新人教版二年級數(shù)學(xué)下冊教學(xué)計劃完整版

1、傳 & wjr集團標(biāo)準(zhǔn)化辦公室：VV986T-J682P28-JP266L8-68PNN2013-2014年度第二學(xué)期二年級下冊數(shù)學(xué)科教學(xué)計劃和教材分析一、學(xué)生情況分析學(xué)生經(jīng)過一年半的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，基本上具備一定的數(shù)學(xué)意識、數(shù)學(xué)理解能力 及應(yīng)用數(shù)學(xué)知識解決生活中實際問題的能力；大多數(shù)學(xué)生具備良好的學(xué)習(xí)習(xí) 慣，有較強的自律性，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性高，興趣濃；大部分學(xué)生對計算比較 熟練，個別在計算速度上存在一定差異。但由于新教材“解決問題”等教材編 排的特殊性，大多數(shù)學(xué)生對如何運用數(shù)學(xué)知識來解決實際問題和分析問題上存 在欠缺。但在解決簡單問題上，學(xué)生初步形成數(shù)學(xué)意識，能發(fā)現(xiàn)生活中簡單的 數(shù)學(xué)問題，并進行分

2、析和解決，具有初步解決問題的能力。通過一年多的學(xué) 習(xí)，他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣初步形成。因此，本學(xué)期重點要抓學(xué)習(xí)習(xí)慣的鞏固，繼續(xù) 培養(yǎng)學(xué)生“傾聽”、“合作”、“交流”等能力和習(xí)慣，養(yǎng)成認(rèn)真做作業(yè)、書 寫整潔的良好習(xí)慣。其次，要使學(xué)生在獲得數(shù)學(xué)基本知識和基本技能的同時.， 發(fā)展數(shù)學(xué)能力，培養(yǎng)創(chuàng)新意識和實踐能力，體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，建立 學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和應(yīng)用數(shù)學(xué)的興趣和信心。二、教材分析（-）內(nèi)容變動情況1 .降低了難度。主要體現(xiàn)在第一單元和第三單元內(nèi)容的變化上。第一單元 是統(tǒng)計的內(nèi)容，原來二年級下冊主要是教學(xué)復(fù)式統(tǒng)計表以及以1當(dāng)5的條形統(tǒng) 計圖，現(xiàn)在重點學(xué)習(xí)調(diào)查的方法和記錄整理數(shù)據(jù)的方法。第三單元是圖形的

3、運 動，現(xiàn)在只讓學(xué)生直觀認(rèn)識軸對稱圖形、平移現(xiàn)象和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，刪掉了原來要 求畫軸對稱圖形的另一半以及在方格紙上辨認(rèn)圖形平移了多少格的內(nèi)容。2 .完善結(jié)構(gòu)體系。主要體現(xiàn)在第五、六單元內(nèi)容的變化上。首先及時安排 了混合運算單元，其次是將“有余數(shù)的除法”這一單元從三年級上冊移到了二 年級下冊，這樣安排更能突出“有余數(shù)的除法”和“表內(nèi)除法”的聯(lián)系。（二）教學(xué)內(nèi)容這一冊教材包括：數(shù)據(jù)收集整理，表內(nèi)除法（一），圖形的運動，表內(nèi)除 法（二），混合運算，有余數(shù)的除法，萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識，克和千克，簡單的推 理，用數(shù)學(xué)解決問題和數(shù)學(xué)實踐活動小小設(shè)計師等。（三）編排特點1 .各領(lǐng)域內(nèi)容穿插編排，互相搭配。2 .繼續(xù)加

4、強學(xué)生對知識整理能力的培養(yǎng)。3 .繼續(xù)注重體現(xiàn)數(shù)學(xué)背景知識。4 .在完整的過程中培養(yǎng)解決問題的能力。5 .練習(xí)的層次、功能分明。6 .為教學(xué)評價提供線索。三、教學(xué)目標(biāo)1 .了解統(tǒng)計的意義，學(xué)會用簡單的方法收集和整理數(shù)據(jù)。2 .讓學(xué)生在具體情境中體會除法運算的含義。會讀、寫除法算式.知道除 法算式各部分的名稱。能夠比較熟練地用26的乘法口訣求商，使學(xué)生初步認(rèn) 識乘、除法之間的關(guān)系。使學(xué)生初步學(xué)會根據(jù)除法的意義解決一些簡單的實際 問題。3 .使學(xué)生學(xué)會辨認(rèn)軸對稱圖形；結(jié)合實例，初步感知平移、旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。4 .讓學(xué)生在熟練掌握用乘法口訣求商的基礎(chǔ)上，綜合應(yīng)用表內(nèi)乘除法的計 算技能解訣一些簡單和稍復(fù)雜的

