給我留下深刻印象地人--人物外貌描寫

1、給我留下深刻印象的人-外貌描寫教學設計教學目標：1、了解什么是外貌描寫。2、掌握人物外貌描寫的方法3、運用所學知識，描寫一個人的外貌。教學重點：1掌握人物外貌描寫的方法2練習描寫一個人的外貌。教學難點：引導學生自改習作片段，促進寫作能力形成，當堂消化 吸收。教學過程：一 激趣導入：古代有一個縣官，他下令貼出了一張告示，要抓一個 小偷。告示上是這樣寫的：個子不高不矮，身材不胖不瘦，臉呢不黑 不白，眼睛不大不小，鼻子不高不低，嘴巴不寬不窄。根據(jù)這張告示上的描述能抓到小偷嗎？為什么？我們再做一個游戲：我說你猜，給大家介紹一個給你留下深刻印象 的人，只說出一個能代表這個人物的特點。（可以是電視劇中的人

2、物， 也可以上文學作品中的人物）（通過這個“告示”和做游戲進行對比 引導學生說出，抓不住小偷是因為，“告示”沒有抓住人物的主要特 征，描寫的不具體，不能給人留下深刻的印象，）二、寫前指導在我們平時的寫作中，怎樣才能使你筆下的人物更鮮活，給人的 印象更深刻呢？生想，師總結：首先對人有較深入的觀察和了解是寫 好人的先決條件。其次還要借助于一些人物描寫的方法， 同學們回憶 一下我們都學過哪些人物描寫的方法呢？人物描寫方法：常見的有外貌描寫、語言描寫、動作描寫、心理描寫和細節(jié)描寫。寫人，可以正面直接描寫人物，寫頭發(fā)、畫眼睛， 使其栩栩如生，這叫直接描寫；還可以對人物進行側面描寫，如通過 其它人物的言行

3、進行襯托，還可以能過環(huán)境描寫加以渲染。（生答后老師出示課件總結并引出今天的學習重點一一人物的外貌描寫，并出示什么是外貌描寫）外貌描寫：又稱肖像描寫，即是從人物的體貌特征（包括人物的容貌、衣著、神情、身材、姿態(tài)等）進行描寫，以揭示人物的思想性格，表達作者的愛憎，加深讀者對人物的印象。怎樣運用外貌描寫把人物刻畫的栩栩如生呢？老師給同學們支幾招。第一招：抓住外貌中的主要特征相貌是千差萬別的，所以我們在描寫人物時就要選取最能反映人 物特點的主要特征，而不要面面俱到。例一：猜一猜，說一說 這是誰？三七開的發(fā)型和女士的打扮 （長 相、打扮），尤其是他那一身穿跑偏了的蘇格蘭裙子（衣著） 。趴叭 地跑上臺，一

4、開口，那半陰不陽的語氣，保你起一身雞皮疙瘩！例二：只見他黑臉短毛，長嘴大耳（長相），圓身肥肚（身材），穿 一件青不青、藍不藍的梭布衣服，系著一條花手巾（穿著），提著一 柄九齒釘耙，大搖大擺地走了過來（神態(tài)）。（請同學回答：這兩段話從哪些方面對他們進行了外貌描寫呢？）小結：同學們之所以能很快地猜出以他們是誰，那是因為他們的外貌都有自己的特點。而作者也描寫出了他們外貌的特點。 所以，我 們在對人物進行外貌描寫時，一定要把人物外貌的特點描寫出來。第二招：凸顯人物性格和心理 外貌描寫要體現(xiàn)人物的性格特點和 人物的心理活動。例1:猜猜她們的性格他胖乎乎的臉上，長著一對調(diào)皮的大眼睛，眼簾忽閃忽閃的，那兩顆

