新教科版五年級(jí)科學(xué)上冊(cè)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單

1、小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單學(xué)校年（班）級(jí)_年級(jí)_班實(shí)驗(yàn)者時(shí)間9.6實(shí)驗(yàn)名稱種子發(fā)芽對(duì)比實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)器材：一次性水杯，紙巾、紙盒我的猜測(cè)：種子發(fā)芽的條件是水、空氣、溫度。我是這樣做的：1、準(zhǔn)備好6個(gè)水杯，每個(gè)水杯都放好紙巾（中間挖兩個(gè)洞）貼上標(biāo)簽2、將種子放入洞中3、6個(gè)小盤中1號(hào)杯不滴，其余的都滴上適量的水。4、用塑料紙將3號(hào)杯口密封，用塑料杯子罩住5號(hào)杯，用紙箱罩住6號(hào)杯。5、將1號(hào)杯和2號(hào)杯，3號(hào)杯和4號(hào)杯，5號(hào)杯和6號(hào)杯進(jìn)行對(duì)比。觀察到的現(xiàn)象：種子發(fā)芽的條件是水、空氣、溫度缺一不可。我認(rèn)為：種子發(fā)芽的必需條件是水、空氣、溫度。疑問(wèn)：為什么種子發(fā)芽的必需條件是水、空氣、溫度。指導(dǎo)老師：評(píng)定等級(jí)：小學(xué)科

2、學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單學(xué)校年（班）級(jí)_年級(jí)_班實(shí)驗(yàn)者時(shí)間10.11實(shí)驗(yàn)名稱光的傳播路線實(shí)驗(yàn)器材：卡紙4張，其中3張?jiān)谕晃恢么蛞粋€(gè)洞（一枚硬幣大小，夾子，手電筒、水管3段，彎頭2個(gè) 我的猜測(cè)：光沿直線傳播。我是這樣做的：1、用夾子夾住卡紙，橫立在桌面上排成整齊的一行，間隔距離為15cm（沒有孔的放在最末端）2、用手電筒照射有孔卡指和管口觀察到的現(xiàn)象：光在物質(zhì)中是直線傳播。我認(rèn)為：光在同一物質(zhì)中沿直線傳播。疑問(wèn)：為什么光在同一物質(zhì)中沿直線傳播?指導(dǎo)老師：評(píng)定等級(jí)：小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單學(xué)校年（班）級(jí)_年級(jí)_班實(shí)驗(yàn)者時(shí)間10.18實(shí)驗(yàn)名稱光的反射能力實(shí)驗(yàn)器材：卡紙（紅、黃、綠、黑、白）各一張，手電筒一支，夾子我

3、的猜測(cè)：黑色反黑光，紅色反紅光，黃色反黃光，綠色反綠光，白色反白光。我是這樣做的：1、夾子夾住卡紙2、將夾橫立在桌上，并在桌面上放一頁(yè)有字的紙。3、打開手電筒開關(guān)，對(duì)著卡紙，觀察文字觀察到的現(xiàn)象：黑色反光弱，紅色反紅光，黃色反黃光，綠色反綠光，白色反光能力強(qiáng)。我認(rèn)為：深色反光弱，淺色反光能力強(qiáng)。疑問(wèn)：為什么黑色反光弱，紅色反紅光，黃色反黃光，綠色反綠光，白色反光能力強(qiáng)。指導(dǎo)老師：評(píng)定等級(jí)：小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單學(xué)校年（班）級(jí)_年級(jí)_班實(shí)驗(yàn)者時(shí)間10.25實(shí)驗(yàn)名稱光的強(qiáng)弱與溫度實(shí)驗(yàn)器材：溫度計(jì)1支，鏡子3面，膠布我的猜測(cè)：一次照射的溫度比多次照射光的溫度地低。我是這樣做的：1、用膠布將溫度計(jì)固定在墻