5、涉及乘、除運算的實際問題。5 .使學(xué)生進一步掌握含有二級運算的混合式題的運算順序，學(xué)會計算含有 乘除混合以及帶有小括號的兩步式題。6 .使學(xué)生經(jīng)歷把平均分后有剩余的現(xiàn)象抽象為有余數(shù)除法的過程，初步理 解有余數(shù)除法的含義，認(rèn)識余數(shù)。掌握除數(shù)是一位數(shù)，商也是一位數(shù)的有余數(shù) 除法的計算方法，知道余數(shù)要比除數(shù)小。7 .結(jié)合生活實際，體會生活中有大數(shù)，感受學(xué)習(xí)大數(shù)的必要性，經(jīng)歷數(shù)數(shù) 的過程，能認(rèn)識萬以內(nèi)的數(shù)，結(jié)合實際物體知道這些數(shù)的組成與分解。8 .初步建立克、千克的概念，滲透數(shù)學(xué)模型思想。9 .通過一系列的猜測、比較、推理等活動，使學(xué)生感受簡單推理的過程， 找出簡單事物的排列數(shù)與組合數(shù)。10 .體會學(xué)

6、習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。11 .養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。12 .通過實踐活動體驗數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。四、教學(xué)重點、難點重點：1、除法。2、萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識。3、用數(shù)學(xué)解決問題。難點：培養(yǎng)生學(xué)會獨立審題的能力；學(xué)會解決各種應(yīng)用題。五、教學(xué)措施1 .科學(xué)安排解決問題的教學(xué)，重視培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力，形成應(yīng)用意 識。2 .萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識和加、減法教學(xué)重視發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。3 .改進表內(nèi)除法教學(xué)的編排，體現(xiàn)知識的形成過程，加強教學(xué)過程的探索 性。4 .提供關(guān)于空間與圖形的豐富素材，促進學(xué)生空間觀念的發(fā)展。5.提供豐富的、現(xiàn)實的、具有探索性的學(xué)習(xí)活動，激發(fā)學(xué)生

7、對數(shù)學(xué)的興 趣，逐步發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力和創(chuàng)新意識。日期教學(xué)內(nèi)容課時備注五、課時安排（附教學(xué)進度表）2014年下學(xué)期二年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)進度表12. 172. 23第一 簞兀1.數(shù)據(jù)收集整理22.練習(xí)一1第二 單元1.除法的初步認(rèn)識122. 243. 21.余法的初步認(rèn)識433. 33. 91.余法的初步認(rèn)識12.用26的乘法口訣求商343. 103. 162.用26的乘法口訣求商23.整理和復(fù)習(xí)1第三 量兀1. 曲對稱圖形的認(rèn)識153. 173. 232.平移和旋轉(zhuǎn)13.實踐活動：剪一剪14.練習(xí)七163. 243. 30第四 革兀1.用7、8、9的乘法口訣求 商22.解決問題273. 31

8、4. 63.整理和復(fù)習(xí)1第五 量元1.混合運算184. 74. 131.混合運算32.解決問題194. 144. 202.解決問題13.整理和復(fù)習(xí)1第六 簞元1.有余數(shù)除法的法義和計算2104. 214. 271.有余數(shù)除法的意義和計算22.解決問題2114. 285. 42.解決問題13.整理和復(fù)習(xí)14 .小小設(shè)計師1125. 55. 11第七 單元1. 1000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識4135. 125. 182. 10000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識4145. 195. 252. 10000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識23,整白、整十?dāng)?shù)加減法3155. 2616. 13.整理和復(fù)習(xí)1第八 簞元L認(rèn)識克12 .認(rèn)識千克13.解決問

9、題14.練習(xí)二十1166. 26. 81.猜一猜（一）11.猜一猜（二）1第土 革兀1.復(fù)習(xí)表內(nèi)除法及混合運算12.復(fù)習(xí) 減法萬以內(nèi)1的認(rèn)識及加1176. 9-6. 153.復(fù)習(xí)克和千克及圖形的運 動14.復(fù)習(xí)解決問題和統(tǒng)計1結(jié)束課程，復(fù)習(xí)迎考。186. 166. 22196. 236. 29206. 30學(xué)期結(jié)束工作第一單元數(shù)據(jù)收集整理教材分析本單元學(xué)生主要學(xué)習(xí)一些簡單的統(tǒng)計圖表知識，初步體驗數(shù)據(jù)的收集、整 理、描述和分析的過程，學(xué)會用簡單的方法收集和整理數(shù)據(jù)，掌握統(tǒng)計數(shù)據(jù)的 記錄方法，并能根據(jù)統(tǒng)計圖表的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題，使學(xué)生了解統(tǒng)計 的意義和作用，初步了解統(tǒng)計的基本思想方法，認(rèn)識

