(黎二中 屠建平)“水培吊蘭”教學(xué)設(shè)計

1、 “水培吊蘭”（實踐課）的教學(xué)設(shè)計吳江市黎里二中 屠建平教材分析本勞技項目課程源于江蘇省九年制義務(wù)教育初中勞動與技術(shù)教材（實驗本）園藝中項目操作活動的第二大部分實施我們的園藝項目。本課時是其中的第5課時，應(yīng)當(dāng)說本課時是本書實踐課當(dāng)中最易操作、最易取材的一課時。說它最易操作，是因為本校就有一位代課的花匠，能得到他的指點，對在實踐課中的操作要點、難點，可以說不費吹灰之力；說它最易取材，也是因為有了這位花匠，對于吊蘭的繁殖，我們這些兼課的勞技老師也就省了很多心?；谝陨蟽牲c，我們學(xué)校在初一開設(shè)的園藝課程，應(yīng)當(dāng)是比較成功的。另外，這一課時與生物的“無性生殖”這一節(jié)正好是互相補(bǔ)充，相得益彰。教學(xué)目標(biāo)知識

2、與技能：讓學(xué)生了解我國無土栽培的發(fā)展歷史；了解花卉栽培中的安全與環(huán)保；掌握“水培吊蘭”的最基本的技術(shù)；了解無土栽培的現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)。過程與方法：在“水培吊蘭”的實踐活動中進(jìn)行綜合性的學(xué)習(xí)；在“水培吊蘭”實際操作活動中掌握“水培吊蘭”的要領(lǐng)；通過與他人合作過程中，改進(jìn)操作技術(shù)。情感、態(tài)度與價值觀：引領(lǐng)學(xué)生形成對“無土栽培”技術(shù)強(qiáng)烈而穩(wěn)定的實踐和創(chuàng)新的欲望；進(jìn)一步體驗實踐操作活動的辛勞與樂趣；培養(yǎng)學(xué)生與他人合作與交流的意識；培養(yǎng)學(xué)生愛祖國、愛科學(xué)、愛勞動的情感。教學(xué)重點和難點教學(xué)重點：水培吊蘭的幾個步驟教學(xué)難點：吊蘭的分株和離盆教學(xué)器材吊蘭（23盆），竹筷（23副），廢棄的透明塑料杯（23只），切刀

3、（美工刀）23把，標(biāo)牌（標(biāo)簽）23塊（注：根據(jù)實際情況分組）教學(xué)過程引入：我們上節(jié)課已經(jīng)在理論上學(xué)習(xí)有關(guān)無土栽培的知識，今天將在此基礎(chǔ)上進(jìn)行實踐的操作活動。首先觀看一下，我國無土栽培的最新狀況。播放課件：有關(guān)我國無土栽培在農(nóng)業(yè)、園藝上的現(xiàn)況。及時總結(jié)：我國的無土栽培技術(shù)可以說是世界領(lǐng)土生產(chǎn)的是無公害產(chǎn)品，正逐步推廣，希望我們同學(xué)能引以為傲，親身體驗。進(jìn)入正題：接下來，我們一道來進(jìn)行最基礎(chǔ)也是最簡單的無土栽培水培吊蘭。1. 出示（講臺上）“水培吊蘭”成品 圖：“水培吊蘭”成品2.布置閱讀課本P19-20，重溫活動步驟3.播放課件：“工具材料清單”，“安全注意事項”4.分發(fā)工具和材料5.強(qiáng)調(diào)幾個步

4、驟（吊蘭離盆、去土、分株、漂洗、放置、貼牌）的注意點6.布置操作：兩人一組，優(yōu)勢互補(bǔ)，互相合作 巡視指導(dǎo) 展示成品并評價（每小組各一個評價表）評 價 表評 價 項 目分 值評 分安全操作20%勞動態(tài)度、小組合作20%對知識的掌握10%水培吊蘭的外觀與內(nèi)在的統(tǒng)一性40%過程的環(huán)保10%等 第希望與建議活動總結(jié)：根據(jù)各小組在實踐操作過程中存在的共性問題作一評述，并把較好的3組同學(xué)的作品留在勞技室內(nèi)，作為本班同學(xué)后續(xù)課程的樣本。教學(xué)反思在實際的教學(xué)過程中，由于具體的操作要點得到“高人”指點，材料的準(zhǔn)備充分，使初一每個班的同學(xué)都能感受到“水培吊蘭”過程中帶來的成功喜悅。不僅感受到了“無土栽培”技術(shù)，這

5、一21世紀(jì)農(nóng)業(yè)和園藝新技術(shù)最最簡單又基礎(chǔ)的親身體驗，也鍛煉了實際的動手操作能力。同學(xué)們興趣高漲，達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目的，準(zhǔn)備在后續(xù)的課程中再來個無土栽培的實踐課水培水仙，以迎接新年的到來。在實際的教學(xué)過程中，筆者也親身體會到了現(xiàn)代教育理論和現(xiàn)代信息技術(shù)對整個教學(xué)過程和教學(xué)資源在進(jìn)行設(shè)計、開發(fā)、應(yīng)用、評價和管理的環(huán)節(jié)中，實現(xiàn)了教學(xué)過程和教學(xué)資源的最優(yōu)化，為勞技課能上的生動活潑，讓我們作為兼課的勞技老師似乎有了一點更想上勞技課的心得，同時也感受到了多媒體課件應(yīng)用的有效性。結(jié)合了生動的教學(xué)手段：項目成品的展示、技術(shù)操作的演示，讓勞技課不再是一塊雞肋了。新課程改革中把勞技教育再一次地重視，并不是空穴來風(fēng)。筆者在教學(xué)過程中，發(fā)現(xiàn)有些同學(xué)就犯了眼高手低的毛?。簩τ谒嗟跆m的幾個步驟可以說是瑯瑯上口，但欠缺的正是必要