人教版新課標(biāo)小學(xué)英語五年級(jí)教案(Unit_4_What_can_you_do)

1、清華大學(xué)英語系測(cè)試：為中小學(xué)生英語量身定做.官方網(wǎng)站： 清華大學(xué)英語教授50年研究成果Unit 4 What can you do第一課時(shí)教案示例一、教學(xué)重點(diǎn)本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)是Lets learn部分五種家務(wù)勞動(dòng)的表達(dá)方法，要求學(xué)生做到四會(huì)，并能在情景中自然的加以運(yùn)用。   二、教學(xué)難點(diǎn)本課時(shí)的教學(xué)難點(diǎn)是如何利用所提供的對(duì)話和情景，以舊引新，讓學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。三、課前準(zhǔn)備1教師準(zhǔn)備教學(xué)過程中所需要的圖片、英文卡片、聲音、課件。2教師準(zhǔn)備錄音機(jī)及錄音帶。四、教學(xué)過程1Warmup（熱身） （l）Lets chant  教師播放start部分Lets chant的錄

2、音，讓學(xué)生邊聽邊看圖并能理解歌謠的意思。 反復(fù)聽2-3遍后，可帶領(lǐng)學(xué)生小聲重復(fù)。 拍手掌握節(jié)奏，教師將Mike變成本班同學(xué)的名字進(jìn)行提問：Tom, Tom, what can you do？可提問3-4人。（2）口語練習(xí) 誰的本領(lǐng)大： 男、女生進(jìn)行比賽，分別用I can來介紹自己會(huì)做的事，看看誰的本領(lǐng)大。 請(qǐng)同學(xué)邊說邊用動(dòng)作表示，重復(fù)不加分，哪組說的最多即為獲勝組。2 Presentation（新課呈現(xiàn)） （l）Start  教師出示圖片請(qǐng)同學(xué)們觀看，Oh, so many animals! What can they do? 角色扮演：教師提問，Bird, bird, what c

3、an you do?請(qǐng)學(xué)生挑選自己喜歡的動(dòng)物邊說邊做動(dòng)作。（2）Lets learn 學(xué)生觀看教材的背景圖，教師指圖，用夸張的語氣介紹：Shes Lucy.  This is her room. Shes helpful! Are you helpful? What can you do? 然后播放課件或動(dòng)畫，帶領(lǐng)全班一起反復(fù)跟讀5個(gè)詞組，提醒學(xué)生注意語音語調(diào)。 讓學(xué)生在練習(xí)本上寫一寫單詞和詞組。   3Lets play (趣味操練)（1）Lets play （猜一猜） 教師準(zhǔn)備好英文卡片，每組的第一個(gè)同學(xué)上前來任選一張。 抽卡片的同學(xué)只能做出一個(gè)動(dòng)作，如掃地，

4、請(qǐng)本組的同學(xué)猜一猜并說出英文sweep the floor，這時(shí)前面的同學(xué)就可以說：Right! I can哪組用的時(shí)間最快、說的最準(zhǔn)確，就可加一分。教師可對(duì)優(yōu)勝組進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。（2）Lets play (接龍游戲) 將學(xué)生分成5組，每組發(fā)一個(gè)單詞，如：clean, cook, floor, flower, empty,也可以用圖片代替。 請(qǐng)本組同學(xué)配合，看詞或是看圖來說出一句完整話。如：II canI can waterI can water theI can water the flowers.說的又快又正確小組，教師可予以獎(jiǎng)勵(lì)。4Consolidation and extension（鞏固與

5、擴(kuò)展）（l）練一練 讓學(xué)生做本單元A Lets learn部分的活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí)。 讓學(xué)生每天在家中做適量的家務(wù)勞動(dòng)，并用英語告訴你的家長。5. 板書單詞：Im helpful! I can sweep the floor.cook the mealsclean the bedroomwater the flowersempty the trash  教案點(diǎn)評(píng)：第一課時(shí)教案示例設(shè)計(jì)思路本課時(shí)Let's learn部分要求學(xué)生簡單介紹自己能做哪些家務(wù)勞動(dòng)，教師可以從can入手，先是I can run. I can eat.等一些簡單的基本用語，從小動(dòng)物的擬人化表演到同學(xué)間的自我

6、介紹，使學(xué)生對(duì)I can的句型有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)；接著通過動(dòng)畫引出本課重點(diǎn)，學(xué)習(xí)五種家務(wù)勞動(dòng)的表述；最后的"猜一猜""接龍游戲"將新知在游戲中進(jìn)一步鞏固，避免了機(jī)械操練的枯燥性。第二課時(shí)教案示例一、教學(xué)重點(diǎn)本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)是What can you do? I can.，要求學(xué)生做到四會(huì)，并能在情景中自然的加以運(yùn)用。   二、教學(xué)難點(diǎn)本課時(shí)的教學(xué)難點(diǎn)是Are you helpful at home？以及在實(shí)際情景中正確運(yùn)用所學(xué)對(duì)話。三、課前準(zhǔn)備1教師準(zhǔn)備教學(xué)過程中所需要的圖片、英文卡片、聲音、課件。2教師準(zhǔn)備錄音機(jī)及錄音帶。四、教學(xué)過程