10、統(tǒng)計的作用和意義，逐步 形成統(tǒng)計觀念，進而養(yǎng)成尊重事實、用數(shù)據(jù)說話的態(tài)度。學(xué)情分析上學(xué)期學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了比較、分類，能正確地進行計數(shù)，所以填寫統(tǒng)計表 時不會感到太困難，其關(guān)鍵在于引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會收集信息，整理數(shù)據(jù)，根據(jù)統(tǒng)計 表解決問題。學(xué)生在生活中積累了較多的生活經(jīng)驗，能利用統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù) 作出簡單的分析，能和同伴交流自己的想法，體會統(tǒng)計的作用。本單元教材選 擇了與學(xué)生生活密切聯(lián)系的生活場景，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如，學(xué)生的校 服、講故事比賽、春游的人數(shù)情況統(tǒng)計等，同時滲透一些生活基本常識，使學(xué) 生明確統(tǒng)計的知識是為生活服務(wù)的。教學(xué)內(nèi)容更加注重對統(tǒng)計數(shù)據(jù)的初步分 析。在教學(xué)時，教師要注意讓學(xué)生經(jīng)歷

11、統(tǒng)計活動的全過程，要鼓勵學(xué)生參與到 活動之中，在活動中不斷培養(yǎng)動手實踐能力和獨立思考能力，并加強與同伴的 合作與交流。教學(xué)目標(biāo)知識技能：使學(xué)生經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程，能利用統(tǒng) 計表的數(shù)據(jù)提出問題并回答問題。數(shù)學(xué)思考：了解統(tǒng)計的意義，學(xué)會用簡單的方法收集和整理數(shù)據(jù)。問題解決：能根據(jù)統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題，并能夠進行 簡單的分析。情感態(tài)度：通過對周圍現(xiàn)實生活中有關(guān)事例的調(diào)查，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興 趣，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和創(chuàng)新精神。教學(xué)重點：使學(xué)生初步認(rèn)識簡單的統(tǒng)計過程，能根據(jù)統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)提出 問題、回答問題，同時能夠進行簡單的分析。教學(xué)難點：使學(xué)生親歷統(tǒng)計的過程，在統(tǒng)計

12、中發(fā)展數(shù)學(xué)思考，提高學(xué)生解 決問題的能力。課時安排：3課時1 .數(shù)據(jù)收集整理2課時2 .練習(xí)一1課時二、表內(nèi)除法（一）教材分析本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容是認(rèn)識表內(nèi)除法，包括平均分、除法的初步認(rèn)識，用 26的乘法口訣求商，讓學(xué)生體會除法運算的意義。這是學(xué)習(xí)除法計算的開 始，是今后學(xué)習(xí)表內(nèi)除法（二）以及學(xué)習(xí)多位數(shù)除法的基礎(chǔ)。學(xué)情分析本單元是在學(xué)生初步了解了乘法的意義、學(xué)會利用乘法口訣口算表內(nèi)乘法 的基礎(chǔ)上進行學(xué)習(xí)的。除法的含義是建立在“平均分”的基礎(chǔ)上的，在生活中 小學(xué)生有分物品的經(jīng)歷，但缺少平均分物的實踐經(jīng)驗。為此，教學(xué)時要借助教 材設(shè)計，結(jié)合學(xué)生的實際生活，向?qū)W生提供充分的實踐活動機會。單元主題圖 為學(xué)

13、生提供了一個熟悉的具體情境一一參觀科技園的準(zhǔn)備活動。使學(xué)生在具體 的情境中認(rèn)識“平均分”，了解“每份同樣多”的生活實例，通過直觀操作展 示了除法在應(yīng)用時的兩種實際操作的方法，使學(xué)生理解除法的含義，緊密聯(lián)系 學(xué)生的生活經(jīng)驗，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)解決問題的情境，讓學(xué)生了解知識來源于生活， 消除學(xué)生因為第一次接觸除法而產(chǎn)生的陌生感，從而讓學(xué)生積極主動地去學(xué) 習(xí)。教學(xué)目標(biāo)知識技能：讓學(xué)生在具體情境中體會除法運算的含義。會讀、寫除法算 式.知道除法算式各部分的名稱。數(shù)學(xué)思考：使學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的情境中提出數(shù)學(xué)問題，并運用數(shù)學(xué)知識解決問 題，獲得使用數(shù)學(xué)的成功經(jīng)驗，逐步形成用數(shù)學(xué)來解決問題的能力和意識。問題解決：能夠比較

