6半截蠟燭教案

1、6.半截蠟燭第一課時備課時間：教學(xué)內(nèi)容：初讀課文，學(xué)習(xí)生字新詞，理清文章脈絡(luò)。教學(xué)目標(biāo)：1.正確、流利地朗讀課文。2.學(xué)會本課生字，理解由生字組成的詞語。3.初讀感悟，理清文章的脈絡(luò)。教學(xué)重、難點：學(xué)習(xí)生字新詞，讀通讀順課文。教學(xué)過程：一、課前交流：1同學(xué)們，上課前我們先來讀一組詞語（出示：英勇無畏 奮不顧身 臨危不懼 鎮(zhèn)定自若 舍己為人 舍死忘生視死如歸 勇者不懼 勇往直前 ）2詞他們都是形容勇敢的優(yōu)秀品質(zhì)的，的u這些詞語讓你回憶起了哪個勇敢的人？ （生做簡單介紹，讀了這些詞語，我想起了（什么樣）的（誰）。）二、認(rèn)識主人公：1“勇敢是氣魄的再生，是人生航船上快樂的風(fēng)。”今天，老師就帶著同學(xué)們

2、去認(rèn)識第二次世界大戰(zhàn)期間法國一位勇敢的家庭婦女和她的兩個孩子，知道他們是誰嗎？（指名生回答，指導(dǎo)讀好“伯諾德、杰克、杰奎琳”。）三、導(dǎo)入課題：1這個故事發(fā)生在那個一個漆黑的夜晚，三個強盜似的德國軍官，闖進了伯諾德夫人的家，并點燃了放在桌上的“半截蠟燭”（出示課題，齊讀，指導(dǎo)“截”字的寫法）。四、初讀課文：1這是怎樣的半截蠟燭？請同學(xué)們將課文打開，快速默讀課文，畫出相關(guān)的句子，并試著用一句話來概括文章的主要內(nèi)容。2這是半截怎樣的蠟燭？（指名）3我們來讀讀文章中的幾個詞語（二戰(zhàn)、伯諾德、杰克、杰奎琳、情報、半截蠟燭、燈芯、樓梯、熄滅）先自己讀讀。4誰能試著用一句話來概括文章的主要內(nèi)容？可以用上黑板

3、上的一個或多個詞語。（指名）五、理清脈絡(luò)：伯諾德夫人一家在危急關(guān)頭是怎樣與德軍周旋的？請同學(xué)們在讀課文完成填空。當(dāng)時，伯諾德夫人（怎么做）（結(jié)果怎樣）當(dāng)時，大兒子杰克（怎么做）（結(jié)果怎樣）當(dāng)時，小女兒杰奎琳（怎么做）（結(jié)果怎樣）六、精讀感悟：同學(xué)們，伯諾德夫人為什么要將裝有情報的小金屬管藏在半截蠟燭中？默讀課文1、2小節(jié)，找出其中的答案。（伯諾德夫人一家為把德國法西斯趕出自己的祖國，參加了秘密情報的傳遞工作。他們把情報藏在半截蠟燭中，一次次地騙過了德軍。）2為了保護情報，諾德夫人一家不計任何代價。自己小聲閱讀第3小節(jié)，伯諾德夫人一家遇到了怎樣的危機？伯諾德夫人又是如何與敵人周旋的呢？ 3交流遇

4、到了怎樣的危機。這意味著什么？（出示相關(guān)的句子）4如果當(dāng)時你也在場，你會想些什么，做些什么？5是的，孩子們都嚇壞了，懷著這樣的心情我們一起來讀讀這可怕的危機。 6勃諾德夫人是這樣與敵人周旋的呢？（指名說，出示相關(guān)語段。）（1）出示：“瞧，先生們，這盞燈亮些。” 追問：假如你伯諾德夫人，你會以什么樣的語氣說這句話，重點強調(diào)哪個詞？為什么？A“亮”B“這盞燈” C“瞧” D“先生們” 小結(jié)：雖然你們的語氣不同，但是都表達了伯諾德夫人的想法。（2）再仔細(xì)朗讀這段話，看看還有哪些詞語能讀出伯諾德夫人的鎮(zhèn)靜，機智？ “急忙” （快，蠟燭短必須抓緊時間，也說明反應(yīng)迅速，應(yīng)對及時） “輕輕” （沉下心來，不

5、能讓德軍懷疑）（3）短短的一句話，讓你認(rèn)識了一位什么樣的伯諾德夫人呢？（機智、勇敢、果斷、鎮(zhèn)定、臨危不懼、愛國）7危機解決了嗎？你是從哪兒感受到的？（似乎）8指導(dǎo)朗讀第三自然段。七、小結(jié)：伯諾德夫人和她的孩子們能夠化險為夷嗎？下節(jié)課我們繼續(xù)交流。6.半截蠟燭第二課時備課時間：教學(xué)內(nèi)容：精讀課文教學(xué)目標(biāo)：1.在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，說一說波諾德夫人一家在危急關(guān)頭是怎樣與德軍周旋的。2.理解課文內(nèi)容，感受伯諾德夫人母子三人在危急關(guān)頭與敵人斗爭時的機智勇敢，學(xué)習(xí)他們熱愛祖國的精神。教學(xué)重、難點通過對人物語言、動作、神情、心理活動等的閱讀感悟，感受伯諾德夫人一家在危急關(guān)頭與敵人作斗爭時的機智、勇敢和鎮(zhèn)

