《zhchshr》一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文漢語(yǔ)拼音教案

1、【教材分析】zh ch sh r這課包括五部分內(nèi)容。 第一部分是四個(gè)聲母zh ch sh r四個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)zhi chi shi r，每個(gè)聲母配有一幅圖。第一幅圖用織毛衣的“織”提示zh、zhi的音，小凳與靠背椅提示zh的形。第二幅圖是刺猬和小男孩在吃東西，“吃”提示ch、chi的音，刺猬與靠背椅提示ch的形。第三幅圖用獅子的“獅”和老師的“師”提示sh、shi的音，獅子與靠背椅提示sh的形。第四幅圖用紅日的“日”提示r、ri的音，幼芽提示r的形。 第二部分是拼讀音節(jié)，包括兩拼音節(jié)和三拼音節(jié)。 第三部分是聲母zh ch sh r的書(shū)寫格式和筆順。 第四

2、部分是認(rèn)讀字詞，配有圖畫(huà)，畫(huà)的是街心公園的一角，太陽(yáng)剛升起，小姐姐已經(jīng)在讀書(shū)了，老爺爺在看他的孫子學(xué)騎車。 第五部分是一首兒歌?！窘虒W(xué)策略與設(shè)計(jì)說(shuō)明】本課的教學(xué)設(shè)計(jì)遵循兒童身心發(fā)展的規(guī)律,創(chuàng)設(shè)情境，把學(xué)習(xí)拼音字母和學(xué)習(xí)音節(jié)寓于情境、游戲之中，化易為難，寓學(xué)于樂(lè),營(yíng)造出利于學(xué)生自主、合作、探究的氛圍，使枯燥單調(diào)的拼音課變得生動(dòng)有趣。讓漢語(yǔ)拼音教學(xué)從語(yǔ)言實(shí)踐中來(lái)又回到語(yǔ)言實(shí)踐中去，充分體現(xiàn)出直觀認(rèn)識(shí)積累表象形成知識(shí)熟練應(yīng)用的學(xué)習(xí)過(guò)程。        【教學(xué)目標(biāo)】1學(xué)會(huì)zh ch sh r 4個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)

3、清形，正確書(shū)寫。 2能準(zhǔn)確拼讀zh ch sh r和單韻母組成的音節(jié)。 3學(xué)會(huì)zhi chi shi ri 4個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。 4認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)讀兒歌。 【教學(xué)重難點(diǎn)】h ch sh r的發(fā)音和整體認(rèn)讀音節(jié)的發(fā)音及認(rèn)字是本課教學(xué)的重點(diǎn)。zh ch sh r的發(fā)音是難點(diǎn)?！菊n時(shí)安排】三課時(shí)【教學(xué)過(guò)程】第一課時(shí)復(fù)習(xí)檢查，導(dǎo)入新課1同學(xué)們，昨天我們?cè)谄匆魳?lè)園認(rèn)識(shí)了幾個(gè)新朋友，你們還記得它們嗎？2復(fù)習(xí)聲母：(課件出示：z c s)快和這些聲母寶寶打打招呼吧！開(kāi)火車讀，齊讀。3復(fù)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)(1)板書(shū)：zi ci si (課件出示)，認(rèn)識(shí)它們嗎？它們是什么音節(jié)

4、？(整體認(rèn)讀音節(jié))(2)指名認(rèn)讀，開(kāi)火車認(rèn)讀。(3)激趣引入：今天，讓我們繼續(xù)來(lái)到拼音樂(lè)園認(rèn)識(shí)更多的新朋友吧！二、借助插圖，學(xué)習(xí)聲母1教學(xué)聲母zh：(1)引導(dǎo)看圖(課件出示)：圖上畫(huà)了誰(shuí)在干什么？( 媽媽坐在椅子上織毛衣。)(2)板書(shū)zh(課件出示)：你認(rèn)識(shí)這個(gè)聲母寶寶嗎？(3)教師講授：把織毛衣的“織”讀得輕一點(diǎn)、短一點(diǎn)就是聲母zh的讀音。(4)教師范讀zh，講解發(fā)音方法。(5)學(xué)生練讀zh，體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)。(6)指名讀，開(kāi)火車，齊讀。(7)記憶zh的形：自主識(shí)記：你有什么好方法記住zh呢？交流匯報(bào)：學(xué)生說(shuō)記憶順口溜。引導(dǎo)自編順口溜(課件出示)：小z加h zh zh zh。2教學(xué)聲母ch：(1

5、)引導(dǎo)看圖(課件出示)：圖上畫(huà)了誰(shuí)在干什么？(小弟弟坐在椅子上吃蘋果。)(2)板書(shū)ch(課件出示)：你認(rèn)識(shí)這個(gè)聲母寶寶嗎？(3)教師講授：把吃蘋果的“吃”讀得輕一點(diǎn)、短一點(diǎn)就是聲母ch的讀音。(4)教師范讀ch，講解發(fā)音方法。(5)學(xué)生練讀ch，體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)。(6)指名讀，開(kāi)火車，齊讀。(7)記憶ch的形：自主識(shí)記：你有什么好方法記住ch呢？交流匯報(bào)：學(xué)生說(shuō)記憶順口溜。引導(dǎo)自編順口溜(課件出示)：小c加h ch ch ch。3教學(xué)聲母sh：(1)引導(dǎo)看圖(課件出示)：圖上畫(huà)了誰(shuí)在干什么？(老師坐在椅子上看書(shū)。)(2)板書(shū)sh(課件出示)：你認(rèn)識(shí)這個(gè)聲母寶寶嗎？(3)教師講授：把老師的“師”讀得

6、輕一點(diǎn)、短一點(diǎn)就是聲母sh的讀音。(4)教師范讀sh，講解發(fā)音方法。(5)學(xué)生練讀sh，體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)。(6)指名讀，開(kāi)火車，齊讀。(7)記憶sh的形：自主識(shí)記：你有什么好方法記住sh呢？交流匯報(bào)：學(xué)生說(shuō)記憶順口溜。引導(dǎo)自編順口溜(課件出示)：小s加h sh sh sh。4教學(xué)聲母r：(1)引導(dǎo)看圖(課件出示)：圖上畫(huà)了什么？(太陽(yáng)照耀著小芽。)(2)板書(shū)r(課件出示)：你認(rèn)識(shí)這個(gè)聲母寶寶嗎？(3)教師講授：把“日”讀得輕一點(diǎn)、短一點(diǎn)就是聲母r的讀音。(4)教師范讀r，講解發(fā)音方法。(5)學(xué)生練讀r，體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)。(6)指名讀，開(kāi)火車，齊讀。(7)記憶r的形：自主識(shí)記：你有什么好方法記住r呢？交流匯報(bào)：學(xué)生說(shuō)記憶順口溜。引導(dǎo)自編順口溜(課件出示)：一棵小芽r r r。5游戲：誰(shuí)的耳朵最靈敏？(聽(tīng)朗讀，比較z-zh  c-ch  s-sh)(1)聽(tīng)一聽(tīng)，比一比，你發(fā)現(xiàn)了什么？(2)總結(jié)：z c s都是平舌音，zh ch sh r都是翹舌音。設(shè)計(jì)意圖：利用游戲“誰(shuí)的耳朵最靈敏”，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中來(lái)掌握知識(shí)，留下深刻印象。6指導(dǎo)書(shū)寫：(1)觀察書(shū)本：比比誰(shuí)觀察得最認(rèn)真？仔細(xì)看聲母zh ch sh r是幾筆寫成