14、熟練地用26的乘法口訣求商，使學(xué)生初步認(rèn)識乘、 除法之間的關(guān)系。使學(xué)生初步學(xué)會根據(jù)除法的意義解決一些簡單的實際問題。情感態(tài)度：培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、獨立思考等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重點：讓學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上掌握用26的乘法口訣求商的方法及解 決問題。教學(xué)難點：除法的含義，用除法運算解決簡單的實際問題。課時安排：12課時1 .除法的初步認(rèn)識6課時2 .用26的乘法口訣求商 5課時3 .整理和復(fù)習(xí)1課時三圖形的運動（一）教材分析本單元包括三部分內(nèi)容：認(rèn)識軸對稱、平移和旋轉(zhuǎn)、剪一剪等。這些內(nèi)容 都是學(xué)習(xí)空間與圖形知識的必要基礎(chǔ)，對于幫助學(xué)生建立空間觀念，培養(yǎng)學(xué)生 的空間想象能力都有著不可忽視的作用。教師應(yīng)

15、該充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng) 驗，隨時引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)的數(shù)學(xué)知識應(yīng)用到生活中去，解決身邊的數(shù)學(xué)問題， 了解數(shù)學(xué)在現(xiàn)實生活中的作用，體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性。學(xué)情分析軸對稱、平移和旋轉(zhuǎn)都是學(xué)生在日常生活中經(jīng)?？吹降默F(xiàn)象，是兩種基本 的圖形變換。二年級學(xué)生的能力差別比較大，學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)習(xí)慣 也有不同的層次，對空間圖形的理解水平參差不平，針對這一實際情況，對不 同的學(xué)生課時目標(biāo)也應(yīng)有不同的要求。本單元的平移、旋轉(zhuǎn)和軸對稱知識的綜 合運用，有利于學(xué)生進一步認(rèn)識圖形的變換，發(fā)展他們的空間觀念。教學(xué)時， 可以采用小組合作學(xué)習(xí)的形式，讓學(xué)生觀察日常生活中所熟悉的物體，注重實 踐活動的豐富多樣性，幫助學(xué)生

16、發(fā)展空間觀念，使學(xué)生能在不同數(shù)學(xué)活動的過 程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識與技能、數(shù)學(xué)思想和方法，同時可以獲得 廣泛的活動經(jīng)驗。教學(xué)目標(biāo)知識技能：使學(xué)生學(xué)會辨認(rèn)軸對稱圖形；結(jié)合實例，初步感知平移、旋轉(zhuǎn) 現(xiàn)象。數(shù)學(xué)思考：通過觀察、操作、想象，經(jīng)歷一個簡單圖形經(jīng)過平移、旋轉(zhuǎn)或 軸對稱制作復(fù)雜圖形的過程，能有條理地表達圖形的變換過程，發(fā)展空間觀 念。問題解決：經(jīng)歷運用平移、旋轉(zhuǎn)或軸對稱進行圖案設(shè)計的過程，能靈活運 用平移、旋轉(zhuǎn)和軸對稱在方格紙上設(shè)計圖案。情感態(tài)度：通過觀察、操作活動，發(fā)展學(xué)生的空間觀念，培養(yǎng)學(xué)生的觀察 能力和動手操作能力，學(xué)會欣賞數(shù)學(xué)美。教學(xué)重點：從實物對稱抽象出軸對稱圖形，感知旋轉(zhuǎn)

17、與平移現(xiàn)象。教學(xué)難點：正確判斷、區(qū)別旋轉(zhuǎn)與平移現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生的形象思維能力和 邏輯思維能力。課時安排：4課時1 .軸對稱圖形的認(rèn)識1課時2 .平移和旋轉(zhuǎn)1課時1課時3 .實踐活動：剪一剪1課時4.練習(xí)七1課時四表內(nèi)除法（二）教材分析表內(nèi)除法（二）是在學(xué)習(xí)用26的乘法口訣求商的基礎(chǔ)上，繼續(xù)學(xué)習(xí)用 79的乘法口訣求商。本單元的學(xué)習(xí)屬于數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)中“數(shù)與代數(shù)”領(lǐng) 域的內(nèi)容，在數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)第一學(xué)段中起著承上啟下的作用。首先是對表 內(nèi)除法（一）單元除法意義的鞏固，其次是為三年級學(xué)習(xí)“多位數(shù)除以一位 數(shù)”的除法做好知識儲備。著重讓學(xué)生在熟練掌握川乘法口訣求商的基礎(chǔ)上， 綜合應(yīng)用表內(nèi)乘除法的計算技能解訣一