5、黑寶石似得大眼珠只要一轉，鬼點子就來了。（機智、調(diào)皮）她大概叫瑯瑯，一頭柔軟的卷發(fā)，凸額頭、塌鼻梁，穿一件紅底白點小罩衣，總是不聲不響，像個靜默的小哲學家似的。（文靜）例2:猜猜她們的心理活動除夕晚上，兒子、孫子都來到她身邊，她滿臉皺紋都舒展開了，就像盛開的菊花瓣，每根皺紋里都洋溢著笑意。（幸福）一天，她的老伴兒病倒了，她臉上珠網(wǎng)般的皺紋更深了，兩道眉毛擰成的疙瘩鎖到一塊兒了。（著急、發(fā)愁）小結:透過人物的外貌要能看出人物的性格特征及作者的情感態(tài)度第三招：巧用修辭巧用修辭（比喻、夸張、排比、引用等）例：比一比哪個更好你也帶孩子，人家也帶孩子，你帶的孩子又臟又瘦，人家?guī)У暮⒆佑职子峙?。你也帶孩?/p>

6、，人家也帶孩子，怎么你帶的就 跟才從垃圾堆揀出來的似的，人家?guī)У木拖癫艅儦さ碾u蛋心子，又白又光鮮。小結：巧用準確的形容詞和相關的修辭手法如比喻、夸張、排比等來寫人物會使人物更鮮明生動。三、知識鞏固：現(xiàn)在想一下關于人物外貌描寫的方法你記住了幾個呀？人物外貌描寫的方法：1抓住人物的主要特征2、突顯性格和情感3、巧用修辭下面老師要考考你：問題一畫龍點睛因為對告示對小偷描寫不恰當?shù)脑?，致使縣官到現(xiàn)在還沒抓住那個 小偷，請同學們幫幫這個縣官修改一下告示讓他早日抓住小偷。 個 子不高不矮，身材不胖不瘦，臉呢不黑不白，眼睛不大不小，鼻子不 高不低，嘴巴不寬不窄。他個頭不高，一頭烏黑的頭發(fā)，兩只炯炯有神的眼

7、睛，高高的鼻梁下面有一張能說會道的小嘴巴，穿著一身干凈整潔的衣服。上面的例子告誡我們，寫一個人必須抓住外貌特征。請你加上幾句。 問題二靈機“一動”我認真地打量著新同學，高高的個子，不胖也不瘦，剪著小平頭； 往下看，兩道濃眉下一雙炯炯有神的大眼， 鼻直口闊，臉色略微有些 發(fā)黑；上身穿一件白色運動衫，下身一條灰色西褲，腳穿一雙網(wǎng)球鞋；他左手拎著書包，右手拎一網(wǎng)兜，網(wǎng)兜里有一只新足球。仔細閱讀這一片段，我們會發(fā)現(xiàn)作者描寫的人物顯得呆板， 缺少 靈性。我們再加上一些什么，能讓這個人物更加富有個性。描寫人物不要刻板式的靜態(tài)臨摹。例如我們在“兩道濃眉下一雙 炯炯有神的大眼”的后面加上“眼睛一眨一眨的，眼神

8、中透出聰穎， 還帶有些調(diào)皮的表情”等描寫句，人物就鮮活多了；如在“網(wǎng)兜里有 一只新足球”后增加主觀猜測“一看就知道是個球場虎將”等句，還 能表現(xiàn)人物的個性特點；如果想讓人物鮮活些，我們不妨再增加一些 動態(tài)描述：“他似乎已經(jīng)感覺到我們在看他，就很不自然地沖著我們 笑笑，又低頭看看兜里的足球，右腳輕輕地踢踢足球?！眴栴}三發(fā)揮想象例句：那富婆一身珠光寶氣，五根手指像粗的不得了。（同學們適當加一些修辭使人物更生動）四、牛刀小試動筆實踐，片段習作：觀察班級同學或老師的外貌，選擇其中一 個作為描寫的對象，運用所學的知識，找出其外貌特征，描寫他（她） 的外貌，表現(xiàn)他們的性格和情感，運用上恰當?shù)男揶o。但不能寫

