部編版二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)8.彩色的夢(mèng)(教案)

1、8 彩色的夢(mèng)教學(xué)目標(biāo)【知識(shí)技能】1. 認(rèn)識(shí) 7 個(gè)生字，會(huì)寫 10 個(gè)生字 ,認(rèn)讀生字組成的詞語(yǔ)。2. 圖文結(jié)合，在反復(fù)品讀中聯(lián)系生活體驗(yàn)，展開想象，探究?jī)焊璧呢S富意蘊(yùn)。【過(guò)程與方法】1. 理解兒歌，有感情地朗讀課文。2.仿照課文 2、3 小節(jié)，寫寫你想用彩色鉛筆畫的的夢(mèng)想是什么？【情感態(tài)度與價(jià)值觀】學(xué)習(xí)詩(shī)人奮發(fā)向上，積極進(jìn)取、熱愛(ài)生活的精神。重點(diǎn)難點(diǎn)【教學(xué)重點(diǎn)】1. 識(shí)字、寫字，正確、流利地朗讀兒歌。2. 圖文結(jié)合，在反復(fù)品讀中， 聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)將兒歌描繪的景象變得更為豐富?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】深入淺出地理解兒歌蘊(yùn)涵的哲理。第一課時(shí)（一）談話導(dǎo)入，理解題意。2. 今天我們還要來(lái)學(xué)一首兒歌， 看老師寫課

2、題。（師板書課題 :彩色的夢(mèng)）3. 小朋友，課題上哪個(gè)字你已經(jīng)認(rèn)識(shí)了？（結(jié)合學(xué)生回答教學(xué)生寫“彩“，并指導(dǎo)書寫）4. 課題還有不理解的嗎？是啊，為什么夢(mèng)是“彩色的”？讀讀課文我們就明白了。（二）檢查預(yù)習(xí)過(guò)渡：讓我們先讀讀課文，看看文中的小朋友用手中的彩色鉛筆畫了些什么。出示預(yù)習(xí)提示：A. 結(jié)合圖畫，自由讀文，讀通順流利。B. 讀正確生字新詞。C. 讀好長(zhǎng)句子，讀準(zhǔn)節(jié)奏和停頓。1. 檢查字詞識(shí)讀同學(xué)們課前已圈出生字， 借助拼音認(rèn)讀了生字詞， 詞語(yǔ)能讀正確嗎？出示：ci m ènl án s n l ji ép ínb n j nl ín 彩夢(mèng)藍(lán)森

3、拉結(jié)蘋般精靈同桌互讀詞語(yǔ)，用心聽，他讀得是否正確。指名讀第一行生字，如果讀對(duì)了大家就跟著讀一遍。重點(diǎn)指導(dǎo)：“彩、森”是平舌音，“藍(lán)、般”是前鼻音，“夢(mèng)、蘋、精”是后鼻音。出示：h éliáo p íny ùc nd nn ín盒聊坪郁囪叮嚀指名讀第二行生字，自由練讀，同位輪讀，指名讀。重點(diǎn)指導(dǎo)：“囪”為平舌音，“坪、囪、叮、嚀”為后鼻音。2. 檢查課文朗讀小朋友們?cè)~語(yǔ)讀得這么好，課文能讀正確流利嗎？（ 1）同桌合作輪讀課文， 讀得正確流利地就給同桌豎起大拇指，不正確的讓他多讀幾遍，我請(qǐng)讀得用心，聽得專心的同學(xué)展示。 （注意讀書姿勢(shì)：雙手捧書，眼

4、離書本一尺）（ 2）指名朗讀課文（ 3）自由讀全文，爭(zhēng)取讀得正確流利。（ 4） 整體感知：“我”用彩色的鉛筆畫了寫什么景物？（學(xué)生試說(shuō)：畫了草坪，野花、天空、雪松、小鳥、小屋、水果、風(fēng)、水流等）3. 指導(dǎo)書寫生字 。（1）田字格課件出示：彩夢(mèng) 藍(lán) 森 拉 結(jié) 蘋 般 精 靈讓學(xué)生仔細(xì)觀察字形結(jié)構(gòu)，指名說(shuō)。（2）教師重點(diǎn)指導(dǎo)書寫“彩、結(jié)、般” ?！安省弊笥医Y(jié)構(gòu)，左寬右窄，右邊是個(gè)“彡”部，注意“彡”寫法：第二撇、第三撇起筆均在前一個(gè)撇的右上三分之一處，這樣寫出的“彡”部才是豎立成一條線，不是橫著的?！敖Y(jié)”左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬，第六筆的橫一定要比第四筆橫短?！鞍恪弊笥医Y(jié)構(gòu)，左右等寬，寫時(shí)注意， “舟

5、”的一橫不露頭，右邊的部分，不要把“又”寫成“口” 。（3）認(rèn)真讀貼，描一個(gè)寫一個(gè)。注意寫字姿勢(shì)，頭正身直足安。（4）展評(píng)學(xué)生的書寫。（三）復(fù)習(xí)鞏固1. 小游戲，送詞語(yǔ)寶寶回家。彩色精靈 叮嚀 草坪（1）我的（彩色）鉛筆，是大森林的（精靈）。（2）腳尖滑過(guò)的地方，大塊的（草坪） ，綠了。（3）我的彩色夢(mèng)境，有水果香，有四季風(fēng)，還有紫葡萄的（叮嚀）。2. 同學(xué)們，這節(jié)課我們寫好了生字，讀準(zhǔn)了詞語(yǔ)，再來(lái)讀讀。小結(jié)：看來(lái)這些生字詞同學(xué)們不僅記住了，會(huì)寫，也會(huì)用，這才是真會(huì)了！第二課時(shí)（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入。1. 出示本課詞語(yǔ)自由讀一讀。文具盒 聊天 草坪 蔥郁 煙囪 精靈 叮嚀（ 1）指名讀詞語(yǔ)師，生糾正讀