7、1Warmup（熱身）（l）Lets chant  帶領(lǐng)學(xué)生邊聽錄音邊跟著一起有節(jié)奏的說唱。（Start部分的Lets chant） 將同學(xué)分成幾組，按角色來說唱歌謠。 （2）猜一猜： 將全班分成兩組，可請(qǐng)一名同學(xué)上來抽一張圖片。 抽圖片的同學(xué)可說出這個(gè)詞組中的任意一個(gè)字母來提示，讓本組的同學(xué)來猜一猜。如果困難，可再說出第二個(gè)字母，哪組最先猜到即為獲勝組。2 Presentation（新課呈現(xiàn)） （l）Listen, and tick or cross  請(qǐng)學(xué)生聽錄音并看書P47,完成Lets try 部分的練習(xí)。 聽第三遍錄音，帶領(lǐng)學(xué)生一起訂正答案。 教師說: Mike

8、is helpful. Are you helpful at home？ What can you do? 請(qǐng)學(xué)生兩人一組，進(jìn)行問答練習(xí)。（2）Lets talk 出示圖片，教師介紹This is Chen and her teacher. Now, lets listen, what are they talking? 理解對(duì)話內(nèi)容后，請(qǐng)學(xué)生聽錄音并反復(fù)跟讀，提醒學(xué)生注意語音語調(diào)。 2人一組分角色表演，可以替換單詞完成對(duì)話。 教師提供情景，出示一幅媽媽正在做家務(wù)的圖畫，兩人一組自編對(duì)話，看哪組的想象力最豐富。例如：-Mum, happy birthday! Oh, let me help y

9、ou.   -What can you do, Mike?-I can -Great! Youre helpful. 3Lets play (趣味操練)（1）Group work 教師提出要求，用What can you do at home? I can. 提問、回答，在4人小組內(nèi)進(jìn)行調(diào)查，并做好記錄。 請(qǐng)幾名同學(xué)匯報(bào)調(diào)查結(jié)果，如Mary can.。（2）Lets sing (唱一唱) 教師播放歌曲I can help,請(qǐng)學(xué)生聽2-3遍，并盡量理解歌詞大意。clothes, dishes可以用圖片為學(xué)生解釋，There is so much I can do. Now I

10、 ask you要為學(xué)生用中文說明，并帶讀2-3遍。 聽并且跟唱，熟練后可請(qǐng)學(xué)生分男女生進(jìn)行表演唱。4Consolidation and extension（鞏固與擴(kuò)展）（l）練一練 讓學(xué)生做本單元A Lets talk部分的活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí)P34 4 listen and write。 讓學(xué)生聽Lets learn, lets talk部分的錄音，并讀給家長聽。5. 板書Are you helpful at home?What can you do?     I can.    教案點(diǎn)評(píng)：本課時(shí)從Let's cha

11、nt的I can導(dǎo)入，"猜一猜"用游戲的方式檢查了單詞的拼寫，同時(shí)鍛煉了學(xué)生的快速反應(yīng)，為進(jìn)一步深入學(xué)習(xí)做好鋪墊。接著從Let's talk的機(jī)械操練，到group work的趣味性操練，再到"探究活動(dòng)"的實(shí)際應(yīng)用，循序漸近，使學(xué)生將知識(shí)層層深入。第三課時(shí)教案示例一、教學(xué)重點(diǎn)本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)是掌握四會(huì)句型：What can you do? I can sweep the floor. I can cook the meals. I can water the flowers，并能在情景中自然的加以運(yùn)用。   二、教學(xué)難點(diǎn)本課時(shí)

12、的教學(xué)難點(diǎn)是正確拼寫主要句型。三、課前準(zhǔn)備1教師準(zhǔn)備教學(xué)過程中所需要的圖片、英文卡片、聲音、課件。2教師準(zhǔn)備錄音機(jī)及錄音帶。四、教學(xué)過程1Warmup（熱身）（l）Lets sing  教師播放歌曲I can help的錄音，讓學(xué)生邊聽邊唱。 男女生進(jìn)行表演唱。將學(xué)過的歌曲反復(fù)演唱，在活躍氣氛的同時(shí)，將舊知像滾雪球一樣重復(fù)出現(xiàn)，更能加深學(xué)生的記憶。 （2）Lets play “最佳拍檔 將全班分成兩組，每組各請(qǐng)一位同學(xué)上前，兩人即為拍檔。 一個(gè)人說英語，可以是I can help中的任何一句歌詞，也可以用I can 隨便說一句話，他的拍檔在前面做表演，配合得最默契的一對(duì)將獲得“最佳拍

13、檔”的稱號(hào)。在游戲中訓(xùn)練學(xué)生的聽說，培養(yǎng)他們快速反應(yīng)的能力。2 Presentation（新課呈現(xiàn)） （l）Read and write  播放課件：畫面上出現(xiàn)四個(gè)小動(dòng)物，教師提問： Whats this? 學(xué)生分別回答。 教讀他們的名字Zip, Monkey, Zoom, Rabbit，帶領(lǐng)學(xué)生一一認(rèn)讀。 點(diǎn)擊每句的聲音，讓學(xué)生聽并且跟讀，提醒學(xué)生注意語音語調(diào)。不理解的地方，教師作必要的解釋。 戴上面具，分角色表演對(duì)話。 請(qǐng)學(xué)生筆頭完成練習(xí)題，教師予以訂正后，再請(qǐng)同學(xué)口頭提問、回答。 指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行四會(huì)句子的書寫。 利用課件循序漸進(jìn)，看聽讀演寫，使學(xué)生掌握四會(huì)句型，并能在情景中自然運(yùn)