18、些簡單和稍復(fù)雜的涉及乘、除運算的實 際問題。學(xué)情分析二年級的學(xué)生活潑好動、好奇心強、善于模仿。但注意力較弱，解決問題 能力欠缺，對應(yīng)用題不能很好地去分析。所以在教學(xué)方法的選擇上應(yīng)主要采用 游戲的形式，讓學(xué)生在玩中體驗，玩中創(chuàng)造。在游戲中讓學(xué)生理解教材中比較 抽象的內(nèi)容，同時將所學(xué)課本知識生活化。在平日的教學(xué)中，應(yīng)注重營造愉 悅、歡快的學(xué)習(xí)氛圍，運用多種活動增強學(xué)生參與的廣度和深度，使他們在親 身體驗中進行有效的學(xué)習(xí)，保持他們學(xué)習(xí)的欲望和興趣，從而提高學(xué)習(xí)效果。 理解兩個數(shù)量之間的關(guān)系，解決一個數(shù)里有幾個兒的用除法計算的實際問題是 本單元解決問題的一個重要內(nèi)容。教學(xué)中，要密切聯(lián)系生活實際，通過例

19、題和 相關(guān)的練習(xí)，讓學(xué)生在具體的情境中學(xué)習(xí)求平均分的實際問題。教學(xué)目標(biāo)知識技能：讓學(xué)生經(jīng)歷用7、8、9的乘法口訣求商的過程，掌握用乘法口 訣求商的一般方法。數(shù)學(xué)思考：在解決問題的過程中，使學(xué)生初步嘗試運用分析、推理和轉(zhuǎn)化 的學(xué)習(xí)方法。問題解決：使學(xué)生學(xué)會綜合應(yīng)用乘除法運算解決簡單的或稍復(fù)雜的實際問 題。情感態(tài)度：讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗到成功的喜悅，增強學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信 心。教學(xué)重點：1、使學(xué)生熟練應(yīng)用乘法口訣求商；2、使學(xué)生經(jīng)歷從實際問題中抽象出一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍的數(shù)量關(guān)系的 過程，會用乘法口訣求商的技能解決實際問題。教學(xué)難點：應(yīng)用分析推理將一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍是多少的數(shù)量關(guān)系轉(zhuǎn) 化為一個數(shù)

20、里面有幾個另一個數(shù)的除法含義。課時安排：5課時dj dj tuj HM HM Mn HKHK刁K 曲曲曲 2 2 11 .用7、8、9的乘法口訣求商2 .解決問題3 .整理和復(fù)習(xí)五混合運算教材分析本單元學(xué)習(xí)簡單的四則混合運算，包括只含同一級的混合運算，含有兩級 的混合運算，含有小括號的混合運算以及用綜合算式解決兩步計算的實際問 題。在教學(xué)過程中結(jié)合具體情境，體驗運算順序規(guī)定的合理性，幫助學(xué)生理解 應(yīng)該先算什么，再算什么。解決問題主要是將兩步計算的應(yīng)用題，轉(zhuǎn)化成混合 運算的應(yīng)用題，運川括號，能使列出的綜合算式與實際問題中的數(shù)量關(guān)系相一 致，進一步發(fā)展和提高學(xué)生的解題能力。學(xué)情分析運算順序是人們共

21、同遵循的計算規(guī)則，是一整套合理的規(guī)定。二年級學(xué)生 已經(jīng)學(xué)會了加、減、乘、除的基礎(chǔ)知識，懂得簡單的連加、連減、加減混合的 計算方法，有一定的計算基礎(chǔ)，但對于二年級的學(xué)生來說，理解“先乘除、后 加減” “有小括號先算小括號里的算式”的運算順序是比較困難的。因此，在 讓學(xué)生獨立計算時進行演繹推理，經(jīng)歷“觀察算式一一回憶運算順序一一規(guī)劃 計算步驟一一按次序進行計算一一反思并積累體會”的過程，既發(fā)展了他們數(shù) 學(xué)思考的能力，乂提升了掌握運算順序的水平。以觀察、比較、分組討論、推 理和應(yīng)用及口算、聽算為主線。使學(xué)生對學(xué)習(xí)有興趣，留給學(xué)生學(xué)習(xí)思考的空 間。采用問題一一發(fā)現(xiàn)法與討論法相結(jié)合的教學(xué)方法，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)

