如何指導(dǎo)孩子有效進(jìn)行期末復(fù)習(xí)

1、如何指導(dǎo)孩子有效進(jìn)行期末復(fù)習(xí)？家庭、學(xué)校、社會(huì)，這三方面對(duì)孩子的成長(zhǎng)影響息息相關(guān)。 家長(zhǎng)、 老師、社會(huì)環(huán)境對(duì)孩子的影響更是息息相關(guān)。 所有息息相關(guān)起作用的 影響都以孩子為中心顯現(xiàn)出來(lái)。 孩子本身是所有因素中最為重要的一 個(gè)方面。一、傾聽(tīng)孩子的心聲，理解并體諒孩子們的苦。 在學(xué)生隨手寫出的心情隨筆中， 我傾聽(tīng)到學(xué)生的心聲， 更加體會(huì)到學(xué) 生的苦。今天真是好事連連呀！考了一張數(shù)學(xué)卷，答得很不好，膽戰(zhàn)心驚。沒(méi) 想到老師竟然沒(méi)批，真是開(kāi)心極了。 【小開(kāi)心也挺好。】我最近考了一張87分的卷子，媽媽給我定的最低的標(biāo)準(zhǔn)是95分 這次成績(jī)真是出乎我的意料， 有點(diǎn)太差了。 真的很上火，牙都起大泡了。我該怎么辦?

2、【成績(jī)不理想，最上火的是孩子自己。 班級(jí)是個(gè)小社會(huì)，中最重要的一項(xiàng)。 寐以求的事情?！?今天我很不開(kāi)心。 末復(fù)習(xí)，真的沒(méi)有辦法讓孩子開(kāi)心起來(lái)嗎？如果對(duì)所做的事情產(chǎn)生樂(lè) 趣，那么再苦再累孩子都愿意。 君不見(jiàn)迷上游戲的孩子可以連戰(zhàn)幾天 幾夜。如何讓孩子對(duì)期末復(fù)習(xí)產(chǎn)生興趣，樂(lè)于復(fù)習(xí)，是我首要思考的 內(nèi)容。下文會(huì)詳細(xì)談。 】 期末考試將要來(lái)到了，我們的心也一直砰砰的跳，就怕自己考 得不好，就怕自落后了。嗚嗚嗚嗚【孩子的懼怕，擔(dān)憂我們作為 家長(zhǎng)、老師一定要聽(tīng)到，一定要顧及到孩子的心理變化！ 】 今天我好傷心。天空中烏云密布，我的心情也正如此。數(shù)學(xué)老師， 一 下子占了三節(jié)課。 語(yǔ)文老師， 語(yǔ)文老師也一下子

3、占了三節(jié)課。 【唉，為了教育事業(yè)奉獻(xiàn)自己的兢兢業(yè)業(yè)的教師們， 一定要考慮到：如果老 師自己筋疲力盡， 那么學(xué)生會(huì)比老師更加疲憊不堪！ 孩子的承受能力 遠(yuǎn)遠(yuǎn)弱于成年人。讓老師輕松起來(lái)，更是讓學(xué)生輕松起來(lái)。我們無(wú)法 改變考試的嚴(yán)峻現(xiàn)實(shí)， 但是還是要帶著學(xué)生完成他們能力范圍內(nèi)的復(fù) 習(xí)任務(wù)，否則勞而無(wú)效。豈不是白累一場(chǎng)？】 這幾天我好擔(dān)心，因?yàn)榭煲谀┝?，我們都抓緊時(shí)間練習(xí)，還有幾天 了就考試了。太累了有數(shù)學(xué)、語(yǔ)文、英語(yǔ)、科學(xué)、美術(shù)都要考試，好 可怕！ 【孩子，你還少說(shuō)了一樣，還有音樂(lè)。不知從何時(shí)起，音體 美、科學(xué)這樣的小學(xué)科也要接受上級(jí)部門的抽測(cè)。有考試，就必須帶 著學(xué)生記憶所學(xué)內(nèi)容。盡管我們不太理

