美術(shù)教學(xué)常規(guī)精編版

1、最新資料推薦美術(shù)教學(xué)常規(guī)為切實(shí)貫徹義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)，優(yōu)化課堂教學(xué)，確保 教學(xué)質(zhì)量，聯(lián)系我校實(shí)際，特制定本教學(xué)常規(guī)。一、美術(shù)教學(xué)的準(zhǔn)備工作（一）教學(xué)計(jì)劃：1、每學(xué)期開(kāi)學(xué)前要根據(jù)美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)生的情況制定 學(xué)期教學(xué)工作計(jì)劃。具體內(nèi)容應(yīng)包括指導(dǎo)思想、學(xué)情分析、全 冊(cè)教材分析、全期教學(xué)總目標(biāo)、教學(xué)進(jìn)度、評(píng)價(jià)工作安排、教 研安排等。2、每學(xué)期開(kāi)學(xué)后教師要根據(jù)學(xué)校的整體安排和具體教學(xué) 情況制定學(xué)期美術(shù)教學(xué)活動(dòng)工作計(jì)劃，具體內(nèi)容包括活動(dòng)項(xiàng) 目、活動(dòng)內(nèi)容、活動(dòng)安排（時(shí)間、地點(diǎn)措施）等。3、在遵循課標(biāo)要求的前提下，根據(jù)實(shí) 際情況和個(gè)人 教學(xué)風(fēng)格，對(duì)教學(xué)內(nèi)容的安排順序、廣度和深度作適當(dāng)調(diào)整， 并積極開(kāi)發(fā)鄉(xiāng)土

2、教材。（二）備課：1、備學(xué)生。教師要充分掌握學(xué)生的基本情況如年齡特征、 個(gè)性差異、興趣愛(ài)好、已掌握的知識(shí)與技能及審美能力的高低 等，更多地研究學(xué)生的學(xué)習(xí)需要及在課堂上的可能反應(yīng)，并思 考相應(yīng)對(duì)策，而不是簡(jiǎn)單的在課堂上再現(xiàn)教材。2、備教材。教材只是教師引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)所使用的材 料，教師應(yīng)學(xué)會(huì)“用教材”而非“教教材”。應(yīng)在熟讀課標(biāo)、了解總目標(biāo)的前提下，明確各階段性目標(biāo)和各學(xué)習(xí)領(lǐng)域的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)，確定本課教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)，從而以學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備、學(xué)習(xí)興趣、審美能力、造型基礎(chǔ)為依據(jù)設(shè)計(jì)教學(xué)。3、備教法學(xué)法。充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體 作用，靈活選擇不同的教學(xué)活動(dòng)方式(講解、提問(wèn)、演示、討 論、學(xué)生

3、操作、小組活動(dòng)等)，引導(dǎo)學(xué)生以感受、觀察、體驗(yàn)、思考、評(píng)述、表現(xiàn)以及搜集資料等學(xué)習(xí)方式，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)與 合作交流。并根據(jù)教學(xué)需要，充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)，創(chuàng)設(shè)新 穎生動(dòng)、情趣共濟(jì)的教學(xué)情境。4、備生活。備課時(shí)應(yīng)注重美術(shù)學(xué)習(xí)的開(kāi)放性，適當(dāng)補(bǔ)充 教材以外的生活材料以促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)，將書(shū)本知識(shí)的學(xué)習(xí)置于生活經(jīng)驗(yàn)之中并服務(wù)于生活。(三)形成教案：1、在認(rèn)真?zhèn)湔n的基礎(chǔ)上整理出教案，教案呈現(xiàn)應(yīng)清晰明 了。2、教案要體現(xiàn)美術(shù)學(xué)科不同學(xué)習(xí)領(lǐng)域或課型的特色和個(gè) 人教學(xué)風(fēng)格。3、教案一般常用項(xiàng)目和程序：(1)課題(授課內(nèi)容、日期、年級(jí))(2)課時(shí)(3)教學(xué)目標(biāo)：應(yīng)體現(xiàn)三維目標(biāo)(情感態(tài)度價(jià)值觀、過(guò) 程與方法、知識(shí)與技

