“五項(xiàng)管理”“雙減”總結(jié)匯報(bào)材料

1、 “五項(xiàng)管理”“雙減”工作督導(dǎo)匯報(bào)材料為積極貫徹落實(shí)關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見和教育部提出的關(guān)于抓好落實(shí)中小學(xué)生“作業(yè)、睡眠、手機(jī)、讀物、體質(zhì)”五項(xiàng)管理相關(guān)要求，我校堅(jiān)持立德樹人，全面發(fā)展，倡導(dǎo)陽光教育，喚醒學(xué)生潛能，促進(jìn)“五項(xiàng)管理”和“雙減”工作落地生根?，F(xiàn)將相關(guān)工作匯報(bào)如下：一、內(nèi)涵蛻變，減負(fù)增效制度促進(jìn)落實(shí)，機(jī)制提升質(zhì)量.1、倡導(dǎo)一種理念：管理為了落實(shí)，減負(fù)為了增效各項(xiàng)工作的落實(shí)和改革，重點(diǎn)在家長觀念的理解和支持。學(xué)校通過家校溝通平臺、家長座談會(huì)、家庭教育課堂、家長調(diào)查問卷等方式進(jìn)行“雙減”和“五項(xiàng)管理”的政策宣傳和解讀，快速引導(dǎo)家長了解教育動(dòng)向，明確學(xué)生

2、發(fā)展方向，認(rèn)清“雙減”工作和五項(xiàng)管理工作的現(xiàn)實(shí)意義和政治意義，牢固樹立“減負(fù)重在提質(zhì)”的理念，取得了家長的廣泛支持。2、健全兩種制度：制度指明方向，督促保障落實(shí)一是完善各項(xiàng)管理制度，如手機(jī)管理制度，作業(yè)布置制度等，讓師生和家長知道什么是對的，應(yīng)該怎么做.二是健全督促落實(shí)制度，保障各項(xiàng)工作做得實(shí)、做得好。如校長一日三巡制度，家校交流制度，工作總結(jié)公示制度，績效考核制度等。保障了“五項(xiàng)管理”真落地，“雙減”運(yùn)行不降質(zhì)。3、運(yùn)行三種機(jī)制：機(jī)制激發(fā)活力，評價(jià)促進(jìn)發(fā)展一是課堂變革機(jī)制保障課堂減負(fù)增效。學(xué)期開始，學(xué)校就進(jìn)行了骨干教師引領(lǐng)課，同課異構(gòu)小教研，每周的主題大教研。這些教學(xué)教研變革機(jī)制，有力提升了

3、教師精心備課、精心上課、精選作業(yè)的能力，為減負(fù)增效提供有力的師資保障。二是多元評價(jià)機(jī)制激發(fā)學(xué)生發(fā)展活力。根據(jù)“五育并舉，學(xué)有所長”的陽光教育理念，學(xué)校實(shí)施“5+1”評價(jià)機(jī)制?！?”指德、智、體、美、勞動(dòng)、五育并舉。每月評選五星少年，由學(xué)校集體授牌，讓學(xué)生有榮譽(yù)感，鼓勵(lì)學(xué)生每天佩戴胸牌，增強(qiáng)自信心。這樣的活動(dòng)堅(jiān)持進(jìn)行，引領(lǐng)學(xué)生人人積極努力，個(gè)個(gè)全面發(fā)展?！?”指興趣特長。參加過鎮(zhèn)級以上特長展示和比賽的學(xué)生，學(xué)校頒發(fā)永久校園之星胸牌，并榮登校外風(fēng)云榜，成為家長學(xué)生們贊賞羨慕的對象。三是協(xié)同育人機(jī)制：家庭、社會(huì)是學(xué)校教育的保障和合力。學(xué)校多渠道挖掘全方位育人功能。經(jīng)常性的教育方向和家教方法推送，轉(zhuǎn)變

4、了家長觀念，促進(jìn)了家校共育；家長教材的日常學(xué)習(xí)和總結(jié)使用，全面提升家長的育子能力；每學(xué)期兩次的家庭教育課堂，增進(jìn)了合作共識，促進(jìn)了家校合作；家長進(jìn)校園活動(dòng)，及時(shí)進(jìn)行了家校溝通，形成了共育合力。學(xué)校還積極挖掘社會(huì)教育資源，如和城市書屋的合作共育，為學(xué)生“讀好書”提供了好平臺。為提升課后延時(shí)服務(wù)質(zhì)量，學(xué)校一方面挖掘引導(dǎo)校內(nèi)教師發(fā)展專業(yè)特長，一方面積極引進(jìn)校外專業(yè)教師。學(xué)生的陽光成長換來家長和社會(huì)的支持與贊譽(yù)。二、突出特色，雙核驅(qū)動(dòng)文化引領(lǐng)思想，活動(dòng)修養(yǎng)身心.1、陽光成長理念引領(lǐng)發(fā)展，文化浸潤成長.學(xué)校以“為了每個(gè)孩子陽光成長”為理念,以陽光教師專業(yè)成長為內(nèi)驅(qū)力，以“讀好書寫好字做好人”為校訓(xùn)，以“