4、解：音樂(lè)課讓學(xué)生唱、跳、欣 賞音樂(lè)；美術(shù)課讓學(xué)生畫、做手工、提高美術(shù)鑒賞能力；體育課帶著 學(xué)生活動(dòng)、 鍛煉； 科學(xué)課做做小實(shí)驗(yàn)， 研究一下身邊的物理現(xiàn)象這不是很好嗎？為什么要有理論考試？為什么要給孩子增加負(fù)擔(dān)？ 從這里，我們更能體會(huì)到學(xué)生的苦。 】 體會(huì)到學(xué)生的苦， 促使我更加用心思以上。決定好孩子江湖地位的因素有很多。成績(jī)高低是其 而追求賞識(shí)， 希望得到家長(zhǎng)的認(rèn)可更是每個(gè)孩子夢(mèng)又是做卷子，又是寫作業(yè)。我不開(kāi)心。 【枯燥的期考期末復(fù)習(xí)工作， 思考如何帶領(lǐng) 學(xué)生有效進(jìn)行期末復(fù)習(xí)。二、有效復(fù)習(xí)，不要給學(xué)生提要求。別提要求， 別給孩子規(guī)定分?jǐn)?shù)標(biāo)準(zhǔn)， 別硬性規(guī)定孩子今天做題不許出 錯(cuò)。給孩子提要求，除

5、了增加孩子心理負(fù)擔(dān)之外，別無(wú)用處。 曾經(jīng)讀過(guò)這樣一篇小故事： 院子里有一塊大石頭， 經(jīng)常有人不小心踢 到那塊石頭，不是跌倒就是擦傷。當(dāng)孩子提出搬走這塊大石頭時(shí)，爸 爸回答：“這塊大石頭在你爺爺?shù)臅r(shí)代就存在，它體積那么大，一定 搬不走。別白費(fèi)力氣了。 ”于是石頭一直留到下一代的下一代，直到 新嫁過(guò)來(lái)的媳婦大張旗鼓準(zhǔn)備好家什去試著挖石頭， 卻發(fā)現(xiàn)很容易將 大石頭挖出。家長(zhǎng)對(duì)孩子提出的要求如同爺爺時(shí)代留下的大石頭一樣， 讓孩子們心 理上產(chǎn)生畏難情緒，這個(gè)大石頭成為孩子心目中無(wú)法克服的困難點(diǎn)。 一定要考95分以上，這個(gè)要求會(huì)促使孩子考試時(shí)一個(gè)勁考慮：我會(huì) 不會(huì)考少了？考不到這個(gè)分?jǐn)?shù)怎么辦？最終應(yīng)該用于

6、思考試題的時(shí) 間用于思考這個(gè)本不應(yīng)成為問(wèn)題的問(wèn)題。 別馬虎。這個(gè)要求更是無(wú)用。不如與孩子一起總結(jié)錯(cuò)誤點(diǎn)，按照錯(cuò)誤 點(diǎn)檢查試卷。比如計(jì)算題要記得三對(duì)照，橫式與原題、豎式與橫式、 草稿紙與試卷上的得數(shù)。 分?jǐn)?shù)計(jì)算題檢查是否約分成最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)。 比例 問(wèn)題看清楚前后項(xiàng)。要找出這些錯(cuò)誤點(diǎn)，在平時(shí)測(cè)驗(yàn)之后，就讓學(xué)生 找出本張?jiān)嚲砩铣霈F(xiàn)錯(cuò)誤的原因，記錄下來(lái)。下次測(cè)驗(yàn)之后對(duì)照，哪 些已經(jīng)改進(jìn)，哪些還出錯(cuò)，出錯(cuò)的原因是什么。三、掌握科學(xué)方法，有效進(jìn)行期末復(fù)習(xí)。 （部分內(nèi)容摘自網(wǎng)絡(luò)。 ）（一）把培養(yǎng)學(xué)生自主復(fù)習(xí)的意識(shí)、能力、習(xí)慣放到首位。 應(yīng)注意三點(diǎn)：1、教是為了用不著教。復(fù)習(xí)指導(dǎo)的最終目的是培養(yǎng)學(xué)生自主復(fù)習(xí)的 意

