傻二哥教案(共3頁(yè))

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上五年級(jí)下冊(cè)14課傻二哥教案秦園路學(xué)校 楊平教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，能夠有感情地朗讀課文。2、理解課文內(nèi)容，領(lǐng)悟并體會(huì)文章描寫(xiě)人物的方法，感受傻二哥“傻靈傻靈”的性格特點(diǎn)。3、指導(dǎo)學(xué)生用細(xì)節(jié)描寫(xiě)人物的方法寫(xiě)一兩段話。教學(xué)重點(diǎn)：理解作者從哪幾個(gè)方面來(lái)寫(xiě)傻二哥的，為什么說(shuō)傻二哥是“傻靈傻靈”的。教學(xué)難點(diǎn)：理解作者是如何用細(xì)節(jié)描寫(xiě)刻畫(huà)人物性格的。教學(xué)課時(shí)：第二課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一復(fù)習(xí)導(dǎo)入 1.師導(dǎo)言：同學(xué)們，作者新鳳霞的童年是在天津度過(guò)的，她發(fā)現(xiàn)天津人有個(gè)特點(diǎn)：愛(ài)玩愛(ài)唱。因此她感覺(jué)到處都充滿著音樂(lè)，這不，一個(gè)賣(mài)藥糖的小伙子的叫賣(mài)聲讓她回味無(wú)窮。誰(shuí)愿意來(lái)模仿一下書(shū)中賣(mài)藥糖的

2、叫賣(mài)聲呢？這個(gè)賣(mài)藥糖的吆喝很講究，有腔有調(diào)的，而且他還非常聰明能干，樂(lè)于助人，一幫就幫到底，有一股熱心的傻勁兒，因此大家給他起了個(gè)有趣的名字，叫他（齊讀課題），據(jù)說(shuō)叫他傻二哥，是因?yàn)樗R讀板書(shū)：傻靈傻靈）為什么說(shuō)傻二哥“傻靈傻靈”的呢？我們今天一起走進(jìn)舊時(shí)的天津，繼續(xù)去感受傻二哥的“傻靈傻靈”。二品讀重點(diǎn)詞句，感悟人物形象1.默讀課文46自然段，思考從課文哪些地方你感受到了傻二哥的“傻靈傻靈”？畫(huà)出有關(guān)語(yǔ)句，細(xì)細(xì)品味。（讀畫(huà)批寫(xiě)）2.學(xué)生交流，教師引導(dǎo)體會(huì)。（1）出示：A. 他出去賣(mài)藥糖，總是穿著白布上衣，黑色褲子，挽著袖子，留著偏分頭，斜背著一個(gè)很講究的大玻璃瓶子。 B他出去賣(mài)藥糖，總是穿

3、著白布上衣，黑色褲子，背著一個(gè)大玻璃瓶子。師：上面兩句話有什么不同？你喜歡哪一句？為什么？（抓住“穿著”“挽著”“留著”“斜背著”“很講究”感受傻二哥出去賣(mài)藥糖十分講究，透出一股傻勁。）師：誰(shuí)能把傻二哥對(duì)待工作認(rèn)真的態(tài)度，勤勞的樣子讀出來(lái)呢？(學(xué)生先練讀，再指名讀，評(píng)價(jià)后齊讀)師：作者就是通過(guò)對(duì)傻二哥外貌特點(diǎn)的具體描寫(xiě)，向我們展現(xiàn)了一個(gè)“傻靈傻靈”的傻二哥。（2）出示：先是伸伸腿，晃晃胳膊，咳嗽兩聲試試嗓子。兩只腳一前一后，前腿弓，后腿蹬，一手放在腰上，一手捂著耳朵，這才放聲吆喝了。師：作者在這段描寫(xiě)中的詞語(yǔ)運(yùn)用方面有什么特點(diǎn)？（引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)動(dòng)詞，體會(huì)作者用詞多樣性及重疊詞的作用。并在這些詞下做上

4、記號(hào)。）師：誰(shuí)想來(lái)試著吆喝一下？（指名表演）師：快，想吆喝的就一起來(lái)吧！(生邊讀邊演)指導(dǎo)看圖：如果當(dāng)時(shí)你就站在傻二哥身邊，看到傻二哥這樣認(rèn)真的一招一式，這樣認(rèn)真的一舉一動(dòng)，你會(huì)想些什么？會(huì)說(shuō)些什么呢？（指名回答）（估計(jì)學(xué)情）：我覺(jué)得傻二哥真是傻氣十足，自己設(shè)計(jì)吆喝的動(dòng)作吸引孩子們。對(duì)工作一絲不茍還透著靈氣，非常老實(shí)，勤勞樂(lè)觀。師：來(lái)，把你們眼中看到的帶到文字中讀出來(lái)吧。（賽讀）（3）師小結(jié)：作者通過(guò)對(duì)傻二哥的外貌、動(dòng)作等細(xì)節(jié)描寫(xiě)，使一個(gè)“傻靈傻靈“的傻二哥栩栩如生的呈現(xiàn)在我們面前，我們一起來(lái)讀一讀，細(xì)心品味。（4）師引讀：傻二哥走街串巷賣(mài)藥糖，最吸引人的是他的吆喝生讀。傻二哥對(duì)待工作是一絲不