14、用。  （2）Pronunciation 播放C部分pronunciation的聲音，讓學(xué)生仔細(xì)聽。 先請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)大聲朗讀他們會(huì)的單詞。再聽發(fā)音，看是否正確，全班一起反復(fù)跟讀幾遍。 如果遇到不會(huì)讀的單詞，可以反復(fù)聽或老師重復(fù)發(fā)音。 帶領(lǐng)學(xué)生總結(jié)發(fā)音規(guī)律后，教師提問：Can you say？請(qǐng)同學(xué)試讀。重復(fù)以上步驟完成其它單詞，注意all的發(fā)音，教師可帶領(lǐng)學(xué)生多聽幾遍。 如果有相關(guān)的課件，可進(jìn)行相關(guān)游戲，如拔蘿卜，每個(gè)單詞就是一個(gè)蘿卜，將它們分別放進(jìn)籃子or, pl, all, pr中。3Lets play (趣味操練)（1）Lets play （猜一猜） 將英文卡片面朝下放在桌上，學(xué)

15、生三人一組，兩人問第三名同學(xué)What can you do?該生翻開一張卡片，根據(jù)卡片上的內(nèi)容回答：I can 問問題的同學(xué)根據(jù)實(shí)際情況來作出肯定或否定的回答。 教師準(zhǔn)備卡片放在桌上，內(nèi)容可多一些，凡是學(xué)生接觸過的舊單詞都可以。將全班分成兩組，繼續(xù)游戲，可多請(qǐng)幾人來參與。從小組操練到全班練習(xí)，從本課的單詞到詞組的擴(kuò)展，游戲也在層層深入。 （2）Story time 將故事制作成畫片，封面是蛇和青蛙。教師提問：Whats this? (Its a frog. Its a snake.)What can they do? 播放錄音，邊聽錄音邊看畫面，教師再問：What can frog do? 反

16、復(fù)觀看幾遍后，請(qǐng)同學(xué)看文字聽音跟讀。 角色扮演，請(qǐng)同學(xué)來表演這個(gè)小故事。Story time照顧到了學(xué)生的差異性，教師不要硬性規(guī)定。能理解整個(gè)故事即可，有能力的同學(xué)還可以進(jìn)行表演。4Consolidation and extension（鞏固與擴(kuò)展）（l）練一練 讓學(xué)生做本單元A Read and write部分的活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí)。P35 5 將今天的故事講給你的家長聽。5. 板書單詞：What can you do? I can sweep the floor.I can cook the mealsI can water the flowers教案點(diǎn)評(píng)：本課時(shí)主要是在前兩課時(shí)的基礎(chǔ)上，使學(xué)

17、生能聽說讀寫主要句型，并在合適的情景中自然的使用。Read and write 部分為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了趣味性極強(qiáng)的情景，在活動(dòng)中可以很好的完成教學(xué)目標(biāo)。接下來的Pronunciation幫助學(xué)生感悟發(fā)音規(guī)律，新知呈現(xiàn)部分安排的兩個(gè)活動(dòng)一張一弛，更符合小學(xué)生的年齡特點(diǎn)。同時(shí)，唱一唱和做游戲的活動(dòng)在本課也起到了相互銜接的作用，預(yù)熱部分出現(xiàn)的歌曲為學(xué)生出示了一些新詞組，如set the table, wash my clothes, wash dishes，在做游戲時(shí)又重復(fù)出現(xiàn)，既擴(kuò)充了學(xué)生的詞匯量，又便于他們記憶。第四課時(shí)教案示例一、教學(xué)重點(diǎn)本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)是掌握四會(huì)句型： wash the cloth

18、es, set the table, make the bed和do the dishes，并能在情景中自然的加以運(yùn)用。   二、教學(xué)難點(diǎn)本課時(shí)的教學(xué)難點(diǎn)是正確拼寫主要句型，特別注意指導(dǎo)clothes的發(fā)音和拼寫。三、課前準(zhǔn)備1教師準(zhǔn)備教學(xué)過程中所需要的圖片、英文卡片、聲音、課件。2教師準(zhǔn)備錄音機(jī)及錄音帶。四、教學(xué)過程1Warmup（熱身）（l）Lets play （“背靠背”游戲）  教師準(zhǔn)備好單詞卡片，請(qǐng)兩名同學(xué)上臺(tái)背靠背，每人各拿一張?jiān)~卡，不要讓對(duì)方看見。邊說one, two, three，邊各向前走三步，同時(shí)轉(zhuǎn)身向?qū)Ψ秸故咀约菏种械脑~卡，看誰先讀出對(duì)方的詞

19、組。 注意：這個(gè)游戲在鍛煉學(xué)生反應(yīng)的同時(shí)，還檢查了學(xué)生對(duì)單詞的認(rèn)讀情況，教師可將詞卡多準(zhǔn)備幾張，請(qǐng)更多的同學(xué)參與游戲。（2）Lets sing and write  參見課件Unit 4 B learn 教學(xué)演示.ppt 出示圖片，播放歌曲的聲音，使學(xué)生能理解歌詞的含義。 聽2-3遍后，學(xué)生一起跟唱，在課后讓學(xué)生分別寫一寫這幾句話。注意：補(bǔ)充課外的歌曲主要是在熟悉句型的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步擴(kuò)充學(xué)生的詞匯量，教師不要要求所有同學(xué)都能唱出，而是激發(fā)他們的興趣，盡自己所能。2 Presentation（新課呈現(xiàn)）（l）Lets learn  教師出示教材的圖畫或課件，播放聲音，讓學(xué)生看