22、一個輕松愉 快的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生積極主動獲得新知。教學(xué)目標(biāo)知識技能：使學(xué)生進一步掌握含有二級運算的混合式題的運算順序，學(xué)會 計算含有乘除混合以及帶有小括號的兩步式題。數(shù)學(xué)思考：在解決問題的過程中，感受解決問題的一些策略和方法。培養(yǎng) 學(xué)生遷移類推的能力，提高計算能力。問題解決：經(jīng)歷探索和交流解決實際問題的過程，掌握列綜合算式解決兩 步計算的實際問題。情感態(tài)度：使學(xué)生在解決實際問題的過程中，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣和敢于探索的 科學(xué)精神，訓(xùn)練學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真審題、仔細(xì)驗算的良好習(xí)慣。教學(xué)重點：能聯(lián)系解決實際問題的過程，理解并掌握兩步混合運算的順 序。教學(xué)難點：在認(rèn)識和理解混合運算順序的過程中，積累學(xué)習(xí)的經(jīng)驗，形成

23、 計算技能，并且能用兩步計算解決相關(guān)的實際問題。4 時安排：7課時1 .混合運算4課時2 .解決問題2課時3 .整理和復(fù)習(xí)1課時六有余數(shù)的除法教材分析本單元內(nèi)容是表內(nèi)除法知識的延伸和擴展，是在表內(nèi)除法的基礎(chǔ)上進行教 學(xué)的。教學(xué)內(nèi)容包括體會余數(shù)的含義及利用有余數(shù)的除法解決問題兩大部分內(nèi) 容。教材注重聯(lián)系學(xué)生已有的知識和經(jīng)驗，結(jié)合具體情境，選擇數(shù)目小，學(xué)生 熟悉的事物作為例題，配以實物圖，讓學(xué)生理解有余數(shù)除法的意義，掌握有余 數(shù)除法的計算方法。學(xué)情分析本單元教學(xué)有余數(shù)的除法，是在學(xué)生已學(xué)過表內(nèi)乘除法的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的。 內(nèi)容包括有余數(shù)除法的認(rèn)識和有余數(shù)除法的豎式計算以及用有余數(shù)的除法解決 問題。學(xué)生在

24、前一階段剛學(xué)會表內(nèi)除法，已經(jīng)接觸過許多正好全部分完的事 例，但二年級學(xué)生的思維還是以具體形象思維為主，想完成由形象思維向抽象 邏輯思維的轉(zhuǎn)變，就要借助動手操作，讓學(xué)生親自去實驗，去體驗知識的形成 過程。在教學(xué)時，應(yīng)該根據(jù)知識的系統(tǒng)性以及二年級學(xué)生的思維特點，使學(xué)生 通過積累觀察、操作、討論、合作交流、抽象、概括等數(shù)學(xué)活動獲取知識，發(fā) 展學(xué)生的抽象思維。教學(xué)目標(biāo)知識技能：使學(xué)生經(jīng)歷把平均分后有剩余的現(xiàn)象抽象為有余數(shù)除法的過 程，初步理解有余數(shù)除法的含義，認(rèn)識余數(shù)。掌握除數(shù)是一位數(shù)，商也是一位 數(shù)的有余數(shù)除法的計算方法，知道余數(shù)要比除數(shù)小。數(shù)學(xué)思考：通過例題教學(xué)，使學(xué)生受到辯證唯物主義觀點的啟蒙教

25、育，使 學(xué)生感悟到人民的卓越智慧，提高審美意識。問題解決：認(rèn)識有余數(shù)的除法，加強概念，掌握算法，用有余數(shù)除法解決 實際問題。情感態(tài)度：讓學(xué)生能在具體情境中借助已有的經(jīng)驗和知識展開學(xué)習(xí)，激發(fā) 學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和興趣，感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的價值。教學(xué)重點：有余數(shù)除法的意義和計算方法。教學(xué)難點：理解余數(shù)與除數(shù)的關(guān)系。課時安排：9課時1 .有余數(shù)除法的意義和計算4課時2 .解決問題3課時3 .整理和復(fù)習(xí)1課時4 .小小設(shè)計師1課時七萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識教材分析教材先通過向?qū)W生介紹熟悉的體育場的容量，從而引出萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識。 教材根據(jù)學(xué)生已有的經(jīng)驗與心理發(fā)展規(guī)律，按從易到難螺旋上升的編排原則， 創(chuàng)設(shè)了一幅幅現(xiàn)實的、有數(shù)