4、上。2、用鏡子反光對(duì)著溫度計(jì)（一鏡反射或多鏡反射）觀察到的現(xiàn)象：一次照射的溫度比多次照射光的溫度低。我認(rèn)為：一次照射的溫度比多次照射光的溫度低。疑問(wèn)：為什么一次照射的溫度比多次照射光的溫度低。指導(dǎo)老師：評(píng)定等級(jí)：小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單學(xué)校年（班）級(jí)_年級(jí)_班實(shí)驗(yàn)者時(shí)間11.22實(shí)驗(yàn)名稱拉力大小與小車的運(yùn)動(dòng)實(shí)驗(yàn)器材：小車、線、小塑料袋、玻璃珠、秒表1只我的猜測(cè)：拉力越大，小車運(yùn)動(dòng)越快我是這樣做的：1、將小車安放在桌子上,用線的一端栓住小車，另一端拴上一個(gè)小塑料袋,小塑料袋懸空.2、將玻璃珠逐顆放入袋中3、記下每次起止距離的時(shí)間觀察到的現(xiàn)象：拉力越大，小車運(yùn)動(dòng)越快我認(rèn)為：拉力越小，小車運(yùn)動(dòng)越慢疑問(wèn)：為

5、什么拉力越大，小車運(yùn)動(dòng)越快指導(dǎo)老師：評(píng)定等級(jí)：小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單學(xué)校年（班）級(jí)_年級(jí)_班實(shí)驗(yàn)者時(shí)間11.29實(shí)驗(yàn)名稱橡皮筋纏繞圈數(shù)與小車行駛距離實(shí)驗(yàn)器材：橡皮筋、小車我的猜測(cè)：繞的圈數(shù)越多，小車行駛距離越遠(yuǎn)。我是這樣做的：1、將橡皮筋拴在小車的前后兩端。2、將橡皮筋繞在小車的前軸上。觀察到的現(xiàn)象：繞的圈數(shù)越多，小車行駛距離越遠(yuǎn)。我認(rèn)為：繞的圈數(shù)越多，小車行駛距離越遠(yuǎn)。疑問(wèn)：為什么繞的圈數(shù)越多，小車行駛距離越遠(yuǎn)。指導(dǎo)老師：評(píng)定等級(jí)：小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單學(xué)校年（班）級(jí)_年級(jí)_班實(shí)驗(yàn)者時(shí)間12.6實(shí)驗(yàn)名稱用測(cè)力計(jì)測(cè)力的大小實(shí)驗(yàn)器材：測(cè)力計(jì)、塑料袋我的猜測(cè)：重力大，測(cè)力計(jì)的讀數(shù)大我是這樣做的：1、檢查測(cè)

6、力計(jì)的指針是否指在“0”的位置2、在測(cè)力計(jì)的掛鉤上掛一個(gè)塑料袋3、將要測(cè)物體放入袋中4、讀下此時(shí)測(cè)力計(jì)上的數(shù)觀察到的現(xiàn)象：重力大，測(cè)力計(jì)的讀數(shù)大我認(rèn)為：重力小，測(cè)力計(jì)的讀數(shù)小疑問(wèn)：為什么重力大，測(cè)力計(jì)的讀數(shù)大指導(dǎo)老師：評(píng)定等級(jí)：小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單學(xué)校年（班）級(jí)_年級(jí)_班實(shí)驗(yàn)者時(shí)間12.13實(shí)驗(yàn)名稱決定摩擦力的大小的因素實(shí)驗(yàn)器材：長(zhǎng)方形盒子、測(cè)力計(jì)、砝碼、線、毛巾我的猜測(cè)：摩擦力的大小由接觸面的光滑和重力有關(guān)我是這樣做的：1、將長(zhǎng)方形盒子的一端用線拴好，栓在測(cè)力計(jì)的掛鉤上2、將砝碼4個(gè)放入盒子中，在桌面上和毛巾上拉一拉，比一比3、將砝碼6個(gè)放入盒子中，在桌面上拉一拉，與在桌面上拉4個(gè)砝碼進(jìn)行對(duì)比

