2017—2018學年五年級語文下冊教學計劃及進度表

1、2017-2018 學年五年級下冊語文教學計劃、學情分析：本班共有學生 3434 人，其中男生 1717 人，女生 167167 人。絕大部分 學生的語文成績比較穩(wěn)定，5 5 人左右的成績很不理想，時有不及格的現(xiàn)象發(fā)生，這與他們的基礎差、家庭不和、學習習慣差有著密切的關 系。本學期仍將寫作、閱讀作為重中之重，盡心輔導，力求質(zhì)量為先， 面向全體學生。以訓練促思維，促進學生語文水平的提高。二、教材分析：（一）教材結(jié)構(gòu)：本冊教材繼續(xù)以專題組織單元， 共八組， 分別是： 第一組“走進 西部”，第二組“永遠的童年”， 第三組“語言的藝術”， 第四組“他 們讓我感動”，第五組“中國古典名著之旅”，第六組“

2、走進信息世 界”，第七組“作家筆下的人”，第八組“異域風情”。全冊共有課文 2828 篇，精讀和略讀各 1414 篇。這七組教材，每組由“導語”“課例”“口語交際習作”“回顧拓展”四部分組成。在每 組課文之后設“詞語盤點”。其中“讀讀寫寫”的詞語，是由會寫的 字組成的，要求能讀會寫；“讀讀記記”的詞語，只要求認記，不要 求書寫。一些課文的后面還安排了資料袋或閱讀鏈接。全冊書共安排 了五次“資料袋”，兩次“閱讀鏈接”。（二）單元重點、難點第 1 1 單元：一是引導學生通過讀書和搜集資料了解西部，激發(fā)熱 愛西部的情感；二是引導學生學習把握課文主要內(nèi)容，聯(lián)系上下文，體會優(yōu)美語言的表達效果和理解含義深

3、刻的句子，進一步提高理解語 言的能力，并不斷積累語言，增強語感；第 2 2 單元：一是讓學生通過讀書，體會作者對童年生活的眷戀， 感受童年生活的美好，童年時光的珍貴，豐富情感體驗，更深切地感 受正在經(jīng)歷著的童年生活；二是通過對比閱讀，領悟文章的一些表達 方式；第 3 3 單元：一是讓學生通過讀書感受精妙語言的魅力，感受語言 表達的藝術；二是通過對不同體裁文章的閱讀，了解不同體裁文章表 達方式；三是引導學生積累優(yōu)美的語言。第 4 4 單兀：引導學生潛心讀書，感受人物的精神品質(zhì)；體會 作者的情感脈絡和表達方法，繼續(xù)培養(yǎng)學生的速讀能力。第 5 5 單元：讓學生感受古典名著的魅力，激發(fā)學生閱讀名著 的

4、興趣。第 6 6 單元：引導學生走進豐富多彩的信息世界，感受信息傳 遞方式的變化，體會信息在人們生活、工作和學習中的作用，學習搜 集和處理信息，初步學會利用信息，寫簡單的研究報告。第 7 7 單元：讓學生進一步感受作家筆下鮮活的人物形象，體 會作家描寫人物的方法，并在習作中學習運用。第 8 8 單元：一是要抓住主要內(nèi)容，了解不同地域的民族風情 特點，增長見識；二是要揣摩作者是怎樣寫出景物、風情特點的，學 習運用作者的寫作方法；三是要注意積累課文中的優(yōu)美語言；四是要 從實際出發(fā)，根據(jù)各自條件，通過多種途徑盡可能多地搜集資料，以 豐富對異域風情的感受。三、教學目標：（一）識字與寫字教學本冊識字 2

5、00200 個，寫字 150150 個，把字寫端正。在強調(diào)寫字質(zhì) 量的同時，還可適當要求提高寫字的速度，并養(yǎng)成良好的寫字習慣。（二）閱讀教學1 1、繼續(xù)加強閱讀基本功的訓練。2 2、發(fā)現(xiàn)語言規(guī)律，學習表達方法。（三）口語交際教學1 1、激發(fā)興趣，引起學生交流的欲望，體現(xiàn)雙向互動。2 2、不斷提高學生的口語水平，培養(yǎng)良好的語言習慣。（四） 習作教學1 1、進一步明確小學生作文的性質(zhì)。小學生作文的性質(zhì)是練筆， 是習作，不是創(chuàng)作。2 2、培養(yǎng)觀察、思維、表達三種能力。（五） 綜合性學習綜合性學習，要提高學生策劃、規(guī)劃自己學習的能力，用多種途徑、方式解決實際問題的能力以及語文的綜合運用能力。四、教學措

6、施：（一）識字與寫字教學1 1、對于生字新詞，要及時聽寫檢測。2 2、鼓勵快速瀏覽，聯(lián)系上下文理解字詞的意思，3 3、在強調(diào)寫字質(zhì)量的同時，還應適當提高寫字的速度，并養(yǎng)成良好寫字習慣（二）閱讀1 1、 在以前的基礎上，繼續(xù)加強閱讀基本功訓練。2 2、 閱讀教學中，要注意表達方法的學習和積累。（三）口語交際1 1、 首先要激發(fā)學生興趣，2 2、 要創(chuàng)設特定的情境。創(chuàng)設情境要把握好以下幾點：一是情境 的創(chuàng)設要真實、有意義，體現(xiàn)學生實際交際的需要，讓學生了解在不 同的場合、針對不同的對象，圍繞不同的目的，采用不同的表達方式。二是考慮到兒童的年齡特點，情境的創(chuàng)設還要注意趣味性，要用學生喜聞樂見的方式來

7、激發(fā)學生。（四）習作1 1、 進一步明確小學生作文的性質(zhì)。 小學生作文性質(zhì)是練筆， 是 習作，不是創(chuàng)作。2 2、 作文指導從內(nèi)容入手，作文講評重在激勵。作文指導，要從 內(nèi)容入手，首先解決寫什么的問題， 使學生都找到想寫、 要寫的內(nèi)容“放”開了，學生就有東西寫。3 3、加強平時練筆的指導。4 4、 （五）綜合性學習5 5、1 1、閱讀單元導語，激發(fā)學習興趣。6 6、2 2、閱讀前四篇閱讀材料，了解信息改變著我們的生活。7、3 3、根據(jù)主題，搜集有關信息，并寫報告。8、五、教學時間安排：周次日期具體內(nèi)容周課時備注11、 草原22、 *絲綢之路13、 白楊24、*把鐵路修到拉薩去162口語交際習作一

8、4回顧拓展一2635、古詩詞三首26、冬陽童年駱駝隊27、*祖父的園子18、童年的發(fā)現(xiàn)164、童年的發(fā)現(xiàn)19、*兒童詩兩首1口語交際習作二465回顧拓展二210、 楊氏之子211、 晏子使楚26612、 *半截蠟燭113、*打電話1口語交際習作三46清明節(jié)放假一天7回顧拓展三214、 再見了，親人215、*金色的魚鉤116、 橋168、橋117、*夢想的力量1口語交際習作四469回顧拓展四218、將相和219、 草船借箭26半期考10、*景陽岡1621、*猴王出世1口語交際習作五411回顧拓展五2信息傳遞改變著我們的生活3利用信息，寫簡單的研究報告 1612利用信息，寫簡單的研究報告 322、 人物描寫一組223、*刷子李16五一放假一天13