7、識(shí)、能力與習(xí)慣。人一生中要不斷地學(xué)習(xí)，不斷地復(fù)習(xí)，甚至經(jīng)常 應(yīng)對(duì)測(cè)試挑戰(zhàn)。知識(shí)積累、技能訓(xùn)練固然重要，但不能享用一生，真 正影響一生的是通過(guò)復(fù)習(xí)培養(yǎng)起來(lái)的自主發(fā)展的意識(shí)能力和習(xí)慣。 復(fù) 習(xí)指導(dǎo)的目的不能僅僅是為了一次應(yīng)考取得好成績(jī)， 應(yīng)當(dāng)為學(xué)生的終 生健康發(fā)展、可持續(xù)發(fā)展負(fù)責(zé)。不完全為應(yīng)考而指導(dǎo)復(fù)習(xí)，應(yīng)考效果 往往更好。2、教師要強(qiáng)化培養(yǎng)意識(shí)，切實(shí)把培養(yǎng)自主復(fù)習(xí)的意識(shí)能力和習(xí)慣放 在復(fù)習(xí)指導(dǎo)的首位。3、指導(dǎo)學(xué)生經(jīng)常反思總結(jié)交流，不斷豐富完善復(fù)習(xí)的思路、方法與策略。如何復(fù)習(xí)更有效，應(yīng)該多聽(tīng)聽(tīng)學(xué)生的想法，學(xué)生最有發(fā)言權(quán)。 教法要以學(xué)法為依據(jù)，為學(xué)法服務(wù)，指導(dǎo)復(fù)習(xí)也是這樣。建議經(jīng)常在 班內(nèi)召開(kāi)“群英

8、會(huì)”，請(qǐng)學(xué)生交流復(fù)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)體會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)地 反思總結(jié)，不斷完善、優(yōu)化自己的復(fù)習(xí)方法和策略。(二)科學(xué)有效的復(fù)習(xí)方法和策略。1、撒網(wǎng)。全面復(fù)習(xí)，系統(tǒng)掌握。指導(dǎo)學(xué)生采用畫知識(shí)樹(shù)、辦錯(cuò)題集 錦小報(bào)、抓取錯(cuò)別字等方式歸納出本學(xué)期主要復(fù)習(xí)內(nèi)容。 常出現(xiàn)的問(wèn)題：學(xué)生沒(méi)掌握“撒網(wǎng)”的基本方法要領(lǐng)，形不成知識(shí)技 能系統(tǒng)，復(fù)習(xí)涉面不夠?qū)挘键c(diǎn)不夠細(xì)，鞏固不夠?qū)?。語(yǔ)文歸類為基礎(chǔ)知識(shí)、閱讀、習(xí)作及綜合練習(xí)這四部分。詳情請(qǐng)見(jiàn)博 文三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)歸納。2、堵洞階段重點(diǎn)突破，堵塞漏洞。在全面復(fù)習(xí)基礎(chǔ)上發(fā)現(xiàn)漏洞 或薄弱環(huán)節(jié)，集中進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。常出現(xiàn)的問(wèn)題：?jiǎn)栴}分析不具體，主攻方向不明確，盲目地訓(xùn)，沒(méi)有 針對(duì)性地練

9、。(1)善于利用教材。以課文為主，一是通過(guò)復(fù)習(xí)，對(duì)字詞句的掌握， 對(duì)課文的熟記，讓學(xué)生做到溫故而知新；二是通過(guò)復(fù)習(xí)，把方法轉(zhuǎn)化 為比較熟練的技能。 如把略讀課文變?yōu)榫x課文， 從中訓(xùn)練學(xué)生理解 字詞句的方法， 整體把握課文思想內(nèi)容的方法和學(xué)習(xí)表達(dá)方法； 把精 讀課文變?yōu)槁宰x課文，復(fù)習(xí)搜索信息和處理信息的方法。(2)緊扣課后練習(xí)和綜合復(fù)習(xí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性的查漏補(bǔ)缺的復(fù) 習(xí)工作。(3)對(duì)學(xué)生易錯(cuò)易忘的字詞進(jìn)行比較，增強(qiáng)學(xué)生記憶。(4)根據(jù)學(xué)生掌握知識(shí)的情況，布置自主性作業(yè)，滿足不同學(xué)生的 復(fù)習(xí)需要，復(fù)習(xí)內(nèi)容要有階段性，體現(xiàn)循序漸進(jìn)的認(rèn)知規(guī)律。(5)拿出一半的時(shí)間進(jìn)行基礎(chǔ)知識(shí)復(fù)習(xí)。 對(duì)這些內(nèi)容一項(xiàng)

