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1、借物喻人群文閱讀教學(xué)設(shè)計長虹小學(xué)張桂香篇目:落花生白楊 爛漫的點地梅教學(xué)任務(wù):1.掌握借物喻人文章的閱讀方法。2. 學(xué)習借物喻人的表達方式。3. 嘗試運用借物喻人的表達方式。閱讀策略:1.瀏覽閱讀。2.比較閱讀。教學(xué)過程:一、借用舊知,談話導(dǎo)入1. (出示一只貝一文中的一段)請同學(xué)們快速地瀏覽這段文字,這是上節(jié)課 學(xué)習的文章,這篇文章最值得我們學(xué)習的表達方式是什么?(借物喻人)2. 具體地說一說,課文借的物是什么?喻的人是誰?(借的物是一只貝,喻的人是默默付出,不求回報。)過渡:是啊,作者借一只丑陋的被人遺棄的貝來贊揚為社會默默付出, 不求回報, 無私奉獻的人。這樣的寫法巧妙而自然,讓人讀起來
2、意猶未盡,今天我們再來學(xué) 習一組這樣的文章,(大屏幕出示這節(jié)課要閱讀的三篇文章的題目:落花生白 楊爛漫的點地梅。)二、重點閱讀,感悟讀法1. 用瀏覽的方式,快速閱讀白楊。邊讀邊想這篇文章借的物是什么?喻的人 是什么人?(出示輔助閱讀的表格,學(xué)生自讀 3分鐘。)篇目借物喻人共通點白楊白楊扎根邊疆的建設(shè)者不擇環(huán)境、扎根邊 疆、樂于奉獻。2. 學(xué)生自學(xué)后匯報:借的物:白楊喻的人:扎根邊疆的建設(shè)者3. 想一想作者為什么要借白楊來贊揚扎根邊疆的建設(shè)者?帶著問題再讀文章, 邊 讀邊思考,抓住重點句子,有想法了再在小組內(nèi)討論,一會兒交流。 (屏幕出示自學(xué)提示)4. 學(xué)生自學(xué)后分享學(xué)習收獲,匯報。(學(xué)生回答中
3、要找出物與人有相同的品格,然后教師相機總結(jié)“物和人”的“共 通點”:白楊和扎根邊疆的建設(shè)者的品格是那樣的相似,他們不擇環(huán)境、無私奉 獻的精神,給我們留下了深刻的印象。這就是人與物的共通點(板書:共通點, 在課件的表格中出現(xiàn)“共通點” 。)5. 通過討論我們找到了物與人的共通點, 現(xiàn)在我們回到文本, 找一找,文中哪些 句子寫出了白楊不擇環(huán)境、不畏艱難的精神呢? (學(xué)生再讀文章 3 分鐘,邊讀 邊勾畫批注,老師巡視指導(dǎo)。 )6. 好,同學(xué)們,我們來匯報一下,你找到了哪句話?說說你的感受。7. 學(xué)生閱讀后匯報。(課件出示描寫白楊特點的句子)8. 總結(jié)閱讀方法:請同學(xué)們參照表格,回憶一下,剛才我們是怎
4、樣閱讀白楊 這篇文章的?(預(yù)設(shè):先要讀文章,找到借什么物,喻什么人,再找人與物的共通點,最后 品讀體現(xiàn)共通點的句子。 ) 導(dǎo)語:同學(xué)們不僅會讀書,還善于總結(jié)方法。我們就是先瀏覽文章,找到借什么 物,喻什么人,再去發(fā)現(xiàn)人與物相通的地方,最后品讀體現(xiàn)共通點的句子。 (板 書閱讀方法:借物喻人共通點品體現(xiàn)共通點的句子)三、自主閱讀,運用讀法1. 下面就讓我們用這樣的方法來閱讀后面兩篇文章, 篇目爛漫的點地梅落 花生(出示表格,閱讀填寫)2. 學(xué)生閱讀后匯報四、比較異同,感悟?qū)懛?. 現(xiàn)在讓我們運用群文閱讀最常用的比較閱讀的方法, 說說這三篇文章有什么相 似之處?(共同之處: 1.都是借物喻人的寫法。
5、 2.借的物都是植物。 3.物與人之間都有相同的品格。 4.文章都有一個小故事。 借的物和喻的人有機地連在一起。 5. 文章都 有對話描寫。不同之處: 1. 借的物不同比喻的人也不同。 2. 白楊比喻的人沒有落花生和點地梅明顯。)2. 教師小結(jié):總結(jié)文章的相似之處可以讓我們找到寫這一類文章的整體結(jié)構(gòu)和它們的表現(xiàn)手法,找他們的不同點卻能讓我們看到文章具體應(yīng)該怎么寫。請同學(xué)們說說三篇文章的不同之處。五、嘗試運用,激發(fā)興趣1. 如果用借物喻人的手法來寫一篇文章,你會用什么物來比喻什么人呢?2. 學(xué)生回答:(用蠟燭比喻老師,因為他們都有無私奉獻的精神。用春雨比喻老師,因為他們都有耐心和恒心,春雨慢慢滋潤萬物,老師用愛呵 護學(xué)生。用草比喻革命戰(zhàn)士,因為他們都能面對各種環(huán)境頑強地生長。)3. 教師小結(jié):請同學(xué)們回想一下,這堂課你收獲了什么?(我學(xué)到了閱讀借物喻人這類文章的閱讀方法。我學(xué)到了借物喻人這類文章的寫作方法,我會把這種方法用到我以后的習作當中。)4. 教師小結(jié):這正是我所希望的,希望你們能用“借物喻人“的方法寫出更美的 文章,去發(fā)現(xiàn)去贊美我們周圍品格咼尚的人。課文借物喻人共通點白楊白
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