876加幾練習(xí)課教學(xué)設(shè)計(jì)

1、年級(jí)：教師課時(shí)備課表學(xué)科： 數(shù)學(xué)主備人:執(zhí)教者：時(shí)間:8、7、6加幾練習(xí)課課型練習(xí)課第2 課時(shí)教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)具準(zhǔn)備知識(shí)與能力過程與方法情感態(tài)度價(jià)值觀鞏固8、7、6加幾的計(jì)算算理和計(jì)算方法。正確應(yīng) 用計(jì)算知識(shí)解決與此相關(guān)的實(shí)際問題，鼓勵(lì)學(xué)生解決 問題的思路多樣化。經(jīng)歷利用計(jì)算知識(shí)解決問題的過程,會(huì)分析題目中 的數(shù)學(xué)信息和問題，積累解決問題的方法和經(jīng)驗(yàn)，提高 計(jì)算能力。感受數(shù)學(xué)知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系，體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)的應(yīng)用價(jià) 值，體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣。幫助學(xué)生熟練掌握8、7、6加幾的不同算法，提高計(jì)算能力。幫助學(xué)生積累解決問題的方法和經(jīng)驗(yàn)。課件、題紙。(一)復(fù)習(xí)引入，鞏固算法初次備課設(shè)計(jì)二次備課設(shè)

2、計(jì)(1)、導(dǎo)語：同學(xué)們，我們已經(jīng)研究了如何計(jì)算8、7、6加幾，聰明的小熊來了，帶來一道練習(xí)題，請(qǐng)你讀一讀，算一算，并說一說計(jì)算方法是什么? 出示練習(xí)題目：8+6=學(xué)生可根據(jù)自己喜歡的方法計(jì)算8+6的和，教師給予肯定，并主要展示湊十的方法，鞏固計(jì)算算理。-9竺 8 + 6=148 + 6=148 + 6=144 4102 410(2)、出示課件加法大轉(zhuǎn)盤。【設(shè)計(jì)意圖】鞏固計(jì)算方法，鼓勵(lì)算法多樣化，提高學(xué)生的計(jì)算能力。(二)趣味練習(xí)，深化認(rèn)知1 口算練習(xí)，體會(huì)計(jì)算方法的重要性師：小羊邀請(qǐng)大家到數(shù)學(xué)王國做客，不過它有一個(gè)小挑戰(zhàn)口算闖關(guān)，如果你既會(huì)算題目、又會(huì)說方法，才能順利過關(guān)，我們一起看看！小結(jié)：

3、計(jì)算 這道題，同 學(xué)們既可以 把8拆成4 和4，4禾口 6 湊十；也可 以把6拆成 2禾口 4，2禾口 8湊十，共 同點(diǎn)：都是 湊十法，再 計(jì)算算式的 和?！驹O(shè)計(jì)意 圖】在口算先進(jìn)行計(jì)算，再觀察兩組的算式，說一說有什么發(fā)現(xiàn)。7+6= 138+4= 129+6= 156+7= 134+8= 126+9= 15有什么發(fā)現(xiàn)？挑戰(zhàn)中提咼 學(xué)生計(jì)算能 力，并培養(yǎng) 學(xué)生自覺應(yīng) 用規(guī)律進(jìn)行 計(jì)算的意 識(shí)。小結(jié)：“交換加數(shù)位置，和不變”，這是重要的規(guī)律。同學(xué)們能發(fā)現(xiàn)這個(gè)規(guī)律真的了不起。2.解決問題，體會(huì)計(jì)算的應(yīng)用價(jià)值師：看！聰明的小豬也來歡迎你們，它還準(zhǔn)備了大蘋果。課件演示:、V?個(gè)教師請(qǐng)學(xué)生說出這幅圖表示什

4、么意思？并列式解決問題。預(yù)設(shè)：學(xué)生認(rèn)真觀看課件的演示過程，認(rèn)真分析題目中知道的信息：左邊有7個(gè)蘋果，右邊有 4個(gè)蘋果；以及問題：一共有幾個(gè)蘋果？學(xué)生自己列算式解決問題。小結(jié)：大家能從圖中找到條件和問題，并分析條件與問題之間的關(guān)系，正確解決問題。3.游戲：分蘋果，提升學(xué)生計(jì)算能力師：小豬想把這些蘋果分成兩隊(duì)，一隊(duì)是大于13, 一隊(duì)是小于13,蘋果上有算式，你能根據(jù)算式信息，快速判斷這個(gè)蘋果應(yīng)該分到哪一隊(duì)嗎?幻燈演示帶有算式的蘋果：8+2、8+9、7+7、6+5、7+5，在學(xué)生迅速判斷的同時(shí)，請(qǐng)學(xué)生說明判斷的方法?出現(xiàn)算式：6+2+4,學(xué)生在判斷的同時(shí)，請(qǐng)學(xué)生說明計(jì)算的方法，教師適時(shí)追問有沒有更簡

