上課技能遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)(1)

1、上課技能遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)（1）飲水思源保亭縣2011年中小學(xué)教師上課技能（遠(yuǎn)程）培訓(xùn)的學(xué)習(xí)已尾聲。一個月以來，我所付出的辛勤勞動的成果如下：培訓(xùn)內(nèi)容與學(xué)習(xí)成果。1、培訓(xùn)內(nèi)容：課堂教學(xué)策略與反思；課堂教學(xué)管理；上好課初中語文。2、學(xué)習(xí)成果。研修日志評論被評推薦：9/ 43/ 45 / 2資源共享評論被評推薦：4/ 0 / 9 / 0研修總結(jié)評論被評推薦：1/ 0 / 0 / 0作業(yè)評論被評推薦：5 / 5 / 45/ 5論壇發(fā)帖回帖被回帖精華數(shù)：13/ 23 / 123 / 12已學(xué)時(shí)間：15553、學(xué)習(xí)收獲與體會。通過學(xué)習(xí)，使我重新認(rèn)識了自己的責(zé)任，樹立了科學(xué)的教育觀。現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育不僅僅是教師

2、的工作，還應(yīng)是教師的事業(yè)，實(shí)施現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的教師不僅是照亮別人的“蠟燭”，更是不斷充電的“長明燈”。教師要轉(zhuǎn)變觀念，改變傳統(tǒng)的授業(yè)、解惑的角色，以適應(yīng)新時(shí)代的挑戰(zhàn)。教師要給學(xué)生一碗水，不能滿足于自己的一桶水，更要成為“長流水”，長流常新，永無止境。教師教書育人的過程是一個不斷追求新知的過程.。在傳授知識的同時(shí)，教師的社會道德品質(zhì)也在一并的傳授給學(xué)生，或者由學(xué)生間接體會。所以教師不僅是知識的傳播者，他還要為培養(yǎng)下一代可塑型人材做出貢獻(xiàn)。因此，我們要認(rèn)清我們肩負(fù)的歷史使命，樹立崇高的職業(yè)信念，為祖國的未來打下良好的基石。為此，我們應(yīng)為祖國培養(yǎng)出全面素質(zhì)的創(chuàng)新人材。對于我們的學(xué)生我們要用平等的眼光去

3、看待，不能用成績把他們分為三六九等，也不能由于好惡而疏遠(yuǎn)或親近誰，我們應(yīng)給予他們同等的發(fā)揮創(chuàng)造的機(jī)會，讓他們在我們創(chuàng)造的氣氛中健康成長。通過這次學(xué)習(xí)，使我對自己的課堂教學(xué)水平和教研水平有了新的認(rèn)識。通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，首先使我認(rèn)識到了自己的教學(xué)水平距離名優(yōu)教師還有很大差別。我雖然教過不同的年級，對所教教材有了一個初步的了解，但體會尚淺。因此在以后執(zhí)教的過程中著重加強(qiáng)了教材的分析，利用所學(xué)理論去備課、備學(xué)生，去認(rèn)真講課，去研究習(xí)題，逐步在課堂教學(xué)中取得好的效果，使學(xué)生在課堂四十分鐘能充分接收新的信息，減少課業(yè)負(fù)擔(dān)，多一些時(shí)間去體會，多一些時(shí)間發(fā)展其他方面的素質(zhì)。通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)使自己重新認(rèn)識到語文教學(xué)重視

4、交流與溝通，主動學(xué)習(xí)、主動探索的重要性。在學(xué)習(xí)過程中多方交流，互通有無也是一種很好的學(xué)習(xí)方式。遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)教育為學(xué)生提供了多種網(wǎng)上交流的方式，除了自學(xué)之外，盡可以與同學(xué)、教師自由溝通，探討與學(xué)習(xí)生活有關(guān)的各種問題。在學(xué)習(xí)過程中遇到一些困難和挫折是在所難免的，當(dāng)你遇到自己難以解決的困難和問題時(shí)，應(yīng)正確分析它們產(chǎn)生的原因，盡可能獲得家人、朋友和教師的關(guān)心、支持和鼓勵，多與同學(xué)交流學(xué)習(xí)心得和體會，互相鼓舞學(xué)習(xí)信心，學(xué)習(xí)他人的成功經(jīng)驗(yàn)，消除不良心理影響，有助于激發(fā)學(xué)習(xí)動機(jī)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心。樹立“活到老，學(xué)到老”的終身學(xué)習(xí)觀。這是備好課、上好課，提高教育教學(xué)工作的重要前提。葉瀾教授說：“沒有教師的發(fā)展，難有學(xué)生的發(fā)展；沒有教師的解放，難有學(xué)生的解放；沒有教師的創(chuàng)造，難有學(xué)生的創(chuàng)造；沒有教師的轉(zhuǎn)型，難有學(xué)校的轉(zhuǎn)型?！苯處煹陌l(fā)展、解放、創(chuàng)造、轉(zhuǎn)型靠什么來推動呢？靠學(xué)習(xí)。“問渠哪得清如許，唯有源頭活水來?！睂W(xué)習(xí)，永遠(yuǎn)是教師專業(yè)成長的唯一“活水”。通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)活動，也讓我深知：只有不斷學(xué)習(xí)，才能求發(fā)展，才能提高課堂的教育教學(xué)水平。每天徜徉網(wǎng)研平臺是苦的，但觀摩學(xué)習(xí)有收獲是快樂無比的。學(xué)習(xí)，能使我更新觀念，打開思路，明確方向；學(xué)習(xí)還能使我體會到：交流能夠互補(bǔ)，溝通能夠永進(jìn)。這次遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)培訓(xùn)，為我打開一扇窗口，課堂改革的春風(fēng)撲面而來，我看到了藍(lán)天白云，聽到了課堂改革響亮的號角，呼吸到了課堂改革清新的氣