10、一項(xiàng)地歸 納、整理，真正搞清楚，弄明白。然后，側(cè)重能力測(cè)試題型的解題思 路、技巧的練習(xí)。(6)利用早讀課前十多分鐘和早讀課，讓學(xué)生把課文中的重要段落、 重點(diǎn)詞句、要求背誦或默寫的內(nèi)容再讀再背再默寫。(7)精講單元測(cè)驗(yàn)卷，力求做到每一道題都能舉一反三、融會(huì)貫通。(8)老師必須要針對(duì)自己學(xué)生的實(shí)際，知識(shí)基礎(chǔ)及技能情況來(lái)精心 設(shè)計(jì)和部署本次的復(fù)習(xí)備考工作， 各個(gè)知點(diǎn)的復(fù)習(xí)要落實(shí)到位， 踩實(shí)，一步一個(gè)腳印，特別要著力做好培優(yōu)撫差這一關(guān)鍵的一環(huán)。3、收網(wǎng)階段回歸綱目，梳理簡(jiǎn)化提升。要指導(dǎo)學(xué)生由細(xì)節(jié)回溯 主干，由目返綱，由繁到簡(jiǎn)，由微觀提升到宏觀，理清脈絡(luò)，溝通聯(lián) 系，形成更加完善的知識(shí)技能體系。 這一階

11、段要指導(dǎo)學(xué)生不斷簡(jiǎn)化復(fù) 習(xí)提綱，由十幾頁(yè)到幾頁(yè)最后到一頁(yè)小紙片。 看到這一頁(yè)小紙片就能 回顧全部復(fù)習(xí)內(nèi)步步容，綱目清晰，巨細(xì)不遺。 常出現(xiàn)的問(wèn)題：迷途忘返，不能及時(shí)回歸綱目，一大堆內(nèi)容混亂堆積， 彼此聯(lián)系不起來(lái)，不能綱舉目張，常常散落遺失，一遇沖擊就全面崩 盤，極易導(dǎo)致信心喪失、意志崩潰。4、考前調(diào)適階段一一適應(yīng)訓(xùn)練，調(diào)試狀態(tài)，提高適應(yīng)力。適應(yīng)訓(xùn)練 不同于一般的綜合訓(xùn)練， 也不同于專項(xiàng)強(qiáng)化訓(xùn)練。 適應(yīng)訓(xùn)練重在考前 適應(yīng)調(diào)整，量不宜過(guò)多；練后要認(rèn)真總結(jié)，指導(dǎo)學(xué)生及時(shí)進(jìn)行適應(yīng)性 調(diào)整。（三）復(fù)習(xí)中的培優(yōu)補(bǔ)差。 應(yīng)充分調(diào)動(dòng)優(yōu)生的自主和自覺(jué)學(xué)習(xí)的積極性，鞏固并提高中等生的學(xué) 習(xí)成績(jī)，多渠道挖掘差生的“閃光點(diǎn)” ，讓差生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生 的幫助下，逐步提高學(xué)習(xí)成績(jī)，并培養(yǎng)較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在復(fù)習(xí)階段 個(gè)人認(rèn)為應(yīng)做到三個(gè)加強(qiáng)： （1）、加強(qiáng)優(yōu)、差生學(xué)習(xí)輔導(dǎo)資料的批改 檢查；（2）、加強(qiáng)優(yōu)、差生小范圍的小測(cè)驗(yàn)； （3）、加強(qiáng)優(yōu)、差生學(xué)科 典型題目的訓(xùn)練。（4）明確各階段的復(fù)習(xí)目標(biāo)。 把重點(diǎn)與考點(diǎn)提綱式地列出黑板， 把更多的時(shí)間和空間還給學(xué)生，