20、圖仔細(xì)聽。 請(qǐng)一個(gè)學(xué)生選擇圖畫，自己大聲朗讀；然后教師點(diǎn)擊英文，聽發(fā)音后全班跟讀。 遇到不會(huì)的單詞可直接聽發(fā)音，全班一起跟讀。 教師提問：Can you do housework? 請(qǐng)學(xué)生任意選擇，用I can.來回答。 注意：雖然是相同的五個(gè)短語，但通過不同方式的訓(xùn)練，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，教師可以讓更多的同學(xué)參與到活動(dòng)中。（2）傳話游戲 將學(xué)生分成5組，教師準(zhǔn)備好句子寫在紙上，請(qǐng)每組的第一人任意抽一張。 5個(gè)組同時(shí)開始，將你看到的句子小聲傳給下一個(gè)同學(xué)，選出最快最正確的一組。 如果學(xué)生興趣較高，可再進(jìn)行一輪。注意：內(nèi)容以本課時(shí)的句型為主，教師可多準(zhǔn)備幾張，添加一些相關(guān)知識(shí)。如：Can you d

21、o housework? I can wash the clothes. Can you set the table? I can make the bed. She can do the dishes. 等等。   如果本班學(xué)生水平較高，教師還可以把Lets chant作為傳話內(nèi)容布置下去。3Lets play (趣味操練)（1）Lets chant 請(qǐng)學(xué)生自讀Lets chant部分的歌謠，然后播放錄音，反復(fù)聽2-3遍。 學(xué)生跟讀，并配上動(dòng)作一起表演，還可以分角色表演。（2）Good to know 請(qǐng)學(xué)生提前做好預(yù)習(xí)，讀一讀Good to know部分的句子并解釋。

22、如果遇到困難，同學(xué)間可互相補(bǔ)充。 出現(xiàn)錯(cuò)誤，教師可來糾正，并為學(xué)生補(bǔ)充一些環(huán)保的相關(guān)知識(shí)。4Consolidation and extension（鞏固與擴(kuò)展）（l）練一練 讓學(xué)生做本單元B Lets learn部分的活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí)。P36 1 請(qǐng)學(xué)生聽錄音，讀給你的家長聽。5. 板書單詞：Can you do housework?   Yes, I can.I can wash the clothes.I can set the tableI can make the bed.do the dishesput away the clothes教案點(diǎn)評(píng)：  本課

23、時(shí)的教學(xué)內(nèi)容是在已有知識(shí)的基礎(chǔ)上，繼續(xù)學(xué)習(xí)有關(guān)勞動(dòng)的五個(gè)詞組。教師在課上可以將各種活動(dòng)貫穿始終，“背靠背”游戲和“唱一唱”在預(yù)熱階段就調(diào)動(dòng)起學(xué)生的情緒復(fù)習(xí)舊知，而“傳話游戲”又給學(xué)生提供了鞏固新知的機(jī)會(huì)，趣味性的操練使學(xué)習(xí)英語不再單調(diào)，更利于學(xué)生接受。Lets learn部分是本課的重點(diǎn)內(nèi)容，教師可以利用課件，層層遞進(jìn)。首先是利用動(dòng)畫自主學(xué)習(xí)，接著是在轉(zhuǎn)盤的游戲中進(jìn)一步鞏固，最后在動(dòng)畫創(chuàng)設(shè)的情景中實(shí)際應(yīng)用。這樣螺旋式上升，也更能關(guān)注全體學(xué)生，為不同層次的學(xué)生都留出了更大的空間。第五課時(shí)教案示例一、教學(xué)重點(diǎn)本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)是掌握四會(huì)句型：Can you? Yes, I can. / No, I

24、cant；并能在情景中自然的加以運(yùn)用。   二、教學(xué)難點(diǎn)本課時(shí)的教學(xué)難點(diǎn)是句子Id like to have a try!以及在實(shí)際情景中正確運(yùn)用所學(xué)對(duì)話。三、課前準(zhǔn)備1教師準(zhǔn)備教學(xué)過程中所需要的圖片、英文卡片、聲音、課件。2教師準(zhǔn)備錄音機(jī)及錄音帶。四、教學(xué)過程1Warmup（熱身）（l）Lets chant 教師播放前一課Lets chant部分的歌謠，學(xué)生邊說邊做相應(yīng)的動(dòng)作。 教師將本單元所學(xué)的詞組貼在黑板上，2人一組，請(qǐng)學(xué)生自編歌謠，有節(jié)奏的說唱。（2）Lets play 搶答游戲 教師將黑板上的詞組卡片依次編號(hào)，教師說數(shù)字，學(xué)生迅速說出相對(duì)應(yīng)的詞組。 4人一組分小組

25、繼續(xù)進(jìn)行游戲，一人報(bào)數(shù)，三人搶答。游戲的方式吸引大家全員參與，檢測(cè)對(duì)本單元的掌握情況。2 Presentation（新課呈現(xiàn)）（l）Lets try  教師帶領(lǐng)全班一起看圖，用英語介紹：There are three pupils .Do you know, who is Sarah? Who is Chen Jie? Who is Wu Yifan? Now, listen carefully. 給學(xué)生23分鐘時(shí)間看圖，然后播放錄音，用彩筆連線。 訂正答案。教師提問：Can Sarah wash the clothes?. 請(qǐng)學(xué)生做出肯定或否定回答。（2）Lets talk 將對(duì)話

26、制作成課件，反復(fù)播放23遍（不出現(xiàn)文字），不理解的地方教師可用簡短的中文做出解釋。 看文字跟讀，提醒學(xué)生注意語音語調(diào)。 分組操練，給課件中的人物來配音，并請(qǐng)幾組在全班表演。3Lets play (趣味操練)（1）Lets play 請(qǐng)56人站在教室前圍成一圈，其中一人可隨意提問Can you? 被提問的同學(xué)根據(jù)實(shí)際情況做出具體回答，然后請(qǐng)這個(gè)同學(xué)繼續(xù)提問，問題不能重復(fù)，以此類推，直到所有的同學(xué)都練習(xí)過一遍。 在全班范圍內(nèi)進(jìn)行這個(gè)活動(dòng)，說過的同學(xué)也不再重復(fù)。（2）Task time 教師提出要求，請(qǐng)用上Can you? 的句型采訪本組的同學(xué)，并將結(jié)果記錄在表1上。注意：采訪過程中一定不能說出中文

