幼兒園大班說課稿變廢為寶

1、編訂：FoonShion教育新修訂幼兒園階段原創(chuàng)精品配套教材幼兒園大班說課稿=變廢為寶教材定制/提高課堂效率/內(nèi)容可修改Kin dergarte n class said the textbook: turni ng waste into treasure教師：風(fēng)老師風(fēng)順第二幼兒園Excellent Teaching Design幼兒園大班說課稿：變廢為寶教材說明：本說課稿資料適用于幼兒園大班科目，主要用途為訓(xùn)練學(xué)生的思維，幫助學(xué)生用數(shù)字去了解日常生活中的現(xiàn)象，分析和解決生產(chǎn)、生活中的實際問題，使得在能嚴(yán)謹(jǐn)?shù)厮伎迹⒂懈嗔己玫慕鉀Q方法，進(jìn)而促進(jìn)全面發(fā)展和提高。內(nèi)容已根據(jù)教材主題進(jìn)行配套式編寫

2、，可直接修改調(diào)整或者打印成為紙質(zhì)版本進(jìn)行教學(xué)使 用。幼兒園大班說課稿：變廢為寶 各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師，今天我說課的題目是大班綜合活動變廢為寶,這是漂亮的海底世界，主題活動中的一個活動。V說教材。設(shè)計意圖: 一次性的物品給人們帶來了極大的便利，但這些物品隨便丟棄又造成了環(huán)境的污染。根據(jù)新綱要的要求：指導(dǎo)幼兒利身邊的物品 或廢舊資料制作玩具、手工藝品等來美化自己的生活為指導(dǎo)思想。利用一次性物品來大膽進(jìn)行創(chuàng)新制作，既培養(yǎng)了幼兒動手動腦能 力，又培養(yǎng)了幼兒的創(chuàng)新意識，讓 幼兒體驗到了變廢為寶的樂趣。最近，我們班搞的主題是海 底世界，針對以上問題以及結(jié)合本班的 主題活動，我特設(shè)計 本活動。主要是引導(dǎo)幼兒在

3、欣賞廢舊物變寶發(fā) 明出來的美后，自己動手利用平常經(jīng)常丟棄的廢舊物也來發(fā)明一種 美，從中增進(jìn)幼兒的創(chuàng)新意識與環(huán)保意識。我認(rèn)為，選擇這一活動原創(chuàng)教學(xué)設(shè)計Excellent Teaching Design如綱要中所說，既符合幼兒的愛好和現(xiàn)有經(jīng)驗，又有助于形成符合教育目標(biāo)的新經(jīng)驗；既貼近幼兒的生活，又有助 于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野O因此，此活動來源于生活，又能 服 務(wù)于幼兒的生活。目標(biāo)定位: 活動的目標(biāo)是教育活動的起點和歸宿，對活動起著導(dǎo)向 作用。根據(jù)大班幼兒年齡特點及實際情況以及布盧姆的教 育目標(biāo)分類 學(xué)為依據(jù)，確立了情感、認(rèn)知、能力方面的目標(biāo)，其中既有獨(dú)立 表達(dá)的成份，又有相互融合的一面，目標(biāo) 為:

4、1、樂意與同伴交流自己制作的作品， 培養(yǎng)幼兒的合作意識，進(jìn)步幼兒的協(xié)商能力。2、嘗試用多種廢舊資料制作海底世界，體驗發(fā)明的樂趣。3、增進(jìn)幼兒的創(chuàng)新意識與環(huán)保意識。根據(jù)目標(biāo)，我把活動重點定位于：用多種廢舊資料制作海底世界，培養(yǎng)幼兒的合作意識，進(jìn)步幼兒的協(xié)商能力?；顒与y點: 如何有效地合適地選用各種廢舊資料制作漂亮的海底 世界?？傊?，我們建立了目標(biāo)的整合觀、科學(xué)觀、系統(tǒng)觀，力求形成有序的 目標(biāo)運(yùn)作程式。使活動呈現(xiàn)趣味性、綜合性、活動性，寓教育于制 作活動之中。為此，我們作了如下活動 預(yù)備:原創(chuàng)教學(xué)設(shè)計Excellent Teaching Design仁 物質(zhì)預(yù)備：收集制作玩具的廢舊資料，師幼共同收

5、集各種廢舊資料制作的有關(guān)海底世界的成品和圖片。2、經(jīng)驗預(yù)備=幼兒對海洋的水生動物有肯定的經(jīng)驗。空間預(yù)備：幼兒座位呈框字型擺放，展示臺呈半弧形 放置于幼兒視線前面。全方位的預(yù)備為活動的成功開展提供可能。二、說教法。新綱要指出=教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者活動中應(yīng)力求形成合作探究式，的師幼互動。因此，本次活動教師以參觀者的身份引導(dǎo)孩子，以自己的語 言啟發(fā)幼兒的創(chuàng)新意識外，還挖掘此綜合活動價值，采取了適宜的方法組織教學(xué)，采取的教法有：啟發(fā)提問法、直觀法、自主探索法、分享交流法仁 啟發(fā)提問法=本次活動最經(jīng)常使用這種方法，引起幼兒的思考，啟發(fā)他們的發(fā)明思維，讓他們在老師的提問幫助下，更好地

