如何促進(jìn)教師專業(yè)化成長(zhǎng)李亮

1、如何促進(jìn)教師專業(yè)化成長(zhǎng)學(xué)習(xí)骨干教師成長(zhǎng)案例心得體會(huì)新密市超化鎮(zhèn)第三初級(jí)中學(xué) 李亮在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代， 教師僅僅能恪守職責(zé)、 有崇高的事業(yè)心已經(jīng)不夠了，時(shí)代呼喚具有更多專業(yè)特長(zhǎng)的專家型的優(yōu)秀教師。 教師職業(yè)的專業(yè)化是社會(huì)進(jìn)步的必然要求，是教師教育發(fā)展的方向。那么，教師怎樣才能實(shí)現(xiàn)自己的專業(yè)化發(fā)展呢？下面我就把自己通過學(xué)習(xí)和我校的實(shí)際情況，在這方面的認(rèn)識(shí)，與老大家分享一下。一、 積極的心態(tài)是教師專業(yè)化發(fā)展的前提。積極的心態(tài)， 就是一份對(duì)工作的熱情和熱愛。 就以我們國(guó)家一些教育專家或比較知名的校長(zhǎng)為例，像魏書生、任小艾、李烈等，當(dāng)然還有好多在教育方面有巨大成就的教育專家，他們都有一個(gè)共同點(diǎn)：那就是他們沒

2、有把教書單純地當(dāng)成是一種謀生的手段， 而是把教書當(dāng)作一種樂趣，把工作看作生活的一部分。他們憑著對(duì)工作執(zhí)著的愛，在平凡的崗位上做出了超乎尋常的業(yè)績(jī)，實(shí)現(xiàn)了自己的人生價(jià)值。我們?cè)趯懝ぷ骺偨Y(jié)時(shí)，都會(huì)這樣寫：熱愛黨的教育事業(yè)，對(duì)學(xué)生認(rèn)真負(fù)責(zé)，工作勤勤懇懇。對(duì)學(xué)生認(rèn)真負(fù)責(zé)，工作勤勤懇懇，大部分教師還是能做到的。但是如果要說(shuō)發(fā)自內(nèi)心的“熱愛”教育工作，我想就廖廖無(wú)幾了。如果，教師能把每一節(jié)課，當(dāng)成是檢驗(yàn)自己教學(xué)能力的場(chǎng)所，或是施展自己才華的舞臺(tái)的話，那么你就會(huì)發(fā)現(xiàn)，原來(lái)講課也會(huì)變得有趣起來(lái)。 你就不會(huì)再抱怨： 今天的課怎么這么多？你也不會(huì)再抱怨： 同學(xué)怎么這么笨？你會(huì)走近他， 尋找他的長(zhǎng)處和閃光點(diǎn)，選擇適

3、合他的教育方法，和他一起成長(zhǎng)。二、以培訓(xùn)為契機(jī)，開展多樣化的校本教研。多樣化的培訓(xùn)可以提高培訓(xùn)活動(dòng)的實(shí)效性，也能全方位地幫助教師實(shí)現(xiàn)專業(yè)成長(zhǎng)。如：可進(jìn)行以下培訓(xùn) 1. 理論培訓(xùn)與教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合 2.個(gè)體學(xué)習(xí)與集體培訓(xùn)相結(jié)合 3. 外出培訓(xùn)和二次培訓(xùn)相結(jié)合。三、以教師為本，教學(xué)為中心，促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)1、以人為本，尊重教師工作。校長(zhǎng)要了解教師的需要；做到知人善用，用其所長(zhǎng)；對(duì)教師一視同仁；調(diào)動(dòng)教師參與學(xué)校的管理，尊重教師的工作，發(fā)揮教師的主觀能動(dòng)性。2、以教學(xué)為中心，落實(shí)教學(xué)六認(rèn)真。完美緣于細(xì)節(jié)，成績(jī)貴在常規(guī)。教師的備課、上課、作業(yè)布置和批改、測(cè)試、輔導(dǎo)、總結(jié)等方面要用制度來(lái)加以規(guī)范，爭(zhēng)取在常規(guī)

4、中形成專業(yè)的價(jià)值取向。3、適時(shí)加壓，促進(jìn)成長(zhǎng)。給教師制定恰當(dāng)?shù)哪繕?biāo)，加強(qiáng)教師的師德教育，不斷提高他們的思想素質(zhì)和形成良好的職業(yè)道德。對(duì)他們提出要求，培養(yǎng)奉獻(xiàn)精神， 培養(yǎng)進(jìn)取精神和嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的優(yōu)良風(fēng)尚，不斷提高他們的業(yè)務(wù)水平。4、開展活動(dòng)，給教師一個(gè)展示自我的平臺(tái)。在學(xué)校內(nèi)開展各種教育教學(xué)活動(dòng)，如賽課、論文、教學(xué)設(shè)計(jì)、反思等。讓他們?cè)趯?shí)踐中增長(zhǎng)才干，進(jìn)一步激發(fā)工作的熱情。5、制定激勵(lì)機(jī)制，形成良性競(jìng)爭(zhēng)。學(xué)校要制定各種激勵(lì)機(jī)制，獎(jiǎng)勤罰懶。同時(shí)注意教師的公平競(jìng)爭(zhēng)， 為教師加強(qiáng)業(yè)務(wù)能力提供場(chǎng)所和機(jī)會(huì)，為教師提高教學(xué)質(zhì)量創(chuàng)造有利條件。對(duì)一些教師提出的不切合實(shí)際的要求要耐心解釋說(shuō)服，避免空洞說(shuō)教。同時(shí)，要多

5、開展各種有益的活動(dòng)，為教師創(chuàng)造一個(gè)良好的工作、學(xué)習(xí)氛圍，以此增強(qiáng)團(tuán)體的凝聚力。四、通過校本教研，提高教師全方位的能力。1、自我“充電”，提高素養(yǎng)。學(xué)校組織和鼓勵(lì)教師自主學(xué)習(xí)，讓學(xué)習(xí)成為教師形影不離的朋友。通過學(xué)習(xí)，提高學(xué)科知識(shí)素養(yǎng)和專業(yè)知識(shí)素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)“邊學(xué)習(xí)、邊研究、邊總結(jié)、邊提高”的目的。2、加強(qiáng)校本教研，形成學(xué)校常規(guī)。教研活動(dòng)是教師進(jìn)行教學(xué)研究的主要形式。學(xué)校要多開展觀摩聽課、課后評(píng)議等教研活動(dòng)，形成教師合作互動(dòng)、經(jīng)驗(yàn)分享的格局，達(dá)到優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、共同成長(zhǎng)的目的。3、開展教研評(píng)比，激發(fā)教師熱情。鼓勵(lì)教師將教研心得、思考寫下來(lái)，形成教研報(bào)告，定期評(píng)比，加以獎(jiǎng)勵(lì)。同時(shí)，在全體教師中進(jìn)行交流，使教師有成就感，激發(fā)出工作熱情。4、進(jìn)行教學(xué)反思，促進(jìn)成長(zhǎng)。要求教師在課后培植起反思的意識(shí)，不斷反思自己的教育教學(xué)理念與行為， 不斷自我調(diào)整、自我建構(gòu)、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，從而形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格， 獲得持續(xù)不斷的專業(yè)成長(zhǎng)。總之，在知識(shí)經(jīng)濟(jì)的時(shí)代，教師已不再是單純的任務(wù)執(zhí)行者，而應(yīng)是教育的思想者、研究者、實(shí)踐者、創(chuàng)新者和需要