27、。 將采訪結(jié)果進(jìn)行歸納，帶領(lǐng)大家一起完成表2。 每組請(qǐng)一名同學(xué)進(jìn)行匯報(bào)，統(tǒng)計(jì)一下哪件家務(wù)勞動(dòng)會(huì)做的人最多？4Consolidation and extension（鞏固與擴(kuò)展）（l）練一練 讓學(xué)生做本單元活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí)。P37 3 /4 請(qǐng)學(xué)生聽錄音，讀給你的家長聽。5. 板書單詞：Can you? Yes, I can .    No, I cant, but Id like to have a try!教案點(diǎn)評(píng)：本課的Warm up的兩個(gè)活動(dòng)旨在帶領(lǐng)全班同學(xué)重溫上節(jié)課的主要內(nèi)容。Lets try則通過具體的習(xí)題，在檢測(cè)的同時(shí)，為下一環(huán)節(jié)做了鋪墊。接下來的活動(dòng)

28、從機(jī)械操練到趣味性操練再到實(shí)際應(yīng)用的擴(kuò)展，層層深入，使每一位同學(xué)都能在其原有基礎(chǔ)上獲得一定的英語語言素養(yǎng)。第六課時(shí)教案示例一、教學(xué)重點(diǎn)本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)是掌握四會(huì)句型，并能在情景中自然的加以運(yùn)用。   二、教學(xué)難點(diǎn)本課時(shí)的教學(xué)難點(diǎn)是正確拼寫主要句型。三、課前準(zhǔn)備1教師準(zhǔn)備教學(xué)過程中所需要的圖片、英文卡片、聲音、課件。2教師準(zhǔn)備錄音機(jī)及錄音帶。四、教學(xué)過程1Warmup（熱身）（l）Listen and do 教師或?qū)W生上臺(tái)發(fā)指令:set the table, sweep the floor，其余學(xué)生做動(dòng)作。 還可以分組比賽的方式，每組各選一人，一方發(fā)指令，一方做動(dòng)作，然后輪換

29、。此活動(dòng)旨在帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)本單元所有主要詞組，教師特別注意要照顧到學(xué)困生，使他們也能順利完成教學(xué)任務(wù)。（2）Lets play 斗牛士 將全班分成兩組，每組請(qǐng)一位同學(xué)上前，兩人各從教師準(zhǔn)備的圖片中抽取一張藏在背后。 兩人同時(shí)向前走三步，然后回頭，誰能最先用英語說出對(duì)方的圖片，即可為本組加一分。（還可以請(qǐng)同學(xué)在規(guī)定的地點(diǎn)、時(shí)間，跳躍閃躲，先說出對(duì)方圖片的同學(xué)為獲勝者）此游戲?qū)W生興趣較大，但教師要控制好課堂紀(jì)律。兩種方式可根據(jù)本班學(xué)生情況來選擇，目的在于鍛煉學(xué)生的英語表達(dá)及快速反應(yīng)的能力。2 Presentation（新課呈現(xiàn)）（l）Read and write  教師可先請(qǐng)請(qǐng)學(xué)生來做介紹

30、。教師提問，你想對(duì)機(jī)器人說什么？請(qǐng)3-4人說一說。 播放課文：畫面上出現(xiàn)機(jī)器人和同學(xué)們的對(duì)話，點(diǎn)擊每句話，都會(huì)聽到該句聲音。 請(qǐng)學(xué)生聽聲音，不理解的地方，教師作必要的解釋。 聽并且跟讀，提醒學(xué)生注意語音語調(diào)。 分組表演對(duì)話，請(qǐng)學(xué)生來為畫面配音。 請(qǐng)學(xué)生筆頭完成練習(xí)題，再請(qǐng)同學(xué)口頭回答。畫面上出示表格，學(xué)生說出正確答案后，教師點(diǎn)擊一欄表格就會(huì)出現(xiàn)相應(yīng)的英文和圖畫，重復(fù)以上步驟可完成其他內(nèi)容。 指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行四會(huì)句子的書寫。利用課件循序漸進(jìn)，看聽讀演寫，使學(xué)生掌握四會(huì)句型，并能在情景中自然運(yùn)用。（2）Lets check 畫面上出現(xiàn)六條小魚set, you, can, ?, table, the，及

31、其他幾句話。 教師請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)觀察一分鐘，然后將他們按順序排列，最后可大聲讀出本句。老師點(diǎn)擊畫面，出示答案。 如果有時(shí)間，教師還可以準(zhǔn)備一些句子的單詞卡片，以組為單位，每組會(huì)有一個(gè)不同的句子，看哪組速度最快，即為優(yōu)勝組。   連詞組句是學(xué)生在測(cè)試中經(jīng)常會(huì)遇到的題目，用動(dòng)畫和游戲的方式出現(xiàn)，趣味性更強(qiáng)，便于學(xué)生理解、操練。3Lets play (趣味操練)（1）Lets play  猜猜我是誰 教師在課前準(zhǔn)備一些小卡片，上面寫有不同動(dòng)物的特征。如：I can fly. I can sing. Who am I？（bird）分別發(fā)到幾個(gè)組。 看哪個(gè)組的速度最快，能猜出卡