4、能)，要從學(xué)生角度進(jìn)行表述。(4)教材簡(jiǎn)析：教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。(5)教學(xué)準(zhǔn)備：教具、學(xué)具準(zhǔn)備及布置課前觀察、預(yù)習(xí)等內(nèi)容。（6）教學(xué)過(guò)程：包括教學(xué)步驟的安排，教師教學(xué)行為和 學(xué)生學(xué)習(xí)行為的設(shè)計(jì)，教學(xué)方法的選擇等。（7）教學(xué)后記：記錄所用教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式是否恰當(dāng)， 學(xué)生是否喜歡，作用效果如何，教學(xué)的得失等。二、美術(shù)課堂教學(xué)課堂教學(xué)是學(xué)校美術(shù)教育的主陣地。教師要向課堂要質(zhì) 量。新型的課堂需要我們遵循以下基本教學(xué)原則：（一）審美性原則：審美性是美術(shù)活動(dòng)的基本品質(zhì)和特征。 要讓學(xué)生在觀賞、評(píng)述、繪制、設(shè)計(jì)、討論等豐富多樣的審美 實(shí)踐活動(dòng)中，體驗(yàn)學(xué)習(xí)美術(shù)的樂(lè)趣，形成基本的美術(shù)素養(yǎng)，陶 冶高尚的審美情操，提

5、高審美能力。（二）創(chuàng)造性原則：在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng) 尋找與嘗試不同的材料，探索各種造型方法，表達(dá)不同觀點(diǎn)， 提供最適宜的創(chuàng)造情境，讓學(xué)生探究和發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。（三）主體性原則：美術(shù)課要特別重視對(duì)學(xué)生個(gè)性的培養(yǎng)， 教師應(yīng)注重調(diào)動(dòng)學(xué)生的主體意識(shí)，積極開(kāi)展學(xué)生自主的、探究 性的、創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)，并使自己成為學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的促進(jìn)者、 引導(dǎo)者和組織者。（四）綜合性原則：引導(dǎo)學(xué)生積極探索美術(shù)與其它藝術(shù)形 式、與其它學(xué)科、與社會(huì)生活的結(jié)合，積極進(jìn)行跨學(xué)科的、與 生活緊密聯(lián)系的學(xué)習(xí)。三、美術(shù)作業(yè)（一）美術(shù)作業(yè)應(yīng)將課堂作業(yè)與課外作業(yè)統(tǒng)籌安排，相互3最新資料推薦服務(wù)、相互補(bǔ)充。（二）作

6、業(yè)要以促進(jìn)學(xué)生鞏固知識(shí)、技能、發(fā)展能力為指導(dǎo)思想，充分體現(xiàn)層次性、開(kāi)放性、趣味性、創(chuàng)造性，鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)需要獨(dú)立完成或合作完成。（三）要結(jié)合美術(shù)學(xué)科特點(diǎn)，組織開(kāi)展形式多樣的實(shí)踐活 動(dòng)。如收集資料、現(xiàn)場(chǎng)表演、應(yīng)用設(shè)計(jì)等，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造思 維和實(shí)踐能力。（四）對(duì)學(xué)生作業(yè)采取多樣的評(píng)價(jià)方法，呈現(xiàn)方式可以是 分?jǐn)?shù)或等級(jí)，可以是評(píng)語(yǔ)，也可以評(píng)語(yǔ)與等級(jí)相結(jié)合，還可以 采用互評(píng)、師評(píng)、自評(píng)等方式充分肯定學(xué)生的進(jìn)步與發(fā)展。四、美術(shù)課外活動(dòng)美術(shù)課外活動(dòng)是提供豐富的藝術(shù)實(shí)踐，提高以創(chuàng)造力為核心的審美能力，促進(jìn)學(xué)生全面素質(zhì)發(fā)展，培養(yǎng)藝術(shù)特長(zhǎng)的最好 途徑，也是學(xué)校文化建設(shè)的重要內(nèi)容。美術(shù)課外活動(dòng)是美術(shù)教 學(xué)的重要組織部分，搞好美術(shù)課外活動(dòng)與搞好美術(shù)課堂教學(xué)同樣重要，美術(shù)教師應(yīng)盡職盡責(zé)，當(dāng)好美術(shù)課