內(nèi)容應(yīng)該包括班級(jí)宣言 、 班級(jí)精神，定期召開(kāi)主題班會(huì)，自主開(kāi)展有意義的主題教育活動(dòng)。每天堅(jiān)持開(kāi)晨會(huì)，如“一日

12、常規(guī)播報(bào)”、 “小事點(diǎn)評(píng)”、 “一分鐘演講”、堅(jiān)持寫(xiě)成長(zhǎng)日記等。另外，開(kāi)展“音樂(lè)欣賞”、 “美文推薦”、建設(shè)“書(shū)香班級(jí)”。通過(guò)這些形式，形成一個(gè)具有崇高統(tǒng)一目標(biāo)，堅(jiān)強(qiáng)的領(lǐng)導(dǎo)核心，正確的輿論導(dǎo)向、自覺(jué)的紀(jì)律意識(shí)、優(yōu)秀的傳統(tǒng)作風(fēng)的班集體。二、班級(jí)團(tuán)隊(duì)精神的培養(yǎng)一個(gè)集體，堅(jiān)不可摧的力量來(lái)自于大家齊心協(xié)力的團(tuán)隊(duì)精神，來(lái)自于大家為集體作貢 獻(xiàn)的熱情，所以班主任要不斷地灌輸“班榮我榮、班恥我恥”的思想，要與學(xué)生一起商量 制訂班級(jí)發(fā)展目標(biāo)和個(gè)人成長(zhǎng)目標(biāo)，要本著“跳一跳，就能摘到桃子”的思想來(lái)制定這兩 個(gè)目標(biāo)。目標(biāo)確定以后，就是開(kāi)始實(shí)施這些方案了。首先大家知道：一個(gè)高速旋轉(zhuǎn)的陀螺 才能立而不倒，怎樣才能讓學(xué)生

13、高速旋轉(zhuǎn)起來(lái)呢？我們通?？梢园寻嗌蠈W(xué)生分成以班委主 要干部為組長(zhǎng)的合作競(jìng)賽小組，讓他們?cè)诮M內(nèi)合作組外競(jìng)爭(zhēng)，不斷激發(fā)他們的斗志和熱情， 并不斷地通過(guò)教育讓學(xué)生明白“與人合作”，“誠(chéng)實(shí)守信”等，這是一個(gè)最基本的道德規(guī)范, 促使學(xué)生更好地融入到班集體中去，與大家一起形成共同的目標(biāo)，形成相互信賴(lài)、相互影 響、相互關(guān)心、共同進(jìn)步的集體氛圍。逐步培養(yǎng)其團(tuán)隊(duì)意識(shí)，自覺(jué)為這個(gè)團(tuán)隊(duì)展勁出力。其次，要鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活和人際交往中關(guān)心他人，幫助他人，對(duì)學(xué)有困難的同學(xué)， 要關(guān)心、幫助，使之共同進(jìn)步，以促進(jìn)班級(jí)的整體提高；對(duì)思想、生活上有困難的同學(xué)要 有同情心，要主動(dòng)為之解疑釋難，克服具體困難；與同學(xué)間發(fā)生矛盾時(shí)要學(xué)

14、會(huì)自制，妥善 處理好人際關(guān)系，化解矛盾。通過(guò)引導(dǎo)，逐步培養(yǎng)學(xué)生對(duì)團(tuán)隊(duì)的情感，使學(xué)生體會(huì)到集體 的力量，感受到班級(jí)這個(gè)大家庭的溫馨，從而對(duì)班集體有歸屬感。三、營(yíng)造良好的氛圍，增強(qiáng)對(duì)團(tuán)隊(duì)的情感。班級(jí)中的團(tuán)隊(duì)精神是通過(guò)良好的精神面貌和良好地氛圍表現(xiàn)出來(lái)的。班級(jí)集體和個(gè)人 的成功，又能進(jìn)一步加強(qiáng)班級(jí)的團(tuán)隊(duì)精神。個(gè)人作品的展出，班級(jí)獎(jiǎng)狀、錦旗、獎(jiǎng)牌等都 會(huì)使班級(jí)成員感到一種公開(kāi)的、持久的激勵(lì)，也是班主任培養(yǎng)學(xué)生集體榮譽(yù)感的途徑。 四、組建班級(jí)核心，凝聚團(tuán)隊(duì)精神。一個(gè)班級(jí)的管理工作能否順利開(kāi)展，取決于班團(tuán)干部的作用和能力，取決于能否把全 班同學(xué)凝聚在這個(gè)核心的周?chē)Ｋ园喔刹恳欢ㄟx好，要選擇那些學(xué)習(xí)優(yōu)良、有能力、善 于團(tuán)結(jié)人并能與人合作的學(xué)生擔(dān)任。在方法上可以采用班長(zhǎng)組閣制，輪流制等民主方法， 組建班委。為實(shí)現(xiàn)班級(jí)目標(biāo)，在班主任的指導(dǎo)下，班干部能按照自己的工作方式、方法、進(jìn)程等做出決定，提高決策的時(shí)效性。同時(shí)班干部成員之間要充分信任，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)層 的凝聚力和向心力，從而提高班級(jí)的效率。五、開(kāi)展好集體活動(dòng)，在活動(dòng)中鞏固團(tuán)隊(duì)精神。班級(jí)活動(dòng)、集體活動(dòng)是最能體現(xiàn)出學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神的地方。因此，班主任在班級(jí)管理 中要經(jīng)常開(kāi)展一些生動(dòng)活潑、富有感召力的活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中經(jīng)受鍛煉和熏陶，體現(xiàn) 團(tuán)隊(duì)精