32、片上的動(dòng)物。如果學(xué)生完成的很快，教師還可以提前布置一些同學(xué)把自己的特長寫在紙上，讓大家來猜一猜。 （2）Group work 教師提出要求，四人一組，模仿書上的內(nèi)容輪換提問，并做好記錄。推選一人為監(jiān)督員，對(duì)話中不能使用中文。 請(qǐng)4-5組匯報(bào)自己組內(nèi)的情況。在分組練習(xí)之前，教師可以請(qǐng)兩組來做示范，一定要讓學(xué)生明白之后才開始操練，避免在對(duì)話中出現(xiàn)中文。4Consolidation and extension（鞏固與擴(kuò)展）（l）練一練 讓學(xué)生做本單元B Read and write部分的活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí)。P40 3/4 將今天的故事講給你的家長聽。5. 板書Can you make the bed？

33、No, I cant.Can you use a computer? Yes, I can.I can play chess。           教案點(diǎn)評(píng)：本課時(shí)主要是在前兩課時(shí)的基礎(chǔ)上，使學(xué)生能聽說讀寫主要句型，并在合適的情景中自然的使用。Read and write 部分為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了趣味性極強(qiáng)的情景，在活動(dòng)中可以很好的完成教學(xué)目標(biāo)。而Group work則為學(xué)生提供了學(xué)以致用的機(jī)會(huì)，教師應(yīng)承擔(dān)好主講和指揮等多重角色，觀察、監(jiān)控課堂活動(dòng)的進(jìn)展。清華大學(xué)英語系測(cè)試：為中小學(xué)生英語量身定做.官方

34、網(wǎng)站： 清華大學(xué)英語教授研究組提供UNIT 1HELLO! 教學(xué)簡筆畫設(shè)計(jì)三年級(jí)上冊(cè)Part A  Let'stalk 本部分可通過如下簡筆畫設(shè)計(jì)情景，講解對(duì)話。  Let's learn 本部分在呈現(xiàn)新單詞時(shí)可應(yīng)用如下簡筆畫：  在初步掌握這些單詞后，可將文具擬人化，設(shè)計(jì)如下簡筆畫，既鞏固了單詞，又鞏固了“Let'stalk”部分，同時(shí)又能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。    Part B Let's learn 本部分在呈現(xiàn)新單詞時(shí)可設(shè)計(jì)

35、如下簡筆畫：  在初步掌握這些單詞的基礎(chǔ)上，也可將這些文具擬人化，設(shè)計(jì)與A部分Let'slearn相似的簡筆畫：  Let's talk 在呈現(xiàn)本部分對(duì)話時(shí)可設(shè)計(jì)如下簡筆畫：   Story time 本部分在學(xué)習(xí)了課本上的故事后，可設(shè)計(jì)如下連環(huán)畫：   Unit 3 My birthday 教學(xué)設(shè)計(jì)湖北省黃石市團(tuán)城山實(shí)驗(yàn)學(xué)校 張劍五年級(jí)下冊(cè) 一、教材分析 本課的核心內(nèi)容是生日。生日對(duì)于學(xué)生來說是非常熟悉的。本節(jié)課主要是在學(xué)生掌握了一定的有

36、關(guān)生日的日常用語的基礎(chǔ)上，將教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)臄U(kuò)展和延伸，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際運(yùn)用語言的能力。 二、教學(xué)目標(biāo) 1知識(shí)目標(biāo)：a. 能聽、說、讀、寫：January, February, March, April, May, June, July, August, September, October, November, December.b. 能熟練運(yùn)用句型：When's your birthday? My birthday is in. 2能力目標(biāo)：利用現(xiàn)代信息技術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力和利用信息技掌握新知識(shí)的能力；發(fā)展學(xué)生的思維能力和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新

37、意識(shí)和相互協(xié)作意識(shí)。 3情感目標(biāo)：創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。 三、教學(xué)重點(diǎn)和教學(xué)難點(diǎn) 根據(jù)本課的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解程度，結(jié)合本課的教學(xué)目標(biāo)與學(xué)習(xí)目標(biāo)，確定本課的重點(diǎn)、難點(diǎn)。 1能聽、說、讀、寫：January, February, March, April, May, June, July, August, September, October, November, December. 2能熟練運(yùn)用句型：When's your birthday? My birthday is in.&

38、#160;3通過合作，學(xué)生能熟練在網(wǎng)上尋找資料。 四、教學(xué)策略及教法設(shè)計(jì) 英語課程不僅要提高學(xué)生綜合運(yùn)用英語的能力，還要使學(xué)生通過英語學(xué)習(xí)在情感、素養(yǎng)和學(xué)習(xí)能力等方面得到發(fā)展。因此，這節(jié)英語課教學(xué)以學(xué)生為主體，以訓(xùn)練為主線，以能力的培養(yǎng)為宗旨。學(xué)生是學(xué)習(xí)活動(dòng)的主人，教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者。教師要努力創(chuàng)設(shè)多種多樣的方式和機(jī)會(huì)讓學(xué)生通過自主、合作、探究等學(xué)習(xí)方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，注重教與學(xué)的互動(dòng)和生生互動(dòng)。在教學(xué)過程中，教師要隨時(shí)給予激勵(lì)性評(píng)價(jià)（包括師生之間的評(píng)價(jià)、學(xué)生之間的評(píng)價(jià)和自我評(píng)價(jià)的方式）；要尊重學(xué)生的興趣和獨(dú)特的感受，將集體學(xué)習(xí)與小組學(xué)習(xí)結(jié)合起來。教學(xué)方法主要是采用聽