5、立德樹人”、“五育并舉”為基礎(chǔ)，培養(yǎng)“德、智、體、美、勞”全面發(fā)展，具有健康體魄、純真心靈、一技之長的葵花少年。學(xué)校把理念內(nèi)植于心，外化為行。學(xué)校的墻壁、教室都體現(xiàn)著大家美好的愿景。陽光課程，多彩課堂，全面參與，合作共進(jìn)是xx人的努力方向；足球課間，天天德育，康健體魄，陽光向上，是xx人的點(diǎn)滴寫照。每周“教師粉筆寫古詩”的展示引領(lǐng)學(xué)生寫好字，做好人。陽光長廊是葵花少年展示的舞臺,“墨香”園里揮毫潑墨；“書韻”集里博覽群書；“文賦”天地文采飛揚(yáng)；“德魂”空間宣傳道德明星，“星耀”榜上群星熠熠生輝,在教師鑄就教育夢的同時(shí)，助力少年們“朝著陽光，追逐夢想”。2、足球書法減負(fù)增效運(yùn)動(dòng)帶來活力，藝術(shù)滋養(yǎng)

6、生命.減負(fù)的目的是為了增效。學(xué)校以書法為特色發(fā)展美育，以足球?yàn)樘厣l(fā)展體育。每年一次的課間操比賽，書法比賽、藝術(shù)節(jié)等，都為葵花少年茁壯成長提供展示舞臺。（一）全員足球，團(tuán)隊(duì)協(xié)作強(qiáng)體魄.足球的藝術(shù)性和激情的結(jié)合，充滿了活力和魅力。學(xué)校開展全員足球活動(dòng)。校長親自抓，班子成員具體帶，體育老師協(xié)助做，班主任支持進(jìn)行，并借助俱樂部教練開展專業(yè)訓(xùn)練，力爭三年內(nèi)成為全國足球特色學(xué)校，并在區(qū)內(nèi)比賽取得冠亞軍的成績。學(xué)校每天大課間進(jìn)行足球操練習(xí)，營造濃郁的足球氛圍，促使學(xué)生“天天想足球”；班級每周一次足球課，激發(fā)學(xué)生“人人學(xué)足球”；足球社團(tuán)每周訓(xùn)練，培養(yǎng)愛好者“個(gè)個(gè)練足球”；成立足球俱樂部，每周進(jìn)行六次強(qiáng)化訓(xùn)練

7、，提升精英“時(shí)時(shí)迷足球”。學(xué)校每年舉行一次課間操比賽，舉行一次“校長杯”足球賽，作為大型活動(dòng)，計(jì)入班主任專項(xiàng)考核。推薦、鼓勵(lì)學(xué)生參加鎮(zhèn)級以上的足球聯(lián)賽，得獎(jiǎng)的隊(duì)員視為相對應(yīng)等級的榮譽(yù)，計(jì)入班主任考核。（二）人人書法，一筆一畫寫神圣.“字如其人”，一手好字，一生受益,學(xué)校把書法作為修養(yǎng)心性，讓學(xué)生靜下來的有效途徑，努力達(dá)到“人人寫書法，個(gè)個(gè)能靜心”。書法課程由校長引領(lǐng)做，要求師生做到的，校長做在前，副校長負(fù)責(zé)具體工作的落實(shí)。一二年級開展硬筆書法訓(xùn)練，養(yǎng)成良好的書寫興趣和習(xí)慣。三至六年級開展硬筆書法和軟筆書法的練習(xí)。每周一節(jié)書法課，每周一次書法社團(tuán)活動(dòng)，延時(shí)服務(wù)也安排書法輔導(dǎo)。教師每周進(jìn)行粉筆字練習(xí)展示，硬筆書法和軟筆書法練習(xí)堅(jiān)持進(jìn)行，并納入常規(guī)檢查內(nèi)容。當(dāng)前，學(xué)校已經(jīng)成功舉辦了一屆書法比賽，得到了家長和學(xué)生的高度認(rèn)可。前段時(shí)間，學(xué)校邀請了xx市硬筆書法協(xié)會(huì)會(huì)長xxx到我校進(jìn)行教師硬筆書法講座。會(huì)長對我校的書法工作進(jìn)行了充分的肯定。當(dāng)前學(xué)校正在籌備第二屆校園書法比賽，并推薦優(yōu)秀作品參加洛陽市第六屆硬筆書法賽?！半p減”和“五項(xiàng)管理”的本質(zhì)在于提質(zhì)量