6、靜，學(xué)習(xí)他們熱愛祖國的精神。 學(xué)生準(zhǔn)備：識記生字新詞， 教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1.聽寫詞語。聽寫完之后，課件出示詞語：半截 蠟燭、伯諾德夫人、屋里、熄滅、遭到、厄運、盯著、杰奎琳、樓梯、燈芯、 搖曳 好嘛讓同學(xué)們同桌交換進行對照檢查。過渡語：同學(xué)們的字詞掌握得比較好，現(xiàn)在老師想檢查一下上節(jié)課同學(xué)們對課文內(nèi)容感知的如何。2.課文圍繞題目“半截蠟燭”寫了怎樣一個故事？（指名說）（課件出示）（第二次世界大戰(zhàn)期間，法國的家庭婦女伯諾德夫人把絕密情報藏在半截蠟燭中。一天晚上，德國軍官闖進她家，點燃了蠟燭。諾德夫人一家在危急關(guān)頭與德軍巧妙周旋，保住了蠟燭，保住了蠟燭中的絕密情報，也保住了一家三口的生命。）

7、過渡：同學(xué)們，讓我們看看伯諾德夫人一家在危急關(guān)頭，是怎樣與德軍巧妙周旋，保住了絕密情報的呢？二、講讀課文。1.講讀第3節(jié)。（1）默讀課文。邊讀邊想：德國軍官突然闖進伯諾德夫人家，一個中尉無意中點燃蠟燭。（板書：點燃。）一旦絕密情報暴露，后果不堪設(shè)想。這時，伯諾德夫人怎么做的？你從中體會到什么？（課件出示）（2）提問交流。（板書：吹熄。）追問：為什么兩個孩子臉色蒼白？（3）指名朗讀，注意讀好描寫伯諾德夫人動作、語言、神情和心理活動的詞句。（課件出示描寫伯諾德夫人的語句。）（4）小結(jié)。伯諾德夫人面對這樣的危機，巧妙地與德軍周旋，保住了蠟燭。2.講讀第4 5節(jié)。過渡：危機暫時過去了。但是，輕松的心情

8、沒有持續(xù)多久，蠟燭又被中尉重新點燃，形勢再一次變得嚴(yán)峻起來。（板書：重新點燃）時間一分一秒地過去，蠟燭越來越短。真令人擔(dān)心哪！危機有沒有過去呢？（1）指名朗讀，思考上面的問題。（2）提問交流。（板書：端走，奪回。）追問：杰克是個了不起的孩子，你從哪兒可以看出來？（3）畫出描寫杰克動作、語言、神情和心理活動的語句，自由朗讀。（4）交流。（交流之后出示描寫杰克的語句。）追問：可以看出杰克怎樣？（靈活機智、沉著冷靜）（5）進一步提問：伯諾德夫人此時心情怎樣？齊讀第5節(jié)最后兩句話，讓學(xué)生體會高度緊張的氣氛。3.講讀第6 7節(jié)。 過渡：杰克仍然沒有保住蠟燭，情況已經(jīng)到了萬分危急的關(guān)頭。伯諾德夫人一家的心

9、都被揪緊了。在半截蠟燭即將熄滅之際，伯諾德夫人的小女兒只有10歲杰奎琳勇敢地站了起來，巧妙化解了危機。（1）指名朗讀。（2）?。《辔ｋU呀！杰奎琳把半截蠟燭拿上了樓。（板書：拿上樓。）我們要為杰奎琳喝彩！我們應(yīng)該贊頌她什么呢？（課件出示描寫杰奎琳的語句。）（3）讀后討論。（引導(dǎo)學(xué)生理解描寫杰奎琳說話語氣和樣子的句子，領(lǐng)悟她的機智。）（4）指導(dǎo)朗讀。4.全班交流對人物的體驗。（交流完之后，課件出示）：伯諾德夫人：重點從人物的心理活動體會人物的愛國之情，從人物的神情、動作、語言感受人物的鎮(zhèn)定和機智；杰克：從人物的神態(tài)、動作，感受當(dāng)時情形的緊張；杰奎琳：從人物的語言感受其機智。三 、 再次朗讀課文 剛

10、才大家從字里行間認(rèn)真品味感受了當(dāng)時情景的緊張，也充分認(rèn)識了人物與敵人斗爭中的機智和鎮(zhèn)定?，F(xiàn)在請三位同學(xué)分別有感情地讀一讀這三個部分的課文，讓我們再感受一下這場斗爭的驚心動魄。四、總結(jié)全文 這半截蠟燭僅僅是裝著絕密情報的半截蠟燭嗎？透過這半截蠟燭你還看到了什么？ （板書：緊張 敬佩） 五、課堂小結(jié)：今天我們通過朗讀課文，感受到人物的沉著冷靜、機智勇敢的精神，熱愛祖國的品質(zhì)不由的對他們產(chǎn)生敬佩之情。本文僅僅是法國人民抗擊德國強盜的一個縮影，其實當(dāng)時的整個法國天天都在發(fā)生著像伯諾德夫人一家人所進行的斗爭，最終將德國強盜趕出了法國的土地。 六、布置作業(yè)：（兩選一）1.將續(xù)編的故事寫下來。 2.同學(xué)們，這半截蠟燭熄滅了，但我們與伯納德一家一同經(jīng)歷的這場無聲的戰(zhàn)斗卻留在了我們的記憶中。二戰(zhàn)結(jié)束以后，為了表彰伯納德夫人一家，法國政府決定為他