9、出他 的名字。小結：我希望每位學生都有一雙發(fā)現(xiàn)個性的眼睛去觀察生活，都有一支神筆去描繪精彩的生活，都有一顆盲人似的心靈去感悟生活， 這樣我們的文章就會多姿多彩形象生動。身肥肚，穿一件青不青、藍不藍的梭布衣服，系著一條花手巾，提著一柄九齒釘耙，大搖大擺地走了過來。只見他黑臉短毛，長嘴 大耳（長相），圓身肥肚（身材），穿一件青不青、藍不藍的梭布衣服， 系著一條花手巾（穿著），提著一柄九齒釘耙，大搖大擺地走了過來（神態(tài)）。人物的外貌描寫，又稱肖像描寫，指對人的長相、身材、衣著打扮、神態(tài)等進行的描寫。3下面是老師小學三年級時對我們班來的一位新同學的外貌描寫， 這段話里面有一些毛病，同 學們來幫老師找出

10、來并糾正一下。（教師朗讀并把每句話簡要板書）。 她從外面走了進來，穿著一件紅白相間的花格子襯衫，分外惹眼 紅撲撲的臉上閃爍著一雙明亮的大眼睛， 她的個頭不高，剪著清 爽的短發(fā)，腳上穿著一雙干凈得白網(wǎng)鞋。教室里進來一個人簡圖講解，由學生回答總結并板書一一觀察外貌要遵循一定的順序： 由整體到局部；局部由上到下。請一位同學幫忙把這句話按照剛講過的要求進行正確排列：。4老師對我們班上一位同學進行外貌描寫的敘述，同學們來猜一下他是誰。他個頭不高，一頭烏黑的頭發(fā)，兩只炯炯有神的眼睛，高高的鼻梁下面有一 張能說會道的小嘴巴，穿著一身干凈整潔的衣服。提問：同學們?yōu)槭裁床虏怀鰜砟?？上面的例子告誡我們，寫一個人必

11、須抓住外貌特征，（板書）所謂特征指的就是我有你沒有，或者大家都有但是我 比較突出，總之特征就是于總不同之處，寫一個人的特征出來，讓認 識他的人一聽就知道他是誰，讓不知道的人在見到這個人之后能馬上 認出來他是誰。 提問：電視劇神雕俠侶中的楊過的特征是獨臂。神話故事中二郎神的特征是一一三只眼。醫(yī)生的外貌特征是一一總是穿著白大褂。生生互動：“你問我來答”（一位同學說 出一個有鮮明特征的人，另一位同學舉手起立說出他的外貌特征。（time : 3min）引導：如舞蹈演員的腿較粗而四肢修長；舉重運動員往往比較壯實；漁民則膚色較黑，腳趾因長期在船上行走而像蒲扇般張開。 警察、乞丐、消防隊員、學生自己5老師講

12、述賣報老人的外貌，同學們對得這些人是怎樣的印象呢？ （time : 4min） 我的妹妹長得很可愛，她已經(jīng)3個月了。前幾天是我妹妹的百天紀念 日，我媽開著車抱著寶寶妹妹去“愛你寶貝”照了幾張照片。我的妹 妹長著一雙小而亮晶晶的眼睛，臉鼓鼓的，嘴顯得特別小。她有一對 可愛的耳朵，一雙小手緊握著拳頭，不時地擺動著。你瞧！那肉嘟嘟 像小饅頭似的小腳，可愛極了！我愛我的妹妹。（可愛、漂亮）李云是一個機靈、陶氣的孩子。他胖乎乎的臉上，長著一對調(diào)皮的大眼 睛，眼簾忽閃忽閃的，那兩顆像黑寶石似的大眼珠只要一轉，鬼點子 就來了。在他那黝黑的臉上，不論是那鼓鼓的腮幫，還是那薄薄的嘴 唇，或者那微微翹起的小鼻尖，都使你感到滑稽逗人。（聰明、可愛） 總結并板書人物的外貌反映出人物的性格特征。生生互動：“你問我來答”（一位同學說出一個有鮮明特征的人，另一位同學舉手起 立說出他的外貌特征。）先請同學描述一下站崗的解放軍、練太極的老人、正在做手術的醫(yī)生 以及其他有鮮明性格特征的人物的外 貌，其他同學思考后舉手回答出其性格