7、觀察到的現(xiàn)象：摩擦力的大小由接觸面的光滑和重力大小有關(guān)我認(rèn)為：摩擦力的大小由接觸面的光滑和重力大小有關(guān)疑問(wèn)：為什么摩擦力的大小由接觸面的光滑和重力大小有關(guān)?指導(dǎo)老師：評(píng)定等級(jí)：小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單學(xué)校年（班）級(jí)_年級(jí)_班實(shí)驗(yàn)者時(shí)間實(shí)驗(yàn)名稱實(shí)驗(yàn)器材：我的猜測(cè)：我是這樣做的：觀察到的現(xiàn)象：我認(rèn)為：疑問(wèn)：指導(dǎo)老師：評(píng)定等級(jí)：小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單學(xué)校年（班）級(jí)_年級(jí)_班實(shí)驗(yàn)者時(shí)間實(shí)驗(yàn)名稱實(shí)驗(yàn)器材：我的猜測(cè)：我是這樣做的：觀察到的現(xiàn)象：我認(rèn)為：疑問(wèn)：指導(dǎo)老師：評(píng)定等級(jí)：小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單學(xué)校年（班）級(jí)實(shí)驗(yàn)者時(shí)間實(shí)驗(yàn)名稱實(shí)驗(yàn)器材：我的猜測(cè)：我是這樣做的：觀察到的現(xiàn)象：我認(rèn)為：疑問(wèn)：指導(dǎo)老師：評(píng)定等級(jí)：小學(xué)科學(xué)

8、實(shí)驗(yàn)報(bào)告單學(xué)校年（班）級(jí)實(shí)驗(yàn)者時(shí)間實(shí)驗(yàn)名稱實(shí)驗(yàn)器材：我的猜測(cè)：我是這樣做的：觀察到的現(xiàn)象：我認(rèn)為：疑問(wèn)：指導(dǎo)老師：評(píng)定等級(jí)：小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單學(xué)校年（班）級(jí)實(shí)驗(yàn)者時(shí)間實(shí)驗(yàn)名稱實(shí)驗(yàn)器材：我的猜測(cè)：我是這樣做的：觀察到的現(xiàn)象：我認(rèn)為：疑問(wèn)：指導(dǎo)老師：評(píng)定等級(jí)：小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單學(xué)校年（班）級(jí)實(shí)驗(yàn)者時(shí)間實(shí)驗(yàn)名稱實(shí)驗(yàn)器材：我的猜測(cè)：我是這樣做的：觀察到的現(xiàn)象：我認(rèn)為：疑問(wèn)：指導(dǎo)老師：評(píng)定等級(jí)：小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單學(xué)校年（班）級(jí)實(shí)驗(yàn)者時(shí)間實(shí)驗(yàn)名稱實(shí)驗(yàn)器材：我的猜測(cè)：我是這樣做的：觀察到的現(xiàn)象：我認(rèn)為：疑問(wèn)：指導(dǎo)老師：評(píng)定等級(jí)：小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單學(xué)校年（班）級(jí)實(shí)驗(yàn)者時(shí)間實(shí)驗(yàn)名稱實(shí)驗(yàn)器材：我的猜測(cè)：我是這樣做

9、的：觀察到的現(xiàn)象：我認(rèn)為：疑問(wèn)：指導(dǎo)老師：評(píng)定等級(jí)：小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單學(xué)校年（班）級(jí)實(shí)驗(yàn)者時(shí)間實(shí)驗(yàn)名稱實(shí)驗(yàn)器材：我的猜測(cè)：我是這樣做的：觀察到的現(xiàn)象：我認(rèn)為：疑問(wèn)：指導(dǎo)老師：評(píng)定等級(jí)：小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單學(xué)校年（班）級(jí)實(shí)驗(yàn)者時(shí)間實(shí)驗(yàn)名稱實(shí)驗(yàn)器材：我的猜測(cè)：我是這樣做的：觀察到的現(xiàn)象：我認(rèn)為：疑問(wèn)：指導(dǎo)老師：評(píng)定等級(jí)：小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單學(xué)校年（班）級(jí)實(shí)驗(yàn)者時(shí)間實(shí)驗(yàn)名稱實(shí)驗(yàn)器材：我的猜測(cè)：我是這樣做的：觀察到的現(xiàn)象：我認(rèn)為：疑問(wèn)：指導(dǎo)老師：評(píng)定等級(jí)：小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單學(xué)校年（班）級(jí)實(shí)驗(yàn)者時(shí)間實(shí)驗(yàn)名稱實(shí)驗(yàn)器材：我的猜測(cè)：我是這樣做的：觀察到的現(xiàn)象：我認(rèn)為：疑問(wèn)：指導(dǎo)老師：評(píng)定等級(jí)：小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單學(xué)