5、茍的生讀。面對(duì)生活的艱辛，傻二哥永遠(yuǎn)是樂(lè)觀的生讀。3. 生讀第6自然段，體會(huì)傻二哥賣(mài)藥糖有耐心，不怕麻煩。（1）師引：藥糖五顏六色的，可真不少，換來(lái)?yè)Q去，不麻煩嗎？（由學(xué)生的回答引出上文第5自然段的句子）出示：比如綠色的，是薄荷的，有點(diǎn)涼味；金黃色的，是橘子的，有點(diǎn)橘子香味；大紅色的，是紅果的，有點(diǎn)甜酸味。師：從這句話中你體會(huì)到什么？（顏色多、味道多）這里為什么要用這么多文字寫(xiě)糖的顏色和味道？（2）學(xué)生交流想法，教師引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟到作者從顏色、味道來(lái)寫(xiě)出藥糖吸引孩子的原因，也為下文寫(xiě)小孩因?yàn)樘堑念伾?，換來(lái)?yè)Q去，傻二哥不怕麻煩做出鋪墊。突出傻二哥會(huì)吸引顧客，善良老實(shí)的美好心靈，回扣“傻靈傻靈”。

6、（指名讀，男女生分讀。）（3）發(fā)展語(yǔ)言：傻二哥的大瓶子里還會(huì)有什么顏色的藥糖？發(fā)揮你的想象力，說(shuō)一說(shuō)。出示：有的藥糖（綠色的），是（薄荷的），有點(diǎn)（涼味）； 有的藥糖（ ），是（ ），有點(diǎn)（ ）。（4）師導(dǎo)：傻二哥為了大家的需求準(zhǔn)備了不同的藥糖，同學(xué)們，你們知道嗎？傻二哥就是靠著賣(mài)一顆、兩顆的藥糖，來(lái)養(yǎng)家糊口，多不容易呀！師：講述傻二哥原文，傻二哥的身世。師：聽(tīng)到這段文字，你心里是什么滋味？（生交流感受。）（5）師小結(jié)：傻二哥做事認(rèn)真不取巧，對(duì)人有一股熱心的傻勁兒，他們家那么困難還寧愿自己吃虧受累，也要讓大家滿意，真是窮而有志。4. 整體回歸：善良、勤勞、樂(lè)觀、窮而有志這是傻二哥帶給我們做人的

7、道理。在傻二哥熱心的傻勁兒中無(wú)處不透著“靈”，“傻”而“聰明”不正是“傻靈傻靈”嗎？讓我們一起通過(guò)朗讀來(lái)表達(dá)對(duì)傻二哥深深的敬意吧！5. 感情朗讀4-6自然段。三總結(jié)升華，發(fā)掘人物內(nèi)涵1. 師述：傻二哥就是靠著這股“傻靈傻靈”的勁在母親去世后帶大了三個(gè)弟弟；正是靠著這股“傻靈傻靈”的勁解放后在糖廠工作，還當(dāng)上了業(yè)余演員。2. 質(zhì)疑：請(qǐng)大家再看課題，為什么作者要以“傻二哥”為題？3. 生交流看法，師相機(jī)點(diǎn)撥：課文以“傻二哥”為題，是有其藝術(shù)匠心的，文中的傻二哥聰明、勤勞、樂(lè)于助人，從哪個(gè)角度看，他都不傻。說(shuō)他“傻”，是因?yàn)樗麗?ài)幫人忙，有股子熱心的傻勁兒。課題中的“傻”是貶義褒用，傻二哥就是這樣一個(gè)“傻”與“靈”合為一體的人物。4. 師：學(xué)到這，請(qǐng)你們結(jié)合生活實(shí)際談?wù)剬?duì)傻二哥這個(gè)人物形象有什么新的感受？5. 學(xué)生交流。四拓展延伸，學(xué)習(xí)寫(xiě)作方法1. 師導(dǎo)：作者筆下的傻二哥形象逼真，性格鮮明，把他賣(mài)藥糖時(shí)的穿著、姿態(tài)、神情、吆喝聲寫(xiě)得躍然紙上。很多同學(xué)也