6、錯(cuò)的字音。（ 2）全班齊讀詞語(yǔ)三遍。2. 單獨(dú)出示文中 7 個(gè)要求會(huì)認(rèn)的生字， 指名學(xué)生朗讀， 齊讀生字。（二）初讀兒歌，整體感知。1. 借助拼音自由讀兒歌，讀準(zhǔn)字音，讀通詩(shī)句。2. 邊讀邊想，看自己能讀懂哪些，還有什么不懂的？3. 開火車讀。4. 點(diǎn)撥評(píng)價(jià)。（三）再讀兒歌，理解文意。A. 品析第一節(jié)1. 引導(dǎo)：同學(xué)們，看圖，（出示實(shí)物：各種彩色鉛筆） ：（1）大家都有自己的彩色鉛筆，看一看，這些彩色鉛筆，都有什么顏色？（有十八彩的，二十四彩的，四十八彩的 ）再來(lái)看看，有什么形狀？（有長(zhǎng)的、有圓的）你們能用“有的 有的 有的 ”說(shuō)一句話嗎？天上的白云有的像小貓，有的像小狗，還有的像棉花糖。下課

7、了，同學(xué)們有的跑步，有的跳繩，有的踢球。（ 2）“他們躺在鉛筆盒里聊天” ，鉛筆盒會(huì)聊天嗎？（不會(huì)，這是運(yùn)用了擬人的手法。 ）請(qǐng)你也說(shuō)一個(gè)擬人句。預(yù)設(shè)一：早晨，小鳥歡快地在樹上唱歌。預(yù)設(shè)二：早晨，太陽(yáng)公公出來(lái)了，花兒在向我點(diǎn)頭，小草在向我招手。2. 朗讀指導(dǎo)：重讀“彩色、聊天、跳蹦” ，讀出彩色鉛筆的可愛(ài)，活潑及對(duì)它們的喜愛(ài)之情。B. 品析第二小節(jié)1. 引導(dǎo)：“腳尖滑過(guò)”后，畫了哪些景物？學(xué)生讀兒歌第二小節(jié)，課件出示：“大塊的草坪， 綠了；大朵的野花，紅了；大片的天空，藍(lán)了，”2. “腳尖滑過(guò)”的地方，還可能畫出什么來(lái)？仿照以上句子寫一句話，用上“腳尖滑過(guò)， 了， 了， ”。預(yù)設(shè)一：腳尖滑過(guò)，

8、大串的葡萄熟了，大片的麥田黃了。預(yù)設(shè)二：腳尖滑過(guò)，大片的草原綠了，大個(gè)的西瓜熟了。C.品析第三小節(jié)（課件出示雪松圖，煙囪、太陽(yáng)圖）腳尖又一次滑過(guò)，我們眼前又展現(xiàn)了哪些美麗的圖畫？1. 出示“在蔥郁的森林里，雪松們拉著手，讓小鳥留下歌聲。 ”這句話運(yùn)用了什么修辭手法？（擬人）你能把下列句子變成擬人手法的句子嗎？ 花兒在風(fēng)中笑彎了腰。船頭飛濺起的浪花，吟唱著歡樂(lè)的歌兒。2. “小屋的煙囪上，結(jié)一個(gè)蘋果般的太陽(yáng)，又大又紅。 ” （1）這幅圖中，我們又看到了哪些景物？（小屋、煙囪、太陽(yáng)）（2）這里把太陽(yáng)比作什么？（又大又紅的蘋果。 ）你能仿寫一句嗎？ 秋天到了，落葉紛紛落下， 像一只只美麗的蝴蝶在滿天

9、飛舞。夜晚，彎彎的月亮像一只小船掛在天空。1. 出示：“我的彩色鉛筆，是大森林的精靈。 ”理解“精靈”一詞。這個(gè)詞用得好不好？（ “精靈”一詞好，賦予鉛筆以生命，靈動(dòng)的生命。 ）2. “我的彩色夢(mèng)境里有些什么？”出示“我的彩色夢(mèng)境，有水果香，有四季風(fēng)，還有紫葡萄的叮嚀?！庇谩拔业牟噬珘?mèng)境，有 有 還有 ”句式說(shuō)話。（我的彩色夢(mèng)境里，有春天的柳樹，有夏天的鮮花，有秋天的落葉，還有冬天的皚皚白雪。 ）3. 朗讀指導(dǎo)：以輕松舒緩的語(yǔ)氣讀本段， 讀出對(duì)繪畫夢(mèng)境的憧憬和向往、熱愛(ài)之情。（四）指導(dǎo)背誦兒歌。1. 誰(shuí)會(huì)背這首兒歌？（指名吟誦，評(píng)價(jià)朗誦）2. 你能從這首詩(shī)中體會(huì)作者怎樣的思想感情？作者贊美了美好生活的向往。作者也