26、學(xué)意義的畫面，讓學(xué)生認(rèn)識千、萬，知道萬位，掌 握萬以內(nèi)數(shù)的讀寫法，而且懂得對于較大的數(shù)，可以一百一百或一千一千地 數(shù)，它不僅是進行大數(shù)計算的基礎(chǔ)，而且在實際生活中也有著廣泛的應(yīng)用，為 更大的計數(shù)單位的教學(xué)打下基礎(chǔ)。學(xué)情分析本單元是在學(xué)生學(xué)習(xí)了白以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的，學(xué)生已經(jīng)學(xué) 習(xí)了 “20以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識” “100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識”，掌握了百以內(nèi)的計數(shù)單位名 稱以及它們之間的關(guān)系。能夠明確“滿十進一”的計數(shù)方法，并能體會數(shù)在生 產(chǎn)、生活中應(yīng)用的廣泛性。本學(xué)期將認(rèn)數(shù)的范圍擴展到萬以內(nèi)。通過本單元的 學(xué)習(xí)，可以為學(xué)生學(xué)習(xí)多位數(shù)的認(rèn)識打好基礎(chǔ)。在整數(shù)的認(rèn)識過程中，本單元 起到承上啟下的重要作用。

27、它不僅是進行大數(shù)計算的基礎(chǔ)，而且對實際生活中 也有著廣泛的應(yīng)用。因為萬以內(nèi)的數(shù)需要大量關(guān)于數(shù)的認(rèn)識的直接經(jīng)驗，而二年級學(xué)生的經(jīng)驗 有限，尤其對萬以內(nèi)數(shù)的組成和計數(shù)單位等，學(xué)生在讀、寫大數(shù)時可能會出現(xiàn) 錯誤，這往往與數(shù)的概念不清楚、數(shù)的感受不豐富有關(guān)。教學(xué)時，應(yīng)留給學(xué)生 自主探索的空間，教學(xué)計數(shù)單位認(rèn)識時，更多地是讓學(xué)生利用前面的知識進行 遷移類推。教學(xué)目標(biāo)知識技能：結(jié)合生活實際，體會生活中有大數(shù)，感受學(xué)習(xí)大數(shù)的必要性， 經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過程，能認(rèn)識萬以內(nèi)的數(shù)，結(jié)合實際物體知道這些數(shù)的組成與分 解。數(shù)學(xué)思考：經(jīng)歷估一估、數(shù)一數(shù)、想一想、認(rèn)一認(rèn)、說一說、拿一拿、比 一比等數(shù)學(xué)實踐活動，體驗感受萬以內(nèi)數(shù)的

28、大小，培養(yǎng)數(shù)感。問題解決：初步能用符號和詞語描述萬以內(nèi)數(shù)的大小。認(rèn)識“萬位”及其 位值，能說出萬以內(nèi)各數(shù)位的名稱及相鄰數(shù)位之間的進率，能掌握整百、整千 數(shù)加減法。情感態(tài)度：進一步學(xué)習(xí)用具體的數(shù)描述生活中的事物，經(jīng)歷與他人交流活 動，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和自信心。教學(xué)重點：1.會數(shù)10000以內(nèi)的數(shù)，探索萬以內(nèi)的數(shù)的讀法、寫法及數(shù)的組成。2 .能比較萬以內(nèi)的數(shù)的大小。3 .會口算整百整干數(shù)的加減教學(xué)難點：1.體會相鄰兩個i|數(shù)的位之間的進率是10。4 .掌握中間、末尾有。的數(shù)的讀寫法。5 .認(rèn)識近似數(shù),并能結(jié)合實際進行估計。課時安排：14課時1 .1000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識4課時2 .10000以內(nèi)數(shù)的

29、認(rèn)識6課時3 .整百、整千數(shù)加減法3課時4 .整理和復(fù)習(xí)1課時八克和千克教材分析本單元是學(xué)生初次學(xué)習(xí)質(zhì)量單位。它的主要內(nèi)容有：認(rèn)識克和千克、解決 問題。其中“克和千克的認(rèn)識”是小學(xué)數(shù)學(xué)量與計量知識的一個重要內(nèi)容?？?與千克是比較抽象的知識，必須依靠學(xué)生的體驗去感知知識，為了便于學(xué)生理 解，教材注意引導(dǎo)學(xué)生通過多種實際操作活動進行感知?！敖鉀Q問題”則注重對學(xué)生估算能力的培養(yǎng)，增加學(xué)生對克和千克的感性認(rèn)識并聯(lián)系實際，使學(xué)生 初步體驗克和千克在生活中的應(yīng)用。學(xué)情分析一本單元是在學(xué)生已經(jīng)掌握了常用長度單位和時間單位的基礎(chǔ)上，來學(xué)習(xí)常 用的質(zhì)量單位。二年級學(xué)生以具體形象思維為特點，需要在操作中充分地感