39、說法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、交際法和全身動(dòng)作反應(yīng)法等，使學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，通過感知、實(shí)踐、參與和合作等學(xué)習(xí)方法完成任務(wù)，感受成功。同時(shí)，要輔以錄音機(jī)、多媒體教學(xué)等電教手段，聲音與形象有機(jī)結(jié)合，使教學(xué)更加明了、快捷、方便，從而讓學(xué)生掌握正確規(guī)范的英語。 五、教學(xué)過程 Step 1 Warming-up（教學(xué)參考時(shí)間：5分鐘）1. Greetings2. Free talk （設(shè)計(jì)意圖：教師與學(xué)生進(jìn)行一種輕松的自由交談，談話內(nèi)容可以以學(xué)生感興趣的話題為主，目的是引導(dǎo)學(xué)生開口講英語，鍛煉學(xué)生口語表達(dá)能力以及營造一種安全的學(xué)習(xí)氛圍。） Step 2  Pres

40、entation （教學(xué)參考時(shí)間：10分鐘）1. Lead in the title       a. (課件呈現(xiàn)一個(gè)過生日的畫面) T: Dear kids, listen to me, and guess when is my birthday? It is in winter. It's cold. I can wear my coat. I can wear my gloves and scarf. New Year's Day is in that month. It's the first month in

41、the year, yes, this is my birthday. It's in January. (Present the title: My birthday)b. Read the title.2. Learn the months by computer.a. 學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)課件自學(xué)12個(gè)月份。（教師給予學(xué)生必要的指導(dǎo)），學(xué)生在部分完成后，進(jìn)行課堂反饋，檢查學(xué)生自學(xué)情況，糾正部分學(xué)生的讀音。（特別注意：October, January, February的發(fā)音。）       注：學(xué)得快的學(xué)生，可以看一下十二個(gè)月份

42、的來歷，增加自身的知識(shí)。b. T: When is your birthday? (Help them describe and say their birthdays.)（設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)情境，開篇即導(dǎo)入目標(biāo)內(nèi)容，旨在將整堂課作為一個(gè)完整的演練過程，整堂課始終在創(chuàng)設(shè)的情景中進(jìn)行語言教學(xué)和操練，學(xué)生身臨其境，心理上自然放松，且充滿參與的熱望，淡化了對(duì)新學(xué)詞句的戒備感，每一個(gè)詞句的學(xué)習(xí)最終均要?dú)w位到具體情景的交際活動(dòng)中去，給學(xué)生一個(gè)完整而明確的認(rèn)識(shí)。） Step 3  Practice（教學(xué)參考時(shí)間：8分鐘）1. Game: Before and after教師給出一個(gè)單詞，如

43、：June，并舉起左手或右手。教師舉左手，學(xué)生要說出June的上一個(gè)月份；舉右手，學(xué)生要說出下一個(gè)月份。2. Let's chant       When is your birthday? When is your birthday?Listen and do. Listen and do.       January or February, raise your hand.       March or

44、 April, up you stand.       May or June, touch your nose.       July or August, touch your toes.       September or October, touch your knees.November or December, clap 1, 2, 3.3. Read the dialogue, act out the

45、 dialogue.4. Make a new dialogue.（設(shè)計(jì)意圖：通過多種方式練習(xí)所學(xué)的內(nèi)容，從單詞練習(xí)轉(zhuǎn)移到句型練習(xí)，再到對(duì)話操練、改編對(duì)話，層層深入，鞏固對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)和記憶，將學(xué)生被動(dòng)的接受性學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變成主動(dòng)積極的活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。） Step 4  Consolidation and extension（教學(xué)參考時(shí)間：12分鐘）1. Activity 1: I am a reporter.教師組織學(xué)生進(jìn)行“我是小記者”的采訪活動(dòng)。學(xué)生可在教室內(nèi)自由走動(dòng)，既是小記者，又是被采訪對(duì)象，將“采訪”到的同學(xué)的生日月份記入調(diào)查表。最后，邀請(qǐng)部分“小記者”做

46、“現(xiàn)場(chǎng)報(bào)道”，如：There are three students' birthdays in May.2. Activity 2: Talk about the festivals.a. T: Now, how many students' birthdays are there in October?Ss: Me.T: Oh, you're so lucky. China's birthday is in October, too. （多媒體呈現(xiàn)出國慶節(jié)的圖片）.China's birthday, we call it "National

47、Day". When is National Day?S1: It's in October.        b. Game：小樂迷        教師通過多媒體播放某節(jié)日的典型歌曲或旋律，學(xué)生猜出這個(gè)節(jié)日的名稱及所在的月份。3. Activity 3: Introduce the favourite person（多媒體呈現(xiàn)出一些名人）T: Can you give us their birthdays? When is his /her bir

48、thday?        a. Help Ss say their birthdays correctly.（學(xué)生可以在網(wǎng)上找出其生日）        b. Introduce my favourite person: Zhou' En Laic. Ss introduce their favourite person in the class.（設(shè)計(jì)意圖：英語學(xué)習(xí)的目的就是要在交際活動(dòng)中學(xué)以致用。這三個(gè)任務(wù)型活動(dòng)交際性極強(qiáng)，在完成任務(wù)的過程中，讓學(xué)生靈活

49、運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)，讓他們真正用英語做事情，體驗(yàn)到成功與快樂。） Step 5  Assessment（教學(xué)參考時(shí)間：2分鐘）  T：My kids! You have done a very good job today. Who is a creative boy/girl? Who is the super? .(設(shè)計(jì)意圖:肯定、鼓勵(lì)不同層次學(xué)生的表現(xiàn)，讓各層次學(xué)生都能體會(huì)到成功的喜悅，進(jìn)而激發(fā)他們今后在英語課堂上大膽開口說英語的自信心。) Step 6  Homework（教學(xué)參考時(shí)間：3分鐘）   