10、校年（班）級(jí)實(shí)驗(yàn)者時(shí)間實(shí)驗(yàn)名稱實(shí)驗(yàn)器材：我的猜測(cè)：我是這樣做的：觀察到的現(xiàn)象：我認(rèn)為：疑問(wèn)：指導(dǎo)老師：評(píng)定等級(jí)：小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單學(xué)校年（班）級(jí)實(shí)驗(yàn)者時(shí)間實(shí)驗(yàn)名稱實(shí)驗(yàn)器材：我的猜測(cè)：我是這樣做的：觀察到的現(xiàn)象：我認(rèn)為：疑問(wèn)：指導(dǎo)老師：評(píng)定等級(jí)：小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單學(xué)校年（班）級(jí)實(shí)驗(yàn)者時(shí)間實(shí)驗(yàn)名稱實(shí)驗(yàn)器材：我的猜測(cè)：我是這樣做的：觀察到的現(xiàn)象：我認(rèn)為：疑問(wèn)：指導(dǎo)老師：評(píng)定等級(jí)：小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單學(xué)校年（班）級(jí)實(shí)驗(yàn)者時(shí)間實(shí)驗(yàn)名稱實(shí)驗(yàn)器材：我的猜測(cè)：我是這樣做的：觀察到的現(xiàn)象：我認(rèn)為：疑問(wèn)：指導(dǎo)老師：評(píng)定等級(jí)：小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單學(xué)校年（班）級(jí)實(shí)驗(yàn)者時(shí)間實(shí)驗(yàn)名稱實(shí)驗(yàn)器材：我的猜測(cè)：我是這樣做的：觀察到的

11、現(xiàn)象：我認(rèn)為：疑問(wèn)：指導(dǎo)老師：評(píng)定等級(jí)：小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單學(xué)校年（班）級(jí)實(shí)驗(yàn)者時(shí)間實(shí)驗(yàn)名稱實(shí)驗(yàn)器材：我的猜測(cè)：我是這樣做的：觀察到的現(xiàn)象：我認(rèn)為：疑問(wèn)：指導(dǎo)老師：評(píng)定等級(jí)：小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單學(xué)校年（班）級(jí)實(shí)驗(yàn)者時(shí)間實(shí)驗(yàn)名稱實(shí)驗(yàn)器材：我的猜測(cè)：我是這樣做的：觀察到的現(xiàn)象：我認(rèn)為：疑問(wèn)：指導(dǎo)老師：評(píng)定等級(jí)：小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單學(xué)校年（班）級(jí)實(shí)驗(yàn)者時(shí)間實(shí)驗(yàn)名稱實(shí)驗(yàn)器材：我的猜測(cè)：我是這樣做的：觀察到的現(xiàn)象：我認(rèn)為：疑問(wèn)：指導(dǎo)老師：評(píng)定等級(jí)：小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單學(xué)校年（班）級(jí)實(shí)驗(yàn)者時(shí)間實(shí)驗(yàn)名稱實(shí)驗(yàn)器材：我的猜測(cè)：我是這樣做的：觀察到的現(xiàn)象：我認(rèn)為：疑問(wèn)：指導(dǎo)老師：評(píng)定等級(jí)：小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單學(xué)校年（班）級(jí)實(shí)驗(yàn)者時(shí)間實(shí)驗(yàn)名稱實(shí)驗(yàn)器材：我的猜測(cè)：我是這樣做的：觀察到的現(xiàn)象：我認(rèn)為：疑問(wèn)：指導(dǎo)老師：評(píng)定等級(jí)：小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單學(xué)校年（班）級(jí)實(shí)驗(yàn)者時(shí)間實(shí)驗(yàn)名稱實(shí)