5、便的計(jì)算方法?出現(xiàn)算式：6+，教師說明要求：代表一位數(shù)，請(qǐng)學(xué)生想一想，如果代表進(jìn)位加法，當(dāng)代表多少時(shí)可以加入大于13這一隊(duì)？當(dāng)代表多少時(shí)可以加入小于13這一隊(duì)?4.填數(shù)游戲，體會(huì)算式之間的聯(lián)系和規(guī)律【設(shè)計(jì)意 圖】開放的 環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)， 幫助學(xué)生探 索數(shù)學(xué)知識(shí) 之間的聯(lián) 系。激發(fā)學(xué) 生學(xué)習(xí)興 趣，發(fā)展數(shù) 學(xué)思考?！驹O(shè)計(jì)意 圖】學(xué)生在 明確條件和帥：小動(dòng)物要進(jìn)行抱球比賽,小豬隊(duì)的號(hào)碼是 11,小豬特別需要你們的支持,你能從它給出的這些數(shù)中， 任意挑選2個(gè)數(shù)，寫一個(gè)進(jìn)位加法算式，得數(shù)就是12 ?教師出示幻燈:ft2問題的基礎(chǔ) 上，嘗試用 不同方法解 決問題，積 累解題經(jīng) 驗(yàn)，提咼學(xué) 生思維水 平。教師依

6、次呈現(xiàn)學(xué)生的算式：9+3=12,8+4=12,7+5=12,6+6=12,5+7=12,4+8=12, 3+9=12。并請(qǐng)學(xué)生讀一讀這一列算式，說一說有什么發(fā)現(xiàn)?（預(yù)設(shè)：教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)相鄰加法算式之間，當(dāng)和沒有發(fā)生變化時(shí)，兩個(gè) 加數(shù)的變化規(guī)律；以及交換加數(shù)位置，和不變的規(guī)律。）9+3=/ 專+ 3= 121d/B + 4= I：丿/K + d= 127 4 5= 1?/ 7 + 5= 121 ( 6= 125 + 7=嗆5 + 7= 124 + H 二 1 ：I+R=i2l： ：葉9=這可以幫助小結(jié)：通過觀察，同學(xué)們可以發(fā)現(xiàn)藏在算式之間的聯(lián)系和規(guī)律, 我們更好地提高計(jì)算本領(lǐng)!（三）拓展練習(xí)，

7、提升能力1 .想一想出示問題情境：在抱球比賽中，小豬和小羊抱了9個(gè)球,小兔和小羊抱了 8個(gè)球，小羊抱了 2個(gè)球，你知道小豬和小兔一共抱了幾個(gè)球嗎?小兔抱了幾個(gè)球,（預(yù)設(shè)學(xué)生解決問題的方法1：學(xué)生可以先分別求出小豬、 小豬：9-2=7 ,小兔：8-2=6 ,再求總和7+6=13;方法2:學(xué)生可以先計(jì)算和 9+8=17, 因?yàn)樾⊙蛴?jì)算了兩次，共重復(fù)計(jì)算 4個(gè)球，所以17-4=13。）2.填一填師：小豬請(qǐng)聰明的你填一填，在O里分別填上3、4、5、6、7。使每條線上的三個(gè)數(shù)相加都得 12。 、征O屮了刑城I ：i. 1. 叭e 他禪羨毀L（預(yù)設(shè)：學(xué)生可以從有數(shù)字“ 2”的兩條邊入手，每條邊剩下的兩個(gè)圓湊10,題目中3和7 4和6都可以湊10,但要注意剩下的 5要和7湊12，所以教師要引導(dǎo)學(xué)生把3和4填在角上的圓中。）（四）課堂小結(jié)總結(jié)：今天我們和小動(dòng)物一起暢游數(shù)學(xué)王國，共同對(duì)8、7、6加幾的計(jì)算知識(shí)進(jìn)行了練習(xí)鞏固，在解決問題過程中不僅用到剛剛學(xué)過的“湊十法”，還用到整體部分的關(guān)系解決問題。其實(shí)，在解決問題中會(huì)用到多種知識(shí)解決問題。8、7、6加幾練習(xí)課板書設(shè)計(jì)1110 4 1反思與感悟通過教學(xué)，我感覺到：低年級(jí)的孩子喜歡在有趣的情境中學(xué)習(xí)和 探索，熱衷新鮮事物，并能積極參與其中。同時(shí)表揚(yáng)和鼓勵(lì)