50、    1. T: My kids, do you know the birthday of your mother and your father? To get it and remember it! And don't forget to give them birthday cards.2.在網(wǎng)上或報(bào)刊雜志上查找更多關(guān)于節(jié)日的信息。3. Make a personal calendar.Find out important dates for your family and your friends. Don't forget to put

51、 the holidays and festivals in.4. Write down 2 more sentences about the birthday. The topic is "My birthday".（設(shè)計(jì)意圖：課后作業(yè)不應(yīng)是課堂教學(xué)的結(jié)束，而應(yīng)是課堂教學(xué)的延續(xù)、拓展和深入。本次作業(yè)，我圍繞本課教學(xué)內(nèi)容，考慮到學(xué)生興趣愛好、能力水平的不同，以培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)為目標(biāo)，設(shè)計(jì)了四個(gè)實(shí)踐活動(dòng)供學(xué)生自由挑選，努力體現(xiàn)作業(yè)的開放性和層次性，也具有很大的靈活性和創(chuàng)造性。從而使英語學(xué)習(xí)變成學(xué)生所喜愛的事情，讓學(xué)生樂于接受、樂于學(xué)習(xí)。通過多樣的課后作業(yè)，有效地提高了學(xué)生學(xué)

52、習(xí)和運(yùn)用英語的興趣，并幫助他們及時(shí)復(fù)習(xí)和掌握新知識(shí)，為繼續(xù)深入學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。） 六、教學(xué)反思 信息技術(shù)與教學(xué)的整合可以使教師更好地實(shí)現(xiàn)因材施教，并照顧到每一個(gè)學(xué)生。本節(jié)課主動(dòng)探索、掌握新知的教學(xué)環(huán)節(jié)很好地體現(xiàn)了這一點(diǎn)。信息技術(shù)手段在創(chuàng)設(shè)情境、引入新課方面為學(xué)生創(chuàng)造了良好的氛圍，幫助學(xué)生自然、準(zhǔn)確地理解新課。有了信息技術(shù)的支持，鞏固練習(xí)就能寓教于樂，提高學(xué)生的興趣；有了信息技術(shù)的支持，教學(xué)中就可以做到因人而異，讓學(xué)生根據(jù)自身情況自主選擇，真正體現(xiàn)“以人為本”的課程理念。信息技術(shù)這一現(xiàn)代化教學(xué)手段，在優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu)、激發(fā)興趣、激活課堂、調(diào)動(dòng)學(xué)生多個(gè)感官等方面有其得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)，

53、再加上教師精心的教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)指導(dǎo)，有利于讓所有學(xué)生參與學(xué)習(xí)，讓所有學(xué)生有學(xué)習(xí)興趣，讓所有學(xué)生學(xué)有所獲，更能體現(xiàn)課改的精神?？傊?，本節(jié)課的設(shè)計(jì)力求以學(xué)生為主體，以任務(wù)為中心，以活動(dòng)為方式，放手讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題。整節(jié)課教學(xué)設(shè)計(jì)的宗旨是為課堂教學(xué)服務(wù)，讓學(xué)生成為直接的受益者，有利于學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，有利于提高學(xué)生運(yùn)用語言進(jìn)行交際的實(shí)際能力，有利于增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和信心，最后使學(xué)生“樂說”“會(huì)說”“能交際”，感到學(xué)英語“It's fun. It's easy!”Unit 2 My favourite season 教學(xué)設(shè)計(jì)湖北省黃石市團(tuán)城山實(shí)驗(yàn)學(xué)校 張劍

54、60;一、設(shè)計(jì)說明  “My favourite season”是人教版(PEP)小學(xué)英語第六冊(cè)第二單元的核心話題。教材中的“ Let's learn” “Let's chant” “Let's find out”部分充分考慮到小學(xué)生的學(xué)情特點(diǎn)及實(shí)際需求，設(shè)計(jì)了真實(shí)自然的情景，以最大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和興趣為宗旨，緊密聯(lián)系小學(xué)生的生活實(shí)際和學(xué)習(xí)實(shí)際，將“What's your favourite season? .”等教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行合理的語言分配，其目的在于分散教學(xué)難點(diǎn)，循序漸進(jìn)，便于表演。在教學(xué)過程中我充分發(fā)揮多媒體和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，利

55、用多媒體網(wǎng)絡(luò)課件創(chuàng)設(shè)情景，營造氛圍，給學(xué)生提供合作探究、自主實(shí)踐、操作練習(xí)的機(jī)會(huì)，實(shí)現(xiàn)師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，進(jìn)而突破本課重難點(diǎn)，拓展學(xué)習(xí)內(nèi)容，豐富學(xué)生的感受和體驗(yàn)。 二、設(shè)計(jì)詳案 I. Contents Words: season, spring, summer, fall, winter.Sentence:What's your favourite season? II. Purpose 1. Knowledge:Enable the students to catch the new words: season, spring, su

56、mmer, fall, winter. 2. Ability: Enable the students to ask and answer: - What's your favourite season?- Spring. 3. Feeling:（1）Raise the students' interest to learn English.（2）Encourage the students to have good cooperation with each other and learn from each other. III. Focus&

57、#160;1. Words: season, spring, summer, fall, winter. 2. Sentence: What's your favourite season? IV. Method and Preparation Teaching pictures, tape, some seasons' pictures, CAI etc. V. Teaching procedures Step 1: Warm - up  1. Free talk    

58、60;  T: Hello, boys and girls. Nice to see you.Ss: Nice to see you too.T: What day is it today? What's the weather like today? Ss: .        2. Chant       Follow me, follow me, fly a kite, fly a kite.       Follow you, follow you, fly a kite, fly a kite.       Follow me, follow me, swim, swim, swim. &