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文檔簡介
1、Error! No text of specified style in document.語文園地七教學目標:1.圍繞“成長的故事”這一話題進行口語交際,交流時做到內容充實,態(tài)度自然、大方,表達流暢。2.結合習作提示,選擇自己感興趣的內容和形式進行習作。3.發(fā)現“發(fā)現問題,解決問題”的讀書方法,注意總結。4.熟讀背誦名言,養(yǎng)成積累的習慣。5.積極參與展示活動,精心準備采用最好的方式展示“成長的故事”綜合性學習成果。重點、難點:1.圍繞成長的故事,開展綜合性實踐活動。2.指導學生思考成長中的問題,使之形成積極向上的人生態(tài)度。教學過程: 第1課時“我的發(fā)現”“日積月累”“展示臺”一、學習“我的發(fā)
2、現”(一)各自輕聲朗讀小林、小東的對話,想想自己從中有何發(fā)現。(二)指名朗讀,說說自己的發(fā)現。(三) 交流各自的發(fā)現。 1.讀書時,深入地想一想,不浮在表面,常常問個“為什么”,往往能發(fā)現問題。 2.解決問題時可采用:查找資料,了解時代背景,聯系作者的實際情況等方法。(四)擴展練習。 1.談談自己怎樣讀書的實例。 2.從自己的讀書實例中總結讀書方法。二、日積月累1.采取多種形式反復朗讀名言。 2.小組交流各自對名言的理解。3.全班交流,互相補充。 4.背誦名言。 5.說說自己喜歡的其他名言,鼓勵平時積累。板報上專辟一角,每周一句名言。 6.把自己最喜歡的名言寫在自己隨時看到的地方,鼓勵自己。并
3、制成卡片,把名言寫在上面。三、展示臺1.課前觀察展示臺中的圖片,閱讀學習伙伴的話,歸納展示內容。 2.小組討論展示內容、展示形式,提出建議,確定本組展示形式。 3.班長了解各組的展示準備,協調展示情況。 4.舉行“成長的故事”展示會。各組輪流介紹,然后參觀學習。5.作一期“成長的故事”手抄報,然后組織學生自由參觀閱讀,評出自己喜歡的手抄報。第2課時 (口語交際)一、導入。(一)回憶本組課文,圍繞“成長的故事”談談自己的感受。(二)師小結:日子一天天過去,我們一天天長大。在成長的過程中,我們有過獲得成功的喜悅,有過遭受挫折的煩惱,也遇到過困惑不解的問題。但無論怎樣,成長的經歷都是令人難忘的,今天
4、就讓我們在一起暢所欲言吧!讓大家從你的經歷中得到更多的啟示。二、明確要求。(一)自讀題目,勾畫口語交際的要求。(二)交流: 1.說自己或別人的成長故事。2.交流讀烏塔的想法,寫“從烏塔想到的”。 3.討論信中的問題,寫回信。三、進行口語交際。(一)閱讀口語交際的三個提示,自主選擇自己感興趣的話題,按要求獨立準備,并說給自己聽一聽。(二)根據相同選題,組成若干個小組合作交流,注意傾聽,互相補充、完善。要求每人都有機會交流自己的看法。1.“成長的故事”可以采用小記者采訪形式交流。(1)要求學生以小記者的身份采訪小組其他成員心中的成長故事。引導學生了解別人做事時的過程及想法,以便使自己得到啟示。 (
5、2)以談訪的形式向大家說說事后的體會。2.“從烏塔想到的”可把自己的經歷與烏塔進行對比,著眼于烏塔的獨立精神和自理能力,不要只一味地批評家長的束縛。要求發(fā)言有條理,闡述看法有理有據,落落大方,口齒清楚,展示中國兒童的風采。3.讀信,明煩惱,找根源。圍繞“如何與周圍人交往”或“怎樣才能過個有意義的生日”進行討論,舉行一場小型辯論會,搜集一些資料,用事實來說服人。(三)指名在全班交流,共同評議。 1.引導學生發(fā)現小伙伴的長處和進步,善意地提出問題和改進方法,鼓勵學生從多角度進行評價。 2.談談聽了他人的成長故事,自己有何打算。四、總結。(一)找出在這次口語交際活動中表現好的同學進行表彰。 (二)請
6、同學為下次口語交際活動提出建議。第3課時 習作指導一、導入。 上節(jié)課,同學們選擇了自己感興趣的話題交流了難忘的成長經歷。今天,我們就來寫一寫“難忘的成長經歷“。二、明確習作內容及要求。1.寫自己或別人的成長故事。要寫得清楚具體。 2.寫“從烏塔想到的”。寫出自己的真實想法。 3.給“需要幫助的王虹”寫回信。要把想說的意思寫清楚,書信格式正確。三、習作指導。師:三項習作,不論是內容還是形式都有各自的特點,習作時要注意把特點體現出來。 1.寫自己或別人的成長故事。要求寫得既有趣又能給人以啟發(fā)。寫時還要把事情交代清楚,注意對人物的語言、動作、心理、神態(tài)等方面的描寫,對最能體現有趣和給人以啟發(fā)處要寫具
7、體。2.“從烏塔想到的”中想的內容從何而來呢?(1)“想”從認真閱讀、深入思考中來。從烏塔中想到什么呢?關鍵是逐字、逐句、逐段地讀懂烏塔一課所反映的問題,并進行深入思考,只有讀得精,才能想得深。 (2)“想”從聯系生活實際中來。把烏塔所反映的成長中的問題與生活實際相聯系,要用事實說話,不能空發(fā)議論。 (3)“想”從豐富的聯想中來。烏塔揭示了成長中的一些問題,可以由這些問題延伸出去,談一談在成長中遇到的其它問題。 3.寫回信應注意格式。書信由稱呼、正文、結尾、署名和日期五個部分組成?;匦诺奶攸c要表現在寫正文時要回答來信中的問題,再寫自己想要告訴對方的事情。回答問題時要情真意切,要用事實說話,少談或不談大道理。四、學生根據自己的選擇開始習作,教師巡視。五、放生朗讀自己的習作,自我修改。引導學生運用從那片綠綠的爬山虎一課中學到的修改方法修改。六、同桌交流,互相評議、修改。七、謄寫作文。第3課時 習作講評一、朗讀展示優(yōu)秀習作。1.教師挑選優(yōu)秀習作,用實物投影儀展示習作,小作者朗讀自己的文章。(或小作者直接朗讀) 2.全班同學聽后逐一評議,交流哪些方面值得學習。(1)內容充實具體。 (2)寫出自己的真實感受。 (3)運用了平時積累的語言材料。語句通順。 (4)正確使用標點,
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