Halloween教學的反思

1、Halloween教學的反思2019-05-13篇一：Halloween教學反思本節(jié)課是一節(jié)新授課，主要學習了解西方萬圣節(jié)有關習俗，學生此前對這 個節(jié)日了解不多，所以講授新課前播放萬圣節(jié)的歌曲并播放圖片，學生興趣一 下子濃片起來，對將要學習的課文充滿期待。教學過程中我主要采取了以下兒 種方法提高教學效率：一，教學中，注重課文情境的創(chuàng)設充分運用多媒體，給學生展示萬圣節(jié)的圖片，感受萬圣節(jié)的節(jié)日氛圍。讓 學生在上課伊始興趣盎然，使學生沉浸在愉悅的氣氛中可以大大激發(fā)學生的求 知欲。通過機器貓的時光機器，把學生帶入10月31日那一天，學生在玩的過 程中記住了萬圣節(jié)的日期?；顒佣鄻?，濃厚興趣現(xiàn)階段學生的年

2、齡特點是好動，對單調的活動容易產生厭倦，因此，要調 節(jié)整節(jié)課的活動，讓學生始終處于積極狀態(tài)，在師生共同活動中主動地獲取知 識，要極大地激發(fā)學生的學習熱請。在講授和鞏固課文的過程中，我用了不同 的游戲。通過動作提示復述課文內容，通過玩trick or treat的游戲讓學生 了解萬圣節(jié)的習俗，通過拍手的游戲進一步鞏固萬圣節(jié)的各項知識。三，舉一反三從萬圣節(jié)延伸到其他節(jié)日：圣誕節(jié)，兒童節(jié)，春節(jié)等等，讓學生了解更多 的節(jié)日，激發(fā)學生學習英語的興趣。存在問題:1. 學生在進行trick or treat的游戲時，只是對課本的簡單復述，孩子們只是簡單的喊了聲Woooo,此時老師應該做示范讓他們嘗試說一下別

3、的 句子，而不是僅僅機械的模仿書上的句子，應該讓學生有自己的思維。2.學生在回答問題時開始并不是特別積極，我應該給學生充分的時間思考 或者討論后進行提問，這樣效果會好一些3.在進行最后的寫作訓練時，好多孩子的作文都寫得千篇一律，因為我把 作文限定的太死，應該從孩子的實際出發(fā)，讓他們自己去選擇喜歡的節(jié)日，并 寫出喜歡這個節(jié)日的原因，這樣的話孩子們才能對作文比較感興趣。篇二：Halloween教學設計、反思及點評一. 教學內容本課教學內容是外研版新標準英語（一年級起點）第九冊Module 3 Unit1 Today is Halloween.共分為三個部分：第一部分呈現(xiàn)了一個有關萬圣節(jié)的兒 歌；第

4、1部分是tingling, Amy和Sam談論有關萬圣節(jié)的故事文本；第三部分 是根據圖片進行問答練習。二. 學情簡析經過四年的英語學習，大部分學生已經養(yǎng)成了&好的學習習慣，具備一定 的英語自主學習能力，能夠在課前進行課文預習，進行聽、讀及課前微視頻的 學習；大部分學生對萬圣節(jié)的中文背景有所了解，個別學生了解有關萬圣節(jié)的 英文信息，且有過萬圣節(jié)的經歷，具備收集、整理、分析語言資料的能力；授 課班級是我校的pad教學實驗班，每周語、數(shù)、英學科有兩次進行pad課堂學 習的經驗，對私有云學習平臺系統(tǒng)的使用非常熟練。三、教學目標lx知識目標:(1)festival,能夠聽說、認讀單詞 Hallo

5、ween, trick or treat, give, scary, mask, neighbour, night；(2)能聽說、認讀句型Halloween is an autumn festival in UK. Children go to their neighbourshouses and ask, "Trick or treat?" It' s really fun. ” ；2、能力目標:能用所學詞匯、句子簡單描述萬圣節(jié);(2)能夠借助學校的私有云學習平臺中字典功能進行查詞:(3)通過同伴合作的方式進行拓展故事、歌曲、歌謠的學習，提高合作 及英語交際能力；

6、3.情感態(tài)度目標:通過文本學習、表演等方式，能夠了解、感受萬圣節(jié)的文化。四、教學重難點了解、感受萬圣節(jié)的文化背景；運用所學詞匯、句子，簡單介紹萬圣節(jié)。五. 教學準備課件、詞卡、萬圣節(jié)道具六. 課前預習1、預習課文，圈出不會的、詞;2、觀看萬圣節(jié)中、英文介紹的視頻。七. 教學過程Step 1. ffarm up.1.欣賞有關萬圣節(jié)的歌曲。T: Do you like this song? What' s it about?Ss: It' s about Halloween.（板貼 Halloween 并請學生領讀。）設計說明通過欣賞歌曲，引出“萬圣節(jié)”話題。2談論萬圣節(jié)話題。T:

7、 Before class, we ve watched three videos about Halloween origins. Can you tell us something about Halloween? （課前我們已經觀 看了三個有關萬圣節(jié)的視頻，你現(xiàn)在了解了哪些有關萬圣節(jié)的信息？）Well, it' s share time. First, you can share in groups.SI: It' s on Oct 31st.S2: Children can get sweets.S3: They say, "Trick or treat?”S

8、4: People掛南瓜燈©設計說明課前教師為學生提供了三段有關萬圣節(jié)文化背景的視頻資料， 在這個環(huán)節(jié)學生可以進行小組同伴間的資料分享，在學生介紹時教師相機進行 板貼、板書圖片及句子Trick or treat?/ Oct 31st出現(xiàn)新詞，可以讓學生 進行教讀，做到詞匯學習音.形.義相結合。Step 2. Presentation.1.呈現(xiàn)課文圖片，學生進行預設。T: Here comes our friends, Amy and tingling. What arethey talking about? How do you know that?SI： They are talk

9、ing about Halloween. There is a Jack- 0- Lantern.2.觀看課文動畫，整體感知文本。T: tingling doesn' t know Halloween very well. What is Halloween? （什么是萬圣節(jié)？）Let' s watch the video and find it out.S1: It' S an autumn festival in the UK.（板貼句子、學生教讀）設計意圖通過老師的問題“What is Hall。陀en?”引導學生觀看動畫, 整體感知文本，并學會抓主要信息。3.

10、學生自學課文，借助字典查閱生詞。T: Halloween is a traditional festival in western countries. What do they do at Halloween? This time, learn the story by yourselves. If there is something new for you, you can look up the new words in the dictionary.（在西方國家萬圣節(jié)是一個傳統(tǒng)的節(jié)日，他們在這天都做些什么呢？現(xiàn)在請同學們自學課 文，有不會的詞可以借助平板字典工具進行查詞。）學后反饋：

11、What do they do at Halloween?SI: Children go to neighbourshouses.S2: They wear scary clothes.S3: They ask, "Trick or treat?”S4： Then their neighbours give them sweets.在反饋過程中板貼單詞、句子，學生教讀。設計意圖學生帶著問題自學文本，邊讀邊劃出關鍵詞，獲取相關信息， 以達到加深對文本理解的U的，教師適時對學生進行閱讀方法的指導。通過査 詞典學習新詞，為學生自主學習提供了有效的途徑，也清除了學習障礙。4.挑戰(zhàn)比賽一一借助云平臺舉手功能進行問題搶答。T: Can you ask questions about the story?（對于課文你們能提出哪些 問題呢？現(xiàn)在我們進行小組競賽。）A challenge for you. First, discuss the questions in groups, then let' s have a competition. Let' s