6、完成作品的制作。2、 直觀法：本次活動的開頭，老師就采取了這個方法，讓幼兒通過欣賞別人的作品，引起幼兒創(chuàng)作的愛好，初步感受藝術(shù)中的美。3、3、 自主探索法=讓幼兒自己選擇喜歡的形式進(jìn)行廢舊物的創(chuàng)作,并在制作過程中學(xué)習(xí)合作，并進(jìn)步幼兒的協(xié)商能力。4、 分享交流法：本次活動的結(jié)尾部分，我讓幼兒將自己原創(chuàng)教學(xué)設(shè)計Excellent Teaching Design的作品與同伴與同伴一同交流分享，讓小朋友學(xué)會互相交流、相互 理解和相互欣賞。此外，我們還適時采取了賞識激勵法、審美熏陶法對活動加以整合，使幼兒獲得對廢舊物的理解和體驗，達(dá)到了科 學(xué)性、藝術(shù)性、健康性、愉悅性的和諧統(tǒng)一。nextp age三、說

7、學(xué)法。以幼兒為主體，發(fā)明條件讓幼兒參加發(fā)明活動，不僅進(jìn) 步了熟悉，錘煉了能力，更升華了情感，本次活動幼兒采取 的學(xué)法有:、多感官參與法，新綱要科學(xué)領(lǐng)域中的目標(biāo)明確指出，（幼兒）能用多種感官動手動腦，探究問題；用適當(dāng)?shù)?方式表達(dá)，交流探索的過程和成果，O因此，活動中我們引導(dǎo) 幼兒看一看、想 一想、做一做、說一說等多種感官的參與，不知不覺就對廢舊物變 寶發(fā)生了愛好。2x嘗試法=陶行知先生說過在 做中教，做中學(xué)，做中求進(jìn)步O在創(chuàng)作活動中我就鼓勵幼兒自己尋找資料進(jìn)行創(chuàng)作。在這 一過程中幼兒通過商量、合作、嘗試用各種廢舊資料進(jìn) 行創(chuàng)作。通 過交流分享，又把大家的經(jīng)驗作一匯合，學(xué)會了 相互欣賞、相互交流。

8、3、體驗法=心理學(xué)指出，凡是人們積極參加體驗過的 活動，人的記憶效果就會明顯進(jìn)步O為了讓幼兒對廢舊物有原創(chuàng)教學(xué)設(shè)計Excellent Teaching Designnri更深的印象，我們就采取了直接參與創(chuàng)作的過程，在創(chuàng)作活動中， 體驗廢舊物變寶的創(chuàng)作樂趣。與此同時，我們還通過幼兒間的合作創(chuàng)做，交流分享。表達(dá)著各自的豐富、多樣性的熟悉，體現(xiàn)著 以幼兒發(fā)展為本 理念。四、說教學(xué)程序。我采取環(huán)環(huán)相扣組織此活動程序，活動流程為: 激發(fā)愛好T自由選材T分工合作T動手制作T交流分享T審美延伸（-）激發(fā)愛好（2分鐘）愛好是最好的教師O活動一開始就讓幼兒欣賞由廢舊 物制作的作品，弓I起幼兒制作的憧憬和愛好。（

9、二）自由選材，合作創(chuàng)作（3分鐘）在這一過程中，教師是引導(dǎo)者、支持者、合作者。在輕音樂播放的輕松氛圍中，讓幼兒自己選擇資料，并和同伴一起商討如何創(chuàng) 作漂亮的作品。然后共同制作。（三）動手制作作品（20分鐘）在這個環(huán)節(jié)中，幼兒開始制作作品，作為一個引導(dǎo)者、參與者以及合作者。我始終以參觀者的身份，利用提問引導(dǎo)、啟發(fā)幼兒更 好地發(fā)明作品。（四）交流分享（10分鐘）在最后幼兒作品的展示中，我讓每組派一位小朋友上來原創(chuàng)教學(xué)設(shè)計Excellent Teaching Design交流自己小組利用什么來制作作品。通過孩子之間的互相欣 賞、相 互交流，進(jìn)步了他們對廢舊物變成寶的愛好，并在這個過程中，體 驗了表示美和發(fā)明美的樂趣。相信通過這個活 動，孩子們以后在日 常生活中，對于廢舊物他們會持著如何利用的想法，環(huán)保的意識也 增加了。（五）活動延伸請小朋友回家以后也可以自己動手利用家里的廢舊物品來制作其他的物品。五、資源利用: 讓家長幫忙收集各種廢舊物。六、活動預(yù)期成果:1、讓幼兒在制作的過程中，進(jìn)步同伴間的合作意識以及協(xié)商能力。并體驗成功帶來的快樂。2、嘗試運(yùn)用廢舊物品發(fā)明新的藝術(shù)作品，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新意識，并讓他們初步感受環(huán)境、生活和藝術(shù)的美，體驗