30、知，并逐步達到完善。同時，這部分內(nèi)容在生活中無處不在，是學(xué)生身邊的數(shù) 學(xué)，它的實踐性比較強，不僅是學(xué)生今后學(xué)習(xí)的重要基礎(chǔ)，也為提高學(xué)生解決 問題的能力和實踐能力創(chuàng)造了條件。因此，在教學(xué)過程中關(guān)注學(xué)生的已有經(jīng) 驗，建立在操作的基礎(chǔ)上，提供與學(xué)生現(xiàn)實生活密切相關(guān)的材料，為學(xué)生發(fā)現(xiàn) 問題、探究問題創(chuàng)設(shè)生動有趣的情境。特別注意讓學(xué)生親身體會，感受克與千 克的不同，幫助學(xué)生建立質(zhì)量觀念，培養(yǎng)學(xué)生的估算能力。教學(xué)目標(biāo)知識技能：認(rèn)識生活中常見的秤并在實踐活動中感知1克、1千克的物體 有多重，了解克、千克的實際意義及1千克= 1000克。數(shù)學(xué)思考：初步建立克、千克的概念，滲透數(shù)學(xué)模型思想。問題解決：能進行簡單

31、的單位換算，會根據(jù)具體物體選擇恰當(dāng)?shù)馁|(zhì)量單 位，培養(yǎng)應(yīng)用能力。情感態(tài)度：在實踐活動中，培養(yǎng)學(xué)生的操作能力和實際解決問題能力，激 發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切關(guān)系。教學(xué)重點：1.感受并認(rèn)識質(zhì)量單位克和千克，知道I千克=1000克2.培養(yǎng)學(xué)生估量物體質(zhì)量的意識。教學(xué)難點：建立1克和1千克的觀念“課時安排：4課時寸寸寸寸 Hn Mn Mn HM HKflKRKHK1-認(rèn)識克2 .認(rèn)識千克3 .解決問題4 .練習(xí)二十九數(shù)學(xué)廣角一一推理教材分析本單元內(nèi)容包括猜一猜和找規(guī)律。簡單推理過程和找規(guī)律的思想方法不僅 應(yīng)用廣泛，而且是后面學(xué)習(xí)概率統(tǒng)計知識的基礎(chǔ)，同時也是發(fā)展學(xué)生抽象能力 和邏輯思維能

32、力的好素材。本單元主要是通過學(xué)生日常生活中最簡單的事例， 讓學(xué)生運川操作、實驗、猜測等直觀手段感受簡單的推理過程和探索圖形的排 列規(guī)律，向?qū)W生滲透數(shù)學(xué)思想方法，并初步培養(yǎng)學(xué)生有順序地、全面地思考問 題的意識及列組合的數(shù)學(xué)方法。學(xué)情分析學(xué)生在一年級下冊教材中已經(jīng)學(xué)習(xí)了一些圖形和數(shù)的簡單排列規(guī)律，本冊 教材就是在學(xué)生已有知識和經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，繼續(xù)讓學(xué)生通過操作、觀察、實 驗、猜測讓學(xué)生學(xué)會對于推理過程的簡單敘述。大部分二年級學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ) 比較好，對所學(xué)知識基本上能回答出結(jié)果。針對這些實際情況，在設(shè)計本單元 時，教學(xué)的重點要為學(xué)生提供猜想、活動交流的機會，采取小組合作學(xué)習(xí)的方 式，讓學(xué)生通過操作、觀

33、察、猜測等活動去發(fā)現(xiàn)規(guī)律，使學(xué)生在描述、思考和 討論交流活動過程中充分感受事物的推理。同時、二年級學(xué)生年齡小，以形象 思維為主，根據(jù)學(xué)生的年齡特點在設(shè)計教案時也要做到設(shè)計學(xué)生感興趣的環(huán) 節(jié)，靈活處理教材。教學(xué)目標(biāo)知識技能：通過一系列的猜測、比較、推理等活動，使學(xué)生感受簡單推理 的過程，找出簡單事物的排列數(shù)與組合數(shù)。數(shù)學(xué)思考：讓學(xué)生通過小組合作的探究活動或有現(xiàn)實背景的活動，運用所 學(xué)知識解決問題，體會探索的樂趣和數(shù)學(xué)的實際應(yīng)用，感受用數(shù)學(xué)解決問題的 愉悅，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識和實踐能力。問題解決：經(jīng)歷觀察、分析、推理等實踐活動，探索簡單事物的排列與組 合規(guī)律的過程，發(fā)現(xiàn)數(shù)的排列規(guī)律。情感態(tài)度：培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學(xué)美的意識，運用數(shù)去創(chuàng)造美的意識。教學(xué)重點：L根據(jù)已知條件通過活動判斷出結(jié)論，感受簡單的推理過程。2.運用排除、猜測等方法推算出所在方位的數(shù)字是幾。教學(xué)難點：1.培養(yǎng)學(xué)生有順序地、全面